部編本三年級(jí)上冊(cè)語文-語文園地七知識(shí)講解

部編本三年級(jí)上冊(cè)語文-語文園地七

摘抄時(shí)，遇到寫得生動(dòng)的語句，我會(huì)在旁邊寫寫感受，特別喜歡的我還會(huì)背下來。

我會(huì)在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處。

閱讀是一種習(xí)慣，而摘抄就是豐富并更新自己知識(shí)的一種手段。摘抄既要達(dá)到在摘抄中潛移默化培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，又要達(dá)到積累語言的雙重目的。

1.選取課內(nèi)文章進(jìn)行摘抄。就地取材，從現(xiàn)行的在學(xué)語文教材上選取內(nèi)容進(jìn)行摘抄，學(xué)到哪課就摘抄哪課，從文中尋覓品鑒好詞佳句。

2.多讀課外書，從課外書中拓寬視野?？砷喿x一些貼近自己的生活，趣味性與文學(xué)性相結(jié)合的著作。

3.讀書在精不在多。讀書有略讀與精讀。做摘抄，一般是在精讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要對(duì)文中的好詞好句進(jìn)行品味和鑒賞，進(jìn)而摘抄下來。

4.先讀后摘抄，一次不必摘抄得太多。在對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行大致了解之后，選擇自己感興趣的詞句進(jìn)行摘抄，并不是所有的內(nèi)容都摘抄下來。一次摘抄十來個(gè)詞語，三五個(gè)句子就行了。詞句段運(yùn)用●讀一讀，照樣子寫句子。

小家伙摔得還挺重。

王老師急得直跺腳。

他跑得像兔子一樣快。

媽媽累得

。

得

?！ぁぁぁぁそ钇ＡΡM小明跑喘不過氣來

“得”是一個(gè)助詞，用在動(dòng)詞或形容詞后面，連接表示結(jié)果或程度的補(bǔ)語。如第一句中，“得”前面的動(dòng)詞是“摔”，后面連接了表示摔的程度的補(bǔ)語“還挺重”；第三句中，“得”前面的形容詞是“急”，后面連接了表示急的結(jié)果“直跺腳”?！褡x下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。

小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。

遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……cónɡchánxiōnɡpénɡpài·······················

我發(fā)現(xiàn)：這兩句話運(yùn)用了頂針的修辭手法，即用前一句結(jié)尾的詞語或句子做下文的起頭，順序而下，使鄰接的句子末尾蟬聯(lián)、前后遞接。

我會(huì)寫：彎彎的小橋旁邊書寫提示書寫指導(dǎo)

以上八個(gè)字，撇和捺寫得舒展些，字形就優(yōu)美。其中，撇向左下力行撇出，捺頸部束緊，出鋒收筆。日積月累采蓮曲[唐]王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。luófúrónɡ

作者簡(jiǎn)介王昌齡（698—757），盛唐著名邊塞詩人，后人譽(yù)為“七絕圣手”，與高適、王之渙齊名。詩緒密而思清，代表作有《從軍行七首》《出塞》《閨怨》等。詩歌大意采蓮女的羅裙綠得像荷葉一樣，出水的荷花正朝著采蓮女的臉龐開放。碧羅裙、芙蓉面混雜在荷花池中難以辨認(rèn)，聽到歌聲才發(fā)覺池中有人來采蓮。詩歌賞析這首詩可以說是一幅采蓮圖，畫面的中心是采蓮少女們。但詩人卻自始至終不讓她們?cè)谶@幅畫上明顯地出現(xiàn)，而是讓她們夾雜在田田荷葉、艷艷荷花叢中，若隱若現(xiàn)，若有若無，使采蓮少女與美麗的大自然融為一體，使全詩別具一種引人遐想的優(yōu)美意境。拓展積累下面也是一首寫少女生活的古詩，讀一讀，感受詩中的少女形象。西洲曲（節(jié)選）南