走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)科學(xué)探究講解學(xué)習(xí)

走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)科學(xué)探究學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.觀察一些典型的物理現(xiàn)象，初步了解觀察的科學(xué)方法。2.認(rèn)識(shí)測(cè)量是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)。3.知道科學(xué)探究的一般步驟，了解安排這些步驟地原因。問題引導(dǎo)下的再學(xué)習(xí)：一.觀察生活中的一些現(xiàn)象，想想它們與物理學(xué)的關(guān)系：雨后，美麗的彩虹是怎么形成的？為什么先看到閃電后聽到雷聲？沙漠中和海灘上美麗的蜃景你見過嗎？火山噴發(fā)所需的巨大能量從何而來？龍卷風(fēng)為什么會(huì)有那么大的破壞力？這些現(xiàn)象都與我們所要學(xué)的物理知識(shí)有關(guān)，以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)為這些現(xiàn)象一一揭秘，并且一切奇妙的現(xiàn)象，都是有原因的，＿＿＿＿就是要找出其中的原因及規(guī)律。＿＿是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。物理實(shí)驗(yàn)的顯著特點(diǎn)，是在一定條件下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的工具：1.長(zhǎng)度測(cè)量?jī)x器刻度尺千分尺游標(biāo)卡尺你見過它們嗎？想想看它們應(yīng)該怎么用呢？誰(shuí)會(huì)更精確一些呢？2.質(zhì)量測(cè)量?jī)x器托盤天平和砝碼在實(shí)驗(yàn)室里，我們用托盤天平和砝碼測(cè)質(zhì)量，生活中你還知道可以用什么來測(cè)質(zhì)量？3.溫度測(cè)量?jī)x器你見過這樣的溫度計(jì)嗎？它還有另外一個(gè)名字代表著它的用途，你知道嗎？上面的C和F是什么意思？4.時(shí)間測(cè)量?jī)x器秒表平常我們用鐘表來感知時(shí)間，那這個(gè)秒表是在什么時(shí)候用的呢？你會(huì)用它來測(cè)時(shí)間嗎？5.力的測(cè)量?jī)x器力是什么？它是用來稱稱我們有多重的嗎？彈簧測(cè)力計(jì)6.體積測(cè)量?jī)x器這東西不錯(cuò)，它可以用來喝水，還知道喝了多少。實(shí)驗(yàn)室里它有什么用？咦，它的刻度看起來怎么有點(diǎn)…？它叫…？？7.電的測(cè)量?jī)x器沒見過，它們難道是…不會(huì)是看看家里用了多少電，幫忙交電費(fèi)的吧？哈哈…難住了吧！討論討論吧！

同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了那么多的測(cè)量?jī)x器，是不是所有的測(cè)量都可以用它們來完成了呢？其實(shí)，我們沒有認(rèn)識(shí)的測(cè)量?jī)x器遠(yuǎn)比這些要多很多，以后我們會(huì)慢慢認(rèn)識(shí)的。不過我們要明白的是：測(cè)量同一物理量的儀器，可能有不同的規(guī)格和不同的使用方法，應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要合理選擇。三.科學(xué)探究的七個(gè)環(huán)節(jié)：累了吧！看個(gè)小故事吧！伽利略是偉大的物理學(xué)家。某個(gè)星期天，伽利略在比薩大教堂驚奇地發(fā)現(xiàn)，房頂上掛著的吊燈因?yàn)轱L(fēng)吹而不停地有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)。他想起醫(yī)科老師講過，脈搏的跳動(dòng)是有規(guī)律的。他一面按著脈，一面注視著燈的擺動(dòng)。一點(diǎn)也不錯(cuò)，燈每往返擺動(dòng)一次的時(shí)間完全相同。這使他又產(chǎn)生一個(gè)疑問，假如吊燈受到強(qiáng)風(fēng)吹動(dòng)，擺得高了一些，它每次擺動(dòng)的時(shí)間還是一樣的嗎？回到宿舍后，他把鐵塊固定在繩的一端掛起來，再把鐵塊拉到不同高度讓它開始擺動(dòng)，仍用脈搏細(xì)心地測(cè)定擺動(dòng)所花的時(shí)間。結(jié)果表明每次擺動(dòng)的時(shí)間仍然相同。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明他的想法是正確的，即“不論擺動(dòng)的幅度大些還是小些，完成一次擺動(dòng)的時(shí)間是一樣的”。這在物理學(xué)中叫做擺的等時(shí)性原理，后來的各種掛鐘都是根據(jù)這個(gè)原理制作的。發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)的等時(shí)性以后，伽利略決定把這項(xiàng)研究深入下去。他用不同重量的鐵塊系在繩端做擺錘，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只要繩子的長(zhǎng)度一樣，擺動(dòng)一次的時(shí)間并不受擺錘重量的影響。隨后伽利略又想，如果將繩縮短，會(huì)不會(huì)擺動(dòng)快些？于是他用相同的擺錘，但調(diào)節(jié)繩的長(zhǎng)度來做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明他的推測(cè)是對(duì)的。他當(dāng)時(shí)得出了結(jié)論：“擺繩越長(zhǎng)，往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間（稱為周期）就越長(zhǎng)”。人們對(duì)擺動(dòng)的研究是逐步深入的，直到多年以后，荷蘭物理學(xué)家惠更斯才進(jìn)一步找到了擺的周期與擺長(zhǎng)間準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)關(guān)系。又過了100多年，牛頓揭曉了萬引力的作用，又發(fā)明微積分，伽利略所發(fā)現(xiàn)的擺動(dòng)規(guī)律才得到圓滿的解釋。閱讀了以上這段材料，請(qǐng)你與同學(xué)們一起討論，回答下面幾個(gè)問題。1、伽利略怎樣觀察吊燈的擺動(dòng)，并發(fā)現(xiàn)了值得注意的現(xiàn)象？2、伽利略在觀察中提出了什么疑問？對(duì)于這些疑問作出了什么猜想？3、伽利略怎樣設(shè)法證實(shí)自己的猜想？4、科學(xué)家對(duì)擺動(dòng)規(guī)律的探究經(jīng)歷了怎樣的過程？這說明了什么？故事看完了，問題也思考了，再看下面一幅圖片吧！試一下吧，相信看了上面的故事和圖片同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題應(yīng)該能夠輕松應(yīng)對(duì)了吧！科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有：1.＿＿＿＿＿2.＿＿＿＿＿3＿＿＿＿＿4.＿＿＿＿＿5.＿＿＿＿＿6.＿＿＿＿＿7.＿＿＿＿＿[課堂訓(xùn)練]D2.王剛同學(xué)根據(jù)石頭在水中下沉的現(xiàn)象想到石頭在水中可能不受浮力作用,并設(shè)計(jì)和進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),上述過程中”石頭在水中可能不受浮力作用”屬于科學(xué)探究中的()A.提出問題B.猜想與假設(shè)C.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D.分析與論證B達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.下列敘述中，引入的物理量不正確的是（）A.長(zhǎng)短比較長(zhǎng)度B.快慢比較時(shí)間C.多少比較質(zhì)量D.冷熱比較溫度2.測(cè)量質(zhì)量的儀器是（）A.刻度尺B.溫度計(jì)C.量筒D.托盤天平BD【課堂小結(jié)】1.認(rèn)識(shí)日常生活中的一些現(xiàn)象，并考慮它們與物理學(xué)的關(guān)系。2.實(shí)驗(yàn)室中長(zhǎng)度的測(cè)量工具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，質(zhì)量的測(cè)量工具有＿＿＿＿，溫度的測(cè)量工具有＿＿＿＿、＿＿＿＿，力的測(cè)量工具有＿＿＿＿，電的測(cè)量工具