教育信息化的區(qū)域推進策略與實踐

教育信息化的區(qū)域推進策略與實踐研究

廣州市教育信息中心（電教館）二○○七年三月十一日開題報告一、研究的背景和現(xiàn)狀

二、研究的目標和內容三、研究的方法和步驟

六、課題研究預期成果五、研究的組織和保障四、研究價值和創(chuàng)新點教育信息化的區(qū)域推進策略與實踐研究

教育信息化的區(qū)域推進策略與實踐研究

一、研究的背景和現(xiàn)狀

（一）選題背景

廣州市教育信息化建設現(xiàn)狀

自2001年起，廣州市委、市政府分別制定了《2001—2003年廣州市教育信息化建設實施方案》、《關于加快推進我市教育信息化工作意見》、《廣州教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2002—2005）》等，積極推進教育信息化。從2002年1月到2005年8月，全市投入教育信息化建設資金10.1億元。經過幾年的建設，我市教育信息化建設有了質的飛躍——教育信息化的基礎設施已經形成，數字資源初具規(guī)模，應用水平有了新的提高，網絡遠程教育進展迅速，教育管理信息化建設進展良好，教育電子政務的建設和應用得到了發(fā)展，技術標準與關鍵技術得到了高度重視和廣泛應用，等等。

（一）選題背景

廣州市政府啟動“教育e時代”工程

為進一步推動區(qū)域教育信息化的發(fā)展，2004年10月22日，廣州市政府啟動了廣州“教育e時代”工程，并將其作為“十一五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃一項重點工程，其目的在于帶動全市教育信息化建設與應用向縱深發(fā)展，提高區(qū)域教育信息化建設的績效。經過兩年多的建設，廣州“教育e時代”工程已經取得明顯的成效，其數字資源及應用已經初具規(guī)模，并滲透到教育的各個領域，并逐步延伸到家庭、社區(qū)及農村地區(qū)。我中心（館）作為廣州“教育e時代”工程的主要承建單位，承擔著“教育e時代”工程建設與應用推廣的組織實施工作。深入研究區(qū)域教育信息化的推進策略，為政府部門搞好“教育e時代”工程建設提供決策依據，為廣州的不同地區(qū)制訂推進教育信息化的具體策略提供依據，為“教育e時代”工程項目在教育各個領域中有效應用提供新的模式借鑒，對促進區(qū)域教育信息化朝著標準化、規(guī)范化、科學化方向健康發(fā)展，有著極其重要和深遠的意義。

（一）選題背景（二）現(xiàn)狀分析目前廣州市教育信息化發(fā)展存在的主要問題

1、教育信息化在教育各個領域的應用水平還有待提高，這意味著教育信息化所推動的學習方式、教學方式、教育組織形式的變革尚未完成。

2、部分區(qū)、縣級市教育信息化發(fā)展中宏觀管理與決策機構、業(yè)務支持機構職責不清，缺乏對區(qū)域教育信息化宏觀、整體的戰(zhàn)略規(guī)劃和有效的業(yè)務指導。3、信息技術在教育中的應用逐漸普及，但有效整合以及優(yōu)質資源共建共享機制建設和資源的有效應用尚待加強。（二）現(xiàn)狀分析目前廣州市教育信息化發(fā)展存在的主要問題

4、教師培訓開展較普及，但缺乏對教師培訓效果的評價和反思，信息技術培訓的內容和方式有待改進。5、12個區(qū)、縣級市的地區(qū)與地區(qū)之間，城鄉(xiāng)學校之間信息化建設差距依然存在，教育均衡發(fā)展、全民教育體系構建等新的問題還有待解決。

6、基礎設施投入與教育應用效果產出的矛盾依然存在，教育信息化建設的績效尚待進一步提高。7、對應的保障措施不足，相應的制度建設還較滯后,管理規(guī)范尚待加強。國內外研究的現(xiàn)狀

1、國內外有關區(qū)域教育信息化的研究強調實踐性，但是缺乏對區(qū)域教育信息化建設過程中政策、規(guī)范以及系統(tǒng)優(yōu)化、協(xié)調有效的推進策略的研究。

2、國內外有關區(qū)域教育信息化的研究主要強調“以基礎設施、資源建設為基礎，以教學應用為核心”，但是缺乏有區(qū)域特色的應用模式和方法的研究。

3、國內外有關區(qū)域教育信息化的研究對績效評價不夠重視，缺乏一套有效的、科學合理的評估標準。

（二）現(xiàn)狀分析教育信息化的區(qū)域推進策略與實踐研究

二、研究的目標和內容（一）研研究目標標立足于廣廣州市經經濟發(fā)展展和現(xiàn)代代化發(fā)展展的需要要，在先先進的教教育思想想和教學學理論的的指導下下，運用用系統(tǒng)科科學的方方法，通通過實踐踐研究，，系統(tǒng)地地歸納、、總結、、探索出出區(qū)域教教育信息息化的推推進策略略，促進進基礎教教育的改改革與發(fā)發(fā)展，提提高教育育信息化化建設的的績效，，推動廣廣州教育育的均衡衡發(fā)展。。1、廣州市市區(qū)域教教育信息息化的現(xiàn)現(xiàn)狀分析析與問題題調研通過對廣廣州市不不同區(qū)域域的調查查，剖析析廣州市市教育信信息化的的問題和和原因，，及不同同區(qū)域的的教育信信息化存存在的差差距和異異同點，，為研究究區(qū)域教教育信息息化的推推進策略略提供科科學的依依據。2、推進廣廣州市區(qū)區(qū)域教育育信息化化的具體體策略在考慮區(qū)區(qū)域差異異的基礎礎上，深深入探索索各種推推進區(qū)域域教育信信息化的的具體策策略。主主要包括括：有關關政策與與規(guī)范的的研究、、環(huán)境與與資源建建設與應應用策略略的研究究、相關關管理制制度與辦辦法的研研究等。。3、推進廣廣州市區(qū)區(qū)域教育育信息化化環(huán)境與與資源建建設模式式結合不同同區(qū)域及及學校的的實際，，從提高高信息化化建設績績效出發(fā)發(fā)，構建建數字化化校園，，開發(fā)校校本優(yōu)質質資源和和本地區(qū)區(qū)的特色色資源，，實現(xiàn)區(qū)區(qū)域優(yōu)質質網絡教教育資源源的共建建共享。。（二）研研究的主主要內容容4、構建推進進廣州市市區(qū)域教教育信息息化的應應用模式式根據課程程改革的的要求，，依托廣廣州“教教育e時代”的的環(huán)境和和資源，，構建基基于信息息技術環(huán)環(huán)境的教教育、教教學、教教育管理理、師生生發(fā)展的的新模式式，推動動教育的的改革。。5、廣州市區(qū)區(qū)域教育育信息化化的績效效評價體體系根據廣州州市區(qū)域域教育信信息化的的發(fā)展特特點，探探討和建建立相應應的評估估指標評評體系，，包括廣廣州““教育e時代”應應用實實驗區(qū)、、校評估估指標體體系、區(qū)區(qū)域教育育信息化化的資源源建設評評估標準準、區(qū)域域教育信信息化建建設績效效評估標標準等。。（二）研研究的主主要內容容三、研究的方方法和步步驟教育信息息化的區(qū)區(qū)域推進進策略與與實踐研研究（一）研研究方法法1、實地調調查主要應用用于對各各區(qū)、縣縣級市教教育信息息化現(xiàn)狀狀調研方方面。2、行動研研究主要以廣廣州“教教育e時代”應應用實驗驗區(qū)、校校為研究究基地，，由教育育技術部部門的人人員、專專家、一一線校長長教師共共同合作作，制訂訂研究方方案，開開展行動動研究，，本研究究采用的的行動研研究法主主要應用用于推進進區(qū)域教教育信息息化的應應用模式式的構建建方面。。3、評價研研究本研究采采用的評評價研究究法主要要應用于于推進區(qū)區(qū)域教育育信息化化的應用用模式的的效果評評價、推推進區(qū)域域教育信信息化的的環(huán)境與與資源的的評價等等。1、2006年9月—2006年12月研究究準備階階段在該階段段中，主主要采用用調研法和分析法，通過對對廣州市市不同區(qū)區(qū)域的實實地調查查，分析析現(xiàn)存問問題和總總體發(fā)展展趨勢，，以及不不同區(qū)域域的教育育信息化化存在的的差距和和異同點點。2、2007年1月—2008年7月行行動研究究階段在該階段段中，主主要采用用行動研究究法，依托““教育e時代”實實驗區(qū)、、校建設設工程，，選擇試試點區(qū)（（2—3個），以以及實驗驗學校（（約100所）為基基地，開開展推進進區(qū)域教教育信息息化的應應用及教教育管理理信息化化模式的的實踐研研究。（二）研研究的步步驟研究的方方法和步步驟3、2007年9月—2007年7月資源源建設與與制度建建設階段段在該階段段中，主主要采用用分析法和行動研究究法，分析不不同地區(qū)區(qū)教育信信息化建建設與實實施的情情況，根根據前期期實驗與與研究的的情況，，不斷完完善““教育e時代”工工程項目目的建設設，協(xié)助助教育行行政部門門擬定一一系列管管理保障障條例與與措施，，建立系系統(tǒng)科學學的績效效評估標標準。4、2008年8月—2008年12月成成果總結結階段利用區(qū)域域教育信信息化的的績效評評估標準準，評價價分析廣廣州市教教育信息息化的區(qū)區(qū)域推進進策略的的應用效效果，及及時地總總結經驗驗，推廣廣研究成成果。四、研究價值值和創(chuàng)新新點教育信息息化的區(qū)區(qū)域推進進策略與與實踐研研究（一）研研究價值值1、通過研研究與實實踐，為為政府部部門進一一步建設設好廣州州“教育育e時代”工工程提供供決策依依據，提提高廣州州“教育育e時代”工工程建設設績效。。2、通過研研究與實實踐，為為廣州不不同地區(qū)區(qū)、不同同類型的的學校建建立推進進教育信信息化的的具體策策略提供供依據。。3、通過研研究與實實踐，探探索廣州州“教育育e時代”建建設項目目在教育育各個領領域中有有效應用用的模式式，推進進教育改改革與發(fā)發(fā)展。4、通過研研究與實實踐，探探索符合合本地區(qū)區(qū)特點的的一系列列評估體體系，促促進區(qū)域域教育信信息化朝朝著標準準化、規(guī)規(guī)范化、、科學化化方向健健康發(fā)展展。（二）創(chuàng)創(chuàng)新點1、視角廣廣——運用多學學科理論論（教育育學、課課程學、、教學論論、教育育傳播學學、教育育心理學學、教育育技術學學等）以以及現(xiàn)代代系統(tǒng)科科學，以以“優(yōu)勢勢互補””（交互互、對接接、繼承承、發(fā)揚揚）為目目標定位位，進行行理論與與實踐探探索。2、實踐性性強——結合教育育信息化化的具體體工作為為不同地地區(qū)提供供一套系系統(tǒng)科學學、協(xié)調調有效的的區(qū)域教教育信息息化推進進策略及及相應的的制度，，對各區(qū)區(qū)的相關關工作起起指導作作用。3、區(qū)域特特色明顯顯——研究針對對廣州教教育的實實際情況況，結合合廣州““教育e時代”工工程的建建設，以以廣州““教育e時代”應應用實實驗區(qū)、、校來引引領，逐逐步輻射射同類地地區(qū)和學學校。教育信息息化的區(qū)區(qū)域推進進策略與與實踐研研究五、研究的組組織和保保障（一）現(xiàn)現(xiàn)有基礎礎在全市范范圍內，，開展了了教育信信息化建建設的大大調查，，采集了了一些有有用的研研究數據據。已經建有有了豐富富的廣州州“教育育e時代”教教育信信息資源源，其項項目覆蓋蓋了教育育、教學學、教育育管理、、師生發(fā)發(fā)展等各各個層面面。已經建立立了廣州““教育e時代”應應用實驗驗區(qū)、校校評估標標準。組織了首首批20所廣州市市“教育育e時代”應應用實驗驗校，并并啟動了了應用實實驗校建建設。（二）保保障條件件1、廣州““教育e時代”工工程一項項政府工工程，是是“十一一五”廣廣州教育育信息化化建設的的重點工工程，為為課題研研究提供供了政策策、經費費、人才才資源上上的保障障。2、廣州區(qū)區(qū)域教育育信息化化建設策策略是““政府主導導、行政政推動、、業(yè)務推推進”，為課課題研究究提供了了組織保保障。3、廣州教教育信息息化的現(xiàn)現(xiàn)有基礎礎為本研研究提供供了基礎礎條件。。4、研究人人員的現(xiàn)現(xiàn)有基礎礎和研究究機構的的職能為為本研究究提供了了支撐條條件。教育信息息化的區(qū)區(qū)域推進進策略與與實踐研研究六、課題研究究預期成成果（一）階階段性成成果廣州市教教育信息息化情況況調查報報告調查查報告推進區(qū)域域教育信信息化發(fā)發(fā)展規(guī)劃劃區(qū)域教育育信息化化管理保保障條例例區(qū)域教育育信息化化績效評評估體系系區(qū)域教育育信息化化公共服服務平臺臺與資源源庫管理理平臺區(qū)域教育育信息化化應用模模式實踐踐研究報報告實驗區(qū)、、校優(yōu)質質資源一一批廣州市教教育信息息化區(qū)域域推進策策略應用用效果分分析研究究報告（二）最最終研究究成果區(qū)域教育育信息化化應用模模式（論論文集））區(qū)域教育育信息化化應用模模式實踐踐（研究究報告））區(qū)域教育育信息化化公共服服務平臺臺與資源源庫管理理平臺（（電腦軟軟件）相關制度度與評估估體系（（相關文文檔）主要參考考文獻