《荷塘月色》定稿

關(guān)于月亮的詩文:1.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2.人有悲歡離合,月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。

3.我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西。關(guān)于荷花的詩文：

予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。（周敦頤《愛蓮說》）畢竟西湖六月中,風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）

朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，生于光緒二十四年十月初九(

1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江紹興。因三代人定居揚州，自己又畢業(yè)于當時設(shè)在揚州的江蘇第八中學高中，且在揚州做過教師，故自稱“揚州人”。他是詩人、散文家、學者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。毛澤東稱他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。著作有《朱自清全集》。欣賞散文的一般步驟朗讀感受品味評論讀朗讀的基本要求a：

一是要正確、清楚，用普通話朗讀，讀準字音，不漏字，不添字，不錯字；二是態(tài)度自然大方，語氣順暢，停頓合理，節(jié)奏恰當；三是能用抑揚頓挫的聲調(diào)比較準確地表達出作者的思想感情；四將自己溶入文中，你就是作者。朗讀的基本要求b：1、理解內(nèi)容2、看到形象3、體會情感4、適當注意眼神5、把握重音、語調(diào)、語速品評品味的方法壓縮法荷塘上是葉子。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子中（是）花，有開著的，有打著朵兒的。

品味的方法替換法方方正正的荷塘上面，彌望的是連著的葉子。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。層層的葉子中間，零星地出現(xiàn)著些白花，有已經(jīng)盛開的，有含苞欲放的。品味的方法想象法層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。①下列字注音蓊蓊郁郁（

）裊娜（）

踱步（）霎時（）

彌望（）斑駁（）

渺茫（

）點綴（）

酣眠（）瑣屑（

）

斂裾（）惦記（

）

脈脈（

）峭楞楞（

）

參差（

）媛女（）梵婀玲（

）wěngduóniǎo

nuóshàmí

bómiǎozhuì

hān

xiè

liǎn

jū

diànmòl(fā)éngcēn

cī

yuán

ē

②

詞語釋義點綴：

斑駁：

豐姿：

裊娜：

脈脈：

羞澀：

沒精打采：

蓊蓊郁郁：探究一1、本文寫了朱自清一次怎樣的經(jīng)歷?他的行蹤如何？月下散步課前探究家里----路上-----荷塘------(路上)----門前(家)2、梳理作者的感情歷程。心不寧靜---獨處求靜---無所有--惦念江南。探究二：1、本文寫了作者的一次月下散步的經(jīng)歷,作者為什么深更半夜的時候去月下散步呢?用原文中的話回答.----心里頗不寧靜(本文文眼)2、本文的線索是什么?A.作者的行蹤.B.作者思想感情.探究三本文的八個自然段每段自有共獨立內(nèi)容，但從作者的行蹤變化上看，從扣文題的主體文字與蕩開筆墨寫聯(lián)想的“閑筆”來看，這8個自然段還是可以劃分成幾個大部分？課中探究探究一：1.這一段寫了什么景，是從哪些方面來寫的？月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個方面

2.作者是怎樣從這五個方面描繪這月下荷塘美景的：清找出這些句子，展開想象，閱讀品味它的妙處。荷葉：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”運用比喻手法寫出荷葉的風姿由“出水很高”聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”兩者不僅相似，而且寫出其動態(tài)美

荷花：“層層的葉子中間，……又如剛出浴的美人”運用擬人、比喻的手法“裊娜”寫出荷花的飽滿盛開狀，“羞澀”寫荷花含苞待放這兩個詞本是用來描寫女子嬌美姿態(tài)、羞澀神情的，現(xiàn)在用來寫荷花，賦予物以生命力和感情這是擬人寫法接著連用三個比喻，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)寫出了荷花的神韻，傾注了作者的主觀感情，可以激發(fā)讀者的想象

荷香：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”由嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移“縷縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似之處，如時斷時續(xù)、若有若無、輕淡飄渺、沁人心脾等，其間感覺的轉(zhuǎn)移伴隨想象的跳躍“清香”與“歌聲”同屬美好的事物，把“清香”比喻成遠處的“歌聲”，烘托出幾分幽雅和寧靜來

荷波：“葉子與花也有一絲的顫動，……這便宛然有了一道凝碧的波痕”運用擬人的手法，寫出微風過處葉花顫動的情狀，既有視覺形象，葉子“有一絲的顫動”化為“一道凝碧的波痕”；又有聽覺形象，風吹花葉的顫動聲音動靜結(jié)合，形象地傳達出荷塘富有生氣的風姿，創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍

荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了”作者把所見與想象結(jié)合，“脈脈”本指默默地用眼神或行動來表情傳意，這里用來寫流水，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風韻”想象到那葉子下的水“脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無窮

。小結(jié)：本段運用比喻、擬人、通感等手法，描繪了月下荷塘的美景，這些手法令人浮想聯(lián)翩，更絕的是全段不著一個“月”字卻處處有月。探究二1、本段寫荷塘上的月色，月色本是難寫之景，作者借哪些景物，寫出荷塘上月色的特點？

明確：葉、花、樹，寫出了月色朦朧飄渺的特點

2、月色本是難狀之景，作者用了一些傳神的動詞：（如“瀉”“浮”“洗”“畫”等），描繪出了可感的月光形象，試結(jié)合語境分析這些動詞的特點（可分成4組討論后回答）

明確：瀉——既照應(yīng)了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象，使月光有了動感。

浮——寫深夜水氣由下而上輕輕升騰，慢慢擴散、彌漫，以動景寫靜景，描繪霧的輕飄狀態(tài)

。洗——寫“葉子和花”在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài)

畫——有“人為”動作含于其中，仿佛有無形的手在展紙描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美

。探究三1、本段寫了荷塘四周的景色，與課文第2段照應(yīng)，試比較兩段寫景的異同。明確：相同：都寫了荷塘四周景物，都寫了樹、小路

。不同：第2段重點寫了小煤屑路的寂靜、陰森，寫得簡略；而本段則以樹為著眼點，由近及遠，寫了樹色、煙霧、遠山、燈光，再由靜到動，寫到蟬聲、蛙聲。2、本段寫月下荷塘的景色，作者選用了一些疊字疊詞（如遠遠近近、高高低低、重重、陰陰、隱隱約約等），試結(jié)合語境，說說這些詞語的妙處。明確：遠遠近近、高高低低——寫出了樹的錯落有致，既開闊又有立體感，用語平實自然

重重、陰陰、隱隱約約——傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點，不僅寫出了樹木之多，而且加強了葉色的濃重氣氛

。3、小結(jié)

疊字疊詞的運用，不僅傳神地描寫了事物的特征，而且照應(yīng)了第2段中“蓊蓊郁郁”的樹，“陰森森”的小路讀起來節(jié)奏鮮明，韻律協(xié)調(diào)，富有音樂美。探究四：1、學生找自己喜歡的句子，說明原因。2、下面四句詩，哪一句最符合作者寫《荷塘月色》一文的動機和心情？

A抽刀斷水水更流，借酒消愁愁更愁

B問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流

C欲上高樓去避愁，愁還隨我上高樓

D剪不斷，理還亂，才下眉頭，又上心頭課中檢測認識“通感”微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”。

本體——花香（作用于人的嗅覺）

喻體——渺茫的歌聲（作用于人的聽覺）

把作用于嗅覺上的花香“錯置”到聽覺上合理嗎？說說你的看法。合理：把作用于嗅覺上的花香“錯置”到聽覺上，而且把花香的特點寫清了，形象生動。荷花的香味清雅宜人，立于微風中的賞花人嗅那馨香，時有時無，這種體驗是真實的；聽那從遠處高樓飄來的歌聲，時斷時續(xù)，同樣是真實的體驗。這兩個“真實”便把不同類的感官功能溝通了。作者在感覺上的體驗是細膩而豐富的。這一句也恰恰說明“人在景中”。找找出文中另一處通感的句子。

塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，像梵阿玲上奏著的名曲?！疽曇巴卣埂?、作者心里“頗不寧靜”的原因是什么？2、他為什么想到了江南舊俗？修辭手法：通感

通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。舉例：（1）她笑得很甜。（視覺轉(zhuǎn)為味覺）（2）人靚歌甜。（聽覺轉(zhuǎn)為味覺）（3）微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的