教師手冊教學案例：空氣質(zhì)量與健康教學設計（教材編寫組）-

空氣質(zhì)量與健康教學設計教材編寫組2007年9月一本節(jié)內(nèi)容與<手冊>的聯(lián)系

在第一部分的第五個問題主要環(huán)境指標中有關于天津空氣質(zhì)量的介紹,結(jié)合本地特點,可對教材做補充.教師在應用<手冊>的時候還可以綜合生態(tài)系統(tǒng)的介紹,引導學生分析造成空氣質(zhì)量下降的深層次原因.對于一些數(shù)據(jù),可以在<手冊>的提示下上網(wǎng)搜索.特別關注<手冊>中倡導的把環(huán)保理念傳遞給學生，在人群中引發(fā)關于環(huán)境問題的思考和行動.二教學目標知識目標1、描述空氣質(zhì)量對人體健康的主要影響。2、學會采集和測算空氣中的塵埃粒子抽樣記數(shù)的方法。能力目標1、通過分析有關資料以及親自參與調(diào)查回答問題，培養(yǎng)學生分析、歸納、概括、語言表達、團隊合作能力。2、通過“采集和測算空氣中的塵埃粒子”的探究，加深科學探究的一般過程，進一步提高提出問題，作出假設，制定并實施探究計劃，處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力。情感態(tài)度價值觀認同自己的健康與周圍的空氣質(zhì)量有密切的關系，確立關心他人、愛護環(huán)境的社會責任感。三教學重難點重點：描述空氣質(zhì)量與人體健康的關系，學會采集和測算空氣中塵埃粒子的方法，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。難點：采集和測算空氣中塵埃粒子的探究實驗，以及針對實驗的分析問題和解決問題的探究過程。四教學策略以吸引學生為前提以戲劇變化為過程以細節(jié)構(gòu)筑為完善以喜愛生物為追求把自尊還給學生，把自主還給學生，把選擇還給學生，把童趣還給學生。

五教學準備—貫穿”吸”字城市日期污染指數(shù)首要污染物空氣質(zhì)量級別空氣質(zhì)量狀況天津2006-03-27116可吸入顆粒物Ⅲ1輕微污染天津2006-03-2998可吸入顆粒物Ⅱ良天津2006-03-3088可吸入顆粒物Ⅱ良第一小組:調(diào)查小組:不同空氣質(zhì)量下工作人群患病比較第二小組:同一地點不同時間段，塵埃粒子數(shù)比較.第三小組:資料收集:空氣質(zhì)量與人體健康的關系第四小組:在不同時間?不同地點時空氣中塵埃粒子數(shù)量的比較.第五小組:不同時間段,學校附近道路上的灰塵量是否不同.第六小組:探究不用地點同一時間的灰塵量,馬路上的灰塵比校園里樹下的灰塵多.第七小組:不同樓層間,塵埃粒子的數(shù)量是否相同五教學過程—貫穿”戲”和”細”字環(huán)節(jié)一頭腦動員、體驗導入環(huán)節(jié)二調(diào)查分析、資料展示環(huán)節(jié)三探究匯報、總結(jié)反思環(huán)節(jié)四聯(lián)系現(xiàn)實、思考對策環(huán)節(jié)五情感提升、課后延伸頭腦小動員請你判斷5分鐘能否完成下面的事情寫100個字跑完400米吃下一個蘋果從一樓上到七樓忍住不呼吸激趣導入先熱身，頭腦動員聚精神.進入狀態(tài)重體驗，知識掌握渾天成.小組評定項目A控制變量（只有一個變量）30分B盡量避免偶然因素的影響30分C設置重復組,求算平均值30分D表達和交流10分代表組別表成果，教師鼓勵加贊賞.然后評價找不足，智慧火花助提高.嘗試雙面膠甘油不同光源顯微鏡本此探究實驗的經(jīng)驗總結(jié)要設置對照組,嚴格控制單一變量實驗中避免偶然因素的產(chǎn)生多重復實驗求平均值實驗前周密計劃,實驗中出現(xiàn)問題及時處理留下資料和詳細的實驗記錄,以便查對細心,耐心,恒心二造成空氣污染的因素你了解哪些造成空氣污染的因素呢?還有哪些因素造成了空氣質(zhì)量下降,影響了我們的健康呢?造成空氣質(zhì)量下降的深層次原因是什么呢?我們怎么改變這種情況啊?我們應該這樣做1.不焚燒垃圾廢物,工廠不排放有害廢氣、煙霧，汽車等機動車使用無鉛汽油、使用無污染的燃料。2.不使用有污染的裝飾材料和油漆。3.要保護植被，愛護樹木，積極參與植樹造林。4.教室要經(jīng)常通風透氣，揚沙或沙塵天氣要戴口罩。5.遵守中學生日常行為規(guī)范,知榮知恥,不吸煙,并向周圍人宣傳吸煙的危害.讓我們關注!4月22日

世界地球日5月31日世界無煙日6月5日世界環(huán)境日1請閱讀書本57頁的科學技術社會,并運用你所學到的知識,為喜愛運動的人提出一些有關選擇鍛煉環(huán)境的建議.2做義務宣傳員,向家中吸煙的人員宣傳吸煙的危害.

課程落點—實現(xiàn)”喜”字

它要建立在以吸引學生為前提，以戲劇變化為過程，以細節(jié)構(gòu)筑為完善的都扎實的基礎上,以喜愛生物為追求的目標才能實現(xiàn).把自尊還給學生，把自主