2018專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平答案必過版

2018年專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平.心理學認為，內(nèi)驅(qū)力是在需求的基礎上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，是一種內(nèi)部刺激，與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及需求有密切關(guān)系（對）.內(nèi)驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，也是心理上的（對）.內(nèi)驅(qū)力具有內(nèi)隱性和持久性（對）.需求是內(nèi)驅(qū)力的基礎，需求是直接推動個體活動以達到一定目的的內(nèi)在動力和直接原因。需求一定會成為行為的動機，以驅(qū)使機體行動。（錯）.驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為的外部因素稱為誘因。凡是個體趨向或接受它而得到滿足時，這種誘因稱為正誘因；凡是個體因逃離或躲避它而得到滿足時，這種誘因稱為負誘因（對）.動機由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個基本因素構(gòu)成。內(nèi)驅(qū)力存在于機體內(nèi)部，誘因存在于機體的外部。引起動機的內(nèi)在條件是內(nèi)驅(qū)力，引起動機的外在條件是誘因（對）.赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論。該理論認為引起人們工作動機的因素主要有兩個：一是激勵因素，二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感（對）.內(nèi)源性動機是內(nèi)部需求產(chǎn)生的驅(qū)動力的驅(qū)使下所產(chǎn)生的，或者是由活動本身產(chǎn)生的快樂和滿足所引起的，指人個體認為這種行為是有價值的，做出某種行為是為了獲得行為帶來的成就感，它不需求外在條件的參與（對）.根據(jù)動機在活動中所起的作用不同，可將動機分為主導性動機與輔助性動機。主導性動機是指在活動中所起作用較為強烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機。主導性動機是不斷變化與發(fā)展的。事實表明，只有主導性動機與輔助性動機的關(guān)系較為一致時，活動動力會加強；彼此沖突，活動動力會減弱（對）.一般認為專業(yè)技術(shù)人員是指受過高等教育和特殊教育掌握某一特殊領域的專業(yè)知識和技術(shù)，并以其掌握的專業(yè)知識和技術(shù)從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領域的專業(yè)領域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)；依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔相應的義務，獲得相應權(quán)利和相應利益的人（錯）.專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力是專業(yè)技術(shù)人員力求認識世界，渴望獲取知識和不斷探求真理的主觀的意向，以及勇于實踐，實現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求。（對）.唯物辯證法認為事物的內(nèi)因是事物自身運動的源泉和動力，是事物發(fā)展的根本原因，在這里，內(nèi)生動力就是內(nèi)因，是決定性因素。（對）.職業(yè)活動是人們社會生活中最基本、最普遍、最主要的實踐形式，為個人的自由全面發(fā)展提供了舞臺，同時，也是個人全部才能自由發(fā)展的創(chuàng)造性表現(xiàn)。（對）.專業(yè)技術(shù)人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮主觀能動性。（對）.認同感是指個人自己感覺被別人或被團體認可與接納時的一種感受（錯）.創(chuàng)新動機是指引起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理過程，是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)生動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的前提。創(chuàng)新主體的創(chuàng)新動機是單一的，這既與創(chuàng)新主體的價值取向有關(guān)，也與組織的文化背景、創(chuàng)新者的素質(zhì)相關(guān)（錯）.研究發(fā)現(xiàn)：一個沒有受激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20%-30%,而當他受到激勵時期能力的發(fā)揮會達到80%-90%。（對）.自我效能指一個人在特定情景中從事某種行為并取得預期結(jié)果的能力它在很大程度上指個體自己對自我有關(guān)能力的感覺（對）.制度激勵是社會需要建立的一種長期穩(wěn)定的根本性激勵機制它是管理激勵的基礎或前提。（對）.專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)活動中不斷創(chuàng)新科學技術(shù)。"科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力"，但科學技術(shù)并非生產(chǎn)力的獨立要素（對）.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的形成過程同時也是職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德形成的過程（對）.作和職業(yè)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。工作是"某人為雇主（或自雇）而被動（或主動）承擔的任務和職責的總和"，職業(yè)是"主要任務和職責高度相似的工作的總和二（對）.職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責的行為中得到表現(xiàn)和受到評價的在實踐中實現(xiàn)個人的價值，在實踐中得到完善和提升（錯）.學習有兩種根本方法，一是向書本學，二是向?qū)嵺`學習。"讀萬卷書，行萬里路”說的正是這兩種方法（對）.學習的本質(zhì)是人們在實踐中自覺的、不斷地通過多種途徑、手段、方法獲取知識并內(nèi)化為自身素質(zhì)和能力的人的自我改造、發(fā)展、提高和完善的過程（對）.社會角色是一套社會行為模式，社會角色不是由人的社會地位和身份所決定，而是個人根據(jù)社會需要自定的（錯）.如果一個人連自己的應有價值都實現(xiàn)不了，怎么能去奉獻社會，對社會負責任呢？所以說，一個人在實現(xiàn)自身價值的同時，也就是在實現(xiàn)他的社會價值。（對）.習近平總書記指出“環(huán)境好，則人才聚、事業(yè)興；環(huán)境不好，則人才散、事業(yè)衰。這一人才環(huán)境決定論的思想，深刻揭示出集聚人才的基本規(guī)律（對）.搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺，就是要做到"事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”。（對）.為鼓勵專業(yè)技術(shù)人才科技創(chuàng)新，就要加快發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術(shù)人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)（錯）.專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和自然人所應享受的人身、政治、經(jīng)濟及文化方面的權(quán)益（錯）.深化和諧勞動關(guān)系創(chuàng)建活動，要認真貫徹落實《勞動法》、《勞動合同法》，建立規(guī)范合理的收入分配秩序，形成職工收入的正常增長機制，使職工共享企業(yè)發(fā)展成果（對）.在組織行為學中，激勵主要是指激發(fā)人的動機的心理過程。通過激發(fā)和鼓勵，使人們產(chǎn)生一種"外在的驅(qū)動力，，，使之朝著所期望的目標前進的過程（錯）.在經(jīng)營業(yè)績最好的時候去談公司危機，任正非的目的就在于繼續(xù)讓員工處于"一種緊張的驅(qū)動狀態(tài)”，不能讓愉快的滿足感這種情緒在公司內(nèi)部蔓延。否則，整個公司就會出現(xiàn)一種成功后的惰性，公司這個大團隊的戰(zhàn)斗力就會大大減弱（對）.激勵從不同的維度可以分為獎勵和懲罰、物質(zhì)激勵和精神激勵。值得注意的是，激勵的前提假設是把員工看作是“經(jīng)濟人"還是假定為"社會人"，由于前提假設的不同，就會產(chǎn)生激勵方式和手段的差異（對）.采取多樣化的激勵方式，包括物質(zhì)激勵與精神激勵并重，重視人才團隊激勵的作用，加強先進的組織文化建設（對）.團隊精神是團隊的靈魂，是經(jīng)過精心培養(yǎng)逐步形成并為團隊成員所認同的精神境界、價值取向和主導意識。它反映了團隊成員對團隊的特征、地位、形象和風氣的理解和認同，蘊含著對團隊發(fā)展命運和未來所抱有的理想和希望，折射出團隊的整體素質(zhì)和精神風貌，成為凝聚團隊成員無形的共同信念和精神力量（對）.組織文化是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。組織文化是指組織成員的共同價值觀體系它使組織獨具特色，并區(qū)別于其他組織。（對）39.著名心理學家榮格曾列出一個公式：IWe=FullI.意思是說，一個人只有把自己融入集體中才能最大程度地實現(xiàn)個人的價值綻放出完美絢麗的人生?，F(xiàn)代社會并不缺少有能力的人，但每個組織真正需要的是既有能力又富有團隊精神的人（對）.專業(yè)技術(shù)人員既有生存的需求，又有發(fā)展的需求，因此，要給予專業(yè)技術(shù)人員更多的晉升機會（錯）.崗位勝任力是指在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氛圍中有優(yōu)異成績者所具備的任何可以客觀衡量的個人特質(zhì)，指承擔職務（職位）的資格與能力（對）.個體特征分為知識和技能、自我概念、特質(zhì)、動機/需要這幾個層次（對）.現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位”，實行崗位分類分層管理。注重人才配置的科學合理性，倡導多元化的職業(yè)發(fā)展通道（錯）.可將專業(yè)技術(shù)人員分為不同的類別，為同一專業(yè)技術(shù)人員提供職務等級、職能等級的不同的職業(yè)發(fā)展通道（對）.組織恰當?shù)貐⑴c專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使組織更好的監(jiān)督其工作積極性。（錯）.知識經(jīng)濟的社會，世界日益扁平化與日趨功利化（錯）.知識經(jīng)濟的社會，知識更新速度的不斷加快，人才隊伍中存在的知識結(jié)構(gòu)不合理和知識老化現(xiàn)象也日益突出，這就需求人才隊伍憑興趣愛好去學習（錯）.升職從自身價值的升值開始，只有通過不斷的努力和學習，提升自己的能力才有可能獲得提升的機會（對）.專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育是指對專業(yè)技術(shù)人員進行的思想道德教育（錯）.從一項美國國家研究會的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上的勞動技能僅僅在短短3到5年內(nèi)就會因趕不上時代發(fā)展而變得無用。而在以前，這種技能的折舊期限是長達7--14年。（對）51.內(nèi)生動力又稱為（），是指在有機體需求的基礎上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為以達到滿足需求的的內(nèi)部力量。A:內(nèi)驅(qū)力 B:驅(qū)動力 C:外驅(qū)力 D:推動力正確答案："A".生理內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生源于人是從動物進化而來的，還保留著隱）本能以外的，與動物相似的三種本能。A:攝食本能 B:睡眠本能 C:性本能 D:防衛(wèi)本能正確答案："B".（）是出于了解和理解事物、掌握和運用知識以及系統(tǒng)闡述和解決問題的需求。A:認知內(nèi)驅(qū)力 B：自我提高內(nèi)驅(qū)力 C:附屬內(nèi)驅(qū)力 D：內(nèi)生動力正確答案："A".（）是人類維持自身生存的最基本要求。A:生理需要 B:情感需要 C：安全需要 D：尊重需要正確答案："A".美國耶魯大學的克雷頓?奧爾德弗ERG理論中的需求要素不包括（）。A:生存的需要 B:聯(lián)系的需要 C:尊重的需要 D:成長發(fā)展的需要正確答案："C".麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。其中（）最為重要。A:權(quán)利需要 B:親和需要 C:成就需要 D:尊重需要正確答案："C"57.動機理論是指心理學家對動機一概念所作的理論性與系統(tǒng)的解釋。用以解釋行為動機的本質(zhì)及其產(chǎn)生機制的理論和學說。動機的理論主要有：本能論、驅(qū)力論、喚醒論、誘因論和（）。A:認識論 B:認知論 C:知識論 D:認同論正確答案："B".對專業(yè)技術(shù)人員個體而言，發(fā)展是指提高、完善、進步、變化等等，專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展是一個連續(xù)的、動態(tài)的、終身的過程，這一過程具有（）。A:隨機性 B:暫時性 C:階段性 D:連續(xù)性正確答案："C".專業(yè)技術(shù)人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮（）。A:主體性 B:客觀性 C:主觀能動性 D:推動性正確答案："C".每個專業(yè)技術(shù)人員所擔負的（），都是和他對國家，社會應履行的義務相一致的。A:工作 B:職責 C:任務 D:責任正確答案："B"61.（）是指驅(qū)動一個人在社會活動的特定領域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。A:需求動機 B:行為動機 C:成就動機 D:創(chuàng)新動機正確答案："C".影響專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的因素很多，也很復雜，但從系統(tǒng)論的角度來看，對其起影響的因素不外兩個方面：內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素是指（）。A:自身因素 B:主觀因素 C:內(nèi)在因素 D:心理因素正確答案："A".麥克萊倫認為，各人的成就動機都是（）,每一個人都處在一個相對穩(wěn)定的成就動機水平。A:相同的 B:不相同的 C:變化的 D:一致的正確答案："B".專業(yè)技術(shù)人員工作中難免會遇到各種各樣的挫折和失敗，有可能降低專業(yè)技術(shù)人員的成就動機并對自己的能力產(chǎn)生懷疑，所以必須要不斷地進行（）,以維持強烈的成就動機和高水平的自我效能。A:自我激勵 B:社會激勵 C:組織激勵 D:單位激勵正確答案："A".（）起著振奮精神，催人上進，使人不斷攀登職業(yè)和科學事業(yè)高峰的作用。A:內(nèi)生動力 B:推動力 C:感召力 D:行為力正確答案："A".由于內(nèi)動動力不足，一些專業(yè)技術(shù)人員喪失了（）的主動意識，因循守舊、滿足現(xiàn)狀，不思進取、缺乏緊迫感和危機感，不思進取，創(chuàng)新能力的匱乏等。A:職業(yè)選擇 B:職業(yè)道德 C:職業(yè)責任 D:職業(yè)發(fā)展正確答案："D".專業(yè)技術(shù)人員（）信念一經(jīng)形成，就會在專業(yè)技術(shù)人員的思想上確立下來，作為一種堅固的信條，在相當長的時間里左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想，對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導、統(tǒng)帥、定向的巨大作用，影響專業(yè)技術(shù)人員思想道德的發(fā)展方向。A:專業(yè)發(fā)展 B:思想道德 C:職業(yè)道德 D:職業(yè)發(fā)展正確答案："C".哈佛心理學博士泰勒?本?沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個關(guān)鍵問題。其中不包括（）。A：意義 B：快樂 C：優(yōu)勢 D：薪酬正確答案："D".工作是人們終其一生發(fā)展（［表現(xiàn)人文情懷、體現(xiàn)人生價值的基石。A:理想與道德 B:理想與人生 C：思想與認識 D:思想與觀念正確答案："A".歷史和現(xiàn)實昭示我們，人才的命運往往和時代的命運、國家的命運緊密相連，而今,（）是決定當代中國命運的關(guān)鍵，也是決定人才命運的關(guān)鍵。A:改革開放 B:中華民族偉大復興 C：“兩個一百年”奮斗目標D:國際、國內(nèi)環(huán)境正確答案："A"71.當今世界，（）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。A:社會資源 B:文化資源 C:人才資源 D:技術(shù)資源正確答案："C".改革呼喚人才（）支撐改革。A:經(jīng)濟 B:制度 C:人才 口：社會正確答案："C".十八大以來，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動的實質(zhì)是（）。A:經(jīng)濟驅(qū)動 B:人才驅(qū)動 C:科技驅(qū)動 D:社會驅(qū)動正確答案："B".專業(yè)技術(shù)人員是專門知識的（\利用者和傳播者。一個國家至為重要的職業(yè)群體和社會階層。是促進生產(chǎn)力進步，帶動知識和技術(shù)創(chuàng)新，推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。A:發(fā)明者 B:擁有者 C:經(jīng)營者 D:管理者正確答案："B".隨著知識經(jīng)濟時代的到來，（）成為經(jīng)濟增長的動力源泉，成為生產(chǎn)力和核心要素。A:管理 8:創(chuàng)新 C:知識 D:技能正確答案："B".在社會舞臺上，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔首先要有一個確定的過程，角色的確定是否有效，最終是由（）決定的。人：自己 B:政府 C:社會 D:環(huán)境正確答案："C".從經(jīng)濟建設的角度來看，提倡"四個尊重"，有利于激發(fā)勞動、知識、人才、創(chuàng)造的活力，充分發(fā)揮其作用。"四個尊重”的核心在于對（）的尊重。A:人 B:勞動 C:創(chuàng)造 D:知識正確答案："A".尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位的關(guān)鍵在于重視其的（），讓專業(yè)技術(shù)人員感覺組織是把他當回事的，他就愿意扛起一份責任，有責任感的專業(yè)技術(shù)人員是會盡全力把事做好的。A:理想 B:需求 C:存在價值 口：社會地位正確答案："C".人才是一個國家發(fā)展的根本資源。創(chuàng)新人才體制應堅持（）。A:以人為本 B:以用為本 C:效用至上 D:能力至上正確答案："B".（）是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是社會管理必須堅持的根本原則。A:以人為本 B:以用為本 C:科學發(fā)展 D:與時俱進正確答案："A"81.人才工作的核心是（），最大程度地發(fā)揮人才的作用。A:要把現(xiàn)有人才用好 B:尋找新人才 C:培養(yǎng)未來人才 D:淘汰現(xiàn)有人才正確答案："A".每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，在進行職業(yè)決策時，應選擇與自己的（）相適應的職業(yè)。A:理想信念 B:學科背景 C:個性特征 D:心理素質(zhì)正確答案："C".（）是人一生中最重要的歷程。是追求自我實現(xiàn)的重要人生階段，對人生價值起著決定性的作用。A:職業(yè)生涯 B:人格類型 C:學習生活 D:氣質(zhì)類型正確答案："A"84.專業(yè)技術(shù)人員擁有豐富的知識、具有創(chuàng)新意識、追求自主性和個性化，并具有很強的（）。A:主觀性 B:流動性 C：獨立性 口：自主性正確答案："B"85.為了有效地開發(fā)人的潛能，必須進行合理的組織配置。配置過程要根據(jù)（）機制的要求，注意個體之間性別、年齡、個性、性格、氣質(zhì)、能力、知識、智能等多方面素質(zhì)的差異。A:互相增補 B:互相利用 C:互相幫助 D:互相監(jiān)督正確答案："A".按照《勞動法》的有關(guān)規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán)利第一項是（）。A:取得勞動報酬的權(quán)利 B:享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 C:休息休假的權(quán)利 D:享受社會保險和福利的權(quán)利正確答案："B".（）又稱非財產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名譽權(quán)、肖像權(quán)等，身份權(quán)包括親屬權(quán)、配偶權(quán)、榮譽權(quán)。A:教育權(quán) B:平等權(quán) C:人身權(quán) D:名譽權(quán)正確答案："C".在專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益中，（）是一切權(quán)利的基礎。A:教育權(quán) B:平等權(quán) C:人身權(quán) D:受教育權(quán)正確答案："B".我國（）規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)（版權(quán)I專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商標權(quán)等，并規(guī)定公民對自己的發(fā)明或者其他科技成果，有權(quán)申請領取榮譽證書、報酬、獎金或者其他獎勵。A:《民法通則》 B:《刑法》 C:《經(jīng)濟法》 D:《憲法》正確答案："A"90.黨的十八大報告提出加快人才發(fā)展體制機制改革和政策創(chuàng)新，形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢，開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。動力的激發(fā)要以（）的激發(fā)為前提。A:能力 B:興趣 C:活力 D:愛好正確答案："C".一個用人單位、一個地區(qū)乃至一個國家，自身的人才資源都是（），無論是從數(shù)量、質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上，都會出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。A:有限的 B:無限的 C:均衡的 D:失衡的正確答案："A".人才價值在流動和（）中體現(xiàn)。A:工作 B:職責 C:競爭 D:崗位正確答案："C".在人才流動過程中，人才自身發(fā)展的含義包括（）。A:人才思想道德水平不斷提高 B:通過流動人才可以發(fā)揮更大的價值C:換一次崗位，工資增加一次 D:人才的交際范圍會擴大正確答案："B"94.人才崗位（）是企業(yè)內(nèi)部人才使用效率低的重要原因。A:差異化 B:固定化 C:等級化 D:固有化正確答案："B".我們要牢固樹立（）是第一資源的觀念，充分調(diào)動社會各方面的積極性，建立政府投入為引導、用人單位投入為主體、社會和個人投入為補充的多元化機制。A:人才資源 B:物質(zhì)資源 C:企業(yè)文化 D:企業(yè)資源正確答案："A".建立規(guī)范有效的人才獎勵制度。堅持（）相結(jié)合的原則，建立以政府獎勵為導向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系，充分發(fā)揮經(jīng)濟利益和社會榮譽雙重激勵作用。A:物質(zhì)獎勵和精神獎勵 B:物質(zhì)獎勵和晉升獎勵 C:物質(zhì)獎勵和薪酬獎勵 D:物質(zhì)激勵和考核獎懲正確答案："A"97.以科學人才觀為指導。堅持德才兼?zhèn)洹⒁裕ǎ橄鹊淖R才、選才、用才標準。A:德 B:能力 C:態(tài)度 D:貢獻正確答案："A".一般來講，對專業(yè)技術(shù)人員的考核，主要應考核德、能、勤、績幾個方面，重點考核（）。A:思想道德 B:工作能力 C：勤奮努力 D:崗位工作的實績和貢獻正確答案："D".激勵理論中的（）認為，如果個體感到在努力與績效之間、績效與獎勵之間、獎賞與個人目標滿足之間存在密切聯(lián)系，他就會非常努力地工作。A:需要理論 B:價值理論 C：期望理論 D:道德理論正確答案："C".物質(zhì)激勵具有非常重要的作用。物質(zhì)激勵在到達一定程度后，所能發(fā)揮的作用會（）。A:越來越大 B:越來越小 C:不變 D:越來越多正確答案："B"101.在團隊協(xié)作完成任務的過程中，會帶來1+1（）2的績效。A:大于 B:小于 C:等于 D:以上都不是正確答案："A"102.團隊精神能夠使團隊成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標努力。在團隊成員對團隊事務的態(tài)度上，團隊精神表現(xiàn)不包括（）。A:團隊成員在自己的崗位上盡心盡力 B:主動為了整體的和諧而甘當配角C:每個人都是主角 D:自愿為團隊的利益放棄自己的私利正確答案："C"103.（）是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。A:組織紀律 B:組織文化 C:組織行為 D:組織成員正確答案："B"104.組織文化既是組織發(fā)展的動力，更是管理的工具。（）是管理的最高層次。A:文化管理 B:績效管理 C:薪酬管理 D:技能管理正確答案："A"105.（）是企業(yè)組織理念文化的核心。A:組織章程 B:組織紀律 C:價值觀 D:核心觀正確答案："C".傳統(tǒng)的激發(fā)動力理論關(guān)注"需求”，《完美激勵》認為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員動力的因素是（）。A:需求 B:欲望 C:金錢 D:地位正確答案："B"107.德魯克認為激勵員工"唯一有效的方法是加強專業(yè)技術(shù)人員的（），而非滿意度”。A:責任感 B:成就感 C:認同感 D:以上都是正確答案："A"108.物質(zhì)和精神上的激勵都屬于（），它對人的激勵作用是有限的。而人們“對工作本身的興趣以及從中得到的快樂"才對人具有根本性的激勵作用。A:內(nèi)在激勵 B:外在激勵 C:負面激勵 D:正面激勵正確答案："B".管理者要學會調(diào)動員工的積極性，（）是調(diào)動積極性的前提和基礎。A:增加工作的挑戰(zhàn)性 B:讓員工做先易后難的工作 C:安排適當?shù)墓ぷ?D:以上都是正確答案："C".專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)在性精神激勵是在技術(shù)創(chuàng)新工作中運用工作本身所蘊涵的激勵因素，從而激發(fā)和強化專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新活動。技術(shù)創(chuàng)新工作不具有的特性是（）。A:乏味性 B:趣味性 C:挑戰(zhàn)性 D:提升性正確答案："A"111.內(nèi)驅(qū)力降低理論是美國心理學家赫爾提出的一種動機理論。他認為，機體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機體的行為。在赫爾的理論中，內(nèi)驅(qū)力主要有兩種，分別是（）。A:原始性內(nèi)驅(qū)力 B:周期性內(nèi)驅(qū)力 C:間斷性內(nèi)驅(qū)力 D:繼發(fā)性內(nèi)驅(qū)力正確答案："AD".動機是行為的動力，它引發(fā)人們的活動，并推動和引導人們朝著特定的目標努力堅持下去。動機是個體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。動機的功能在于（）。A:動機是在目標或?qū)ο蟮囊龑?，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力B:動機具有激活、指向、維持和調(diào)整功能 C:動機可以改變客觀事實 D:有了動機人就一定能夠成功正確答案："AB".人的動機是復雜的，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標準對動機進行分類。由于動機對于人的行為的影響和作用有不同的方面，因此可以將動機分為（\A:生理性動機和社會性動機 B:內(nèi)源性動機和外源性動機 C：主導性動機與輔助性動 D:近景動機和遠景動機正確答案："ABCD"114.社會性動機又稱（）。A：心理性動機 B:習得性動機 C：繼發(fā)性動機 D:精神性動機正確答案："ABCD"115.在我國的管理實踐中專業(yè)技術(shù)人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領域和各類社會組織中，從事（）工作的專門人才。A:人文社科 B:科技創(chuàng)新 C:科技基礎研究 D:科技應用開發(fā)正確答案："ABCD"116.馬克思主義哲學認為，主觀能動性又稱（）。A:自覺能動性 B:意識的能動性 C:思維的能動性 D:潛意識正確答案："AB"117.專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力作為一種客觀存在，具有如下特點（）。A:自生性 B:持續(xù)性 C:長久性 D:創(chuàng)新性正確答案："ABD".構(gòu)成專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的要素主要包括：認同感、歸屬感、責任感、榮譽感以及（）等。A:責任心 B:成就動機 C:創(chuàng)新動機 D:自我實現(xiàn)欲望正確答案："ABCD".在希爾博士的《心理創(chuàng)富法》一書中，首次揭示出自我激勵"黃金"步驟，主要包括（）。A:確定付出 B:確定收獲 C:確定日期 D:立即行動正確答案："ABCD"120.中國的（）的發(fā)明曾經(jīng)改變了世界，直到15世紀以前中國的科學技術(shù)在世界上保持了千年的領先地位。A:造紙術(shù) B:火藥 C:印刷術(shù) D:指南針正確答案："ABCD".專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力形成包括（）以及良好的職業(yè)行為和職業(yè)道德形成等多方面的內(nèi)容。A:對職業(yè)的認識 B:職業(yè)感情的培養(yǎng) C:職業(yè)意志的鍛煉D:職業(yè)信念的確立正確答案："ABCD"122.工作態(tài)度是對工作所持有的評價與行為傾向，包括工作的（）。A:認知度 B:認真度 C:責任度 D:努力程度正確答案："BCD"."責任"一詞在生活、工作中都隨時被我們掛在嘴邊，屢見不鮮。新華詞典中關(guān)于對"責任”的解釋：份內(nèi)應做而未做或者未做好應當為此承擔的過失。責任分為三種（）。A:家庭責任 B:企業(yè)責任 C:社會責任 D:職業(yè)責任正確答案："ABC"124.敬業(yè)是專業(yè)技術(shù)人員對所從事的職業(yè)應有的認同、熱愛和尊敬的基本態(tài)度和職業(yè)道德意識。主要表現(xiàn)為（）。A:職業(yè)責任心 B:職業(yè)榮譽感 C:職業(yè)尊嚴感 D:職業(yè)道德水平正確答案："ABC".學習力，是指（工已經(jīng)具備學習力的專業(yè)技術(shù)人員，有如何將學習力轉(zhuǎn)化為競爭力的問題。沒有學習力就沒有競爭力，提高學習力就是增強競爭力、創(chuàng)造力。A:學習動力 B:學習毅力 C:學習能力 D:學習精力正確答案："ABC".黨的十八大以來，習近平總書記對人才發(fā)展作出了一系列重要論述，強調(diào)人才是（）。A:創(chuàng)新的根基 B:創(chuàng)新的核心要素 C:創(chuàng)新的產(chǎn)物 D:創(chuàng)新的動力正確答案："AB".習近平總書記指出創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動。并強調(diào)做好人才工作的基本要求是（）。A:要把人才資源開發(fā)放在科技創(chuàng)新最優(yōu)先的位置 B:要擇天下英才而用之，不拘一格用好人才 C：要完善人才發(fā)展機制 D:要堅持黨管人才原則正確答案："ABCD"128.李克強曾對中外企業(yè)家說“創(chuàng)新不單是技術(shù)創(chuàng)新，更包括（），中國30多年來改革開放本身就是規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動，今后創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛能仍然蘊藏在制度變革之中;’A:體制創(chuàng)新 B:管理創(chuàng)新 C：模式創(chuàng)新 D:機制創(chuàng)新正確答案："ABCD"129."當代中國，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才。”集聚人才體制就是一個實現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是（）。A:集聚強國之能量 B:集聚實現(xiàn)共產(chǎn)主義之能量 C:集聚民族復興之能量 D:集聚建成小康社會之能量正確答案："ACD"130.根據(jù)人們承擔社會角色時的心理狀態(tài)區(qū)分，可以將社會角色劃分為（）。A:自覺的角色 B:不自覺的角色 C:喜歡的角色 D:不喜歡的角色正確答案："AB".鄧小平同志曾經(jīng)提出："要尊重勞動、尊重人才”。黨的十六大報告將此觀點發(fā)展為："必須（）四個尊重，這要作為黨和國家的一項重大方針在全社會認真貫徹”。A:尊重知識 B:尊重創(chuàng)造 口尊重勞動 D:尊重人才正確答案："ABCD".如果僅從經(jīng)濟建設的角度來理解和貫徹"四個尊重"，我們就可能背離科學發(fā)展觀的要求，不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實質(zhì)上失之偏頗，而且在貫徹落實這一重大方針上也不可能真正達到調(diào)動一切積極因素、激發(fā)社會活力的實際效果。樹立和落實科學發(fā)展觀，必須注重（）的全面發(fā)展。A:經(jīng)濟 B:政治 C:文化 口：社會正確答案："ABCD".專業(yè)技術(shù)人員的成長需要良好的社會環(huán)境，營造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們（）。A:尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造 B:尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位 C:尊重專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律 D:尊重專業(yè)技術(shù)領導的權(quán)威正確答案："ABC"134.以用為本的核心是滿足發(fā)展的需要。包括（）。所以說，人才的使用過程就是力求實現(xiàn)對廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的滿足過程。A:經(jīng)濟發(fā)展的需要 B:社會發(fā)展的需要 C:人才自身發(fā)展的需要D:職業(yè)發(fā)展的需要正確答案："ABC"135.美國波斯頓大學的教授弗蘭克?帕森斯的"入職匹配"理論把職業(yè)與人的匹配分為（）。A:性格匹配 B:人格匹配 C:條件匹配 D:特質(zhì)匹配正確答案："CD".職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我發(fā)展的個人設計，但組織可以通過（）等輔助性措施從外部加以指導。A:領導設計 B:組織安排 C:企業(yè)文化 D:制度體系正確答案："CD".每一類人才都有自己特殊的成長規(guī)律。但我們現(xiàn)有的人才評價政策，尤其是職稱評審制度，還遠遠不能適應人才成長規(guī)律這就會影響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，要增加政策的（）。A:靈活性 B:科學性 C:恒久性 D:差異性正確答案："ABD".我們可以通過（），建立充滿生機和活力的管理新機制。A:優(yōu)化人才評價發(fā)現(xiàn)機制 B:改革人才選拔任用機制 C:健全人才流動配置機制 D:強化人才激勵保障機制正確答案："ABCD"139.健全人才流動配置機制。堅持人才效能最大化與人才價值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才流動機制。就要建立（）的人才流動配置機制。A:政府宏觀調(diào)控 B:市場主體公平競爭 C:中介組織提供服務

D:各類人才自主擇業(yè)正確答案："ABCD"D:各類人才自主擇業(yè)正確答案："ABCD"人員發(fā)揮作用的制度環(huán)境，我們要（）。A:加強對專業(yè)技術(shù)人員的嚴格管理C：搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺正確答案："BCD"141.機制就要（）A:注重在實踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、造就人才B:建立充滿生機和活力的管理新機制D:保障專業(yè)技術(shù)人員的合法合法權(quán)益BB:建立充滿生機和活力的管理新機制D:保障專業(yè)技術(shù)人員的合法合法權(quán)益B:依托國家重大人才培養(yǎng)計劃，造就D:建立人才一基地一項目相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，造就一大批具有國際視野和世界前沿水平的高級人才正確答案："ABCD"142.為了強化人才激勵保障機制，建立健全與工作業(yè)績緊密結(jié)合、充分體現(xiàn)人才價值、有利于激發(fā)人才活力和維護人才合法權(quán)益的激勵保障機制，我們可以（）。A:推行事業(yè)單位崗位績效工資制度 B:完善市場機制調(diào)節(jié)、企業(yè)自主分配、政府監(jiān)控指導的企業(yè)薪酬制度 C:完善以養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險為重點的社會保障制度 D:健全以政府獎勵為導向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系正確答案："ABCD"143.企業(yè)要大力倡導以用為本，把用好人才作為人才工作的中心環(huán)節(jié)，更加堅決地突破束縛人才發(fā)展的觀念和體制機制障礙，企業(yè)要做到（）。A:以提供平臺來保障才有所施 B:以持續(xù)開發(fā)來保證才有所長 C:以合理授權(quán)來激發(fā)才有所創(chuàng) D:以優(yōu)化激勵來兌現(xiàn)才有所值正確答案："ABCD".為了促進人才的合理流動，就需要健全（）的人才市場服務體系，與此同時，鼓勵專業(yè)技術(shù)人才通過兼職、定期服務、技術(shù)開發(fā)、項目引進、科技咨詢等方式進行流動。A:專業(yè)化 B:信息化C:產(chǎn)業(yè)化D:國際化正確答案："ABCD".權(quán)益是指某種社會主體在一定時期根據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權(quán)利和利益的總稱。權(quán)益具有以下特征（）。A:權(quán)益具有較強的政治性 B:權(quán)益以法律明確規(guī)定的重要根據(jù) C:權(quán)益的根本目的就是滿足權(quán)益主體的某種物質(zhì)和精神利益的需要 D:權(quán)益授予權(quán)益主體一定范圍的自由正確答案："ABCD".專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和國家公民所應享受的各方面的權(quán)益。專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益的范圍非常廣泛，涉及一切社會領域。專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益包括（）A:公民的人身方面的權(quán)利 B:公民的政治方面的權(quán)利 C:經(jīng)濟方面的權(quán)益 D:文化方面的權(quán)益正確答案："ABCD".專業(yè)技術(shù)人員工作中的權(quán)益也稱專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)權(quán)益，是指專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作所需要的經(jīng)常的、共同性的權(quán)利，是公民基本權(quán)利在專業(yè)技術(shù)領域的集中體現(xiàn)。它表現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)工作的各個領域除了憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和勞動權(quán)利以外主要包括（）等。A:專業(yè)技術(shù)的執(zhí)業(yè)權(quán) B:職業(yè)能力認證或評價權(quán) C:知識產(chǎn)權(quán)D:學術(shù)自由權(quán)正確答案："ABCD".專業(yè)技術(shù)人員知識產(chǎn)權(quán)是指專業(yè)技術(shù)人員擁有自身智力勞動所獲得成果的精神和物質(zhì)利益，并具有依法確認獲得（）的權(quán)利。A:占有 B:使用 C:收益 D:處分正確答案："ABCD".阿特金森認為，人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向：（）。由此就可以認識到，要想激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力，需要的不僅僅是為專業(yè)技術(shù)人員提供一個舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境，恰恰相反，需要讓專業(yè)技術(shù)人員時刻意識到外界環(huán)境的壓力。A:追求成就的動機 B:躲避競爭的動機 C:回避失敗的動機D:挑戰(zhàn)自我的動機正確答案："AC".非常成功的企業(yè)家都是有強烈的危機意識的人，下面哪些名言可以體現(xiàn)危機意識（\A:失敗這一天是一定會到來的，這是歷史規(guī)律 B:微軟離破產(chǎn)永遠只有18個月 C：做企業(yè)每天的心情都是如履薄冰，如臨深淵 D:你一打盹，對手的機會就來了正確答案："ABCD"《專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平》題集與及答案一、單選題1、內(nèi)生動力又稱為（內(nèi)驅(qū)力），是指在有機體需求的基礎上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為以達到滿足需求的的內(nèi)部力量。2、生理內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生源于人是從動物進化而來的，還保留著除睡眠）本能以外的，與動物相似的三種本能。3、（認知內(nèi)驅(qū)力）是出于了解和理解事物、掌握和運用知識以及系統(tǒng)闡述和解決問題的需求。4、（生理需要）是人類維持自身生存的最基本要求。5、美國耶魯大學的克雷頓〃奧爾德弗ERG理論中的需求要素不包括（尊重的需要）。6、麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。其中（成就的需要）最為重要。7、動機理論是指心理學家對動機一概念所作的理論性與系統(tǒng)的解釋。用以解釋行為動機的本質(zhì)及其產(chǎn)生機制的理論和學說。動機的理論主要有：本能論、驅(qū)力論、喚醒論、誘因論和（認知論）。8、對專業(yè)技術(shù)人員個體而言，發(fā)展是指提高、完善、進步、變化等等，專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展是一個連續(xù)的、動態(tài)的、終身的過程，這一過程具有（階段性）。9、專業(yè)技術(shù)人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮（主觀能動性）。10、每個專業(yè)技術(shù)人員所擔負的（職責），都是和他對國家，社會應履行的義務相一致的。11、（成就動機）是指驅(qū)動一個人在社會活動的特定領域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。12、影響專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的因素很多，也很復雜，但從系統(tǒng)論的角度來看，對其起影響的因素不外兩個方面：內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素是指（自身因素）13、麥克萊倫認為，各人的成就動機都是（不相同的），每一個人都處在一個相對穩(wěn)定的成就動機水平。14、專業(yè)技術(shù)人員工作中難免會遇到各種各樣的挫折和失敗，有可能降低專業(yè)技術(shù)人員的成就動機并對自己的能力產(chǎn)生懷疑，所以必須要不斷地進行（自我激勵），以維持強烈的成就動機和高水平的自我效能。15、（內(nèi)生動力）起著振奮精神，催人上進，使人不斷攀登職業(yè)和科學事業(yè)高峰的作用。16、由于內(nèi)動動力不足，一些專業(yè)技術(shù)人員喪失了（職業(yè)發(fā)展）的主動意識，因循守舊、滿足現(xiàn)狀，不思進取、缺乏緊迫感和危機感，不思進取，創(chuàng)新能力的匱乏等。17、專業(yè)技術(shù)人員（職業(yè)道德）信念一經(jīng)形成，就會在專業(yè)技術(shù)人員的思想上確立下來，作為一種堅固的信條，在相當長的時間里左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想，對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導、統(tǒng)帥、定向的巨大作用，影響專業(yè)技術(shù)人員思想道德的發(fā)展方向。18、哈佛心理學博士泰勒〃本〃沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個關(guān)鍵問題。其中不包括（薪酬）。19、工作是人們終其一生發(fā)展（理想與道德）、表現(xiàn)人文情懷、體現(xiàn)人生價值的基石。20、歷史和現(xiàn)實昭示我們，人才的命運往往和時代的命運、國家的命運緊密相連，而今，（改革開放）是決定當代中國命運的關(guān)鍵，也是決定人才命運的關(guān)鍵。21、當今世界，（人才資源）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。22、改革呼喚人才（人才）支撐改革。23、十八大以來，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動的實質(zhì)是（人才驅(qū)動）。24、專業(yè)技術(shù)人員是專門知識的（擁有者）、利用者和傳播者。一個國家至為重要的職業(yè)群體和社會階層。是促進生產(chǎn)力進步，帶動知識和技術(shù)創(chuàng)新，推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。25、隨著知識經(jīng)濟時代的到來，（創(chuàng)新）成為經(jīng)濟增長的動力源泉，成為生產(chǎn)力和核心要素。26、在社會舞臺上，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔首先要有一個確定的過程，角色的確定是否有效，最終是由（社會）決定的。27、從經(jīng)濟建設的角度來看，提倡“四個尊重”，有利于激發(fā)勞動、知識、人才、創(chuàng)造的活力，充分發(fā)揮其作用?！八膫€尊重”的核心在于對（人）的尊重。28、尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位的關(guān)鍵在于重視其的（存在價值），讓專業(yè)技術(shù)人員感覺組織是把他當回事的，他就愿意扛起一份責任，有責任感的專業(yè)技術(shù)人員是會盡全力把事做好的。29、人才是一個國家發(fā)展的根本資源。創(chuàng)新人才體制應堅持（以用為本）。30、（以人為本）是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是社會管理必須堅持的根本原則。31、人才工作的核心是（要把現(xiàn)有人才用好），最大程度地發(fā)揮人才的作用。32、每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，在進行職業(yè)決策時，應選擇與自己的（個性特征）相適應的職業(yè)。33、（職業(yè)生涯）是人一生中最重要的歷程。是追求自我實現(xiàn)的重要人生階段，對人生價值起著決定性的作用。34、專業(yè)技術(shù)人員擁有豐富的知識、具有創(chuàng)新意識、追求自主性和個性化，并具有很強的（流動性）。35、為了有效地開發(fā)人的潛能，必須進行合理的組織配谿。配谿過程要根據(jù)（互相增補）機制的要求，注意個體之間性別、年齡、個性、性格、氣質(zhì)、能力、知識、智能等多方面素質(zhì)的差異。36、按照《勞動法》的有關(guān)規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán)利第一項是（享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利）。37、（人身權(quán)）又稱非財產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名譽權(quán)、肖像權(quán)等，身份權(quán)包括親屬權(quán)、配偶權(quán)、榮譽權(quán)。38、在專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益中，（平等權(quán)）是一切權(quán)利的基礎。39、我國（民法通則）規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)（版權(quán)）、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商標權(quán)等，并規(guī)定公民對自己的發(fā)明或者其他科技成果，有權(quán)申請領取榮譽證書、報酬、獎金或者其他獎勵。40、黨的十八大報告提出：加快人才發(fā)展體制機制改革和政策創(chuàng)新，形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢，開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其才的生動局面。動力的激發(fā)要以（活力）的激發(fā)為前提。41、一個用人單位、一個地區(qū)乃至一個國家，自身的人才資源都是（有限的），無論是從數(shù)量、質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上，都會出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。42、人才價值在流動和（競爭）中體現(xiàn)。43、在人才流動過程中，人才自身發(fā)展的含義包括（通過流動人才可以發(fā)揮更大的價值）。44、人才崗位（固定化）是企業(yè)內(nèi)部人才使用效率低的重要原因。45、我們要牢固樹立（人才資源）是第一資源的觀念，充分調(diào)動社會各方面的積極性，建立政府投入為引導、用人單位投入為主體、社會和個人投入為補充的多元化機制。46、建立規(guī)范有效的人才獎勵制度。堅持（物質(zhì)獎勵和精神獎勵）相結(jié)合的原則，建立以政府獎勵為導向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系，充分發(fā)揮經(jīng)濟利益和社會榮譽雙重激勵作用。47、以科學人才觀為指導。堅持德才兼?zhèn)?、以（德）為先的識才、選才、用才標準。48、一般來講，對專業(yè)技術(shù)人員的考核，主要應考核德、能、勤、績幾個方面，重點考核（崗位工作的實績和貢獻）。49、激勵理論中的（期望理論）認為，如果個體感到在努力與績效之間、績效與獎勵之間、獎賞與個人目標滿足之間存在密切聯(lián)系，他就會非常努力地工作。50、物質(zhì)激勵具有非常重要的作用。物質(zhì)激勵在到達一定程度后，所能發(fā)揮的作用會（越來越?。?。51、在團隊協(xié)作完成任務的過程中，會帶來1+1（大于）2的績效。52、團隊精神能夠使團隊成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標努力。在團隊成員對團隊事務的態(tài)度上，團隊精神表現(xiàn)不包括（每個人都是主角）。53、（組織文化）是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。54、組織文化既是組織發(fā)展的動力，更是管理的工具。（文化管理）是管理的最高層次。55、（價值觀）是企業(yè)組織理念文化的核心。56、傳統(tǒng)的激發(fā)動力理論關(guān)注“需求”，《完美激勵》認為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員動力的因素是（欲望）。57、德魯克認為激勵員工“唯一有效的方法是加強專業(yè)技術(shù)人員的（責任感），而非滿意度”。58、物質(zhì)和精神上的激勵都屬于（外在激勵），它對人的激勵作用是有限的。而人們“對工作本身的興趣以及從中得到的快樂”才對人具有根本性的激勵作用。59、管理者要學會調(diào)動員工的積極性，（安排適當?shù)墓ぷ鳎┦钦{(diào)動積極性的前提和基礎。60、專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)在性精神激勵是在技術(shù)創(chuàng)新工作中運用工作本身所蘊涵的激勵因素，從而激發(fā)和強化專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新活動。技術(shù)創(chuàng)新工作不具有的特性是（乏味性）。二、多選題61、內(nèi)驅(qū)力降低理論是美國心理學家赫爾提出的一種動機理論。他認為，機體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機體的行為。在赫爾的理論中，內(nèi)驅(qū)力主要有兩種，分別是（①原始性內(nèi)驅(qū)力②繼發(fā)性內(nèi)驅(qū)力）。62、動機是行為的動力，它引發(fā)人們的活動，并推動和引導人們朝著特定的目標努力堅持下去。動機是個體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。動機的功能在于（①動機是在目標或?qū)ο蟮囊龑?，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力②動機具有激活、指向、維持和調(diào)整功能）。63、人的動機是復雜的，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標準對動機進行分類。由于動機對于人的行為的影響和作用有不同的方面，因此可以將動機分為（①生理性動機和社會性動機②內(nèi)源性動機和外源性動機③主導性動機與輔助性動④近景動機和遠景動機）。64、社會性動機又稱（①心理性動機②習得性動機③繼發(fā)性動機④精神性動機）。65、在我國的管理實踐中專業(yè)技術(shù)人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領域和各類社會組織中，從事（①人文社科②科技創(chuàng)新③科技基礎研究④科技應用開發(fā)）工作的專門人才。66、馬克思主義哲學認為，主觀能動性又稱（①自覺能動性②意識的能動性）。67、專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力作為一種客觀存在，具有如下特點（①自生性②持續(xù)性③創(chuàng)新性）。68、構(gòu)成專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的要素主要包括：認同感、歸屬感、責任感、榮譽感以及（①責任心②成就動機③創(chuàng)新動機④自我實現(xiàn)欲望）等。69、在希爾博士的《心理創(chuàng)富法》一書中，首次揭示出自我激勵“黃金”步驟，主要包括（①確定付出②確定收獲③確定日期④立即行動）。70、中國的（①造紙術(shù)②火藥③印刷術(shù)④指南針）的發(fā)明曾經(jīng)改變了世界，直到15世紀以前中國的科學技術(shù)在世界上保持了千年的領先地位。71、專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力形成包括（①對職業(yè)的認識②職業(yè)感情的培養(yǎng)③職業(yè)意志的鍛煉④職業(yè)信念的確立）以及良好的職業(yè)行為和職業(yè)道德形成等多方面的內(nèi)容。72、工作態(tài)度是對工作所持有的評價與行為傾向，包括工作的（①認真度②責任度③努力程度）。73、“責任”一詞在生活、工作中都隨時被我們掛在嘴邊，屢見不鮮。新華詞典中關(guān)于對“責任”的解釋：份內(nèi)應做而未做或者未做好應當為此承擔的過失。責任分為三種（①家庭責任②企業(yè)責任③社會責任）。74、敬業(yè)是專業(yè)技術(shù)人員對所從事的職業(yè)應有的認同、熱愛和尊敬的基本態(tài)度和職業(yè)道德意識。主要表現(xiàn)為（①職業(yè)責任心②職業(yè)榮譽感③職業(yè)尊嚴感）。75、學習力，是指（①學習動力②學習毅力③學習能力）已經(jīng)具備學習力的專業(yè)技術(shù)人員，有如何將學習力轉(zhuǎn)化為競爭力的問題。沒有學習力就沒有競爭力，提高學習力就是增強競爭力、創(chuàng)造力。76、黨的十八大以來，習近平總書記對人才發(fā)展作出了一系列重要論述，強調(diào)人才是（①創(chuàng)新的根基②創(chuàng)新的核心要素）。77、習近平總書記指出創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動。并強調(diào)做好人才工作的基本要求是（①要把人才資源開發(fā)放在科技創(chuàng)新最優(yōu)先的位谿②要擇天下英才而用之，不拘一格用好人才③要完善人才發(fā)展機制④要堅持黨管人才原則）。78、李克強曾對中外企業(yè)家說，“創(chuàng)新不單是技術(shù)創(chuàng)新，更包括（①體制創(chuàng)新②管理創(chuàng)新③模式創(chuàng)新④機制創(chuàng)新），中國30多年來改革開放本身就是規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動，今后創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛能仍然蘊藏在制度變革之中?！?9、“當代中國，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才?！奔廴瞬朋w制就是一個實現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是（①集聚強國之能量②集聚民族復興之能量③集聚建成小康社會之能量）。80、根據(jù)人們承擔社會角色時的心理狀態(tài)區(qū)分，可以將社會角色劃分為（①自覺的角色②不自覺的角色）。81、鄧小平同志曾經(jīng)提出：“要尊重勞動、尊重人才”。黨的十六大報告將此觀點發(fā)展為：“必須（①尊重知識②尊重創(chuàng)造③尊重勞動④尊重人才）四個尊重，這要作為黨和國家的一項重大方針在全社會認真貫徹”。82、如果僅從經(jīng)濟建設的角度來理解和貫徹“四個尊重”，我們就可能背離科學發(fā)展觀的要求，不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實質(zhì)上失之偏頗，而且在貫徹落實這一重大方針上也不可能真正達到調(diào)動一切積極因素、激發(fā)社會活力的實際效果。樹立和落實科學發(fā)展觀，必須注重（①經(jīng)濟②政治③文化④社會）的全面發(fā)展。83、專業(yè)技術(shù)人員的成長需要良好的社會環(huán)境，營造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們（①尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造②尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位③尊重專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律）。84、以用為本的核心是滿足發(fā)展的需要。包括（①經(jīng)濟發(fā)展的需要②社會發(fā)展的需要③人才自身發(fā)展的需要）。所以說，人才的使用過程就是力求實現(xiàn)對廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的滿足過程。85、美國波斯頓大學的教授弗蘭克〃帕森斯的“人職匹配”理論把職業(yè)與人的匹配分為（①條件匹配②特質(zhì)匹配）。86、職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我發(fā)展的個人設計，但組織可以通過（①企業(yè)文化②制度體系）等輔助性措施從外部加以指導。87、每一類人才都有自己特殊的成長規(guī)律。但我們現(xiàn)有的人才評價政策，尤其是職稱評審制度，還遠遠不能適應人才成長規(guī)律，這就會影響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，要增加政策的（①靈活性②科學性③差異性）。88、我們可以通過（①優(yōu)化人才評價發(fā)現(xiàn)機制②改革人才選拔任用機制③健全人才流動配谿機制④強化人才激勵保障機制），建立充滿生機和活力的管理新機制。89、健全人才流動配谿機制。堅持人才效能最大化與人才價值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才流動機制。就要建立（①政府宏觀調(diào)控②市場主體公平競爭③中介組織提供服務④各類人才自主擇業(yè)）的人才流動配谿機制。90、讓專業(yè)技術(shù)人員充分發(fā)揮作用需要有良好的制度環(huán)境做保障，為了優(yōu)化促進專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮作用的制度環(huán)境，我們要（①建立充滿生機和活力的管理新機制②搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺③保障專業(yè)技術(shù)人員的合法合法權(quán)益）。91、機制就要（①注重在實踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、造就人才②依托國家重大人才培養(yǎng)計劃，造就一批人才③創(chuàng)新產(chǎn)學研結(jié)合的人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)一批青年高級人才④建立人才一基地一項目相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，造就一大批具有國際視野和世界前沿水平的高級人才）。92、為了強化人才激勵保障機制，建立健全與工作業(yè)績緊密結(jié)合、充分體現(xiàn)人才價值、有利于激發(fā)人才活力和維護人才合法權(quán)益的激勵保障機制，我們可以（①推行事業(yè)單位崗位績效工資制度、完善市場機制調(diào)節(jié)、企業(yè)自主分配、政府監(jiān)控指導的企業(yè)薪酬制度②完善以養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險為重點的社會保障制度③健全以政府獎勵為導向④用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系）。93、企業(yè)要大力倡導以用為本，把用好人才作為人才工作的中心環(huán)節(jié)，更加堅決地突破束縛人才發(fā)展的觀念和體制機制障礙，企業(yè)要做到（①以提供平臺來保障才有所施②以持續(xù)開發(fā)來保證才有所長③以合理授權(quán)來激發(fā)才有所創(chuàng)④以優(yōu)化激勵來兌現(xiàn)才有所值）。94、為了促進人才的合理流動，就需要健全（①專業(yè)化②信息化③產(chǎn)業(yè)化④國際化）的人才市場服務體系，與此同時，鼓勵專業(yè)技術(shù)人才通過兼職、定期服務、技術(shù)開發(fā)、項目引進、科技咨詢等方式進行流動。95、權(quán)益是指某種社會主體在一定時期根據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權(quán)利和利益的總稱。權(quán)益具有以下特征（①權(quán)益具有較強的政治性②權(quán)益以法律明確規(guī)定的重要根據(jù)③權(quán)益的根本目的就是滿足權(quán)益主體的某種物質(zhì)和精神利益的需要④權(quán)益授予權(quán)益主體一定范圍的自由）。96、專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和國家公民所應享受的各方面的權(quán)益。專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益的范圍非常廣泛，涉及一切社會領域。專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益包括（①公民的人身方面的權(quán)利②公民的政治方面的權(quán)利③經(jīng)濟方面的權(quán)益④文化方面的權(quán)益）。97、專業(yè)技術(shù)人員工作中的權(quán)益也稱專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)權(quán)益，是指專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作所需要的經(jīng)常的、共同性的權(quán)利，是公民基本權(quán)利在專業(yè)技術(shù)領域的集中體現(xiàn)。它表現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)工作的各個領域除了憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和勞動權(quán)利以外，主要包括（①專業(yè)技術(shù)的執(zhí)業(yè)權(quán)②職業(yè)能力認證或評價權(quán)③知識產(chǎn)權(quán)④學術(shù)自由權(quán)）等。98、專業(yè)技術(shù)人員知識產(chǎn)權(quán)是指專業(yè)技術(shù)人員擁有自身智力勞動所獲得成果的精神和物質(zhì)利益，并具有依法確認獲得（①占有②使用③收益④處分）的權(quán)利。99、阿特金森認為，人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向：（①追求成就的動機②回避失敗的動機）。由此就可以認識到，要想激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力，需要的不僅僅是為專業(yè)技術(shù)人員提供一個舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境，恰恰相反，需要讓專業(yè)技術(shù)人員時刻意識到外界環(huán)境的壓力。100、非常成功的企業(yè)家都是有強烈的危機意識的人，下面哪些名言可以體現(xiàn)危機意識（①失敗這一天是一定會到來的，這是歷史規(guī)律②微軟離破產(chǎn)永遠只有18個月③做企業(yè)每天的心情都是如履薄冰，如臨深淵④你一打盹，對手的機會就來了）。三、判斷題101、心理學認為，內(nèi)驅(qū)力是在需求的基礎上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，是一種內(nèi)部刺激，與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及需求有密切關(guān)系。（正確）102、內(nèi)驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，也是心理上的。（正確）103、內(nèi)驅(qū)力具有內(nèi)隱性和持久性。（正確）104、需求是內(nèi)驅(qū)力的基礎，需求是直接推動個體活動以達到一定目的的內(nèi)在動力和直接原因。需求一定會成為行為的動機，以驅(qū)使機體行動。（錯誤）105、驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為的外部因素稱為誘因。凡是個體趨向或接受它而得到滿足時，這種誘因稱為正誘因；凡是個體因逃離或躲避它而得到滿足時，這種誘因稱為負誘因。（正確）106、動機由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個基本因素構(gòu)成。內(nèi)驅(qū)力存在于機體內(nèi)部，誘因存在于機體的外部。引起動機的內(nèi)在條件是內(nèi)驅(qū)力，引起動機的外在條件是誘因。（正確）107、赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論。該理論認為引起人們工作動機的因素主要有兩個：一是激勵因素，二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感。（正確）108、內(nèi)源性動機是內(nèi)部需求產(chǎn)生的驅(qū)動力的驅(qū)使下所產(chǎn)生的，或者是由活動本身產(chǎn)生的快樂和滿足所引起的，指人個體認為這種行為是有價值的，做出某種行為是為了獲得行為帶來的成就感，它不需求外在條件的參與。（正確）109、根據(jù)動機在活動中所起的作用不同，可將動機分為主導性動機與輔助性動機。主導性動機是指在活動中所起作用較為強烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機。主導性動機是不斷變化與發(fā)展的。事實表明，只有主導性動機與輔助性動機的關(guān)系較為一致時，活動動力會加強；彼此沖突，活動動力會減弱。（正確）110、一般認為專業(yè)技術(shù)人員是指受過高等教育和特殊教育，掌握某一特殊領域的專業(yè)知識和技術(shù)，并以其掌握的專業(yè)知識和技術(shù)從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領域的專業(yè)領域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)；依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔相應的義務，獲得相應權(quán)利和相應利益的人。（錯誤）111、專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力是專業(yè)技術(shù)人員力求認識世界，渴望獲取知識和不斷探求真理的主觀的意向，以及勇于實踐，實現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求。（正確）112、唯物辯證法認為事物的內(nèi)因是事物自身運動的源泉和動力，是事物發(fā)展的根本原因，在這里，內(nèi)生動力就是內(nèi)因，是決定性因素。（正確）113、職業(yè)活動是人們社會生活中最基本、最普遍、最主要的實踐形式，為個人的自由全面發(fā)展提供了舞臺，同時，也是個人全部才能自由發(fā)展的創(chuàng)造性表現(xiàn)。（正確）114、專業(yè)技術(shù)人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮主觀能動性。（正確）115、認同感是指個人自己感覺被別人或被團體認可與接納時的一種感受。（錯誤）116、創(chuàng)新動機是指引起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理過程，是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)生動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的前提。創(chuàng)新主體的創(chuàng)新動機是單一的，這既與創(chuàng)新主體的價值取向有關(guān)，也與組織的文化背景、創(chuàng)新者的素質(zhì)相關(guān)。（錯誤）117、研究發(fā)現(xiàn)：一個沒有受激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20%—30%,而當他受到激勵時期能力的發(fā)揮會達到80%—90%。（正確）118、自我效能指一個人在特定情景中從事某種行為并取得預期結(jié)果的能力，它在很大程度上指個體自己對自我有關(guān)能力的感覺。（正確）119、制度激勵是社會需要建立的一種長期穩(wěn)定的根本性激勵機制，它是管理激勵的基礎或前提。（正確）120、專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)活動中不斷創(chuàng)新科學技術(shù)?！笨茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，但科學技術(shù)并非生產(chǎn)力的獨立要素。（正確）121、專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的形成過程同時也是職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德形成的過程。（正確）122、作和職業(yè)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。工作是“某人為雇主或自雇）而被動（或主動）承擔的任務和職責的總和”，職業(yè)是“主要任務和職責高度相似的工作的總和”。（正確）123、職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責的行為中得到表現(xiàn)和受到評價的，在實踐中實現(xiàn)個人的價值，在實踐中得到完善和提升。（錯誤）124、學習有兩種根本方法，一是向書本學，二是向?qū)嵺`學習?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這兩種方法。（正確）125、學習的本質(zhì)是人們在實踐中自覺的、不斷地通過多種途徑、手段、方法獲取知識并內(nèi)化為自身素質(zhì)和能力的人的自我改造、發(fā)展、提高和完善的過程。（正確）126、社會角色是一套社會行為模式，社會角色不是由人的社會地位和身份所決定，而是個人根據(jù)社會需要自定的。（錯誤）127、如果一個人連自己的應有價值都實現(xiàn)不了，怎么能去奉獻社會，對社會負責任呢？所以說，一個人在實現(xiàn)自身價值的同時，也就是在實現(xiàn)他的社會價值。（正確）128、習近平總書記指出：“環(huán)境好，則人才聚、事業(yè)興；環(huán)境不好，則人才散、事業(yè)衰”。這一人才環(huán)境決定論的思想，深刻揭示出集聚人才的基本規(guī)律。（正確）129、搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺，就是要做到“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”。（正確）130、為鼓勵專業(yè)技術(shù)人才科技創(chuàng)新，就要加快發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術(shù)人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。（錯誤）131、專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和自然人所應享受的人身、政治、經(jīng)濟及文化方面的權(quán)益。（錯誤）132、深化和諧勞動關(guān)系創(chuàng)建活動，要認真貫徹落實《勞動法》《勞動合同法》，建立規(guī)范合理的收入分配秩序，形成職工收入的正常增長機制，使職工共享企業(yè)發(fā)展成果。（正確）133、在組織行為學中，激勵主要是指激發(fā)人的動機的心理過程。通過激發(fā)和鼓勵，使人們產(chǎn)生一種“外在的驅(qū)動力”，使之朝著所期望的目標前進的過程。（錯誤）134、在經(jīng)營業(yè)績最好的時候去談公司危機，任正非的目的就在于繼續(xù)讓員工處于“一種緊張的驅(qū)動狀態(tài)”，不能讓愉快的滿足感這種情緒在公司內(nèi)部蔓延。否則，整個公司就會出現(xiàn)一種成功后的惰性，公司這個大團隊的戰(zhàn)斗力就會大大減弱。（正確）135、激勵從不同的維度可以分為獎勵和懲罰、物質(zhì)激勵和精神激勵。值得注意的是，激勵的前提假設是把員工看作是“經(jīng)濟人”還是假定為“社會人”，由于前提假設的不同，就會產(chǎn)生激勵方式和手段的差異。（正確）136、采取多樣化的激勵方式，包括物質(zhì)激勵與精神激勵并重，重視人才團隊激勵的作用，加強先進的組織文化建設。（正確）137、團隊精神是團隊的靈魂，是經(jīng)過精心培養(yǎng)逐步形成并為團隊成員所認同的精神境界、價值取向和主導意識。它反映了團隊成員對團隊的特征、地位、形象和風氣的理解和認同，蘊含著對團隊發(fā)展命運和未來所抱有的理想和希望，折射出團隊的整體素質(zhì)和精神風貌，成為凝聚團隊成員無形的共同信念和精神力量。（正確）138、組織文化是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。組織文化是指組織成員的共同價值觀體系，它使組織獨具特色，并區(qū)別于其他組織。（正確）139、著名心理學家榮格曾列出一個公式：IWe=FullI意思是說，一個人只有把自己融入集體中才能最大程度地實現(xiàn)個人的價值，綻放出完美絢麗的人生。現(xiàn)代社會并不缺少有能力的人，但每個組織真正需要的是既有能力又富有團隊精神的人！（正確）140、專業(yè)技術(shù)人員既有生存的需求，又有發(fā)展的需求，因此，要給予專業(yè)技術(shù)人員更多的晉升機會。（錯誤）141、崗位勝任力是指在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氛圍中有優(yōu)異成績者所具備的任何可以客觀衡量的個人特質(zhì)，指承擔職務（職位）的資格與能力。（正確）142、個體特征分為知識和技能、自我概念、特質(zhì)、動機/需要這幾個層次。（正確）143、現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位”實行崗位分類分層管理。注重人才配谿的科學合理性，倡導多元化的職業(yè)發(fā)展通道。（錯誤）144、可將專業(yè)技術(shù)人員分為不同的類別，為同一專業(yè)技術(shù)人員提供職務等級、職能等級的不同的職業(yè)發(fā)展通道。（正確）145、組織恰當?shù)貐⑴c專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使組織更好的監(jiān)督其工作積極性。（錯誤）146、知識經(jīng)濟的社會，世界日益扁平化與日趨功利化。（錯誤）147、知識經(jīng)濟的社會，知識更新速度的不斷加快，人才隊伍中存在的知識結(jié)構(gòu)不合理和知識老化現(xiàn)象也日益突出，這就需求人才隊伍憑興趣愛好去學習。（錯誤）148、升職從自身價值的升值開始，只有通過不斷的努力和學習，提升自己的能力才有可能獲得提升的機會。（正確）149、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育是指對專業(yè)技術(shù)人員進行的思想道德教育。（錯誤）150、從一項美國國家研究會的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上的勞動技能僅僅在短短3到5年內(nèi)就會因趕不上時代發(fā)展而變得無用。而在以前，這種技能的折舊期限是長達7--14年。（正確）專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平試卷＞試卷2判斷題1：[2分]心理學認為，內(nèi)驅(qū)力是在需求的基礎上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，是一種內(nèi)部刺激，與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及需求有密切關(guān)系。正確2：[2分]根據(jù)動機在活動中所起的作用不同，可將動機分為主導性動機與輔助性動機。主導性動機是指在活動中所起作用較為強烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機。主導性動機是不斷變化與發(fā)展的。事實表明，只有主導性動機與輔助性動機的關(guān)系較為一致時，活動動力會加強；彼此沖突，活動動力會減弱。正確3：[2分]制度激勵是社會需要建立的一種長期穩(wěn)定的根本性激勵機制，它是管理激勵的基礎或前提。正確4：[2分]內(nèi)驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，也是心理上的。正確5：[2分]個體特征分為知識和技能、自我概念、特質(zhì)、動機/需要這幾個層次。正確6：[2分]可將專業(yè)技術(shù)人員分為不同的類別，為同一專業(yè)技術(shù)人員提供職務等級、職能等級的不同的職業(yè)發(fā)展通道。正確7：[2分]現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位”，實行崗位分類分層管理。注重人才配置的科學合理性，倡導多元化的職業(yè)發(fā)展通道。錯誤8：[2分]專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)活動中不斷創(chuàng)新科學技術(shù)?！笨茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，但科學技術(shù)并非生產(chǎn)力的獨立要素。正確9：[2分]學習有兩種根本方法，一是向書本學，二是向?qū)嵺`學習?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這兩種方法。正確10：[2分]一般認為專業(yè)技術(shù)人員是指受過高等教育和特殊教育，掌握某一特殊領域的專業(yè)知識和技術(shù)，并以其掌握的專業(yè)知識和技術(shù)從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領域的專業(yè)領域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)；依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔相應的義務，獲得相應權(quán)利和相應利益的人。錯誤11：[2分]專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力是專業(yè)技術(shù)人員力求認識世界，渴望獲取知識和不斷探求真理的主觀的意向，以及勇于實踐，實現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求。正確12：[2分]搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺，就是要做到“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”。正確13：[2分]職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責的行為中得到表現(xiàn)和受到評價的，在實踐中實現(xiàn)個人的價值，在實踐中得到完善和提升。錯誤14：[2分]內(nèi)驅(qū)力具有內(nèi)隱性和持久性。正確15：[2分]為鼓勵專業(yè)技術(shù)人才科技創(chuàng)新，就要加快發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術(shù)人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。錯16：[2分]唯物辯證法認為事物的內(nèi)因是事物自身運動的源泉和動力，是事物發(fā)展的根本原因，在這里，內(nèi)生動力就是內(nèi)因，是決定性因素。正確17：[2分]赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論。該理論認為引起人們工作動機的因素主要有兩個：一是激勵因素，二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感。正確18：[2分]組織文化是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價值觀念和行為規(guī)范的總和。組織文化是指組織成員的共同價值觀體系，它使組織獨具特色，并區(qū)別于其他組織。正確19：[2分]深化和諧勞動關(guān)系創(chuàng)建活動，要認真貫徹落實《勞動法》《勞動合同法》，建立規(guī)范合理的收入分配秩序，形成職工收入的正常增長機制，使職工共享企業(yè)發(fā)展成果。正確20：[2分]知識經(jīng)濟的社會，知識更新速度的不斷加快，人才隊伍中存在的知識結(jié)構(gòu)不合理和知識老化現(xiàn)象也日益突出，這就需求人才隊伍憑興趣愛好去學習。正確單選題21：[2分]（）是人一生中最重要的歷程。是追求自我實現(xiàn)的重要人生階段，對人生價值起著決定性的作用。A:職業(yè)生涯B:人格類型C:學習生活D:氣質(zhì)類型我的答案：A22：[2分]團隊精神能夠使團隊成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標努力。在團隊成員對團隊事務的態(tài)度上，團隊精神表現(xiàn)不包括（）。A:團隊成員在自己的崗位上盡心盡力B:主動為了整體的和諧而甘當配角C:每個人都是主角D:自愿為團隊的利益放棄自己的私利我的答案：C23：[2分]德魯克認為激勵員工“唯一有效的方法是加強專業(yè)技術(shù)人員的（），而非滿意度”。A:責任感B:成就感C:認同感D:以上都是我的答案：A24：[2分]隨著知識經(jīng)濟時代的到來，（）成為經(jīng)濟增長的動力源泉，成為生產(chǎn)力和核心要素。A:管理B:創(chuàng)新C:知識D:技能我的答案：B25：[2分]工作是人們終其一生發(fā)展（）、表現(xiàn)人文情懷、體現(xiàn)人生價值的基石。A:理想與道德B:理想與人生C:思想與認識D:思想與觀念我的答案：A26：[2分]按照《勞動法》的有關(guān)規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán)利第一項是（）。A:取得勞動報酬的權(quán)利B:享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利C:休息休假的權(quán)利D:享受社會保險和福利的權(quán)利我的答案：B27：[2分]建立規(guī)范有效的人才獎勵制度。堅持（）相結(jié)合的原則，建立以政府獎勵為導向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系，充分發(fā)揮經(jīng)濟利益和社會榮譽雙重激勵作用。A:物質(zhì)獎勵和精神獎勵B:物質(zhì)獎勵和晉升獎勵C:物質(zhì)獎勵和薪酬獎勵D:物質(zhì)激勵和考核獎懲我的答案：A28：[2分]美國耶魯大學的克雷頓?奧爾德弗ERG理論中的需求要素不包括（）。A:生存的需要B:聯(lián)系的需要C:尊重的需要D:成長發(fā)展的需要我的答案：C29：[2分]一個用人單位、一個地區(qū)乃至一個國家，自身的人才資源都是（），無論是從數(shù)量、質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上，都會出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。A:有限的B:無限的C:均衡的D:失衡的我的答案：A30：[2分]我國（）規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)（版權(quán)）、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商標權(quán)等，并規(guī)定公民對自己的發(fā)明或者其他科技成果，有權(quán)申請領取榮譽證書、報酬、獎金或者其他獎勵。A:《民法通則》B:《刑法》C:《經(jīng)濟法》D:《憲法》我的答案：A31：[2分]麥克萊倫認為，各人的成就動機都是（），每一個人都處在一個相對穩(wěn)定的成就動機水平。A:相同的B:不相同的C:變化的D:一致的我的答案：B32：[2分]當今世界，（）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。A:社會資源B:文化資源C:人才資源D:技術(shù)資源我的答案：C33：[2分]專業(yè)技術(shù)人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮（）。A:主體性B:客觀性C:主觀能動性D:推動性我的答案：C34：[2分]內(nèi)生動力又稱為（），是指在有機體需求的基礎上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為以達到滿足需求的的內(nèi)部力量。A:內(nèi)驅(qū)力B:驅(qū)動力C:外驅(qū)力D:推動力我的答案：A35：[2分]哈佛心理學博士泰勒?本?沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個關(guān)鍵問題。其中不包括（）。A:意義B:快樂C:優(yōu)勢D:薪酬我的答案：D36：[2分]傳統(tǒng)的激發(fā)動力理論關(guān)注“需求”，《完美激勵》認為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員動力的因素是（）。A:需求B:欲望C:金錢D:地位我的答案：A37：[2分]激勵理論中的（）認為，如果個體感到在努力與績效之間、績效與獎勵之間、獎賞與個人目標滿足之間存在密切聯(lián)系，他就會非常努力地工作。A:需要理論B:價值理論C:期望理論D:道德理論我的答案：C38：[2分]歷史和現(xiàn)實昭示我們，人才的命運往往和時代的命運、國家的命運緊密相連，而今，（）是決定當代中國命運的關(guān)鍵，也是決定人才命運的關(guān)鍵。A: