中班音樂(lè)公開(kāi)課雪花和雨滴教案反思

中班音樂(lè)公開(kāi)課雪花和雨滴教案反思1、中班音樂(lè)公開(kāi)課雪花和雨滴教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

2、借助已有閱歷、圖片和教師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

3、在對(duì)唱的過(guò)程中留意傾聽(tīng)同伴的聲音，準(zhǔn)時(shí)接唱。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

活動(dòng)過(guò)程

1、學(xué)唱歌曲第一段。

教師：秋天里，小樹(shù)葉飄下來(lái)了，那么到了冬天，誰(shuí)會(huì)從天上飄下來(lái)呢?究竟是不是呀?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師完整清唱歌曲第一段)教師：是誰(shuí)來(lái)了呀?原來(lái)，真的是小雪花唱著歌兒飄下來(lái)了，那小雪花飄到了哪里?發(fā)出了什么樣的聲音呢?

教師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。(教師依據(jù)幼兒答復(fù)，提醒圖譜“窗戶““沙沙沙“)教師：(教師提醒圖譜“問(wèn)號(hào)“)咦?這是什么?它表示什么意思?有誰(shuí)聽(tīng)到歌曲里是怎么提問(wèn)的?(幼兒答復(fù)后，教師指著圖譜清唱第一段第一句)教師：我們一起來(lái)把這個(gè)問(wèn)題唱出來(lái)吧!

教師：那小雪花是怎么答復(fù)的呢?它飄下又是要告知我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫(huà)里，請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，找一找答案，假如說(shuō)對(duì)了，就能把這些小圖片叫出來(lái)了。(教師再次完整清唱歌曲第一段)教師：聽(tīng)清晰了嗎?小雪花是怎么答復(fù)的呢?(教師依據(jù)幼兒答復(fù)，邊唱第一段其次句邊提醒圖譜“雪花“)教師：現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一次小雪花吧，一起來(lái)答復(fù)這個(gè)問(wèn)題吧。

教師：你們這些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告知我你是從哪里飄下來(lái)的?(教師在幼兒答復(fù)好后提醒圖譜“↓“)教師：你能唱出來(lái)嗎?那聽(tīng)黃教師這片大雪花來(lái)唱一唱吧。(教師清唱第一段第三句歌詞)教師：小雪花們，你們聽(tīng)到了嗎?我是怎么唱的?我們一起來(lái)試一試。

教師：小雪花告知我們冬天來(lái)到了，“告知你，告知他，冬天來(lái)到了。“(教師清唱第一段第四句歌詞，并提醒圖譜“冬天“)幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。

2.幼兒嘗試在第一段的根底上填編其次段局部歌詞，學(xué)唱其次段。

教師：其實(shí)這首歌曲還有其次段呢，鄭教師也把它們畫(huà)成了一幅一幅的小圖片，請(qǐng)你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。

教師幫忙引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就依據(jù)幼兒答復(fù)，教師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

教師總結(jié)：原來(lái)其次段中是小雨滴來(lái)了，到了春天，天氣慢慢溫和起來(lái)，天上會(huì)下小雨來(lái)，“沙沙沙沙沙“變成了“嘀嘀嘀滴嗒“，“飄下來(lái)“變成“落下來(lái)“，“冬天來(lái)到了“變成了“春天來(lái)到了“。

幼兒嘗試跟音樂(lè)完整演唱其次段。

教師：剛剛我們?cè)诔谝欢蔚臅r(shí)候配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，這一次，我們把其次段也配上音樂(lè)來(lái)唱一遍，肯定也特別好聽(tīng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)在幼兒已經(jīng)熟識(shí)歌曲以后，鼓舞幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

《雪花和雨滴》是一首旋律美麗、節(jié)奏歡快的樂(lè)曲，歌曲中包含了兩個(gè)季節(jié)的明顯的特征，一個(gè)是冬天的雪花、一個(gè)是春天的雨滴，而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最喜愛(ài)的。由于冬天的雪花飄舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場(chǎng)景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學(xué)起來(lái)就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對(duì)音樂(lè)閱歷的積存，又特殊喜愛(ài)音樂(lè)嬉戲，他們活潑好動(dòng)，樂(lè)于體驗(yàn)并積極參加到音樂(lè)嬉戲中，能夠用自己的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

2、中班音樂(lè)雪花和雨滴教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的構(gòu)造，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

3、體驗(yàn)歌曲中的歡快心情。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

活動(dòng)預(yù)備：

人手1份幼兒用書(shū)畫(huà)面“雪花和雨滴”，讓幼兒熟識(shí)歌詞。

活動(dòng)過(guò)程：

1、學(xué)唱新歌。

教師引導(dǎo)幼兒觀看、敘述畫(huà)面(一)的內(nèi)容，有感情地念歌詞：是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙?是我，是我，我是小雪花。我從天空中落下來(lái)，告知你，告知他，冬天來(lái)到了。

2、教師清晰地有感情地范唱。

幫忙幼兒熟識(shí)歌詞并學(xué)習(xí)有表情地用慢速度念歌詞。

帶著幼兒一起練唱。

3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。

教師啟發(fā)幼兒用美麗嚴(yán)厲的聲音演唱。提示語(yǔ)：小雪花在天空中跳著漂亮的舞蹈，輕柔地飄落，小聲地告知我們，冬天到了。這時(shí)提問(wèn)：我們應(yīng)當(dāng)洪亮地唱還是輕柔地唱呢?用怎么樣的聲音來(lái)演唱才好聽(tīng)呢?

4、創(chuàng)編歌詞。

在春雨朦朦的季節(jié)，教師幫忙幼兒復(fù)習(xí)原歌曲，并啟發(fā)幼兒遷移閱歷，依據(jù)原有歌詞的構(gòu)造，創(chuàng)編其次段“小雨滴”的歌詞。提示語(yǔ)：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?是誰(shuí)在敲我們的窗戶?它在告知我們什么呢?”

5、有表情的演唱“雪花和雨滴”。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雪花和雨滴落下的姿勢(shì)與聲音的微小不同，用有變化的歌聲(如輕、嚴(yán)厲、較響或略跳動(dòng)的聲音)唱。提示語(yǔ)：小雪花一片一片飄下來(lái)，小雨滴一滴一滴落下來(lái)，小雪花敲著窗戶沙沙沙，小雨滴敲著窗戶嘀嘀噠。想一想，我們?cè)鯓映璨拍茏寗e人一聽(tīng)就知道這是小雪花的聲音，那是小雨滴的聲音?

活動(dòng)延長(zhǎng)：

水粉畫(huà)，用黑白水粉畫(huà)天空和雪花。

活動(dòng)反思：

《雪花和雨滴》是一首旋律美麗、節(jié)奏歡快的樂(lè)曲，歌曲中包含了兩個(gè)季節(jié)的明顯的特征，一個(gè)是冬天的雪花、一個(gè)是春天的雨滴，而這兩種現(xiàn)象也都是幼兒最喜愛(ài)的。由于冬天的雪花飄舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場(chǎng)景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學(xué)起來(lái)就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對(duì)音樂(lè)閱歷的積存，又特殊喜愛(ài)音樂(lè)嬉戲，他們活潑好動(dòng)，樂(lè)于體驗(yàn)并積極參加到音樂(lè)嬉戲中，能夠用自己的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

3、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：《雪花和雨滴》教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了讓幼兒感知季節(jié)的變化和對(duì)大自然的認(rèn)知有了引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這首歌的意圖，同時(shí)間在歌曲中的對(duì)唱環(huán)節(jié)還可以增進(jìn)幼兒間的友情，愉悅幼兒的心情。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)辨別歌曲的前奏和間奏。

2、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)唱，在一方唱的時(shí)候另外一方要保持寧?kù)o傾聽(tīng)，然后立刻接唱，在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中。要引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，做出和同伴不一樣的造型。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備：“雪花”“雨滴”“窗戶”的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師請(qǐng)小朋友閉上眼睛，數(shù)“1、2、3”給小朋友一個(gè)驚喜，向天上拋雪花，問(wèn)幼兒：是誰(shuí)從天空中飛下來(lái)了?(雪花)雪花怎樣飛下來(lái)的?(是沙沙沙的飄下來(lái)的)請(qǐng)幼兒做一做雪花飄下來(lái)的動(dòng)作。做后提問(wèn)：什么季節(jié)會(huì)有雪花啊?(冬天)教師說(shuō)：對(duì)了，雪花從天空中飄下來(lái)，告知你告知他，冬天來(lái)到了。

2、教師告知幼兒，雪花是唱著歌飄來(lái)的，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，(放錄音)完整觀賞后提問(wèn)：歌曲叫什么名字?歌里都有誰(shuí)和誰(shuí)啊?

3、幼兒學(xué)唱第一段。小朋友們，我們也來(lái)學(xué)唱雪花的歌吧。(放錄音，跟錄音唱2次)

4、學(xué)習(xí)其次段。提問(wèn)：“剛剛小朋友聽(tīng)到錄音機(jī)里唱了小雪花還唱了誰(shuí)啊?”(雨滴)那雨滴敲著窗戶的聲音是什么樣子的呢?(嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒)對(duì)了，有時(shí)候小雨滴的聲音是嘩啦嘩啦，有時(shí)候是咚咚咚，有時(shí)候是滴滴滴的聲音，我最喜愛(ài)春天了，我們一起來(lái)唱春天的小雨滴吧。{唱2次}

5.請(qǐng)小朋友站起來(lái)，完整的和教師邊唱邊做一次。

6、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲，第一段，教師問(wèn)，小朋友答復(fù)。其次段。小朋友問(wèn)，教師答復(fù)。

7、教師放錄音，告知幼兒辨別歌曲中的前奏和間奏，

8、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，在前奏和間奏的局部，自己做一個(gè)靜止不動(dòng)的造型，可以是雪花，雨滴，大樹(shù)，房子。小鳥(niǎo)。小兔，等等，進(jìn)展歌表演。完畢活動(dòng)。

教學(xué)反思

在雪花和雨滴音樂(lè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會(huì)第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠把握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出其次段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清，但是由于我的緊急，遺忘教幼兒，然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞，在引導(dǎo)幼兒串連起來(lái)朗讀、演唱，并通過(guò)不同的方式演唱。第一段把握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶，其次段歌詞的變化進(jìn)展創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫(huà)讓幼兒，按著“雪花”的那一段進(jìn)展編唱。創(chuàng)編的過(guò)程中，通過(guò)教師提問(wèn)，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清晰的理解、把握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾局部，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很歡樂(lè)…在課開(kāi)頭時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有肯定的樂(lè)趣性，把握第一段歌詞比擬順當(dāng)，到了其次局部時(shí)，幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)展聯(lián)想創(chuàng)編，還會(huì)跟教師做動(dòng)作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì)歌曲后，設(shè)計(jì)了一個(gè)嬉戲?qū)Τh(huán)節(jié)，卻由于我的緊急而遺忘了，是本次課我最大的圓滿，最終幼兒還是根本把握了這首歌曲，也能根據(jù)歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，根本完成教學(xué)任務(wù)。

4、中班音樂(lè)公開(kāi)課雪花和春雨教案反思

活動(dòng)名稱(chēng)：

雪花和春雨1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步把握連音唱法和跳音的唱法。

2.能完整的演唱歌曲《雪花和春雨》。

3.引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲;

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：小雪花和春雨的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.學(xué)唱歌曲《雪花和春雨》第一段。

教師出示自制的小雪花圖片，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。你還記得冬天下雪的情景嗎?

教師播放歌曲《雪花和春雨》，讓幼兒觀賞第一段歌曲。

小雪花在天空中跳著漂亮的舞蹈，飄落下來(lái)，小聲說(shuō)，冬天來(lái)到了，多美呀。我們應(yīng)當(dāng)洪亮的唱還是輕柔、連貫的唱呢?(輕柔、連貫的唱)幼兒學(xué)唱歌曲《雪花和春雨》第一段，可以邊唱邊表演動(dòng)作。

2.學(xué)唱歌曲《雪花和春雨》其次段。∩媽咪愛(ài)∩嬰網(wǎng)∩幼兒園教案頻道教師出示春雨的圖片，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論?，F(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里知道的?你見(jiàn)過(guò)春雨嗎?它告知我們什么?

觀賞《雪花和春雨》的其次段。

春雨敲著窗戶滴滴答，想一想我們?cè)鯓映拍茏寗e人一聽(tīng)就知道是小雨滴的聲音?(較響、跳動(dòng)的聲音)幼兒學(xué)唱歌曲《雪花和春雨》其次段，可以邊唱邊表演動(dòng)作。

3.讓幼兒邊表演動(dòng)作邊完整的演唱歌曲《雪花和春雨》。

活動(dòng)反思：

用角色表演，讓幼兒通過(guò)表演去熟識(shí)音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。活動(dòng)自始至終都興趣盎然。

5、中班音樂(lè)公開(kāi)課雪花和雨滴教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

2、借助已有閱歷、圖片和教師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

3、在對(duì)唱的過(guò)程中留意傾聽(tīng)同伴的聲音，準(zhǔn)時(shí)接唱。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

活動(dòng)過(guò)程

1、學(xué)唱歌曲第一段。

教師：秋天里，小樹(shù)葉飄下來(lái)了，那么到了冬天，誰(shuí)會(huì)從天上飄下來(lái)呢?究竟是不是呀?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師完整清唱歌曲第一段)教師：是誰(shuí)來(lái)了呀?原來(lái)，真的是小雪花唱著歌兒飄下來(lái)了，那小雪花飄到了哪里?發(fā)出了什么樣的聲音呢?

教師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙。(教師依據(jù)幼兒答復(fù)，提醒圖譜“窗戶““沙沙沙“)教師：(教師提醒圖譜“問(wèn)號(hào)“)咦?這是什么?它表示什么意思?有誰(shuí)聽(tīng)到歌曲里是怎么提問(wèn)的?(幼兒答復(fù)后，教師指著圖譜清唱第一段第一句)教師：我們一起來(lái)把這個(gè)問(wèn)題唱出來(lái)吧!

教師：那小雪花是怎么答復(fù)的呢?它飄下又是要告知我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫(huà)里，請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，找一找答案，假如說(shuō)對(duì)了，就能把這些小圖片叫出來(lái)了。(教師再次完整清唱歌曲第一段)教師：聽(tīng)清晰了嗎?小雪花是怎么答復(fù)的呢?(教師依據(jù)幼兒答復(fù)，邊唱第一段其次句邊提醒圖譜“雪花“)教師：現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一次小雪花吧，一起來(lái)答復(fù)這個(gè)問(wèn)題吧。

教師：你們這些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告知我你是從哪里飄下來(lái)的?(教師在幼兒答復(fù)好后提醒圖譜“↓“)教師：你能唱出來(lái)嗎?那聽(tīng)黃教師這片大雪花來(lái)唱一唱吧。(教師清唱第一段第三句歌詞)教師：小雪花們，你們聽(tīng)到了嗎?我是怎么唱的?我們一起來(lái)試一試。

教師：小雪花告知我們冬天來(lái)到了，“告知你，告知他，冬天來(lái)到了。“(教師清唱第一段第四句歌詞，并提醒圖譜“冬天“)幼兒看圖譜，嘗試完整演唱