試卷講評(píng)的思考與實(shí)踐

會(huì)計(jì)學(xué)1試卷講評(píng)的思考與實(shí)踐

二、試卷講評(píng)前的備課工作要深入也就是說(shuō)我們?cè)趥湔n準(zhǔn)備階段不僅要統(tǒng)計(jì)學(xué)生哪些題錯(cuò)了，有哪些錯(cuò)誤類型，他們?yōu)槭裁村e(cuò)了？是不懂造成的還是粗心大意造成的？是不熟悉造成的還是綜合分析問(wèn)題的能力不足造成的？統(tǒng)計(jì)這些還是太片面了，這恐怕主要是從學(xué)生方面去分析原因。我經(jīng)常會(huì)想：應(yīng)該綜合分析“教”與“學(xué)”的結(jié)合度到底有多高？你反復(fù)教的知識(shí)為什么學(xué)生總不會(huì)（當(dāng)然我們指的是那些比較認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生）？第1頁(yè)/共24頁(yè)課前的準(zhǔn)備階段應(yīng)該做幾件事

不同階段的測(cè)驗(yàn)試題都應(yīng)該有選擇性的講解試卷中的某一部分試題。那么應(yīng)該講解哪些試題呢？首先，在批改完試卷后要對(duì)試卷中各個(gè)試題的質(zhì)量進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。將試題分為有效試題和無(wú)效試題或者是暫時(shí)無(wú)效試題。其次，在試卷講評(píng)完成后，應(yīng)該將學(xué)生的成績(jī)做一個(gè)初步統(tǒng)計(jì)，讓?xiě)?yīng)考的每個(gè)學(xué)生的基本情況都有一個(gè)大概的了解。第三，把錯(cuò)誤率高的試題羅列出來(lái)，這樣有利于試題講解時(shí)的針對(duì)性。如果既是有效的試題又是錯(cuò)誤率高的試題當(dāng)然是重中之重需要講解的試題。第2頁(yè)/共24頁(yè)三、課后學(xué)生鞏固和反思階段

（1）學(xué)生做好統(tǒng)計(jì)：①得分率=實(shí)得分/應(yīng)得分（所謂應(yīng)得分即會(huì)做而沒(méi)有得到的分加上實(shí)得分）；②丟分分類：

A、因?yàn)榇中拇笠舛サ姆郑?/p>

B、因?yàn)椴欢鴣G失的分；

C、因?yàn)闆](méi)有記住而丟失的分；

D、因?yàn)榫C合分析能力而丟失的分?jǐn)?shù)等。這樣的任務(wù)讓學(xué)生能夠認(rèn)真地分析自己的丟分情況和丟分原因?yàn)榻窈蟮目荚嚻鹬e極的作用。第3頁(yè)/共24頁(yè)（2）認(rèn)真從教師教的方面找找原因：可能老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)周邊的相關(guān)知識(shí)介紹不夠或者鏈接不夠；是否是老師在教學(xué)過(guò)程中只停留在點(diǎn)上而未深入到應(yīng)用層面上，對(duì)課標(biāo)把握不夠，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)與考試目標(biāo)不一致；學(xué)生受各種因素的影響使他們對(duì)舊知識(shí)與新知識(shí)的綜合應(yīng)用時(shí)無(wú)法統(tǒng)一起來(lái)，這些因素到底有哪些？老師在教學(xué)過(guò)程中能否解決其中的一些呢？第4頁(yè)/共24頁(yè)

四、選擇適當(dāng)?shù)闹v評(píng)方式。

（1）診斷性講評(píng)：針對(duì)測(cè)試中出現(xiàn)的具有共性的典型錯(cuò)誤，通過(guò)講評(píng)查“病情”，找“病源”，從而達(dá)到提高學(xué)生辨析能力的目的。在講評(píng)方法上，應(yīng)通過(guò)教師設(shè)疑引導(dǎo)，使學(xué)生弄清楚引起錯(cuò)解題目的根源，進(jìn)而對(duì)癥下藥，排除障礙，疏通思路，總結(jié)出答這類試題的普遍適用的方法。下列選填題得分率很低，這明顯就是概念不清。11．下列物質(zhì)中屬于非金屬單質(zhì)的是（）A．汞B．水C．氧氣D．_____而區(qū)別金屬與非金屬又是要求的內(nèi)容。

第5頁(yè)/共24頁(yè)如下列試題得分率也非常低。

19．(8分)每到冬天，市場(chǎng)上有一種“熱寶”出售，它是一個(gè)裝有化學(xué)藥品的小袋。使用時(shí)，撕去它的保護(hù)膜貼在身體上，不久便會(huì)產(chǎn)生熱量。已知小袋中裝有鐵粉、碳粉和少量氯化鈉。

(1)取小袋內(nèi)物質(zhì)，加入稀鹽酸中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)___________;(2)將袋內(nèi)物質(zhì)放在足量O2中燃燒，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式：①

_____________，②____________;(3)將袋內(nèi)物質(zhì)加入適量的CuSO4溶液中,充分反應(yīng)后過(guò)濾，濾液中除水外一定含有的物質(zhì)是_________(填寫(xiě)化學(xué)式)。第6頁(yè)/共24頁(yè)

第(1)問(wèn)把鹽酸看成硫酸；把生成物氯化亞鐵寫(xiě)成氯化鐵第(2)問(wèn)把鐵在氧氣中燃燒的生成物寫(xiě)成氧化鐵；特別是第(3)問(wèn)寫(xiě)對(duì)的同學(xué)極少，主要是把銅、炭粉寫(xiě)成濾液的成分；學(xué)生對(duì)物質(zhì)溶不溶于水沒(méi)有什么概念。把生活中的化學(xué)知識(shí)與書(shū)本上的化學(xué)知識(shí)分離開(kāi)來(lái)了，我相信如果單獨(dú)問(wèn)木炭溶不溶于水，他們肯定知道。因此在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生關(guān)注生活中的化學(xué)知識(shí)是非常有必要的。第7頁(yè)/共24頁(yè)又如：下列有關(guān)“化學(xué)之最”的敘述中正確的是（）A.形成化合物種類最多的元素是氧元素B.空氣中含量最多的物質(zhì)是氧氣C.最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是甲烷D.地殼中含量最多的非金屬元素是硅元素本來(lái)這是一個(gè)簡(jiǎn)單的送分題，但是得分率比我們想象的要低得多，面對(duì)此類情況我們認(rèn)為學(xué)生到后來(lái)對(duì)基本的知識(shí)都混淆了。很多同學(xué)選擇A。因?yàn)槠綍r(shí)我們接觸的化合物確實(shí)有很多含氧元素的化合物。等等類似情況我們?cè)谶M(jìn)行試卷講評(píng)之時(shí)可以作相應(yīng)的有針對(duì)性的練習(xí)。第8頁(yè)/共24頁(yè)比如：針對(duì)學(xué)生，我們可以讓學(xué)生編寫(xiě)“化學(xué)之最”的練習(xí)，讓大家分享大家的成果；讓學(xué)生歸納找出生活中可溶物與不溶物等；化學(xué)之最1、空氣中最多的元素_____空氣中最多的氣體____2、宇宙中最多的元素是______地殼中最多的元素___地殼中最多的金屬元素_________3、最常用的溶劑__________最理想的燃料

4、最常用的金屬_______人類最早使用的金屬是____導(dǎo)電性最強(qiáng)的金屬_______熔點(diǎn)最高的金屬是_______熔點(diǎn)最低的金屬是___________第9頁(yè)/共24頁(yè)5、相同件下最輕（密度最?。┑臍怏w_____

6、最簡(jiǎn)單的有機(jī)物（相對(duì)分子質(zhì)量最?。____

7、氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的化合物_____

8、相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物_____

9、生物細(xì)胞內(nèi)最多的物質(zhì)_____最多的元素_____

10、硬度最大的物質(zhì)_____

11、組成化合物種類最多的元素_____12、化學(xué)變化中最小的粒子_____保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是_____第10頁(yè)/共24頁(yè)另外，針對(duì)化學(xué)用語(yǔ)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤我們可以作一些歸類?；瘜W(xué)用語(yǔ)常見(jiàn)錯(cuò)誤“萬(wàn)花筒”。1、元素符號(hào)：Al寫(xiě)成Cl；Au寫(xiě)成Cu；水銀寫(xiě)成Ag；鋇寫(xiě)成Be；Ne寫(xiě)成Na；2、離子符號(hào)：Fe2+寫(xiě)成Fe3+；Fe2+寫(xiě)成Fe2-；

Fe3+寫(xiě)成Fe3-

；Ca2+寫(xiě)成Ca+2；OH-寫(xiě)成（OH）-；Na+寫(xiě)成Na1+

第11頁(yè)/共24頁(yè)3、化學(xué)式：氖氣寫(xiě)成Ne2；FeO寫(xiě)成FeCl2或者反過(guò)來(lái)寫(xiě)；MnO2寫(xiě)成MnO4

；FeCl2寫(xiě)成FeCl；CaCl2寫(xiě)成CaCl；NaCl寫(xiě)成NaCl2

；AlCl3

寫(xiě)成AlCl2；Na2CO3寫(xiě)成NaCO3

；Na2SO4寫(xiě)成NaSO4

；Al2(SO4)3寫(xiě)成AlSO4；KMnO4與K2MnO4寫(xiě)反；K2MnO4寫(xiě)成K2MnO2等等。4、化學(xué)方程式：4Fe+3O2點(diǎn)燃2Fe2O3

；

H2O2MnO2H2↑+O2↑；Al+2HCl=AlCl2+H2↑；Al+H2SO4=AlSO4+H2↑等等。第12頁(yè)/共24頁(yè)（2）拓展性講評(píng)：對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，不管學(xué)生完成的好與壞都應(yīng)該做拓展性講解。只有這樣，才能讓學(xué)生在考試和講評(píng)過(guò)程中得到更大的提高。如：有三瓶無(wú)色透明的液體，分別是碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液和水。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案把三瓶液體區(qū)別開(kāi)來(lái)，并將實(shí)驗(yàn)操作、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論填寫(xiě)在下表中。第13頁(yè)/共24頁(yè)實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論用三支試管各取少量液體，分別加入________溶液________________________________是Na2CO3溶液和NaOH溶液，不變色的是水。另取兩支試管各加少量的Na2CO3溶液和NaOH溶液，再滴加______。第14頁(yè)/共24頁(yè)讓學(xué)生得出可能的答案（除你試卷上寫(xiě)對(duì)的答案外還有哪些答案是可行的呢？）：（1）稀酸溶液（稀鹽酸、稀硫酸、稀硝酸、醋酸溶液等）現(xiàn)象：產(chǎn)生氣泡；（2）可溶性的鈣鹽溶液（如氯化鈣溶液）、可溶性的鋇鹽溶液（如氯化鋇溶液、硝酸鋇溶液等）；（3）某些可溶性的堿溶液（如氫氧化鋇溶液、氫氧化鈣溶液）；（2）（3）產(chǎn)生的現(xiàn)象相同都是產(chǎn)生沉淀；引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：要鑒別碳酸根離子與其它離子可考慮：讓碳酸根離子變成氣體或者沉淀，怎樣才能讓它變成氣體或者沉淀呢？要么加酸，要么加含有鋇離子或鈣離子的溶液等。第15頁(yè)/共24頁(yè)下表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的試劑或方法，其中正確的是()物質(zhì)所含雜質(zhì)除去雜質(zhì)的方法或試劑ACO2CO點(diǎn)燃BNaCl泥沙溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)CNaOH溶液Na2CO3加入適量的稀鹽酸DCu(NO3)2溶液AgNO3第16頁(yè)/共24頁(yè)C選項(xiàng)可鏈接到（氣化法或沉淀法除雜質(zhì)）：如果NaCl溶液（Na2CO3）可加入適量的稀鹽酸，關(guān)鍵是加入的只能與雜質(zhì)反應(yīng)而且不能引入新的離子；加氯化鋇溶液可以，加氫氧化鋇溶液不行。D選項(xiàng)可鏈接到（置換法除雜質(zhì)）：用金屬除雜質(zhì)，實(shí)際上就是雜質(zhì)為金屬離子即可。Zn(NO3)2溶液Cu(NO3)2溶液；ZnSO4溶液CuSO4溶液；ZnCl2溶液CuCl2溶液；等等。第17頁(yè)/共24頁(yè)如圖甲、乙兩個(gè)裝置均可通過(guò)膠頭滴管向錐形瓶中滴加某種液體，達(dá)到使氣球鼓起起的目的，錐形瓶和膠頭滴管放入物質(zhì)正確的一組是（）第18頁(yè)/共24頁(yè)

本題涉及到的內(nèi)容是壓強(qiáng)的變化，一個(gè)瓶中壓強(qiáng)變小而另一個(gè)瓶中壓強(qiáng)變大；壓強(qiáng)的變化在初中化學(xué)中也是一個(gè)比較重要的考點(diǎn)。故此在學(xué)完相應(yīng)內(nèi)容之后“借題發(fā)揮”太有必要了，這種試卷講評(píng)中的“借題發(fā)揮”比一般情況下的歸納總結(jié)更加有效，因?yàn)檫@個(gè)點(diǎn)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了大腦的思考。對(duì)于大氣壓強(qiáng)我做了如下的歸納：第19頁(yè)/共24頁(yè)（一）氣壓變小

1．降溫（1）加入某種低溫物質(zhì)如加入冰或者干冰；（2）某些物質(zhì)溶于水時(shí)會(huì)降溫。如硝酸銨；

2．減少一定體積內(nèi)的氣體量（1）將某種氣體溶于水中。如將氨氣、氯化氫等溶于水；（2）用活性炭將某氣體吸附如吸附二氧化氮等；（3）將某種氣體發(fā)生化學(xué)變化轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)或固態(tài)物質(zhì)；如用紅磷在空氣中燃燒的方法將氧氣轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)五氧化二磷；將瓶中的二氧化碳等酸性氣體與堿溶液反應(yīng)；第20頁(yè)/共24頁(yè)3．氣體量不變，但是體積增大；如08年江西省中考樣卷題目：如圖所示，在一支大試管中裝入大約30mL的濃氨水，然后滴入2滴無(wú)色酚酞溶液，用橡膠塞塞緊。將一支100mL注射器的針頭插入大試管中，然后將活塞向外拉，可看到有大量氣泡從溶液中冒出，溶液的紅色變淺；而活塞往前推時(shí)，溶液的紅色則加深。

取下注射器和橡皮塞，將試管置于酒精燈上加熱，觀察到也有大量氣泡從溶液中冒出，溶液的紅色變淺。（1）活塞上下推拉時(shí)，可看到溶液的顏色發(fā)生變化，說(shuō)明氣體溶解度與

有關(guān)；（2）將濃氨水置于酒精燈上加熱，觀察到的現(xiàn)象其原因是

，濃氨水的堿性（選填“不變、增強(qiáng)或減弱”）。第21頁(yè)/共24頁(yè)1．升溫（1）直接加熱（水浴、酒精燈、手握）等，如檢驗(yàn)氣密性的簡(jiǎn)易裝置圖；（2）某些物質(zhì)溶于水放熱。如氫氧化鈉、濃硫酸等；（3）某些物質(zhì)之間的反應(yīng)放熱。如氧化鈣與水反應(yīng)；鎂與稀鹽酸反應(yīng)等；2．增加一定空間內(nèi)氣體的量（1）金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體（2）碳酸鹽與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體（3）過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合產(chǎn)生氧氣3．當(dāng)氣體量一定時(shí)減少氣體所占的體積（