常規(guī)檢查小結(jié)反饋

常規(guī)檢查小?結(jié)反饋一?、檢查概況?：___?月___日?下午，語文?高段組的黃?海霞、高彩?虹、毛芳、?楊繼紅四位?老師對本組?老師進(jìn)行第?二階段的教?學(xué)常規(guī)工作?檢查。此次?檢查主要涉?及備課、作?業(yè)、課本批?注、試卷分?析、聽課幾?個方面?？?體來說，絕?大多數(shù)教師?的工作成效?是令人欣喜?的。二、?主要成績：?㈠、教案?編寫情況：?⑴實效大?。大多數(shù)教?師編寫教案?能根據(jù)學(xué)情?，課型，緊?靠《課標(biāo)》?，重點突出?，體現(xiàn)特點?，落實目標(biāo)?，滲透理念?，教學(xué)環(huán)節(jié)?清晰合理，?富有針對性?和實用性，?每個老師的?課本批注都?很詳盡、清?晰。⑵“?余糧”足。?大部分教師?能精心準(zhǔn)備?，認(rèn)真撰寫?，數(shù)量足夠?（比如期初?定的一學(xué)期?七十課時以?上，結(jié)果有?七位老師達(dá)?到八十篇以?上，高彩虹?老師達(dá)到八?十九篇）。?⑶形式活?。教案呈現(xiàn)?方式多，有?自己撰寫，?有___備?課、電子備?課，個人增?減，課本批?注都較詳細(xì)?等（如郭玉?梅老師手寫?備課詳案，?認(rèn)真細(xì)致，?每課時有教?學(xué)反思）。?⑷有反思?。每位教師?都能及時地?在教案后面?寫上自己的?教學(xué)感受，?體驗，思考?，頓悟，內(nèi)?容豐富，形?式靈活（如?毛芳老師能?聯(lián)系學(xué)生實?際教學(xué)問題?編寫教案，?廖燕云在教?案中安排出?每次上課具?體時間，教?學(xué)資源豐富?，每課有課?件，楊繼紅?老師每單元?都有有單元?分析，從整?體上把握單?元課文特點?）。㈡作?業(yè)布置與批?改：⑴作?業(yè)布置有廣?度。大多數(shù)?教師能踐行?學(xué)校就作業(yè)?布置的具體?要求，做到?“堂堂有作?業(yè)，課課有?練習(xí)”。有?一部分教師?還從時間，?類型，要求?等不同層面?上做“細(xì)活?”。⑵設(shè)?置作業(yè)有維?度。多數(shù)教?師能根據(jù)學(xué)?情與教材特?點，從夯實?基礎(chǔ)，落實?目標(biāo)，提高?能力，發(fā)展?潛力等多重?目的出發(fā)，?自設(shè)了形式?多樣，富有?成效的綜合?作業(yè)。⑶?批改作業(yè)有?效度：教師?們都能及時?，認(rèn)真，細(xì)?致，準(zhǔn)確地?批改作業(yè)，?做到：符號?規(guī)范，反饋?及時，重視?矯正。充分?發(fā)揮評價的?激勵作用（?如禹文輝老?師、黃海霞?老師采用師?評與生評相?結(jié)合的方式?，使得作業(yè)?的批改及更?正更有效）?。（三）?聽課：一?學(xué)期結(jié)束，?總的來說，?老師聽課次?數(shù)比較多，?有的還含跨?學(xué)科聽課，?平均每位老?師聽課在十?五節(jié)以上，?大部分老師?高達(dá)二十五?至三十節(jié)，?廖燕云老師?聽課高達(dá)_?__節(jié)，黃?海霞老師聽?課___節(jié)?。有的還含?跨學(xué)科聽課?，聽課評價?也很實在，?不空洞。如?高彩虹老師?聽課書寫認(rèn)?真，評課內(nèi)?容還用不同?顏色的筆標(biāo)?出來。（?四）單元檢?測：大部?分老師能做?到講、考同?步，考一單?元分析一單?元，林光鳳?老師和鄧甘?泉老師的試?卷分析能聯(lián)?系學(xué)生實際?和自身教學(xué)?實際，提出?合理的改正?措施，成效?顯著。存?在問題1?、個別教師?教案編寫簡?單空洞，缺?乏實用性；?有教師使用?舊教案或_?__備課的?教案，但沒?有個人增減?，缺乏主見?性；2、?一部分學(xué)生?的作業(yè)習(xí)慣?差和作業(yè)矯?正效果差仍?是“頑疾”?；3、作?文批改比較?粗糙，缺乏?針對性和實?效性。四?、整改意見?：1、重?視教學(xué)常規(guī)?工作的過程?性管理，提?高科組工作?的整體效益?；2、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的作業(yè)習(xí)慣?，提高矯正?的有效值；?3、開展?“作文批改?”專題研討?，實現(xiàn)師生?“雙贏”。?光明小學(xué)?教學(xué)常規(guī)檢?查反饋教?學(xué)常規(guī)是對?學(xué)校教學(xué)工?作的基本要?求，落實教?學(xué)常規(guī)是學(xué)?校教學(xué)工作?得以正常有?序開展的根?本保證。只?有搞好教學(xué)?常規(guī)才能有?成功的教育?。教學(xué)常規(guī)?培養(yǎng)教師的?基本功，決?定教師的教?學(xué)能力。教?師教學(xué)水平?的高低體現(xiàn)?于教學(xué)各個?步驟的細(xì)節(jié)?中，空洞地?談教學(xué)能力?是蒼白的，?只有用教師?的備課情況?、講課細(xì)節(jié)?、作業(yè)批改?、課外輔導(dǎo)?的敬業(yè)程度?才能說明他?的優(yōu)秀之處?，同時教師?的水平也只?有在這些常?規(guī)細(xì)節(jié)中才?能培養(yǎng)起來?。因此__?_月份學(xué)校?教導(dǎo)處對教?師教學(xué)常規(guī)?進(jìn)行全面檢?查。本次檢?查大多數(shù)教?師都比較重?視，檢查內(nèi)?容完整、全?面。現(xiàn)將檢?查情況總結(jié)?如下：教?學(xué)常規(guī)檢查?的內(nèi)容有：?計劃、備課?、聽課、評?課、作業(yè)批?改及記錄、?教學(xué)后記、?班級日志等?。計劃檢查?：1、計?劃項目齊全?。各年級組?教師均嚴(yán)格?按照市局統(tǒng)?一要求安排?，條理井然?。部分教師?的計劃項目?還能用醒目?的筆跡加以?強(qiáng)調(diào)，很有?特色。2?、內(nèi)容充實?。每位教師?的教學(xué)計劃?內(nèi)容都較往?年具體、細(xì)?致些，各項?內(nèi)容都能具?體詳實地寫?下來，為今?后的教學(xué)奠?定了良好的?基礎(chǔ)。3?、措施得力?。對于教材?中的重難點?均能用心推?敲，并結(jié)合?學(xué)生實際采?取不同的方?法措施，針?對性較強(qiáng)，?記載及時。?4、提優(yōu)?補(bǔ)差輔導(dǎo)計?劃內(nèi)容充實?而全面，對?學(xué)生的輔導(dǎo)?能做到定時?、定點、定?內(nèi)容，對于?促進(jìn)自身的?教學(xué)大有幫?助。學(xué)科活?動開展的有?聲有色。?一、其他常?規(guī)檢查好的?方面1、?備課力求_?__。這次?檢查發(fā)現(xiàn)每?位教師都能?認(rèn)真?zhèn)湔n，?撰寫導(dǎo)學(xué)案?。（1）?少部分教師?做到統(tǒng)觀全?冊。均有超?前備課。?（2）書寫?較以前規(guī)范?，教學(xué)環(huán)節(jié)?齊全，教學(xué)?過程比較詳?實，個別教?師教案中有?自己獨到的?見解，抄襲?教案的現(xiàn)象?逐步減少。?有豐富的個?性化教案。?（3）備?課從目標(biāo)的?制定、教學(xué)?方法的設(shè)計?及教學(xué)手段?的運用能體?現(xiàn)新的課改?理念，能注?重學(xué)法的指?導(dǎo)。（4?）___備?課基本能做?到二次備課?，備教材、?備學(xué)生。?2、教師寫?的教學(xué)后感?比前一段時?間有所提高?，少部分教?師的課后反?思能體現(xiàn)教?師對教材處?理的新方法?，能側(cè)重對?自己教法和?學(xué)生學(xué)法的?指導(dǎo)，并且?還能對自己?不得法的教?學(xué)手段、方?式、方法進(jìn)?行解剖。?3、及時批?改作業(yè)，對?鞏固知識，?提高教學(xué)質(zhì)?量是行之有?效的。本次?檢查發(fā)現(xiàn)大?部分教師作?業(yè)設(shè)置適量?、適度，均?能及時批改?作業(yè)。有等?級有激勵的?語言。學(xué)生?作業(yè)中的錯?題能及時更?改。多數(shù)學(xué)?生書寫比較?認(rèn)真，格式?比較規(guī)范。?（范本）教?師批改記錄?比較細(xì)致，?能夠反映學(xué)?生作業(yè)中的?錯誤做法及?糾正措施。?4、教師?主動聽課、?評課的積極?性有所提高?，并把精彩?的瞬間記錄?下來?；?上能體現(xiàn)出?學(xué)生對所學(xué)?學(xué)科的興趣?如何。5?、單元評研?能及時跟蹤?課本考察學(xué)?生，認(rèn)真總?結(jié)、仔細(xì)分?析、及時反?饋、班與班?之間相互比?較。以上常?規(guī)檢查較為?突出的有：?二、存在?的問題1?、少部分教?師作業(yè)批改?后學(xué)生的錯?題沒有及時?訂正，有的?沒有及時批?改。學(xué)生的?書寫還沒有?引起教師足?夠的重視。?個別教師批?閱學(xué)生作文?的評語過于?簡單，缺乏?針對性的指?導(dǎo)，從所有?作業(yè)批語看?，鼓勵性語?言仍有待于?探討.2?、個別教師?___能力?欠佳，直接?影響學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。因此要?多學(xué)習(xí)、多?請教，提高?課堂教學(xué)效?率。3、?對所任學(xué)科?的教材整體?把握不夠，?缺乏系統(tǒng)性?教學(xué)，知識?面窄，不能?最大限度地?滿足學(xué)生的?知識需求，?對教材中綜?合性的知識?教學(xué)不太適?應(yīng)。4、?個別學(xué)生學(xué)?習(xí)目的不明?確，學(xué)習(xí)積?極性差，完?成作業(yè)不主?動，應(yīng)付差?事，缺乏克?服困難的勇?氣和信心。?5、學(xué)習(xí)?方法不當(dāng)，?上課不注意?聽講，注意?力分散，課?下不能及時?復(fù)習(xí)鞏固，?致使接受新?知識能力相?差較大。?6、學(xué)習(xí)知?識死板，不?靈活，不能?舉一反三，?對能力性的?問題缺乏思?考。三、?根據(jù)存在的?問題我們要?采取的措施?1、批改?作業(yè)不要用?一個大鉤，?應(yīng)該給每一?道小題目都?要打上一個?鉤。這樣能?體現(xiàn)老師的?精批細(xì)改。?并且批閱后?最好寫上時?間，最后所?寫批語要規(guī)?范、清楚、?給學(xué)生以榜?樣示范。（?范本）對作?業(yè)的評價最?好不用分?jǐn)?shù)?。2、對?于作業(yè)封面?要求教師對?學(xué)生進(jìn)行教?育，要整潔?、不允許涂?涂劃劃。?3、年青教?師的教學(xué)常?規(guī)管理有待?再加強(qiáng)。如?。備課、上?課再規(guī)范，?反思真有價?值等。4?、所有任課?教師要針對?所教學(xué)科對?學(xué)生進(jìn)一步?進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)。?5、改進(jìn)?課堂教學(xué)，?提高效率.?.6、抓?實抓好雙基?訓(xùn)練，同時?對學(xué)生的能?力也要拓展?訓(xùn)練。7?、對語文學(xué)?科要求加大?課外閱讀量?及實現(xiàn)習(xí)作?教學(xué)生活化?，切實提高?學(xué)生的語言?運用能力。?教學(xué)常規(guī)?是學(xué)校教學(xué)?工作的核心?，是學(xué)校的?立足之本，?更是教師份?內(nèi)的本職工?作。通過本?次教學(xué)常規(guī)?的檢查，一?方面找出我?們的不足，?另一方面也?是我們互相?學(xué)習(xí)和交流?的機(jī)會，這?樣更能促進(jìn)?我們教學(xué)常?規(guī)工作的進(jìn)?一步落實，?改進(jìn)我們的?教學(xué)工作，?使我們的教?學(xué)工作再上?一個新臺階?。教導(dǎo)處?中小學(xué)教?學(xué)常規(guī)檢查?情況反饋報?告___縣?教育局教研?室今學(xué)期?，教研室根?據(jù)教育局“?創(chuàng)強(qiáng)提質(zhì)改?課堂”的工?作思路，結(jié)?合《___?縣中小學(xué)教?學(xué)常規(guī)管理?細(xì)則》（下?稱《教學(xué)管?理細(xì)則》）?，采取先深?入課堂聽課?后進(jìn)行教學(xué)?常規(guī)檢查的?方式，對各?中小學(xué)校的?教學(xué)管理情?況進(jìn)行檢查?。現(xiàn)將檢查?情況反饋如?下：一、?教學(xué)管理方?面【工作?亮點】多?數(shù)學(xué)校按照?國家課程標(biāo)?準(zhǔn)要求和計?劃開齊課程?，開足課時?，保證學(xué)生?每天___?小時體育活?動時間，基?本杜絕了違?背教育規(guī)律?、隨意增減?課程課時的?現(xiàn)象?！?存在問題】?大部分學(xué)?校教務(wù)處沒?有設(shè)置《教?學(xué)日志》；?課程表不?規(guī)范，非考?試科目依然?有隨意改變?及增減課程?課時的現(xiàn)象?。此情況，?小學(xué)分教點?尤其突出；?教學(xué)工作量?化標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行?不夠到位。?【整改建?議】嚴(yán)格?按照粵教基?[___]?___號文?及《___?省義務(wù)教育?課程（實驗?）計劃表》?設(shè)置課程和?安排課時。?嚴(yán)格執(zhí)行《?教學(xué)管理細(xì)?則》第一至?第五條，并?加強(qiáng)督查。?按要求規(guī)范?“三表”（?作息時間表?、課程表、?座位表），?并張貼到教?室；各鎮(zhèn)中?心小學(xué)要加?大對村級學(xué)?校常規(guī)教學(xué)?管理、督促?及檢查的力?度，規(guī)范村?級學(xué)校管理?及教學(xué)行為?。二、教?學(xué)工作方面?（一）計?劃【工作?亮點】大?部分學(xué)校的?教學(xué)、教研?計劃能從學(xué)?校實際出發(fā)?，提出本學(xué)?期的教學(xué)工?作目標(biāo)和教?學(xué)質(zhì)量要求?，體現(xiàn)教學(xué)?工作的內(nèi)容?、進(jìn)程、措?施與方法等?，并交縣教?研室備案。?【存在問題?】1.教?學(xué)計劃不規(guī)?范，個別學(xué)?校教學(xué)計劃?沒有行事歷?表，沒有課?堂教學(xué)改革?的舉措與對?策。任課教?師的學(xué)科計?劃不完整，?沒有教學(xué)進(jìn)?度表，沒有?學(xué)期的教學(xué)?知識體系、?教學(xué)目標(biāo)、?重點和難點?的分析，沒?有學(xué)情分析?等。2.?部分學(xué)校的?計劃在實施?過程中執(zhí)行?力度不夠，?實施效果不?夠理想。?【整改建議?】落實《?教學(xué)管理細(xì)?則》第八條?。下學(xué)期開?始，按照教?研室下發(fā)的?規(guī)范格式擬?定教學(xué)計劃?。各學(xué)校要?根據(jù)制定的?教學(xué)計劃分?步落實，力?爭取得理想?的教學(xué)效果?。（二）?備課【工作?亮點】1?.大部分學(xué)?校能按常規(guī)?要求，認(rèn)真?備課。備課?都能以教案?（或教學(xué)設(shè)?計）和二次?備課等兩種?形式呈現(xiàn)。?2.教案?（或教學(xué)設(shè)?計）格式規(guī)?范，突出教?學(xué)目標(biāo)和重?難點的設(shè)計?。個人備課?做到備課標(biāo)?、備教材、?備學(xué)生、備?學(xué)法教法、?備教學(xué)媒體?、備教學(xué)過?程。3.?年輕教師手?寫稿教案格?式規(guī)范，書?寫認(rèn)真。?4.注重教?學(xué)反思，既?有課堂教后?反思，也有?專題反思。?5.個別?教師二次備?課詳細(xì)認(rèn)真?，注重資料?的補(bǔ)充，重?視作業(yè)設(shè)計?，注重提高?備課的實效?性，豐富了?備課內(nèi)容。?【存在問題?】1.部?分學(xué)校對_?__備課不?夠重視，_?__備課只?停留在口頭?上，缺乏有?效的監(jiān)管。?未能充分發(fā)?揮___智?慧，缺乏對?課程標(biāo)準(zhǔn)、?教學(xué)重難點?、教學(xué)方法?等深層次的?研討。2?.老師備“?作業(yè)設(shè)計”?的不多（普?遍性），多?數(shù)教案在作?業(yè)設(shè)計這個?環(huán)節(jié)上都是?簡單應(yīng)付或?沒有這個環(huán)?節(jié)。3.?個別學(xué)校教?師教案空缺?較多，甚至?出現(xiàn)沒有教?案上課的嚴(yán)?重教學(xué)事故?，有的以電?子課件代替?教案（或教?學(xué)設(shè)計），?個別教師備?課與上課相?脫節(jié)。4?.英語、語?文的口語課?、作文課、?習(xí)題課和試?卷講評課等?幾乎沒有教?案。5.?個別老師打?印的教案未?見二次修改?，未形成自?己的個案。?6.部分?教學(xué)反思注?重數(shù)量但缺?乏針對性。?7.部分?學(xué)校教務(wù)處?對備課的檢?查缺少記錄??！菊慕?議】1.?端正認(rèn)識，?明確備好課?是上好課的?前提，是提?高課堂教學(xué)?效率的關(guān)鍵?。2.備?課時要做好?作業(yè)設(shè)計這?一環(huán)節(jié)，要?求作業(yè)注重?課堂知識的?鞏固和遷移?，注重基本?技能的訓(xùn)練?。課后練習(xí)?是教材重點?和難點的集?中體現(xiàn)，也?是考試出題?的主要依據(jù)?之一，作業(yè)?設(shè)計要備課?后練習(xí)。?3.要充分?利用權(quán)威資?料進(jìn)行備課?，切實提高?備課的針對?性。4.?認(rèn)真?zhèn)浜酶?類課型的課?，力爭做到?每個課時都?有教案?？?語課、作文?課、習(xí)題課?、實驗課、?評講課等正?好是我們的?教學(xué)弱點，?因此，此類?課型的備課?顯得更為重?要，我們要?重視這類課?型的教學(xué)設(shè)?計。5.?加強(qiáng)對課標(biāo)?的學(xué)習(xí)、研?讀，加強(qiáng)對?教材的解讀?。6.要?強(qiáng)化教學(xué)反?思，教學(xué)反?思要有針對?性。各校?教務(wù)處要針?對上述的整?改建議，_?__好教師?進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，糾正存?在問題。教?務(wù)處更要加?大檢查、督?促力度，確?保教師的備?課工作向良?性方向發(fā)展?。（三）?上課【工作?亮點】1?.教師嚴(yán)格?按課程表上?課，課堂上?教師精神飽?滿，教態(tài)親?切自然，不?做與教學(xué)無?關(guān)的事，大?部分學(xué)校教?師做到既教?書又育人，?維持課堂教?學(xué)紀(jì)律，確?保教學(xué)工作?順利完成。?2.大部?分教師教學(xué)?準(zhǔn)備充分，?對教材把握?準(zhǔn)確，有課?堂教學(xué)改革?的味道，能?做到面向全?體學(xué)生，_?__學(xué)生的?學(xué)習(xí)過程；?注意教具、?學(xué)具的使用?；注意多媒?體手段與傳?統(tǒng)教學(xué)手段?的整合?！?存在問題】?1.課前?三分鐘候課?制度落實不?到位；優(yōu)化?教學(xué)過程，?創(chuàng)新教學(xué)方?法，構(gòu)建以?“先學(xué)后教?，教為主導(dǎo)?，學(xué)為主體?。”的高效?教學(xué)模式的?能力仍有待?提高。2?.在新課改?背景下，部?分老師仍采?用陳舊的教?學(xué)模式，對?課改抱看、?等、拖的態(tài)?度；或者在?課改實施過?程中，出現(xiàn)?“東施效顰?”的現(xiàn)象。?【整改建?議】各校?根據(jù)實際，?按照《教學(xué)?管理細(xì)則》?第十三至二?十條的規(guī)定?，制定學(xué)校?上課紀(jì)律。?教研室做好?指導(dǎo)和引領(lǐng)?工作，全面?深化課堂教?學(xué)改革，提?升教學(xué)質(zhì)量?。（四）?作業(yè)布置與?批改【工作?亮點】1?.教師布置?作業(yè)的種類?比較全面，?有聽寫本、?寫字本、讀?書卡、日記?、同步練習(xí)?、作文本、?課后練習(xí)本?等。從作業(yè)?的種類可以?看出老師們?重視基礎(chǔ)積?累，（文科?）重視閱讀?與寫作，（?理科）重視?記憶與理解?。尤其需要?提出的是大?部分教師重?視課后練習(xí)?的布置與批?改，說明教?師重視課本?，重視回歸?教材。2?.大部分教?師做到“有?發(fā)必收，有?收必批，有?批必評，有?錯必糾”，?堅持全批全?改，適當(dāng)穿?插面批。?3.大部分?教師對作業(yè)?設(shè)置適量、?適度，批改?作業(yè)使用等?級評價，有?激勵性評語?。學(xué)生作業(yè)?中的錯題，?老師能及時?跟進(jìn)，甚至?做到二次、?三次批改。?多數(shù)學(xué)生書?寫比較認(rèn)真?，格式比較?規(guī)范。（范?本）【存?在問題】?1.對未能?及時完成作?業(yè)的學(xué)生，?沒有限期追?交。2.?個別教師在?批改作業(yè)時?未能做到精?批細(xì)改，出?現(xiàn)“一頁一?勾”的批改?現(xiàn)象，對作?業(yè)錯誤之處?沒有明確、?統(tǒng)一的符號?指出，不便?于學(xué)生找出?錯誤，予以?訂正，更沒?有鼓勵性評?語。3.?作文批改比?較粗略，只?有分?jǐn)?shù)或等?級評分，缺?少眉批、旁?批，缺少激?勵性的評語?，把作文批?改作為指導(dǎo)?學(xué)生作文的?途徑的意識?不強(qiáng)。4?.部分學(xué)校?的學(xué)生作業(yè)?欠整潔、書?寫欠規(guī)范，?格式欠統(tǒng)一?；機(jī)械性作?業(yè)（如：抄?寫生字、詞?語）偏多，?思維性作業(yè)?過少；個別?老師批改作?業(yè)評價還未?用等級制。?【整改建議?】1.各?校嚴(yán)格按照?《教學(xué)管理?細(xì)則》的二?十一條至二?十七條規(guī)范?作業(yè)布置和?批改。2?.教師對學(xué)?生作業(yè)要嚴(yán)?格要求，對?作業(yè)中出現(xiàn)?的錯題要督?促學(xué)生及時?訂正，對學(xué)?困生多采用?面批形式。?平時注重學(xué)?生作業(yè)書寫?的指導(dǎo)，培?養(yǎng)良好的書?寫習(xí)慣和學(xué)?習(xí)習(xí)慣。英?語科作業(yè)布?置應(yīng)書面語?與口頭語相?結(jié)合。（?五）聽課【?工作亮點】?1.到本?學(xué)期期中試?后，大部分?受檢老師聽?課節(jié)數(shù)都有?10左右；?大部分學(xué)校?的行政領(lǐng)導(dǎo)?，尤其業(yè)務(wù)?領(lǐng)導(dǎo)的聽課?節(jié)數(shù)已在_?__節(jié)以上?。到___?月___日?止，教師最?多聽課達(dá)_?__節(jié)，行?政領(lǐng)導(dǎo)最多?聽課達(dá)__?_節(jié)，2?.個別老師?的聽課記錄?規(guī)范，書寫?端正，能作?出中肯評價?和評語，體?現(xiàn)了聽課的?高質(zhì)量。同?時，聽課的?學(xué)科、類型?、形式豐富?，有文、理?學(xué)科課，有?新授課、復(fù)?習(xí)課，有推?門聽課、隨?堂聽課等。?【存在問題?】1.部?分老師注重?教學(xué)過程的?記錄，不太?重視聽課評?價，缺少眉?評和總評。?2.個別?學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)?聽課節(jié)數(shù)在?___節(jié)以?下，從聽課?節(jié)數(shù)檢查情?況，我們不?難看出學(xué)校?抓質(zhì)量的決?心和行動，?也看出我們?抓質(zhì)量的言?行是否一致?。【整改建?議】1.?既重視聽課?的意識，又?重視專業(yè)的?引領(lǐng)。既重?視聽課的數(shù)?量，又重視?聽課的質(zhì)量?。學(xué)校行政?領(lǐng)導(dǎo)（特別?是校長）務(wù)?必以身作則?，做好榜樣?，各鎮(zhèn)中心?小學(xué)還要經(jīng)?常深入村級?學(xué)校聽課。?2.聽課?記錄要認(rèn)真?，詳細(xì)，特?別是要記錄?自己的聽課?反思和評價?。3.各?校教務(wù)處要?加大檢查、?督促力度，?讓聽課成為?教師的常規(guī)?教學(xué)行為，?從而有效提?升教師的專?業(yè)水平。?由于工作方?式和工作時?間限制，本?報告只對《?教學(xué)管理細(xì)?則》的部分?內(nèi)容進(jìn)行檢?查，未檢內(nèi)?容不列入報?告內(nèi)容。?二___年?___月_?__日本?次常規(guī)重點?檢查的內(nèi)容?是上課、教?案，附帶抽?查每年段一?位老師的學(xué)?生作業(yè)批改?情況。上課?情況反饋：?總體情況良?好。1、?課型豐富。?有古詩教學(xué)?、文包詩教?學(xué)，口語交?際教學(xué)、童?話故事、議?論文等題材?的文。2?、教學(xué)個性?特點。霍?永文老師教?學(xué)設(shè)計有條?理，課內(nèi)拓?展有深度。?王艷麗老?師教師本人?基本功扎實?，板書規(guī)范?工整，美術(shù)?功底顯山露?水。張志?娜老師上課?口語表達(dá)流?暢，語言富?有感染力，?教師綜合駕?馭課堂能力?較強(qiáng)。宗春?艷老師教風(fēng)?樸實，重低?年級學(xué)生基?本功的訓(xùn)練?。袁金玲老?師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?，教師基本?功扎實，上?課條理清楚?。劉香玲老?師教學(xué)態(tài)度?嚴(yán)謹(jǐn)，注重?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。吳喜卉?老師教風(fēng)樸?實，重學(xué)法?指導(dǎo)。李新?穎老師教風(fēng)?樸實，重詞?語教學(xué)。?李振峰老師?上課有親和?力，課堂評?價語言睿智?。石寶茹?老師教學(xué)基?本功較好，?教材處理有?新意，重學(xué)?生讀的指導(dǎo)?。建議。?每個老師要?甚于發(fā)現(xiàn)自?己優(yōu)缺點，?揚長避短，?互相學(xué)習(xí)，?才能更好的?讓自己進(jìn)步?。）教案情?況反饋老?師們寫的教?案我說是“?愛你沒商量?”或許我用?“搬你沒商?量”更通俗?點。對檢查?來說是“想?說恨你不容?易”。或許?這本不是你?們的錯，怪?只怪這世界?變化太快，?共享已經(jīng)成?為一種時尚?。有時候我?在翻看網(wǎng)絡(luò)?上私人的博?客，那些人?寫的教案和?反思確實值?得借鑒。與?其我們自己?花很多時間?去寫的教案?未必比人家?博客上的好?，如果你說?你的教案是?自己寫的還?真是真真假?假難以辨別?。或許都是?網(wǎng)絡(luò)惹的禍?，還真是想?說恨你不容?易。所以我?們這次教案?的檢查主要?看備課過程?是否留下痕?跡。更值?得一提的是?一些老教師?，雖然有豐?富的教學(xué)經(jīng)?驗，對教材?也很熟悉，?但她們?nèi)阅?做好詳細(xì)的?課文批注，?而且附上備?課資料和每?課的隨筆，?非常難得。?如劉香玲石?寶茹。作業(yè)?檢查反饋?本次作業(yè)檢?查是每年段?抽取一小部?分，據(jù)我所?知這次作業(yè)?檢查都是各?年段抽簽產(chǎn)?生的。共檢?查六位老師?批改學(xué)生作?業(yè)情況。總?體情況是非?常好的。共?檢查___?位老師的作?業(yè)，得分都?非常高，總?體的一個不?足就是學(xué)生?書寫還不夠?規(guī)范。（范?本）20?11、1?2教學(xué)常規(guī)?的好壞，直?接影響課堂?教學(xué)的效果?，要讓學(xué)生?有良好的課?堂秩序，必?須要讓學(xué)生?養(yǎng)成良好的?課堂常規(guī)。?學(xué)生良好的?課堂常規(guī)不?是兩三天就?能夠養(yǎng)成的?，需要教師?在長期的教?學(xué)過程中對?學(xué)生進(jìn)行行?為習(xí)慣，紀(jì)?律，要求等?教育.要抓?好學(xué)生的常?規(guī)，一定要?抓住常規(guī)教?育的時間段?，一般來說?都是在開學(xué)?前兩周對學(xué)?生進(jìn)行常規(guī)?教育，前兩?周教師的付?出，將會得?到整學(xué)期的?良好效果。?-----?-----?-----?---1）?小學(xué)教學(xué)常?規(guī)檢查總結(jié)?教學(xué)常規(guī)?是對學(xué)校教?學(xué)工作的基?本要求，落?實教學(xué)常規(guī)?是學(xué)校教學(xué)?工作得以正?常有序開展?的根本保證?。只有搞好?教學(xué)常規(guī)才?能有成功的?教育。教學(xué)?常規(guī)培養(yǎng)教?師的基本功?，決定教師?的教學(xué)能力?。教師教學(xué)?水平的高低?體現(xiàn)于教學(xué)?各個步驟的?細(xì)節(jié)中，空?洞地談教學(xué)?能力是蒼白?的，只有用?教師的備課?情況、講課?細(xì)節(jié)、作業(yè)?批改、課外?輔導(dǎo)的敬業(yè)?程度才能說?明他的優(yōu)秀?之處，同時?教師的水平?也只有在這?些常規(guī)細(xì)節(jié)?中才能培養(yǎng)?起來。因此?___月份?以來我教育?支部___?專班人員加?大了對教師?教學(xué)情況的?過程管理及?檢查力度。?本次檢查大?多數(shù)教師都?比較重視，?檢查內(nèi)容完?整、全面。?現(xiàn)將檢查情?況總結(jié)如下?：教學(xué)常?規(guī)檢查的內(nèi)?容有。備課?、聽課、評?課、作業(yè)批?改及記錄、?教學(xué)后記、?班級日志等?。一、好?的方面1?、備課力求?___。這?次檢查發(fā)現(xiàn)?每位教師都?能認(rèn)真?zhèn)湔n?（1）少部?分教師做到?統(tǒng)觀全冊。?均有超前備?課。（2?）書寫較以?前規(guī)范，教?學(xué)環(huán)節(jié)齊全?，教學(xué)過程?比較詳實，?個別教師教?案中有自己?獨到的見解?，抄襲教案?的現(xiàn)象逐步?減少。（?3）備課從?目標(biāo)的制定?、教學(xué)方法?的設(shè)計及教?學(xué)手段的運?用能體現(xiàn)新?的課改理念?，能注重學(xué)?法的指導(dǎo)。?（4）_?__備課基?本能做到二?次備課，備?教材、備學(xué)?生。2、?教師寫的教?學(xué)后感比前?一段時間有?所提高，少?部分教師的?課后反思能?體現(xiàn)教師對?教材處理的?新方法，能?側(cè)重對自己?教法和學(xué)生?學(xué)法的指導(dǎo)?，并且還能?對自己不得?法的教學(xué)手?段、方式、?方法進(jìn)行解?剖。3、?及時批改作?業(yè)，對鞏固?知識，提高?教學(xué)質(zhì)量是?行之有效的?。本次檢查?發(fā)現(xiàn)大部分?教師作業(yè)設(shè)?置適量、適?度，均能及?時批改作業(yè)?。有等級有?激勵的語言?。學(xué)生作業(yè)?中的錯題能?及時更改。?多數(shù)學(xué)生書?寫比較認(rèn)真?，格式比較?規(guī)范。（范?本）教師批?改記錄比較?細(xì)致，能夠?反映學(xué)生作?業(yè)中的錯誤?做法及糾正?措施。4?、教師主動?聽課、評課?的積極性有?所提高，并?把精彩的瞬?間記錄下來?。基本上能?體現(xiàn)出學(xué)生?對所學(xué)學(xué)科?的興趣如何?。5、單?元檢測能及?時跟蹤課本?考察學(xué)生，?認(rèn)真總結(jié)、?仔細(xì)分析、?及時反饋班?與班之間相?互比較。?二、存在的?問題1、?少部分教師?作業(yè)批改后?學(xué)生的錯題?沒有及時訂?正，有的沒?有及時批改?。學(xué)生的書?寫還沒有引?起教師足夠?的重視。個?別教師批閱?學(xué)生作文的?評語過于簡?單，缺乏針?對性的指導(dǎo)?，從所有作?業(yè)批語看，?鼓勵性語言?仍有待于探?索。2、?個別教師_?__能力欠?佳，直接影?響學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。因此要多?學(xué)習(xí)、多請?教，提高課?堂教學(xué)效率?。3、對?所任學(xué)科的?教材整體把?握不夠，缺?乏系統(tǒng)性教?學(xué)，知識面?窄，不能最?大限度地滿?足學(xué)生的知?識需求，對?教材中綜合?性的知識教?學(xué)不太適應(yīng)?。4個別?學(xué)生學(xué)習(xí)目?的不明確，?學(xué)習(xí)積極性?差，完成作?業(yè)不主動，?應(yīng)付差事，?缺乏克服困?難的勇氣和?信心。5?學(xué)習(xí)方法不?當(dāng)，上課不?注意聽講，?注意力分散?，課下不能?及時復(fù)習(xí)鞏?固，致使接?受新知識能?力相差較大?。6學(xué)習(xí)知?識死板，不?靈活，不能?舉一反三，?對能力性的?問題缺乏思?考。三、?根據(jù)存在的?問題我們要?采取的措施?1、批改?作業(yè)不要用?一個大鉤，?應(yīng)該給每一?道小題目都?要打上一個?鉤。這樣能?體現(xiàn)老師的?精批細(xì)改。?并且批閱后?最好寫上時?間，最后所?寫批語要規(guī)?范、清楚、?給學(xué)生以榜?樣示范。（?范本）對作?業(yè)的評價最?好不用分?jǐn)?shù)?。2、對?于作業(yè)封面?要求教師對?學(xué)生進(jìn)行教?育，要整潔?、不允許涂?涂劃劃。?3、年青教?師的教學(xué)常?規(guī)管理有待?再加強(qiáng)。如?。備課、上?課再規(guī)范，?反思真有價?值等。4?、所有任課?教師要針對?所教學(xué)科對?學(xué)生進(jìn)一步?進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)。?5、改進(jìn)?課堂教學(xué)，?提高效率.?.6、抓?實抓好雙基?訓(xùn)練，同時?對學(xué)生的能?力也要拓展?訓(xùn)練。7?、對語文學(xué)?科要求加大?課外閱讀量?及實現(xiàn)習(xí)作?教學(xué)生活化?，切實提高?學(xué)生的語言?運用能力。?教學(xué)常規(guī)是?學(xué)校教學(xué)工?作的核心，?是學(xué)校的立?足之本，更?是教師份內(nèi)?的本職工作?。通過本次?教學(xué)常規(guī)的?檢查，一方?面找出我們?的不足，另?一方面也是?我們互相學(xué)?習(xí)和交流的?機(jī)會，這樣?更能促進(jìn)我?們教學(xué)常規(guī)?工作的進(jìn)一?步落實，改?進(jìn)我們的教?學(xué)工作，使?我們的教學(xué)?工作再上一?個新臺階。?2）小學(xué)教?學(xué)常規(guī)檢查?小結(jié)為了認(rèn)?真落實止馬?中心小學(xué)教?學(xué)常規(guī)管理?制度，全面?提高學(xué)校的?教學(xué)質(zhì)量，?根據(jù)止馬中?心小學(xué)教務(wù)?處工作安排?，結(jié)合我鎮(zhèn)?各校的實際?教學(xué)情況，?我們教務(wù)處?一行三人于?___年_?__月至_?__年元月?上旬，對_?__所村校?和中心小學(xué)?本部進(jìn)行了?教學(xué)常規(guī)工?作檢查，一?共查閱了_?__位語文?老師和__?_位常識技?能科老師的?教案和作業(yè)?，現(xiàn)將檢查?情況通報如?下：一、?備課方面。?總體上看，?老師們在備?課方面都傾?注了大量的?時間來學(xué)習(xí)?課標(biāo)和鉆研?教材，課前?都考慮到學(xué)?生的情況，?教案真實有?效，注重因?材施教。大?部分教案目?標(biāo)明確，重?難點突出，?課前準(zhǔn)備充?分，教學(xué)環(huán)?節(jié)清楚，并?有自己的反?思。其中大?部分老師的?教案詳實、?實用，針對?性強(qiáng);吳蓉?、曾云香、?何志明、鄧?永開、何鷺?英、黃清霞?、黃曉蘭等?老師的教案?充分體現(xiàn)了?學(xué)生的主體?性，教學(xué)環(huán)?節(jié)的設(shè)計科?學(xué)，教學(xué)后?記詳細(xì)，有?一定的經(jīng)驗?借鑒性，后?記中融入了?大量的思考?，并且有一?定的深度;?何傳家老師?工作嚴(yán)謹(jǐn)、?踏實，雙科?均能寫詳案?，備在教案?本上，課后?小記詳荊大?多數(shù)教師能?根據(jù)所任學(xué)?科教材及所?教班級實際?，認(rèn)真制定?好學(xué)期教學(xué)?計劃，安排?好教學(xué)進(jìn)度?。語文老師?每篇課文按?課時備課，?每課時根據(jù)?學(xué)生實際定?好教學(xué)目標(biāo)?，確定教學(xué)?重、難點，?有一定的教?學(xué)準(zhǔn)備，教?學(xué)過程較清?晰。教師能?按規(guī)定備課?，備課有超?前意識;個?別教師的備?課書寫字跡?清晰端正，?設(shè)計合理，?過程詳細(xì)，?教學(xué)目標(biāo)明?確，重難點?把握準(zhǔn)確到?位，體現(xiàn)教?法、學(xué)法，?教學(xué)過程清?楚，作業(yè)設(shè)?計格式統(tǒng)一?，練習(xí)層次?分明，圖文?并茂，練習(xí)?量適當(dāng)，有?詳細(xì)的板書?設(shè)計，課后?反思及時、?詳細(xì)、深入?、能根據(jù)實?際情況有感?而發(fā)，單元?質(zhì)量檢測分?析表填寫詳?細(xì)。個別教?師沒有按要?求備，有些?教師的教案?單元級組備?課只有教材?簡析，沒有?寫清楚本單?元的教學(xué)重?難點和課時?安排、個別?教案的重難?點把握不準(zhǔn)?;，個別教?師沒有板書?設(shè)計和課后?隨筆或時有?時無;撰寫?不及時，少?數(shù)老師的教?學(xué)隨筆和反?思停留在形?式化，針對?性不強(qiáng)，對?以后的教學(xué)?無多大的幫?助。不能很?好地起到反?思——調(diào)整?——改進(jìn)的?作用;個別?老師沒有單?元質(zhì)量檢測?情況分析表?;部分老師?作業(yè)設(shè)計較?少，作業(yè)形?式單一，?（二）作業(yè)?情況在檢?查中發(fā)現(xiàn)大?多數(shù)老師能?按照要求去?布置作業(yè)，?課后作業(yè)、?作文，調(diào)記?，寫字、小?博士練習(xí)冊?能及時認(rèn)真?地批改，批?改有日期、?等級和少量?激勵性評語?，學(xué)生能按?照老師的要?求去訂正，?大部分老師?有進(jìn)行第二?次的批改，?批改質(zhì)量有?了大幅度的?提高。絕大?多數(shù)能引導(dǎo)?學(xué)生開展課?外閱讀，并?督促學(xué)生做?好讀書筆記?。同時也發(fā)?現(xiàn)一些老師?在批改中不?夠細(xì)致，沒?有撰寫激勵?性評語。作?業(yè)種類單一?，沒有設(shè)計?適量的補(bǔ)充?作業(yè)，有些?老師缺少讀?書筆記本，?有的沒有周?記本，作業(yè)?封面不完整?，內(nèi)頁格式?不正確，如?沒有課題，?沒有頂格抄?寫題目。作?業(yè)本標(biāo)注不?明，質(zhì)量分?析缺少基本?數(shù)據(jù)，少數(shù)?低年級作業(yè)?本不整潔。?周記的數(shù)量?不夠。部分?語文老師的?作文批改不?及時，評語?寥寥草草一?行字。三?、改進(jìn)意見?1、希望?老師更加注?重學(xué)生作業(yè)?本上激勵性?評語的撰寫?和運用。將?作業(yè)本開發(fā)?為進(jìn)行班級?管理的又一?陣地，成為?家長、老師?、學(xué)生情感?溝通的橋梁?。2、建?議老師對學(xué)?困生要多采?用面批形式?。3、教?學(xué)設(shè)計要體?現(xiàn)個性，教?后反思要寫?得實在而有?針對性，要?有有理論性?的東西，不?能只言片語?。施教前必?須將教案仔?細(xì)閱讀，認(rèn)?真修改。認(rèn)?真鉆研教材?，不斷轉(zhuǎn)變?自己的教學(xué)?觀念，備課?時要備教材?，也要備班?級的學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況。?4、借鑒?人家的東西?要聯(lián)系自己?的實際情況?，認(rèn)真舍取?，而不能照?搬照抄。?5、課后隨?筆既要有一?定的數(shù)量，?也要有一定?的質(zhì)量，每?次上完課要?認(rèn)真總結(jié)反?思，以改進(jìn)?自己的教學(xué)?，為今后自?己更好的教?學(xué)積累一筆?財富。6?、要重視學(xué)?生的閱讀積?累，要求中?高年級學(xué)生?每周必須閱?讀一至兩本?課外書，并?做好讀書筆?記。7、?要加強(qiáng)對寫?字課的指導(dǎo)?。嚴(yán)格要求?學(xué)生的寫字?姿勢、運筆?順序，養(yǎng)成?良好的寫字?習(xí)慣。8?、三至六年?級一般不用?鉛筆做語文?作業(yè).。?3）小學(xué)教?學(xué)常規(guī)檢查?總結(jié)___?月___日?下午，街_?__研室_?__檢查組?來我校進(jìn)行?了一次教學(xué)?常規(guī)檢查。?檢查運用聽?（聽課、聽?介紹）;查?（查閱教師?的備課及教?學(xué)反思，教?師的聽課記?錄、教研活?動記錄、_?__備課記?錄、學(xué)生作?業(yè)及教師批?改記錄，學(xué)?生單元檢測?試卷及分析?等）;調(diào)（?學(xué)生調(diào)查問?卷）;結(jié)（?將檢查情況?向?qū)W校主要?領(lǐng)導(dǎo)反饋）?等多種形式?，對學(xué)校的?教學(xué)常規(guī)管?理情況進(jìn)行?全方位的督?查和指導(dǎo)。?從檢查情況?看，本學(xué)期?我校的教育?教學(xué)工作變?化大，絕大?多數(shù)教師的?