六盤水外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校人教版初三 2.3 制取氧氣

$2—3制取氧氣人教版九年級(jí)化學(xué)（上冊(cè)）（第一課時(shí)）1、如何檢驗(yàn)一瓶無(wú)色氣體是氧氣？把帶有火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，說(shuō)明瓶中的氣體是氧氣?！緩?fù)習(xí)舊知】2、如何鑒別三瓶無(wú)色氣體：空氣、氧氣、氮?dú)猓?/p>

將燃著的木條分別放入瓶中，如果木條燃燒得更旺的是氧氣；熄滅的是氮?dú)?；燃燒現(xiàn)象不變的是空氣。【復(fù)習(xí)舊知】以下四張圖片說(shuō)明了氧氣有哪些用途？

【情境導(dǎo)入】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1.掌握實(shí)驗(yàn)室制氧氣的藥品、反應(yīng)原理。2．了解催化劑、催化作用的概念。3．建立分解反應(yīng)的概念并能應(yīng)用。

能力目標(biāo)1.通過(guò)探究催化劑，初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。2.通過(guò)對(duì)分解反應(yīng)與化合反應(yīng)異同點(diǎn)的比較，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)比較學(xué)習(xí)法。

情感目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)催化劑的探究和閱讀有關(guān)材料，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和探究的欲望。認(rèn)真默讀課本37、39，試回答下列問(wèn)題?！咀詫W(xué)指導(dǎo)一】（請(qǐng)及時(shí)記在書上）1、你知道自然界是如何獲得氧氣的嗎？

2、請(qǐng)說(shuō)出實(shí)驗(yàn)室制氧氣的三種方法.3、思考：如果要通過(guò)化學(xué)方法在實(shí)驗(yàn)室制出氧氣，反應(yīng)物應(yīng)含有什么元素，發(fā)生反應(yīng)的條件應(yīng)該是怎樣的？生成物應(yīng)具備什么要求？1、你知道自然界是如何獲得氧氣的嗎？

【新學(xué)檢測(cè)一】（以下內(nèi)容請(qǐng)及時(shí)記在書上）二氧化碳+水葡萄糖+氧氣

光照葉綠素【新學(xué)檢測(cè)一】（請(qǐng)及時(shí)記在書上）2、請(qǐng)說(shuō)出實(shí)驗(yàn)室制氧氣的三種方法加熱二氧化錳加熱（1）過(guò)氧化氫水+氧氣二氧化錳（2）氯酸鉀氯化鉀+氧氣（3）高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣【新學(xué)檢測(cè)一】（1）過(guò)氧化氫水+氧氣

（2）氯酸鉀氯化鉀+氧氣

（3）高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣3、如果要通過(guò)化學(xué)方法在實(shí)驗(yàn)室制出氧氣，反應(yīng)物應(yīng)含有什么元素，發(fā)生反應(yīng)的條件應(yīng)該是怎樣的？生成物應(yīng)具備什么要求？反應(yīng)物含氧元素且廉價(jià)易得；反應(yīng)條件簡(jiǎn)單容易達(dá)到；生成物無(wú)污染等。二氧化錳二氧化錳加熱加熱操作現(xiàn)象結(jié)論（1）（2）（3）（4）木條沒(méi)有復(fù)燃木條復(fù)燃生成了大量氧氣幾乎沒(méi)有氧氣生成1、探究實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣閱讀38頁(yè)有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，3分鐘完成下列表格，比比誰(shuí)做的又對(duì)又快。

【自學(xué)指導(dǎo)二】木條沒(méi)有復(fù)燃二氧化錳不生成氧氣木條復(fù)燃生成了大量氧氣原理:過(guò)氧化氫水+氧氣二氧化錳H2O2H2O+O2MnO2催化劑：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不發(fā)生改變的物質(zhì)叫催化劑（又叫觸媒）在化學(xué)反應(yīng)里:改變其他物質(zhì)反應(yīng)速率。2.不能增加或減少生成物的質(zhì)量1.催化劑不能決定反應(yīng)的發(fā)生和停止:自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。3.二氧化錳并不是在任何情況下都做催化劑“一變”“二不變”備注【小結(jié)】催化劑在化學(xué)變化中所起的作用叫催化作用.催化作用：【新學(xué)檢測(cè)二】下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是（）A、在化學(xué)反應(yīng)中加快其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后均不改變的物質(zhì)稱為催化劑。B、二氧化錳是催化劑。C、在化學(xué)反應(yīng)中改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)稱為催化劑。D、要使過(guò)氧化氫溶液分解出氧氣，必須加入二氧化錳，否則就不能發(fā)生分解反應(yīng)。C1.分析實(shí)驗(yàn)室制氧氣三個(gè)反應(yīng)有什么共同點(diǎn)？它們與化合反應(yīng)有什么不同？【自學(xué)指導(dǎo)三】過(guò)氧化氫水+氧氣H2O2H2O+O2↑KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑高錳酸鉀

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣氯酸鉀

氯化鉀+氧氣KClO3KCl+O2↑二氧化錳MnO2加熱二氧化錳加熱△MnO2加熱△分解反應(yīng)：特點(diǎn)是【小結(jié)】是指由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上的其他物質(zhì)的反應(yīng)?！耙蛔兌唷??！緳z測(cè)新學(xué)三】下列哪些反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的有（）屬于分解反應(yīng)的有（）。

A氯氣+氧氣氯化氫點(diǎn)燃A、B、DC、F

B氫氣+氧氣點(diǎn)燃水

C氧化汞汞+氧氣點(diǎn)燃

D氧化鈣+水氫氧化鈣

E氫氣+氧化銅加熱水+銅

F堿式碳酸銅氧化銅+水+二氧化碳加熱3.過(guò)氧化氫在二氧化錳的作用下可分解產(chǎn)生氧氣。科學(xué)探究是一個(gè)奇妙的過(guò)程，請(qǐng)你一起參與實(shí)驗(yàn)探究，并填寫下列空白。⑴提出問(wèn)題：小松同學(xué)用“雙氧水”（過(guò)氧化氫溶液）清洗傷口時(shí)，不小心將過(guò)氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。小松想水泥塊是否可作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥。⑵猜想：水泥塊可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑。

【鞏固提升】

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)一木條不復(fù)燃常溫下過(guò)氧化氫不分解實(shí)驗(yàn)二在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃⑷結(jié)論：水泥塊能加快過(guò)氧化氫分解的速率，故水泥塊可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑。向裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中伸入帶火星的木條水泥塊加快了過(guò)氧化氫分解速率⑶實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：⑸討論與反思：小芳認(rèn)為：僅憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊可以作過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，她覺(jué)得需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)步驟：①準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二中試管里的物質(zhì)進(jìn)行溶解、過(guò)濾，______，_____；④對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量。分析：如果水泥塊在反應(yīng)前后的質(zhì)量保持不變，則說(shuō)明水泥塊可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑。⑹但小華認(rèn)為，要證明小松的猜想，小芳的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還是不夠，還需要再補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)：探究：水泥塊質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后沒(méi)變洗滌干燥探究：水泥塊化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)前后沒(méi)變1、分解反應(yīng)：一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。2、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理

氯酸鉀氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱過(guò)氧化氫水+