福建省高職質(zhì)量保障體系建設(shè)(林素川)

福建省高職教育質(zhì)量保障體系（QA）及專業(yè)評(píng)價(jià)

福建省教育評(píng)估中心（FEEC）林素川2012－90：高等教育質(zhì)量保障（QA）體系

QualityAssurance

評(píng)估機(jī)構(gòu)（行政）社會(huì)監(jiān)督中介機(jī)構(gòu)

外部評(píng)估是周期性

內(nèi)部評(píng)估是常態(tài)性目標(biāo)是建立內(nèi)部質(zhì)量保障體系內(nèi)部保障與評(píng)估

評(píng)估是質(zhì)量保障的手段之一福建省高教質(zhì)量40條（草稿）建立教育質(zhì)量監(jiān)控體系

（）建立健全教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度。探索建立分類評(píng)估制度，組織開展教學(xué)工作合格評(píng)估和審核評(píng)估。組織開展高校專業(yè)建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)。建立學(xué)位授權(quán)點(diǎn)定期評(píng)估制度，組織開展學(xué)位論文抽檢。

（）建立高校辦學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告制度。從2012年開始，每年8月底前向社會(huì)公開發(fā)布高校上一學(xué)年度辦學(xué)質(zhì)量報(bào)告，每年初公開發(fā)布上一年度高校內(nèi)涵建設(shè)監(jiān)測(cè)指標(biāo)和分析報(bào)告。

（）建設(shè)高校教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫。建立客觀反映高校教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)經(jīng)費(fèi)和教學(xué)成果等信息的教學(xué)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，及時(shí)分析教學(xué)狀況，公開發(fā)布年度教學(xué)工作狀態(tài)分析報(bào)告。

福建省高職教育質(zhì)量保障15432高校內(nèi)涵建設(shè)監(jiān)測(cè)（內(nèi)部）高職專業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)（內(nèi)部）人才培養(yǎng)工作評(píng)估（公開）年度質(zhì)量報(bào)告制度（公開）教學(xué)工作狀態(tài)公開（公開）＃人事部門：就業(yè)率評(píng)估＃高職數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的具體應(yīng)用1：高職評(píng)估（2003－2011年評(píng)估院校）第一輪評(píng)估：共評(píng)47所（升本4所）2003－2008，老方案（26所）2009－2012，新方案（21所，其中2008年2所）第一輪尚有10所未評(píng)7二輪評(píng)估的基本原則第二輪評(píng)估（2012－2015）背景發(fā)生重大變化1

審核評(píng)估：學(xué)校舉證、同行認(rèn)可、機(jī)構(gòu)審核2內(nèi)涵評(píng)估：注重特色、強(qiáng)化內(nèi)涵、分類發(fā)展、淡化條件3分類評(píng)估：自我定位、目標(biāo)吻合、回應(yīng)一輪、確定目標(biāo)2、福建省高職院校內(nèi)涵建設(shè)監(jiān)測(cè)指標(biāo)年度統(tǒng)計(jì)、每年1月發(fā)布1、教育經(jīng)費(fèi)（生均預(yù)算內(nèi)）2、招生就業(yè)（計(jì)劃完成率、年度就業(yè)率）3、師資條件（碩士、高級(jí)、雙師）4、教學(xué)改革（項(xiàng)目、技能工種、雙證書、競(jìng)賽）5、科研工作（創(chuàng)新平臺(tái)、立項(xiàng)、成果）6、校企合作（簽約、服務(wù)收入、培訓(xùn)）共16項(xiàng)量化指標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)、導(dǎo)向性表5-1：2010年度普通高等學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)（一般公辦高職院校）項(xiàng)目福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院廈門醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校備注生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)（元）273834574894355866436123179275067602009年終決算

（學(xué)校自報(bào)）近五年省級(jí)以上教改建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)國家級(jí)2）27（國家級(jí)1）52006-2010教育行政部門公布中級(jí)工以上職業(yè)技能鑒定工種731（高級(jí)工1163（高級(jí)工239（高級(jí)工8）4（高級(jí)18（高級(jí)工430（高級(jí)工1511（高級(jí)工115（高級(jí)工2

畢業(yè)生雙證書比例100%100%97.2%97.5%33.7%100%98.4%100%100%2010屆畢業(yè)生招生計(jì)劃完成率83.8%93.7%85.5%85.8%77.5%78.6%96.8%91.8%83.9%預(yù)錄取計(jì)劃畢業(yè)生年度就業(yè)率98.2%97.9%96.6%99.9%92.0%92.3%99.2%98.8%98.7%畢業(yè)生就業(yè)主管部門公布數(shù)據(jù)專任教師高級(jí)職稱比例29.1%25.5%21.8%21.9%20.4%31.5%36.7%23.6%22.6%29%專任專業(yè)課教師雙師素質(zhì)比例60.9%66.2%62.1%63.2%60.2%35.2%28.8%57.6%48%44.5%年度省級(jí)以上科研成果獲獎(jiǎng)（項(xiàng)）0000000000年度省級(jí)以上科研項(xiàng)目立項(xiàng)（項(xiàng)）4（國家級(jí)2）001123113企業(yè)合作簽約數(shù)（家）57624834421302845245年度技術(shù)服務(wù)收入（萬元）10.810.210710118.115122.8003、高職院校專業(yè)建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)專業(yè)審批招生計(jì)劃質(zhì)量評(píng)價(jià)學(xué)籍管理錄取管理高校專業(yè)管理專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及關(guān)注點(diǎn)

以專業(yè)條件和質(zhì)量為評(píng)價(jià)重點(diǎn)1、專業(yè)基本情況：16分專業(yè)群、專業(yè)規(guī)模、占全校規(guī)模2、教學(xué)團(tuán)隊(duì)：22分帶頭人（學(xué)歷職稱雙師）、專任教師、兼職教師承擔(dān)課時(shí)比例3、實(shí)踐教學(xué)和校企合作：24分4、人才培養(yǎng)方案和課程教材建設(shè)：26分5、建設(shè)成效（量化）：12分評(píng)價(jià)方式指標(biāo)賦分，計(jì)算總分各指標(biāo)設(shè)置ABCD四檔，總分設(shè)置A100，B80，C60，D40C檔為合格線評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用：整改參考、新專業(yè)申報(bào)、專業(yè)招生計(jì)劃案例：建筑、會(huì)計(jì)類專業(yè)試評(píng)價(jià)（2012－7）會(huì)計(jì)（620203）會(huì)計(jì)電算化（620204）會(huì)計(jì)與審計(jì)（620206）會(huì)計(jì)統(tǒng)計(jì)與核算（620205）建筑工程技術(shù)（560301）建筑工程管理（560501）工程造價(jià)（560502）工程監(jiān)理（560504）

28所，74個(gè)專業(yè)點(diǎn)（財(cái)經(jīng)35，土建39）專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告（試點(diǎn)）1）專業(yè)平均規(guī)模：點(diǎn)多人少建筑類：在校生1.25萬（31個(gè)點(diǎn)，不含未招生7），專業(yè)類校均735人（17所），專業(yè)點(diǎn)平均403人（31點(diǎn)）會(huì)計(jì)類：在校生1.95萬人，校均780人（25所），點(diǎn)平均規(guī)模557人（35點(diǎn)）。大類千人以上規(guī)模：建筑6所、會(huì)計(jì)6所點(diǎn)千人以上規(guī)模：建筑1個(gè)、會(huì)計(jì)3個(gè)2）專業(yè)設(shè)置與學(xué)校定位：跨界經(jīng)營建筑類專業(yè)占全校比例最高34.7%，6所超過20%（僅1所工科）會(huì)計(jì)類專業(yè)占全校比最高57%，8所超過20%（僅2所為財(cái)經(jīng)類）3）專業(yè)方向：細(xì)化還是跨類？主要問題：跨大類設(shè)置方向電子、財(cái)務(wù)、語言、藝術(shù)、建筑、旅游等專業(yè)通過專業(yè)方向（服務(wù)面向）方式改變專業(yè)大類，最多跨3大類（如英語＋文秘＋酒店），課程混亂建議規(guī)范專業(yè)方向（鼓勵(lì)在大類內(nèi)細(xì)化培養(yǎng)方向，禁止跨專業(yè)大類設(shè)置方向）4）按專業(yè)投檔與轉(zhuǎn)專業(yè)：利益沖突建筑、會(huì)計(jì)專業(yè)出現(xiàn)在校生規(guī)模大于招生錄取數(shù)－－轉(zhuǎn)專業(yè)？社會(huì)需求與專業(yè)設(shè)置關(guān)系？學(xué)生選擇權(quán)與學(xué)校資源配置的關(guān)系？5）帶頭人與團(tuán)隊(duì)帶頭人無博士學(xué)位，正高職稱主要在民辦，最大年齡74歲，40歲以下少。無高校副高職稱：建筑13人，主要是非教師職稱；最低為助教；會(huì)計(jì)10人，最低為講師。帶頭人雙師70%左右。6）共性問題1、專業(yè)帶頭人和團(tuán)隊(duì)：科研能力薄弱2、校企合作開發(fā)課程教材薄弱3、社會(huì)服務(wù)能力薄弱4、人才培養(yǎng)方案待完善5、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模偏小、專業(yè)資源分散4、教學(xué)工作運(yùn)行狀態(tài)數(shù)據(jù)公開1、數(shù)據(jù)來源：平臺(tái)、內(nèi)涵建設(shè)指標(biāo)2、公開內(nèi)容：辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量、教改3、公開形式：以學(xué)校為單位、不匯總4、意義：社會(huì)監(jiān)督、考生選擇河北省高職院校教學(xué)工作運(yùn)行狀態(tài)數(shù)據(jù)一覽生師比專任教師碩士比專任教師博士比青年教師碩士比青年教師博士比專任教師高級(jí)職稱比專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課雙師比兼職教師中級(jí)職稱比兼職教師高級(jí)職稱比兼職占專業(yè)課、實(shí)踐指導(dǎo)總數(shù)比生均建筑面積生均教學(xué)科研設(shè)備值學(xué)費(fèi)收入中日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)比百名學(xué)生教學(xué)用計(jì)算機(jī)百生多媒體語音座位生均紙質(zhì)圖書重點(diǎn)專業(yè)比例校企合作開發(fā)課程比校內(nèi)外基地?cái)?shù)頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率專業(yè)面向職業(yè)資格證書慉國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)國家級(jí)教學(xué)名師省級(jí)教學(xué)名師國家精品課程省級(jí)精品課程新專業(yè)數(shù)國家教改項(xiàng)目省級(jí)教改項(xiàng)目國家教學(xué)成果獎(jiǎng)省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)央財(cái)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目全國技能大賽獲獎(jiǎng)人數(shù)共34項(xiàng)

5、辦學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告制度學(xué)年度發(fā)布，每年7月31填報(bào)，8月公開，6000字以內(nèi)。建議內(nèi)容：＊相對(duì)上一學(xué)年（年度比較）＊圖表說明＊突出亮點(diǎn)＊整改措施＊重大質(zhì)量措施羅列

（閩教高［2012］96號(hào)）＞＞＞質(zhì)量保障建議監(jiān)控信息適時(shí)公開，攸關(guān)學(xué)