第6課《黃河頌》2課件

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磅礴〔〕〔〕澎湃〔〕〔〕氣魄〔〕高山之巔〔〕狂瀾〔〕哺育〔〕濁流〔〕屏障〔〕pángbó

péngpàipò

diānlán

b?zhuó

zhàng讀準(zhǔn)字音狂瀾：山巔：哺育：滋長：大波浪山頂喂養(yǎng)生長解釋詞語黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來，有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過它；多少仁人志士為它拋頭顱、撒熱血；多少浪跡天涯的游子對它魂牽夢繞。著名的民族音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂?黃河大合唱?曾感動了一批又一批的中華兒女為祖國而戰(zhàn)斗。今天，讓我們吟誦著?黃河頌?，走進它的詞作者——著名詩人光未然那充滿強烈民族精神和愛國情感的心靈世界。導(dǎo)入課文作家作品光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了?五月的鮮花?歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩?黃河大合唱?。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。

冼星?！?905-1945〕中國近現(xiàn)代著名的音樂家1931年考入巴黎音樂院在肖拉·康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1935年回國后，積極參加抗日救亡運動，創(chuàng)作了?救國軍歌?、?游擊軍歌?、?茫茫的西伯利亞?、?在太行山上?等各種類型的聲樂作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，并在“女大〞兼課。教學(xué)之余，創(chuàng)作了不朽名作?黃河大合唱?和?生產(chǎn)大合唱?等作品。由于他對開展我國革命音樂所作的巨大奉獻，贏得了“人民音樂家〞的榮耀稱號。1938年末，光未然隨抗日部隊行軍至大西北的黃河岸邊。中國雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩?黃河吟?。冼星海在除夕晚會上聽了該詩的朗誦異常興奮，連續(xù)寫作六天，于1939年3月31日完成了?黃河大合唱?這部史詩性杰作。這部大型聲樂作品共八個樂章，其中尤以?黃河頌?、?黃水謠?、?保衛(wèi)黃河?等為人們所傳唱。時代背景?黃河船夫曲??黃河頌??黃河之水天上來??黃河對口曲??黃水謠??黃河怨??保衛(wèi)黃河??怒吼吧！黃河??黃河大合唱?是一部大型合唱音樂作品，共有八個樂章，分別是：走近黃河黃河的根本走向欣賞圖片你能用一句話說說你的感受嗎？黃河上游景觀你能用一句話說說你的感受嗎？

你認(rèn)為應(yīng)該用一種什么樣的語氣來朗讀這首詩？朗讀激昂、雄健、悲壯！根據(jù)“序曲-主體-尾聲〞三個局部，劃分層次并能概括大意

序曲

黃河偉大堅強主體

望黃河——頌黃河

尾聲

學(xué)習(xí)黃河精神一往無前、無堅不摧的氣魄這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進行了一番描繪。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點

？望——劈成南北兩面近鏡頭主體局部中"望"字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？“望……劈成南北兩面〞是如何寫的？橫向縱向俯瞰兩岸特寫全景南北→→→→文章分析為什么把黃河比作“搖籃〞和“屏障〞？黃河是中華民族的發(fā)祥地，孕育了中華文化養(yǎng)育了中華民族。側(cè)重黃河保衛(wèi)了中華民族黃河是搖籃黃河是屏障如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀〞?從全句看，這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人〞身上千萬條“鐵的臂膀〞。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來理解，如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩〞表達(dá)了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念?！鞍。↑S河〞在詩中反復(fù)出現(xiàn)幾次？說說它有什么作用？由實到虛環(huán)環(huán)緊扣逐步深入把從“??！黃河〞到“發(fā)揚滋長〞分成三個層次是搖籃，養(yǎng)育了中華民族是屏障，黃河保衛(wèi)了中華民族是臂膀，黃河鼓勵了中華民族實虛↓詩人反復(fù)吟唱：“?。↑S河！〞，

我們應(yīng)該怎樣來讀出這三層的情感與氣魄呢？是屏障，堅強有力是搖籃，舒緩深沉是臂膀，高亢激昂有關(guān)黃河的著名詩句君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！畎?將進酒?黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間——李白?贈裴十四?黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山——王之渙?涼州詞?白日依山盡，黃河入海流。