中班美術(shù)替換想象畫教案

中班美術(shù)替換想象畫教案活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)手印的外形大膽地想象，添畫成完整的物體形象。

2、進(jìn)一步提高幼兒的想象力量，并在活動中體驗(yàn)制造的樂趣。

3、能保持畫面干凈，與同伴協(xié)調(diào)合作。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

活動預(yù)備：

白紙、記號筆、范畫、報(bào)紙

活動過程：

一、引起幼兒興趣。

昨天我學(xué)了一種新本事，叫五指神功，你們想不想學(xué)?

你們看這是什么?這是一本武功秘籍，我們要學(xué)的功夫就在上面，想看嗎?

二、出示范畫引起興趣。

這些是什么?這些手印你們知道是怎么來的嗎?這就是我們神功的第一招：描手印。教師示范描，幼兒認(rèn)真觀看。請幼兒說說是怎么描的?你們還能做出其他不同的姿態(tài)來嗎?請幼兒做各種姿態(tài)。說說像什么。

三、教師引導(dǎo)示范。

1、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手印(用手指做筆)。你們再來看看，這像什么啊?請幼兒答復(fù)。畢竟這些手印會變成什么我們來看一看?出示范畫。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過來的呢?請幼兒答復(fù)。

2、神功還有最厲害的一招，這一招一個人完成不了，需要兩個人一起合作完成，你們想不想學(xué)?我們一齊來看看，出示雙手的范畫。這是什么?是怎么畫的?請幼兒說說。

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1、小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來就要小朋友自己來練了，可以一個人畫也可以兩個人一起合作，等一會

我們來看看誰的功夫練的最好。

2、幼兒作畫。

五、講評

1、請幼兒講講自己畫的是什么?

2、小朋友們真能干，神功都練成了，我們到外面去比比誰的功夫最厲害，變的東西最多。

活動反思：

活動開頭，我首先請幼兒分別上來，在紙上展現(xiàn)自己的手掌印，然后請幼兒想象：“你們看指印娃娃像什么呀?”小朋友們答復(fù)積極，想像大膽“像蘋果、像西瓜、像眼鏡、……”跟著幼兒的思維，我緊接著就讓孩子自己表現(xiàn)，大膽發(fā)揮了，可很快我就發(fā)覺，局部孩子竟然連在紙上印自己的手掌印都不會，或者有些孩子在紙上印了手掌印之后，就不知所措了。從中我得出了一個結(jié)論：我們中(2)班的孩子繪畫水平呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)狀。

于是我先幫忙那些力量比擬差的孩子印好手掌印，接著，我啟發(fā)幼兒：“好好看看，你們的掌印娃娃像什么，假如添上幾筆，就會更像的。大膽的試一試，你們肯定能行?！边@時有的幼兒拿起筆來在掌印旁畫了幾筆，佳樂小朋友一邊畫一邊說：“我印出了手掌樹。”他的發(fā)覺和心情很快感染了其它的幼兒。立刻，大家都開展動起來了，小朋友把手印添畫幾條線成了氣球，添畫成小雞……，孩子們的想象力特別豐富，并且一邊畫一邊你一言我一語的溝通著自己的作品。“我這是小花”“我變的小鴨子”……好極了。

但是同時我也發(fā)覺有些孩子想象力很好，說的頭頭是道，但是對于動手操作力量卻非常的差，我想對于這些孩子，今后還是要讓他們多畫，多熬煉他們的動手繪畫力量，爭取趕上其他幼兒的繪畫水平，使我們班的整體水平處于同一層次上。

整個活動取得了特別好的效果，我從中發(fā)覺，新奇的活動形式，使孩子從新的視覺熟悉到自己，幼兒沉醉于手印添畫的愉悅中。

活動有了“質(zhì)”的飛躍，而教師的敏捷把握，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的活動環(huán)境和心理氣氛，使幼兒共性化的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)形式得以充分呈現(xiàn)，也給我們教師在活動創(chuàng)設(shè)中帶來了新的啟發(fā)。

中班美術(shù)替換想象畫教案2

活動目標(biāo)：

1、借助相像造型，大膽表現(xiàn)與制造人物的五官。

2、充分發(fā)揮想象力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看人物的面部特征、表情變化，積存對人物刻畫的根本閱歷，日常玩“五官像什么”的嬉戲。

2、環(huán)境預(yù)備：在活動室里供應(yīng)空白臉譜及各種小型物品(如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子、玩具等)讓幼兒運(yùn)用小物品隨便擺布臉譜造型。

3、材料預(yù)備：①多媒體教具：水粉顏料、水彩筆、彩色紙等，②音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

一、初步觀賞與感知

1、觀賞配樂散文《給教師畫像》。

教師教我們畫畫，畫紅紅的蘋果、金燦燦的太陽，還有翹起兩只角的水果糖，我偷偷地給教師畫像，紅蘋果，是圓圓的臉蛋，金燦燦的太陽，是大大的眼睛，翹起角的水果糖，是教師笑瞇瞇的嘴巴。

真像!真像!——小朋友都說，教師笑的時候，就是這個樣!暖暖的，甜甜的，噴香噴香。

師：聽了這篇好聽的散文，誰情愿根據(jù)散文里的描述來給教師畫像?要畫得和散文里的一樣美。(請一名幼兒在白板上演示教師的畫像)師：這張教師畫像和徐教師一樣嗎?哪里不一樣?為什么這樣畫?這種用相像物體替換的方法叫替換想象法。

2、隱性示范與思索師：這里有一枝奇妙的小魔筆，它在畫什么?(展現(xiàn)逐步變化的多媒體畫面，一枝小魔筆從根本點(diǎn)動身，漸漸變成了一個橢圓形，暫停)太陽、橄欖球、娃娃臉……小朋友猜了這么多，究竟誰猜對了?

小魔筆連續(xù)畫……原來是一張娃娃臉，臉上還缺什么(依據(jù)幼兒的描述，間續(xù)點(diǎn)擊出來)這支奇妙的魔筆要施魔法了，(大屏幕上小魔筆晃動身體：我變，我變，我變變變)瓢蟲變成了娃娃的什么?娃娃臉上的其他局部還沒變呢?小魔筆想請小朋友幫忙它完成。大屏幕選項(xiàng)上有冒熱氣的茶壺，葫蘆、帆船，你預(yù)備用什么替換鼻子、嘴、頭發(fā)，為什么?(請幼兒點(diǎn)擊選項(xiàng)和五官進(jìn)展替換，并說明理由)瞧，這張娃娃臉，變得多好玩，多美麗，這就是運(yùn)用我們剛剛所說的相像物體替換的畫法。

3、操作與爭論。

顯示屏上消失另一張娃娃臉，請幼兒用替換想象的方法拖動選項(xiàng)完成五官、頭發(fā)(選項(xiàng)：門、窗、花、草、屋頂?shù)?引導(dǎo)幼兒發(fā)覺五官之間可以圍繞一個主題制造(如房屋娃娃、綠化娃娃等)爭論：

小魔筆畫的娃娃臉與房屋娃娃臉等有主題的娃娃臉，你喜愛哪一張，為什么?

4、表現(xiàn)與制造。

現(xiàn)在，我們小朋友都來變一變，想一個最好玩的娃娃臉畫下來。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓舞獨(dú)特表現(xiàn)。

5、展現(xiàn)與體驗(yàn)。

展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒相互說說自己的畫，體驗(yàn)與共享歡樂。

活動反思：

這個活動不是由教師根據(jù)自己的意圖來操作的活動，而是打破以往依樣畫葫蘆的教育模式，活動中我沒按以往的作法，去示范畫，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒的動手、動腦去創(chuàng)作，實(shí)際上我為他們供應(yīng)自我表現(xiàn)的時機(jī)，通過一個活動，滲透多種教育，提高幼兒的多方面力量。并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的氣氛。

宏大科學(xué)家愛恩斯坦曾經(jīng)說過：“想象比學(xué)問更重要，由于學(xué)問是有限的，而想象力概括了世界的一切。”想象確是制造性思維的翅膀。活動中我為他們更好地供應(yīng)制造性想象和制造性思維的空間，促進(jìn)幼兒積極思索和大膽的想象。繪畫對孩子來說，本身就是一種嬉戲。幼兒的繪畫作品是布滿共性化的。繪畫需要很強(qiáng)的想象力和制造性我們應(yīng)把幼兒作為美術(shù)活動的主體，作品創(chuàng)作的仆人。在美術(shù)活動中，讓幼兒積極、大膽的表現(xiàn)自己獨(dú)特的、制造性的想法，使他們處于主動活動中，以進(jìn)展幼兒的制造性思維。

孩子們畫出了千奇百怪的花，可能有人會說“怎么會有這樣的花”那又怎樣!不是有一句話是這么說的嘛：不怕做不到只怕想不到!我們在以后的活動中應(yīng)松開雙手，就象放飛鳥兒，讓孩子們插上想象的翅膀，盡情游覽在繪畫的世界里吧!

中班美術(shù)替換想象畫教案3

藝術(shù)活動：替換想象畫

活動目標(biāo)：

1、借助相像造型，大膽表現(xiàn)、制造人物的五官，并進(jìn)展表述。

2、充分發(fā)揮想象力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3、在創(chuàng)作時體驗(yàn)顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、能理解底色，會留意底色和紋樣之間的冷暖比照。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件；

2、音樂磁帶、錄音機(jī)；

3、每人記號筆及正方形紙各一。

活動過程：

1、觀賞配樂散文詩《給教師畫像》師：小朋友喜愛畫畫嗎？有一天，有個小朋友偷偷地畫了一張畫，你們猜猜他畫的是什么？（幼兒猜猜）你們都開動小腦筋了，究竟是什么呢？認(rèn)真聽聽教師念的一首詩歌就知道了！

2、再次觀賞（你們想不想看看這個小朋友畫的畫呢？），師邊操作課件邊朗讀，進(jìn)一步理解散文詩。提問：這個小朋友他畫的是什么？跟我們以前畫的一樣嗎？（出示課件，進(jìn)展比擬）他是用什么來代替五官的？直接告知幼兒：散文中的畫像跟我們以前學(xué)過的畫法不一樣，是用替換想象的方法來完成的，用蘋果代替臉蛋，用太陽代替眼睛，用翹角的水果糖代替嘴巴。

3、師點(diǎn)擊課件，進(jìn)展示范：如何想象畫，并讓幼兒思索與爭論。師：我這兒有一枝奇妙的小魔筆，它在畫什么？（展現(xiàn)逐步變化的多媒體畫面，一枝小魔筆從根本點(diǎn)動身，漸漸變成了一個橢圓形……）原來是一張娃娃臉，現(xiàn)在，這張娃娃臉要變了，小魔筆用什么來做五官呢？提問；你想一想，假如讓你畫，你覺得可以用什么來代替眼睛、嘴巴、頭發(fā)、耳朵呢？

4、爭論：如何讓畫面更美麗些？出示兩張一樣圖案的畫（一張線描、一張簡筆），讓幼兒比擬，知道用線描后的圖案更好看。

5、幼兒進(jìn)展表現(xiàn)與制造。師：現(xiàn)在，我們小朋友也來變一變，想一個最好玩的娃娃臉畫下來。要求：①要先想好你要用什么來代替五官？②代替的材料要和別人不一樣的。③用線描的方法讓你的畫面更豐富、更好看。

6、展現(xiàn)與體驗(yàn)。請畫完的小朋友將作品貼在板上展現(xiàn)，并相互說說自己的畫，體驗(yàn)與共享歡樂。（可以請力量強(qiáng)的幼兒用兒歌的形式說說自己的畫：如大大的樹葉，是娃娃的頭發(fā)……）

活動反思：

整個活動緊湊但不緊急，氣氛熱鬧但不混亂，幼兒活動積極，樂學(xué)、愿學(xué)，充分表達(dá)了以幼兒為活動主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過對各種綻開想象，充分進(jìn)展幼兒的想象力量和動手力量以及培育幼兒的審美情感，增加對美術(shù)活動的興趣?！钡慕逃繕?biāo)。

中班美術(shù)替換想象畫教案4

活動目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒大膽運(yùn)用想象出的各種物體制造性地表現(xiàn)人物的五官。

2、初步嘗試運(yùn)用線條來豐富畫面背景。

3、充分體驗(yàn)替換想象畫帶來的樂趣。

4、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗(yàn)。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：

(1)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看人物的面部特征，積存對人物面部繪畫的根本閱歷。

(2)幼兒會畫直線和波浪線。

2、材料預(yù)備：黑色勾線筆、白紙、磁帶、錄音機(jī)、展版一塊。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

(1)觀賞散文詩《給教師畫象》

(2)理解詩歌的內(nèi)容。

師：你剛剛聽到了什么?你們想不想邊聽詩歌邊為教師畫像呢?想在就請每一組小朋友爭論一下選出一位小朋友來為教師畫像，其余的小朋友可以在旁邊看著他畫，也可以幫他出出辦法。

(3)幼兒畫像：

教師巡回指導(dǎo)，幼兒邊聽詩歌邊畫像。

二、隱性示范與思索

1、師：“今日我們班上來了一位小客人，它是誰呢?(出示小魔筆)它是一只支小魔筆，它可能干了，會畫很多美麗的畫，今日它給我們畫寫什么呢?我們趕快睜大眼睛看認(rèn)真了!”

2、小魔筆作畫。

3、爭論：“你預(yù)備畫一個什么娃娃?”師：“小魔筆真奇妙，它能把我們吃的、玩的、用的東西都變成娃娃的五官，還能用線條畫上好看的背景……我們大家先來說一說，你預(yù)備畫個什么樣的娃娃呢?”

三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)

1、師生共同爭論作畫要求：

(1)把娃娃的.臉畫在紙的中間，畫得大大的。

(2)五官的位置要放放好。

(3)選一種你喜愛的線條給你的畫添上背景。

2、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：啟發(fā)幼兒大膽想象，合理安排畫面，鼓舞獨(dú)特表現(xiàn)，學(xué)習(xí)用線條加密背景。

四、作品展現(xiàn)評價(jià)

1、幼兒將自己的作品貼在展版上。

2、爭論評價(jià)。

“你看到了哪些娃娃?娃娃的臉上都有寫什么?”“你最喜愛哪些畫，?為什么?”

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開頭作畫時，相當(dāng)一局部孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉時機(jī)缺乏，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地積極、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活潑，效果抱負(fù)。

中班美術(shù)替換想象畫教案5

活動目標(biāo)：

1、借助相像造型，大膽表現(xiàn)、制造人物的五官，并進(jìn)展表述。

2、充分發(fā)揮想象力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂趣。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件;

2、音樂磁帶、錄音機(jī);

3、每人記號筆及正方形紙各一。

活動過程：

1、觀賞配樂散文詩《給教師畫像》

師：小朋友喜愛畫畫嗎?有一天，有個小朋友偷偷地畫了一張畫，你們猜猜他畫的是什么?(幼兒猜猜)你們都開動小腦筋了，究竟是什么呢?認(rèn)真聽聽教師念的一首詩歌就知道了!

2、再次觀賞(你們想不想看看這個小朋友畫的畫呢?)，師邊操作課件邊朗讀，進(jìn)一步理解散文詩。

提問：這個小朋友他畫的是什么?跟我們以前畫的一樣嗎?(出示課件,進(jìn)展比擬)他是用什么來代替五官