2022-2023學年河北保定定州九年級上學期期末考試 語文試題及答案

2022-2023學年河北保定定州九年級上學期期末考試語文試題及答案 試卷滿分120分，考試時間120分鐘

一、句子默寫（7分）

1、按教材原文填空。

（1）停杯投箸不能食，_____________。(李白《行路難》)

（2）_____________，邊秋一雁聲。(社前《月夜憶舍弟》)

（3）至若春和景明，____________，上下天光，__________。(范仲淹《岳陽樓記》)

（4）____________，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見》）

（5）蘇軾《水調(diào)歌頭·明月兒時有》中遙望明月祝親人平安，現(xiàn)在人們也常用來祝福親友的詞句是：____________，__________。

二、基礎知識綜合（7分）

2、閱讀下面的文字，按要求作答。

培養(yǎng)青少年想象力，首要是鼓勵他們更多地了解大自然和社會，從各個領域①（A.yù

B.yì）努力學習更多知識，在學習中感受知識的神奇和美感。現(xiàn)在的教育，知識教學甲

（A.綽綽有余

B.游刃有余），對知識的感受則不足。有的學生覺得物理、化學、數(shù)學等科目枯zào②（A.躁

B.燥），但如果能夠從更廣闊的層面去認識這些知識，就會發(fā)現(xiàn)它們充滿魅力。比如牛頓三定律，看似簡單，實則簡潔有力，充滿對稱美。它告訴人們，不管是太空還是地球，整個宇宙所乙

（A.遵循

B.遵照）的自然規(guī)律是一致的，深刻解答了人們的疑惑，

，

,

，激發(fā)更多創(chuàng)新活力。

(1)根據(jù)拼音為文中①處選擇正確的讀音，為文中②處加點字選擇正確的漢字。（只填序號）（2分）

①處：_____②處：________

(2)從文中括號內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入甲乙處（只填序號）（2分）

甲：________乙：________

(3)下列填入文中畫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

①能激發(fā)人們對更廣闊領域的想象力

②這些想象力將叩開人們的創(chuàng)造之門

③讓人們深入感受到科學的美和力量

A．②③①

B．②①③

C．③①②

D．③②①

三、綜合性學習（6分）

3、學校舉辦以“開展課后服務豐富課余生活”為主題的綜合性學習活動，請你參加。

【材料一】

課后服務是由于家長下班時間與孩子放學時間不匹配的矛盾產(chǎn)生的一種社會活動。教育部基礎教育司司長表示，各地要推動落實義務教育學校課后服務全覆蓋，每個學校都要做起來。課后服務是為學生課后活動提供的服務，目前有的學校已經(jīng)開始落實這一政策，開展延遲放學、“愿留盡留”的課后服務。

【材料二】(1)【明含義】許多同學不明白什么是“課后服務”，請你根據(jù)材料為他們做簡單介紹。（3分）

(2)【巧回復】看到學校的通知后，有不少家長在學校的官方公眾號里寫下了留言。下面是“小葉爸爸”的留言，請你代替學校進行回復，以消除他的顧慮。（3分）

小葉爸爸：“如果課后服務讓孩子們多上了幾節(jié)課，會不會加重孩子們的學習負擔呀？”

四、詩歌鑒賞（5分）閱讀下面一首詩，完成下面小題。

江城子·密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

4、下列對這兩首詩的理解和分析不正確的一項是（

）（3分）A．《江城子·密州出獵》上片以情帶景，記敘打獵場面，下片直抒胸臆，抒報國之志。

B．《江城子·密州出獵》通篇押“陽韻”，音調(diào)銼鏘高昂，表現(xiàn)出詞人意興飛揚的氣派。

C．《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》上片實寫軍旅生活，看寶劍，聽號角，分麾下炙，聽塞外聲，沙場點兵，都是作者熱愛的生活和抹不掉的記憶。

D．這兩首詞的“過片”特點有所不同，《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》突破了上下片內(nèi)容各有所側(cè)重的程式，下片詞意緊承上片，抒情更加酣暢淋漓。

5、兩首詞都以“白發(fā)”作為意象，抒發(fā)感情卻大為不同，請簡要分析。（2分）

五、對比閱讀（15分）閱讀下面的文段，完成下面小題。

【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（節(jié)選自《魚我所欲也》）

【乙】飛至孝，母留河北，遣人求訪，迎歸。母有痼疾，藥餌必親。母卒，水漿不入口者三日。家無姬侍，吳玠素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛曰：“主上宵旰①，豈大將安樂時？”卻不受，玠益敬服。少豪飲，帝戒之曰：“卿異時到河朔，乃可飲。”遂絕不飲。帝初為飛營第②，飛辭曰：“敵未滅，何以家為？”或問：“天下何時太平？”飛曰：“文臣不愛錢武臣不惜死天下太平矣?！?/p>

（節(jié)選自《續(xù)資治通鑒·宋紀·岳飛》）

【注】①宵肝（gàn）：即宵衣食。宵，夜。肝，晚。天不亮就穿衣，天很晚才吃飯，形容終日操勞國事。②營第：建造住宅。

6、解釋下列加點詞的意思。（3分）

（1）故患有所不辟也

（2）如使人之所欲莫甚于生

（3）或問：“天下何時太平？”

7、下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A．文臣/不愛錢武臣/不惜死天下太平矣

B．文臣不愛錢/武臣不惜死/天下太平矣

C．文臣不愛/錢武臣不惜/死天下太平矣

D．文臣不愛錢/武臣不惜死天下/太平矣

8、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。

（2）吳玠素服飛，愿與交歡。

9、【甲】文中孟子將“生”與“義”置于不能兼得的兩難境地，從而闡發(fā)了_________的觀點。這里主要運用了_________論證的方法提出論點，說理深刻?！疽摇课闹袑懥嗽里w孝敬母親、_________、聽勸戒酒、_________這四件事，由此可以看出岳飛是一個_________________________的人。（5分）

六、現(xiàn)代文閱讀（25分）

閱讀短文，完成下面小題。（10分）

談語言

王力

①語言是人們表達思想感情的工具，是人們進行文學創(chuàng)作、新聞寫作和其他一切寫作的工具。我們既然愛好寫作，又想在這方面成才，就不能不首先掌握好這個工具，而且要像木匠愛斧鋸、畫家愛顏料、戰(zhàn)士愛武器那樣愛我們賴以進行工作的工具。

②許多寫文章的人，從中學生到大學教授，從新聞記者到作家，拿起筆來總想我現(xiàn)在是寫文章，跟說話不一樣，要把語言裝飾得“華麗”一點，把語句表達得“文雅”一點，把文章寫得“美妙”一點。于是總想造一些時髦的句子，東拐西纏多繞一些彎子。實際呢？弄巧成拙，適得其反。他們不懂得，文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語言，就不可能是準確、鮮明、生動的。

③有一篇描寫英雄到大海救人的報道說：“他冒著刺骨的寒風，邁著凍僵的雙腳跳入了沸騰的大海?！边@是一個很費解又不準確的句子，作者在說話時絕不會這么說，這叫“故作姿態(tài)”。

④還有篇報道，出現(xiàn)“他冒著七月流火在圩堤上東奔西走”這樣的句子。“七月流火”出自《詩經(jīng)》，指夏歷七月星辰位置的移動，并不指天氣炎熱。用“七月流火”形容天氣炎熱就不對。我們平常說話從不這樣說，可能說“冒著烈火”、“頂著烈日”，如果說“我冒著七月流火怎樣怎樣……”肯定要被人大笑一番。

⑤著名散文家朱自清晚年的作品比他早年的作品好，他晚年的作品更受讀者歡迎，我自己就愛看他晚年的作品。這是什么原因呢？我認為重要的一點就是話怎么說，文章就怎么寫。他早年的作品語句過于修飾、做作，讀起來很繞口，理解就更不容易了。他晚年的作品樸素、自然、平易近人，就很受讀者歡迎。這對我們后人是一種啟發(fā)。

⑥是不是說口語與書面語沒有區(qū)別呢？也不是的。文章是有組織的語言，在這一點上，也可以說文章和語言不一樣。我們平常說話的時候，往往不假思考，想到哪里就說到哪里，有時候語言不連貫，甚至前后矛盾，句子不合邏輯，不合語法。有的同志在小組會上發(fā)言頭頭是道，娓娓動聽，但是人家把他的話記錄下來，仔細看一下，卻又會發(fā)現(xiàn)毛病百出，缺乏邏輯性和科學性。所以，我不反對對口語加工。并且，我一直是主張口語要經(jīng)過加工才能上升為書面語。

⑦報刊上使用的語言更要認真推敲，反復斟酌，不要以訛傳訛。報刊上的語言往往要被讀者仿效，因而更應該強調(diào)準確性，規(guī)范化。否則，會在語言文字的運用上制造混亂。

⑧比如，我曾在《人民日報》上發(fā)表過意見，認為“最好水平”這個說法在口語中運用勉強說得過去，而在報刊上運用就不對了?！八健?，原意是水的平面，水的平面永遠是平的，只有高低之分，沒有好壞之分。因此，說“最好水平”，是違背事理的。但是，至今有些報刊還在使用“最好水平”這個詞。

⑨又比如，有的報刊批評某些人對事情采取滿不在乎的態(tài)度時，習慣用“不以為然”這個詞。這也是不對的?！安灰詾槿弧笔恰安灰詾槿绱恕被颉安灰詾閷Α钡囊馑迹皇恰皾M不在乎”的意思。從這里我們再一次看到了不能隨便運用口語。

⑩但是在將口語上升到書面語的時候，一定不能忘了它的目的是什么，出發(fā)點是什么，這就是要使讀者能讀懂。在對口語進行加工時，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化，要能夠被讀者領會、理解。否則，這種上升就失去了意義！

?有些話本不符合書面語的要求，不準確，也不規(guī)范，但由于說習慣了，改不過來，叫什么“約定俗成”。誰“約定”的呢？恐怕總是從少數(shù)人說錯開始，一直不去糾正它，變成“俗成”的吧！所以，不要把“約定俗成”拿來作語病的擋箭牌，該規(guī)范化的，能夠規(guī)范化的，還是要盡量規(guī)范化。

語言應該是發(fā)展的，規(guī)范的標準也不是固定不變的，不可能一勞永逸。

10、通覽全文，作者談論語言運用問題，重點闡述了哪兩個觀點？（2分）

11、文章第⑧段運用了什么論證方法？請分析其作用。（3分）

12、對于語言規(guī)范化問題，文章從哪幾個方面進行了補充論述？（3分）

13、概括本文的語言特點。（2分）

閱讀下文，完成下面小題。（15分）

小村鼓王

李忠元

①他是個毛頭小伙，一雙黑黑的大眼，淡淡的眉宇間擰著一絲倔強。他的性格有些內(nèi)向，在眾人面前不愛吱聲，只是默默地注視著眼前發(fā)生的一切。

②他剛初中畢業(yè)，因為家里生活實在困難，就輟學返鄉(xiāng)務農(nóng)了。閑暇之余，鄰里鄉(xiāng)親都愛打麻將、閑扯淡，他卻與人背道而馳。

③家有祖上多年遺留的一面破鼓，棄之倉庫一角而不用，父親丟了幾次，都被他偷偷地撿了回來。他愛這面鼓，即使對祖上的鼓王傳奇只是道聽途說而已，還是一到農(nóng)閑時節(jié)就把這面鼓擺到院子里，輕輕敲打起來。起初，他并不懂得什么的律樂感，只是隨心所欲，任意而為。就這樣，他每天都要站在村口打上一陣，無論陰晴，雷打不動。

④小村人見了他，都遠遠地躲開，都說這孩子不務正業(yè)，都是念書給整傻了，整天敲一面破鼓，活像個精神病。

⑤“當年念書都沒念明白，現(xiàn)在敲鼓還能有多大造化？千萬不要向他學習呀！”村里人用手指了指他的背影，訓斥自家的孩子。他儼然成了反面教材。他呢，臉上略顯一絲難堪，裝作沒聽見。

⑥可是他一敲鼓，村里人竟然奔走相告，一塊來看稀奇，圍了個里三層外三層，聚攏了好多人，就像面對一個瘋子在啃丟在地上的西瓜皮，目光里有諷刺、挖苦，但更多的還是嘲笑，有的干脆“鼓王、鼓王”地叫著，就像在叫一個傻子。

⑦可他依然不為所動，沉溺于鼓槌和鼓面之間，將這面大鼓作為自己發(fā)泄情緒的工具和承載理想的道具，雙臂起落之間，鼓聲隆隆，一時如醉如癡。

⑧但父親面皮薄，受不了鄉(xiāng)親的白眼，幾次瞪圓“牛眼”對他疾聲吼叫，訓斥聲在院子里起起落落，不絕于耳。他眼里噙著淚，卻依然故我，只是將自己的一腔怒火與悲憤傾注于鼓槌，在打鼓時多了幾分力道，在隆隆鼓聲里實現(xiàn)自我的宣泄與蛻變。

⑨時光荏苒，日月如梭。經(jīng)歷幾度更迭，他將打鼓堅持到了最后，自己也發(fā)生了質(zhì)的蛻變。畢竟是功夫不負有心人，敲著敲著，鼓點就著了道一般，漸漸地有了節(jié)奏韻律。他能根據(jù)時下流行歌曲敲出不同的鼓點，或歡快，或舒緩，或壓抑；歡快時如激流涌泉，舒緩時如小河流水，壓抑時如山泉嗚咽……總之，他在鼓槌起處，鼓聲隆隆，震耳欲聾，敲出小村每一天的美妙樂章。

⑩只要他一敲鼓，村里人仍舊奔走相告，一塊來看稀奇，圍了個里三層外三層，聚攏了好多人。不過，這時的小村人態(tài)度有了急轉(zhuǎn)彎，他們就像在觀察魔術大師在變魔術，連眼睛也不眨巴一下，生怕一眨巴眼就漏掉了哪個不該忽視的環(huán)節(jié)。

?有些年輕人天天圍在他的身前背后，央求拜他為師，他則一一應允，指導他們從入門學起，手把手地耐心細致地傳授，在小村形成了一股強勁的“學鼓風”，就連那些游手好閑的人都來找他學打鼓了。

?父親年歲越來越大了，看到他將一面破鼓鼓弄到了極致，真的弄出了名堂，再也不嘮叨了。當收徒時一個個新徒弟大包小包送上拜師禮的時候，父親笑瞇瞇的眼神終于讓他凝結(jié)在心里的“結(jié)”土崩瓦解。

?這些年，小村人生活步步登高，在他的積極倡導下，家家都買了一面鼓，他率領大家以鼓為樂。在農(nóng)閑之余，鄉(xiāng)親們以打鼓這種文娛方式來強身健體，在打鼓中尋找人生的真諦和快樂。

?他是打鼓健身運動的發(fā)起人，有了鄉(xiāng)親們的參與，他打鼓更歡了，簡直進入了癡狂狀態(tài)。打鼓時，他緊閉雙眼，相由心生，將一身精力貫注于鼓槌上，雙肩抖動，鼓槌一上一下，鼓聲流匯成河，肆意流淌。

?在政府部門的組織下，小村每年組織一次鼓王選拔大賽，在全村善鼓者中選出一位鼓王，五年來他都無一例外地摘得桂冠，成為名副其實的“小村鼓王”。

?近兩年，小村辦起了秧歌隊，他和鄉(xiāng)鄰們輪番上陣，將群眾業(yè)余文化生活演繹得如火如荼。小村鼓聲隆隆，吸引了很多外地人駐足觀看，就連一些老干部、老教師也來瞧熱鬧。

?電視臺記者聞訊趕來，將他的故事寫成新聞報道，“小村鼓王”因此得以聲名遠播，家喻戶曉。人怕出名豬怕壯。當?shù)卣业剿?，說要聘他做文化站長，卻被他婉言謝絕了。

?第二年春天，正當村里人爭相競爭年度鼓王的時候，他卻一個人默默地離開了小村。他說自己底子薄，要出去學習一下，進修一下樂理知識，進一步提升自己，爭取做“中國鼓王”。

?他走的時候，小村上空依舊鼓聲隆隆。

?他是笑著走的。

（選自2021年第1期《安徽文學》，有刪改）

14、請依據(jù)文章內(nèi)容，從“他”的視角梳理小說情節(jié)，補全下列內(nèi)容。（4分）

輟學務農(nóng)愛上打鼓→____________→打鼓有成傳授技藝→___________→為夢離村提升自己

15、文章第①段介紹“他”的性格有什么作用？請簡要分析。（3分）

16、批注是一種重要的讀書方法。請從修辭手法或心得體會角度為文中第⑨段劃線句子做批注。（4分）

17、本文在情節(jié)安排上善用對比，試舉一例并說說其作用。（4分）

七、名著閱讀（6分）

18、班級開展名著閱讀活動，請你填寫閱讀記錄卡的空缺處。閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄關注人物又聽得一個道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場也得個死罪！”又一個道：“我們回城里去罷?！币粋€道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時，也道我們也能會干事?！薄端疂G傳》句中的“他”是：___①（1分）關注情節(jié)《水滸傳》第二十八回“武松威鎮(zhèn)安平寨”中牢頭施恩知道他曾打虎，勇不可當，為了巴結(jié)他，就吩咐手下好生照看，每天好酒好肉伺候著。施恩巴結(jié)武松的目的是：②________（2分）關注評價金圣嘆評魯達“論粗魯處，他也有些粗魯；論精細處，他亦甚是精細”。請結(jié)合“魯提轄拳打鎮(zhèn)關西”故事情節(jié)，具體分析魯提轄的“精細”。③________（3分）八、作文（50分）

19、閱讀下面文字，按要求作文。

我們每天都在路上。生活路上有歡笑，學習路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我們有堅實的腳步，有豐富的體驗，有無盡的期盼與思考。

請以“在路上”為話題，寫一篇文章。

【提示與要求】（1）自擬題目，自選文體；（2）文中不要出現(xiàn)透露你個人身份的信息；（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。

參考答案

1、拔劍四顧心茫然

戍鼓斷人行

波瀾不驚

一碧萬頃

懷舊空吟聞笛賦

但愿人長久

千里共嬋娟。

2、(1)①

A

②B

(2)甲A

乙A

(3)C

3、(1)示例：課后服務是指推遲放學時間，為學生放學后在學校提供的一系列活動，主要是學校安排學生做作業(yè)、自主閱讀、體育鍛煉及拓展訓練等，這也為家長下班時間和學生放學時間不匹配的矛盾之間架起了橋梁。

(2)示例：小葉爸爸您好，課后服務的內(nèi)容并不只是單純地上課，而是為了豐富同學們的課后生活而開展的一系列活動，所以不會加重學生的學習負擔，您多慮了。

4C

5、《江城子·密州出獵》中“鬢微霜，又何妨”表達蘇軾并不在意自己的衰老，依然希望朝廷能夠重用自己，讓自己有機會建功立業(yè)；《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中“可憐白發(fā)生”，表達辛棄疾壯志難酬，報國無門的悲憤之情。

6、（1）禍患，災難

（2）假如，假使

（3）有人

7B

8、（1）由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西，所厭惡的有比死亡更嚴重的事。

（2）吳玠一向（素來、向來、平素）佩服（敬仰、敬服）岳飛，愿意與他結(jié)為好友。

9、舍生而取義（舍生取義）；比喻（類比）；拒受名姝；辭帝為之營第；有責任、有擔當（圍繞岳飛孝敬、自律、知錯就改、以天下為己任等諸方面來寫，言之有理即可。）

10、（1）文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語言，就不可能是準確、鮮明、生動的。（2）口語要經(jīng)過加工才能上升為書面語。

11、運用舉例論證的方法，具體論證了報刊上的語言往往要被讀者仿效，因而更應該強調(diào)準確性、規(guī)范性的觀點，增強了文章的說服力。

12、文章從三個方面進行了補充論述：一是寫文章要有讀者意識，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化；二是不要把“約定俗成”拿來作語病擋箭牌，要盡量規(guī)范化；三是規(guī)范的標準要適應語言的發(fā)展。

13、文章語言樸實自然，又不乏生動。

14、（1）沉溺打鼓遭到嘲笑（2）獲封鼓王聲名遠播（意對即可）15、揭示了“他”最終有所成就的性格原因，表現(xiàn)了他的獨特之處。為后文“他”在鄉(xiāng)親們的嘲笑和父親的訓斥下依然堅持練鼓做鋪墊。

16、示例一：修辭方法：運用比喻和排比的修辭方法，把鼓聲比作激流涌泉、小河流水和山泉嗚咽，生動形象地描繪出“他”鼓聲敲出的美妙樂章，凸顯出“他”鼓技的提升。

示例二：心得體會：“他”經(jīng)過不懈的練習，終于有了成果，告訴我們只要勤奮、有方法、堅持、不動搖地學習，就一定有光明的未來?！八钡钠焚|(zhì)值得我們學習。（結(jié)合文章內(nèi)容，言之成理即可）

17、示例：“他”技藝不精時鄉(xiāng)親們的諷刺、挖苦和嘲笑與練鼓有所成就后鄉(xiāng)親們連眼睛也不眨一下形成對比。作用：襯托出“他”的鼓技發(fā)生的質(zhì)的蛻變，凸顯出“他”練鼓取得的成就，推動故事情節(jié)發(fā)展，豐富人物形象。

18、①林沖

②想讓武松幫忙奪回快活林。

③示例。精細體現(xiàn)在：金氏父女逃跑時，恐店小二趕去攔截，向店里要了條板