《神奇的機器人》設(shè)計全省一等獎

《神奇的機器人》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能在閱讀中自主識字。掌握“騁”“弋”的字形，讀準(zhǔn)字音，理解、積累“大顯身手、用武之地、才華橫溢、披星戴月、能歌善舞、馳騁萬里、耕云播雨”等詞語。

2．能正確流利地朗讀課文，認(rèn)識機器人，并理解、感悟機器人的神奇，科學(xué)的神奇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

3．展開想象，模仿課文寫一段話。

【教學(xué)重點】

了解機器人的功能，并通過重點詞語的理解，感悟機器人的神奇，科學(xué)的神奇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：機器人的圖片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，能借助字典學(xué)習(xí)生字，圈出不理解的詞語，讀不懂的地方打上問號，并嘗試解決問題。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1．示機器人的圖片，大家看，這是什么？

2．師：看過星球大戰(zhàn)的小朋友對機器人更不會陌生了，這個機器人能維修戰(zhàn)艦，翻譯各國語言，本領(lǐng)可大著呢?；蛟S有人會說，這只是科幻片中人類美好的想象，可事實上，隨著科學(xué)技術(shù)不斷進步，一個個的機器人從科學(xué)家們的手中誕生了。

3．機器人到底是什么呢？出示句子，生齊讀。

（機器人是具有一定智能的機器，它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感覺器官，按照人的指令做出各種各樣的動作，因而被人們譽為“千里眼”“順風(fēng)耳”“飛毛腿”“鐵胳膊”。）

4、揭題：機器人又到底有些什么樣的本領(lǐng)呢？“神奇的機器人”這一課，將帶領(lǐng)我們走進機器人的世界，感受機器人的神奇。

（說明：對于機器人，學(xué)生并不陌生，觀看圖片，教師的導(dǎo)語都是為了煥發(fā)學(xué)生已有的認(rèn)知體驗，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1．檢測預(yù)習(xí)情況

1）形近字組詞：

弋（

）

騁（

）

戈（

）

聘（

）

2）找出文中的四字詞語讀一讀

2．邊讀邊思考，機器人在哪些地方能發(fā)揮作用，能否用上“大顯身手”或者“用武之地”來說一說。

3．交流：

（說明：這一練習(xí)的設(shè)計，有兩個用意。第一，檢測學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中是否已真正理解了這兩個詞語，在理解的基礎(chǔ)上是否能正確使用這兩個詞語。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用詞語時，語句不夠規(guī)范，應(yīng)注重隨機指導(dǎo)。第二，這篇課文條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，通過這一練習(xí)，檢測學(xué)生是否已讀懂本文的寫作順序，如果學(xué)生沒有抓住文章的線索，對于“茫茫的宇宙、浩瀚的海洋、工廠、農(nóng)村、社會”這幾個關(guān)鍵的詞語有遺漏，教師應(yīng)注重當(dāng)堂的點撥，幫助學(xué)生掌握這類體裁課文的的寫作規(guī)律。）

三、再讀課文，體會機器人的神奇

1．師：機器人在各個地方大顯身手，再仔細(xì)讀讀課文的2——6小節(jié)，機器人為人類做什么事情，讓你覺得它是那樣的神奇，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2．生自讀課文。

3．交流并指導(dǎo)朗讀：

（說明：課文舉了許多例子來說明機器人在不同的領(lǐng)域發(fā)揮了巨大的作用，但是，這些例子并沒有具體的展開，學(xué)生在交流時，如果能穿插有關(guān)的資料來表示機器人的神奇，教師應(yīng)給與肯定。學(xué)生在交流的時候不一定會按照課文的寫作順序來，此時，教師要及時引導(dǎo)，幫助學(xué)生歸類，滲透說明文的特點、表達方法，并引導(dǎo)學(xué)生通過重點詞語的理解、感悟，體會到機器人的神奇。）

1）在茫茫宇宙……

（在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解“先驅(qū)”，感受到作者用舉例的方法來表現(xiàn)機器人能代替人類進行探險，為人類不斷揭開宇宙的奧秘的神奇之處。）

2）在浩瀚的海洋……

（通過學(xué)生的交流，明白什么是“探寶藏、擒油龍、找黑匣”，如學(xué)生對此有疑惑，教師可介紹相關(guān)資料，并滲透學(xué)習(xí)方法“通過資料的查找，解決閱讀中的疑惑”。重點理解“馳騁萬里，上下求索，生力軍”，感受機器人在開發(fā)海洋的過程中積極地發(fā)揮著巨大的作用，體會到機器人的神奇。）

3）在工廠……

（這里，作者舉到了很多例子，學(xué)生在交流時無需面面俱到，通過引讀讓學(xué)生理解“廣闊”，感受到機器人在工廠里能完成許多人類無法完成的工作，或是代替人類完成許多辛苦、費勁的工作，從而體會到機器人的神奇。）

4）在農(nóng)村……

（理解“披星戴月”一詞，聯(lián)系課文所例舉的“種植樹木、灌溉田地、采摘水果、收割莊稼、擠牛奶、剪羊毛、喂牲畜”感受到機器人在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中不怕辛勞。理解“耕云播雨”一詞注意“云”與“耘”的比較，感受到機器人擁有“控制降雨，改造自然”的神奇力量。）

5）機器人還走向社會，加入人群……

（通過“怪杰、能人、大師”的理解，感受機器人在某一方面所擁有的杰出才能，理解才華橫溢，感受機器人在社會生活中為人們帶來了各種便捷，體會機器人的神奇。）

5．師小結(jié)：課文舉了許多例子，向我們展現(xiàn)了各種機器人在不同的領(lǐng)域中發(fā)揮著巨大作用，這些機器人似乎都擁有著一種神奇的力量，代替人類完成了許多難以想象的事情，所以，人們在介紹機器人的時候，也用了很多好詞表現(xiàn)對它們的贊美，對他們的喜愛，例如——（生回答：大顯身手，才華橫溢，能歌善舞，機靈精巧，馳騁萬里，上下求索，……）也送給他們許多美稱，例如——（生回答“先驅(qū)，生力軍，鐵農(nóng)民，棋壇怪杰，書畫大師……”）。

（說明：教師的小結(jié)，是幫助學(xué)生再一次提煉課文所要重點表達的內(nèi)容，同時，也是對本課所重點學(xué)習(xí)的詞語進行疏理，讓學(xué)生再一次感受到說明文語言的生動性。）

四、總結(jié)拓展

1．師：若干年后，這些神奇的機器人更貼近我們的生活，看，他們走進了我們的校園，走進了我們的家庭，走進了我們的社區(qū)……，你能否學(xué)著課文的樣子，發(fā)揮你的想象，也來舉些例子，介紹機器人是如何在校園、家庭、社區(qū)展現(xiàn)它神奇的魅力的。

（說明：此項寫話練習(xí)，以教材為依托，學(xué)生可模仿2——6小節(jié)的寫法，憑借自己的生活實踐，利用課文中的語言素材，展開想象，進行語言實踐，教師應(yīng)注重及時的點撥。）

2．總結(jié)全文：同學(xué)們，希望你們能把美好的想象變成現(xiàn)實，相信通過你們的努力，科學(xué)技術(shù)不斷地進步（引讀課文最后一節(jié)——機器人將越來越多地走向太空，走向社會，走進家庭，走到我們身邊，成為我們生活、工作和學(xué)習(xí)的助手。）

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