腦癱兒童康復(fù)護(hù)理中引導(dǎo)式教育理念護(hù)理的應(yīng)用效果

腦癱兒童康復(fù)護(hù)理中引導(dǎo)式教育理念護(hù)理的應(yīng)用效果摘要目的：探析腦癱兒童康復(fù)護(hù)理中引導(dǎo)式教育理念護(hù)理的應(yīng)用效果。方法8620191-202011:1和觀察組，對(duì)照組（n=43）、觀察組（n=43），兩組患兒接受不同的護(hù)理對(duì)患兒的臨床狀況進(jìn)行觀察和分析，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，尤其是患兒的運(yùn)動(dòng)功能改善狀況、康復(fù)護(hù)理效果等數(shù)據(jù)要詳細(xì)記錄，同時(shí)將兩組記錄后的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。結(jié)果：根據(jù)患兒的臨床狀況分析得知，采用常規(guī)康復(fù)護(hù)理+引導(dǎo)式教育模式的觀計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；此外，兩組患兒運(yùn)動(dòng)功能改善狀況比較，觀察組相對(duì)較好，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論使用引導(dǎo)式教育理念進(jìn)行護(hù)理，不僅能夠改善患兒的運(yùn)動(dòng)功能，還能夠提高康復(fù)效果，臨床中值得應(yīng)用和推廣。關(guān)鍵詞：腦癱兒童；康復(fù)護(hù)理；引導(dǎo)式教育理念；應(yīng)用效果引言20191-20201探析腦癱兒童康復(fù)護(hù)理中引導(dǎo)式教育理念護(hù)理的應(yīng)用效果。一般資料8620191-202011:1組和觀察組，對(duì)照組（n=43）、觀察組（n=43）。對(duì)照組中男性患兒和女性患兒各占一部分，其比例為（23：20），2-7其比例為（24：19），2-8（3.68±1.15）歲。兩組患兒基本資料比較，無(wú)明顯差異，無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，以（P＞0.05），資料相比具有較高的可比性。方法對(duì)照組患兒的護(hù)理工作中使用常規(guī)護(hù)理方法。相關(guān)醫(yī)護(hù)人員根據(jù)患兒的實(shí)際情況展開(kāi)水療或按摩，并進(jìn)行針對(duì)性的語(yǔ)言訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)。首先，選取專業(yè)水平高且綜合素質(zhì)過(guò)硬的醫(yī)護(hù)人員組建引導(dǎo)式教育小組，小組成在實(shí)際護(hù)理的過(guò)程中，對(duì)患兒日常行為進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)，比如洗漱引導(dǎo)、穿戴引導(dǎo)、上衛(wèi)生間引導(dǎo)等，在護(hù)理的過(guò)程中要做到全天候的行為引導(dǎo)[1]。其次，組織教學(xué)課堂，并請(qǐng)優(yōu)秀的特教老師帶教，要保證開(kāi)課內(nèi)容的全面性，既要有認(rèn)知課程、還要有音樂(lè)課程和手部課程，以此提高患兒的社交能力，同時(shí)對(duì)患兒的應(yīng)物能力和語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)[2]。期間對(duì)患兒的情況進(jìn)行詳細(xì)的觀察，根據(jù)患兒狀況的變化，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。最后，全面發(fā)揮教育方案的引導(dǎo)作用，實(shí)施寓教于樂(lè)的方法，且保證教育引導(dǎo)具有循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，保證兒童主觀能動(dòng)性和各方面能力得到良好的提升。觀察指標(biāo)使用不同護(hù)理方法后，對(duì)患兒的臨床狀況進(jìn)行觀察和分析，并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，尤其是患兒的運(yùn)動(dòng)功能改善狀況、康復(fù)護(hù)理效果等數(shù)據(jù)要詳細(xì)記錄，同時(shí)將兩組記錄后的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。其中運(yùn)動(dòng)功能改善情況使用粗大運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估表（進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外康復(fù)護(hù)理效果使用顯效、有效、無(wú)效來(lái)表示。統(tǒng)計(jì)學(xué)處理SPSS23.0x±s）進(jìn)行描述，tn（%）X2（P＜0.05）說(shuō)明差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)果兩組患兒康復(fù)效果比較采用常規(guī)康復(fù)護(hù)理+引導(dǎo)式教育模式的觀察組和常規(guī)康復(fù)護(hù)理的對(duì)照組，比較康復(fù)護(hù)理效果，觀察組相對(duì)較高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）表1兩組患兒康復(fù)效果比較（n/%）組別 例數(shù) 顯效 有效 無(wú)效 總有效觀察 43 20 17 6 37組 （86.05）對(duì)照 43 16 14 13 30組 （69.77）X2 11.523P值 ＜0.05兩組患兒護(hù)理后運(yùn)動(dòng)功能改善情況比較觀察組和對(duì)照組患兒出院后GMFM評(píng)分分別為（84.34±7.21）分、（70.33±5.68）分，相比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。討論患兒的配合度普遍不高]20有著積極作用。參考文獻(xiàn)：[J].,2017,32(07):109-111.神經(jīng)病