課堂內(nèi)容把握

如何把握好課堂內(nèi)容如何把握好課堂內(nèi)容舊課回顧新課導(dǎo)入內(nèi)容展開知識運用和能力培養(yǎng)課堂總結(jié)布置作業(yè)一、舊課回顧“舊課回顧”的主要目的是檢查上一節(jié)課學習的效果，并集中學生注意力，以便展開新課的教學工作。通常老師們采用的方式是口頭提問舊課的有關(guān)知識，讓學生集體回答，也可以點名讓個別同學回答。二、新課導(dǎo)入溫故導(dǎo)入銜接導(dǎo)入設(shè)疑導(dǎo)入故事導(dǎo)入比較導(dǎo)入討論導(dǎo)入激情導(dǎo)入三、內(nèi)容展開1、分析教學目標。教學目標能使教師深入領(lǐng)會課程的基本理念，理解課程總目標和每一章節(jié)的學習目標，特別要理解描述學習活動過程各個用語的含義，表述學習活動目標水平的有“了解”、“理解”、“掌握“和”運用“多個層次，

理解這些目標動詞的含義對于恰當把握教學的具體要求是極為重要的。教學目標能幫助我們分清教學的主與次，幫助我們把握教學的方向，避免大的偏差。能力目標能認知什么是態(tài)度；能認知態(tài)度和旅游態(tài)度的形成過程能認知旅游態(tài)度和旅游行為的關(guān)系能認知如何改變旅游者的態(tài)度知識目標掌握態(tài)度的概念及構(gòu)成了解態(tài)度的特性理解影響態(tài)度形成的因素了解態(tài)度形成的過程理解旅游態(tài)度與旅游行為的關(guān)系了解態(tài)度改變的基本理論掌握改變旅游者態(tài)度的方法學習目標

2、把握教學內(nèi)容的三個維度

難度深度廣度對學生在學習上的收獲應(yīng)該有兩種理解：一是掌握的知識越來越多；另一個是越來越喜歡學習，越來越會學習。前者短期內(nèi)就能達到，而后者則需要一個漫長的過程，卻是學生終身受用的。從學生的長遠發(fā)展來看，后者比前者更重要。所以，在教學過程中，教師應(yīng)努力拓寬教學廣度，從培養(yǎng)學生的學習興趣出發(fā)，調(diào)動各種積極因素，培養(yǎng)學生學會學習、喜歡學習，讓他們得到全面可持續(xù)發(fā)展。當然，這不僅需要教師具有較高的教育教學水平，更需要教師具有長遠而廣闊的教育眼界。在廣度的把握上要注意，教學內(nèi)容要不要過度延伸，要盡量避免連個極端：教教材廣而無收對教學內(nèi)容深度的把握學生的學科知識主要有兩個來源：一是教材，一是教師。教材雖具權(quán)威性和邏輯性，但往往缺乏生動性和形象性，不易被學生理解和接受。教師為學生提供學科知識，是對教材的補充，是根據(jù)學生的理解能力與對知識進行解釋和演繹，幫助學生獲取學科知識。這就要求教師在學科知識的把握上要有深度，但并不是要求教師偏重于向?qū)W生傳授那些艱深的學科知識，而是要求教師幫助學生深刻理解學科知識內(nèi)容，只有理解上深刻，才能有助于學生學習。教學深度對教師的要求，不是對學科知識本身的理解，而是站學生的角度，用他們聽得懂的語言、搞得在清的邏輯，來重新表達和解釋學科知識，讓書面化的學科知識生活化。教師不應(yīng)只是教材的代言人，而應(yīng)是一個能讓學生感覺到的活生生的人，一個有思想、有靈魂的人。如何把握教學內(nèi)容的難度？1、不要隨意引進新的概念，特別是學生知識結(jié)構(gòu)中沒有學過的概念。2、內(nèi)容上只作定性的分析，一般不作定量的分析3、不過分依賴教材4、把課堂與生活實際拉近

四、知識運用和能力培養(yǎng)教學的成功與否在很大程度上表現(xiàn)在是否培養(yǎng)了學生的能力，而能力的強弱很大程度上又表現(xiàn)在學生能否運用所學知識去解決實際問題。因此，知識的運用與能力的培養(yǎng)是學生學習的最終目標，也是檢驗教師教學水平的依據(jù)。在濟南市南外環(huán)鄰近，有一家“鄉(xiāng)村別墅”酒店，這家酒店無論從裝潢仍是經(jīng)營特色上，都給人一種濃重的鄉(xiāng)土氣息和文化品位。其鄉(xiāng)土氣息是，在酒店的樓頂上，搭建了一些蔬菜大棚，里面有多種無土栽培的新鮮蔬菜和瓜果，消費者既可觀賞到綠色田園的美景，又能品嘗到親手采摘的新鮮果蔬。案例分析在文化氣氛設(shè)計上，酒店在全部房間和大廳里懸掛各種掛件，介紹濟南名人名士以及各種關(guān)于菜品的由來和典故，使全部飯店洋溢著濃郁的文化氣息，讓客人在品嘗美味的同時，咀嚼歷史和民俗的醇美氣味。請分析這家酒店的設(shè)計有何特色？這些特色有什么作用？五、課堂總結(jié)“編筐編簍，重在收口”，課堂總結(jié)是課堂教學環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，不僅可以幫助學生掌握知識和技能，還可以促進認知結(jié)構(gòu)的形成、新知識模塊的建立、新思想方法的提煉。良好的課堂總結(jié)可激起學生的思維高潮，產(chǎn)生畫龍點睛、余味無窮、啟迪智慧的效果。課堂總結(jié)的要求科學準確目的明確言簡意賅富有啟發(fā)承前啟后課堂總結(jié)的常見形式歸納總結(jié)式啟迪思維式分析比較式圖表小結(jié)式交流評價式

六、布