初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)試題(含答案)終可修改

初中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)試題一、選擇題（每題2分，共20分）1、中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛開(kāi)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、D和探究性創(chuàng)新性為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A、創(chuàng)造性B、拓展性、C、根底性D、實(shí)踐性2、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取、￡、表達(dá)信息并用以解決實(shí)際問(wèn)題、開(kāi)展學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程。A、加工B、傳輸C處理D破譯3、義務(wù)教育階段信息技術(shù)鼓勵(lì)上的活動(dòng)為主題，實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合，表達(dá)“雙價(jià)值〃。A、單學(xué)科、B、跨學(xué)科C、多學(xué)科D、雙學(xué)科4、信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)更自主技術(shù)實(shí)踐與更開(kāi)放的科技探究與技術(shù)創(chuàng)新；適度引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、理解適合其年齡的信息技術(shù)QoA、核心概念B、根底知識(shí)C、根本概念D、重點(diǎn)內(nèi)容5、初中信息要學(xué)會(huì)使用。軟件進(jìn)展簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理，支持學(xué)科學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。A、文字處理B、多媒體制作C、電子表格D、圖像處理**m1niir*m1niir*m1niirA、因特網(wǎng)B、電腦C、電視D、報(bào)紙7、義務(wù)教育階段信息技術(shù)內(nèi)容設(shè)置要遵循“工—與創(chuàng)新相結(jié)合〃的課程目標(biāo)。A、探究B、實(shí)踐C、應(yīng)用D、拓展8、.義務(wù)教育階段信息技術(shù)要根據(jù)學(xué)習(xí)或?qū)嵺`需要，提高使用因特網(wǎng)搜索、瀏覽和A信息的能力。A、下載B、查看C、發(fā)布D傳遞9、義務(wù)教育階段信息技術(shù)鼓勵(lì)跨學(xué)科的活動(dòng)為主題，實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合，表達(dá)—〃。A、復(fù)合價(jià)值B、雙贏C、雙價(jià)值D、獨(dú)立價(jià)值10、義務(wù)教育階段信息技術(shù)應(yīng)以—從為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，螺旋上升的設(shè)置內(nèi)容。A、興趣B、熱情C、愛(ài)好D、意識(shí)二、判斷題（每題2分，共10分）1、中小學(xué)信息技術(shù)課程在國(guó)家規(guī)定的必修課程領(lǐng)域外，各省、市、自治區(qū)在保證最低要求的根底上，在課程內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、課時(shí)安排等方面有一定的自主權(quán)?！矊?duì)）2、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實(shí)施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開(kāi)展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)、積極參與社會(huì)實(shí)踐、主動(dòng)進(jìn)展終身學(xué)習(xí)的能力。（對(duì)）3、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實(shí)施對(duì)于培養(yǎng)國(guó)家建立和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)所需的信息技術(shù)人才、提高全社會(huì)的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。（對(duì)）4、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定教師在內(nèi)容選擇、難度設(shè)置上無(wú)須考慮本地設(shè)備、師資及學(xué)生的現(xiàn)狀。（錯(cuò)〕5、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定在具備網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校中，學(xué)生應(yīng)熟悉局域網(wǎng)的常用功能。1對(duì)）三、填空題（每空1分，共25分）1、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為根底性內(nèi)容和擴(kuò)展性內(nèi)容。2、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育活動(dòng)選題除了表達(dá)課程整合外，鼓勵(lì)多樣化的選題。3、義務(wù)教育階段信息技術(shù)允許以學(xué)科學(xué)習(xí)主題作為信息技術(shù)任務(wù)選題，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的信息技術(shù)技能技能應(yīng)用到其他學(xué)科、領(lǐng)域?qū)W習(xí)中。4、信息技術(shù)具有作為學(xué)習(xí)對(duì)象與學(xué)習(xí)工具的雙重價(jià)值。5、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實(shí)施可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所需的信息技術(shù)技能,穩(wěn)固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。6、初中的信息技術(shù)教育要具有“雙銜接7、信息技術(shù)教育要讓學(xué)生在“旦中學(xué)〃、“做中學(xué)〃。8、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容中的根底性內(nèi)容是學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng),適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的必要根底，是當(dāng)修內(nèi)容。9、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育要使學(xué)生提高判斷和使用安康信息、主動(dòng)抵觸（不良）信息的信息道德判斷能力。10、設(shè)計(jì)和制作機(jī)器人，以機(jī)器人為載體，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)通過(guò)程序設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的根本過(guò)程。該局部?jī)?nèi)容為選修。11、課時(shí)安排：小學(xué)階段信息技術(shù)課程，不少于（68）學(xué)時(shí)，建議102TOC\o"1-5"\h\z學(xué)時(shí)；上機(jī)課時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的（70%）。12、信息技術(shù)課中設(shè)計(jì)的任務(wù)主要以（）和（）或?qū)嵺`活動(dòng)為主。13、教學(xué)評(píng)價(jià)必須以（）為依據(jù)，本著對(duì)開(kāi)展（）和（）有利的原那么進(jìn)展。14、評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采?。ǎ┗蛟u(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。15、信息技術(shù)課堂中常用的教學(xué)方法有講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、（）、協(xié)作學(xué)習(xí)等，各種教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)選擇使用。四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共25分）1、中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是什么？2、信息技術(shù)教師的素質(zhì)應(yīng)該表達(dá)在哪些方面?3、如何關(guān)注課堂中學(xué)生的根底水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異?4、簡(jiǎn)述信息技術(shù)課堂中常用的教學(xué)方法。5、信息技術(shù)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)原那么是什么?五、案例分析信息技術(shù)是一門(mén)綜合性大學(xué)科，既有獨(dú)立性，又必須與其他課程整合，這才能表達(dá)信息技術(shù)的活力。作為信息技術(shù)教師，需要更深入的實(shí)踐，在做好根本信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，努力探索信息技術(shù)與其他課程的整合。信息技術(shù)與其他課程整合的本質(zhì)與內(nèi)涵就是在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下，尤其是“主導(dǎo)一一主體〃教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感謝勵(lì)工具與豐富的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工具，并將這些工具全面地應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，使各學(xué)科教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)整理、組合，相互融合，在整體優(yōu)化的根底上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本變革。信息技術(shù)與課程的整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是信息技術(shù)課程和其他學(xué)科雙贏的一種教學(xué)模式。當(dāng)信息技術(shù)作為教學(xué)工具，學(xué)生在教師的組織下利用信息技術(shù)進(jìn)展學(xué)習(xí)，信息技術(shù)完全為其他學(xué)科的教學(xué)效勞。針對(duì)學(xué)生平時(shí)的各科進(jìn)度，信息技術(shù)教師應(yīng)有目的的選擇一些趣味性強(qiáng)、與各學(xué)科知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，設(shè)置幾個(gè)任務(wù),由學(xué)