新人教部編版七年級語文上冊第五單元16貓課后練習題

16貓■知能演練活用夯基達標.下列加點字的注音有誤的一項是 （ ）A.虐待(nue)B.A.虐待(nue)B.悵然(chang)C.紅綾(l1ng)D.一翠(liu)屋脊(ji)污澀(se)詛咒億u）慫恿（song）娛樂（yu）蜷伏(quan)懲戒(cheng)妄下斷語(wang).下列加點詞語的解釋有誤的一項是 （ ）A.結(jié)局總是失蹤或死亡（下落不明）??B.可憐這兩月來相伴的小侶,（小伙伴）C.三妹很不高興的，心隋著道（咕噥）D.它在我家仍是一只若有有無.的動物（形容事物不清晰）.指出下列各句運用的描寫方法。TOC\o"1-5"\h\z（1）它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。（ ）（2）花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的。 （ ）（3）它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。（ ）.下列對課文中有關(guān)語句的分析有誤的一項是 （ ）A.自此，我家好久不養(yǎng)貓一一對失去美好事物的傷心。B.自此，我家永不養(yǎng)貓一一因主觀臆斷致貓死亡 ，而內(nèi)心后悔內(nèi)疚。C.我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多一一這只貓是因為“我”的主觀臆斷而死不能挽回，而更加內(nèi)疚后悔。了比喻的修辭手法，突出閱讀下面的文字，完成第D.想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待 ，都是針，刺我良心的針一一了比喻的修辭手法，突出閱讀下面的文字，完成第“我”明白真相后的憤怒。課內(nèi)品讀5~7題。我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心?!”張媽默默無言，不能有什么話來辯護。于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓 ，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。三妹在樓上叫道：“貓在這里了。”它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，3苗！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺 ，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了 ！我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。.梳理選文中“我”情感的變化過程，然后填空。_>_>無奈->.從選文及課文全文來看，“我們”斷定貓咬死鳥的根據(jù)和這只貓遭受冤屈的原因分別是什么 ？.根據(jù)選文，對“我”做簡要評價。課外拓展類文閱讀閱讀下面的文字，完成第8?11題。丑貓①每次瞥見院子里有貓跑過，我都會想起以前我們這個院子里生活過的一只小貓。鄰居們對這只貓都很熟悉，叫它丑貓。固然，誰也說不清楚它是從哪兒來的，不過有一點可以肯定，這是一只被拋棄的貓，因為它一直對人心存依戀。②這只被叫作丑貓的貓真的很丑。它只有一只左眼 ，右眼處是一個黑乎乎的令人驚駭?shù)纳疃?。TOC\o"1-5"\h\z右耳也殘缺不全了。一條又寬又長的傷疤從頭頂一直延伸到肩上。右后腿不知何時折斷又接上了 ，但已經(jīng)嚴重彎曲。尾巴早就沒了 ，只剩下短短的一截，總是翹著。全身暗灰色的毛臟兮兮的 ，黑色的條紋已經(jīng)很難分辨出來。凡見過這只貓的人 ，產(chǎn)生的第一反應(yīng)就是：這只貓真丑?、垡驗檫@只貓相貌丑陋，所以鄰居們都不喜歡它。孩子們看見它遠遠地就繞開了 ，更別提摸摸它抱抱它了；大人們一看見它就嚇唬它驅(qū)逐它，甚至還用石頭砸它。丑貓有時候想進到樓道里去 ，但人們只要一發(fā)現(xiàn)它想進來，就用澆花的水管子沖它，或用樓門夾它的爪子。但不管人們怎樣對待它 ，丑貓從不對抗。如果人們用水管子沖它 ，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那兒，任憑冷水淋到身上；如果人們?nèi)訓|西砸它，它也只是輕輕地抬抬爪子，好像在請求人們的諒解。④與人親近一直是丑貓的一個幻想。如果有哪個膽大的孩子瞥見它而沒有躲避它 ，它就趕忙跑過去，用頭蹭人家的手，一邊蹭，還一邊唯唯地高聲叫著，希望能得到一點點溫柔的撫摩；如果有誰愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能夠得著的東西 ，渴望能留住這一刻難得的溫情。但更多的時候，丑貓得到的都是厭棄和驅(qū)趕。⑤有一天，一個更大的不幸降臨到了丑貓的頭上：孤獨的丑貓朝附近的幾只狗走了過去 ，它大概是太寂寞了，想和那幾只狗交個朋友吧，沒想到那幾只狗卻毫不留情地咬傷了它。我在屋子里聽到丑貓凄慘的叫聲，急忙跑了出去。等我跑到丑貓跟前時，丑貓正躺在地上，身子蜷縮成了一團，全身血肉模糊，臉上掛滿了淚痕，已經(jīng)奄奄一息了。丑貓不幸的一生就要走到盡頭了。我把它從地上抱了起來，它聲音嘶啞，艱難地喘著氣。我雙手抱著它，一動也不敢動，唯恐再弄痛了它，它卻掙扎著要舔一舔我的手。我把它摟到了胸前 ，它的頭緊緊地貼到我的手掌上，用那只黃黃的小眼睛注視著我。突然，我聽到它用微弱的聲音“噴”地叫了一聲。顯然 ，這只貓在遭受了如此巨大的痛苦后 ，仍然渴望著一絲憐愛，或是一絲同情！當時，我覺得我懷里的這只貓是我一生中見過的最可愛最英俊的

動物。它從沒想過要咬我，要撓我，或者擺脫開我的懷抱，它只是默默地看著我，完全相信我能夠減輕它的痛苦。丑貓就這樣在我的懷中慢慢地死去了 ，沒能等我把它抱回家。⑥丑貓只是身體殘疾，而我們?nèi)祟愂切撵`殘疾。我們對那些形象優(yōu)美的生物關(guān)愛有加 ，對那些卑微弱小的生靈卻漠不關(guān)心。世間的大愛 ，應(yīng)該是對一切生命的尊重，不因其美麗而關(guān)懷庇護，不因其丑陋而鄙視厭棄。(選自《意林》，有改動)8.簡要說明第②段對丑貓的描寫在全文中的作用。，這樣寫有什么用意？，請簡要概括說明其理由。，這樣寫有什么用意？，請簡要概括說明其理由。.在第⑤段中，作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動物”.聯(lián)系全文，用自己的話簡要說說丑貓的命運引發(fā)你哪些思考。綜合性學習.世間萬物，和諧相處，構(gòu)成了多姿多彩的大千世界。為更好地參與到社會的和諧發(fā)展中 ，某班級開展了“關(guān)愛生靈”班級主題活動。(1)為了幫助同學們明確“關(guān)愛生靈”的意義 ，營造人人參與活動的氛圍，請你擬寫一句內(nèi)容相關(guān)的話，作為宣傳標語。(2)徜徉古詩詞，感受美好生活。楊萬里的“小荷才露尖尖角,”是自然萬物恬靜優(yōu)美畫面的生動再現(xiàn) ；杜甫的“,自在嬌鶯恰恰啼”是人與自然萬物和諧相處的精美展示 ；孟郊的“,”更是對人世間崇高母愛的高聲禮贊。(3)品生活原味，寫心靈悟語。一場暴雨襲擊重慶，一只叫花花的流浪狗每天上岸搜尋食物 ，吃飽后冒險游過一公里寬的江面趕到洪水淹沒大半的珊瑚壩孤島上，給剛出生的四個狗寶寶喂奶。“英雄母親”花花的光榮名號不脛而走，花花被熱心網(wǎng)友評為“感動中國十大動物”之一。然而讓人遺憾的是 ，記者后來在珊瑚壩采訪時得知，花花和四個狗寶寶已失蹤多日了。由于長江邊不斷出現(xiàn)神秘人士捕殺流浪狗的現(xiàn)象不少人懷疑花花母子已遭毒手 ！請寫出你讀了上述材料后的感慨。

體驗中考13.(2016寧夏)觀察下面這幅漫畫，按要求答題。(1)給這幅漫畫擬一個標題。(2)請你用生動的語言描述畫面的內(nèi)容。知能演練?活用.D解析D項，“縷”讀音應(yīng)為“l(fā)仃”。.D解析D項,“若有若無”在此處應(yīng)是形容關(guān)系不親密。.(1)動作描寫(2)外貌描寫(3)神態(tài)描寫.D解析D項,這句話突出了“我”的懊悔自責和自我反省的精神。.解析開始“我”以為是貓吃了鳥,很“憤怒”;后來“我”發(fā)現(xiàn)了事情的真相,很“悔恨”;想補救自己的過失 ,但無法補救,很“無奈”;最后貓死去 ,“我”很“難過”“悲痛”。參考答案憤怒悔恨悲痛.根據(jù):它常常對鳥籠望著。原因:“我”的主觀臆斷和貓自身存在的弱點、缺陷。.解析結(jié)合人物的主要行為進行評價 ,選文開頭“我”主觀臆斷是貓吃了小鳥;選文中間“我”懲戒“罪”貓 ;選文結(jié)尾“我”知道事情真相后后悔自責。參考答案憑表面現(xiàn)象判斷是非 ,不可取;懲戒邪惡,表明其正義感 ;發(fā)現(xiàn)冤屈無辜后悔自責 ,表明“我”內(nèi)心善良、勇于自省。.突出丑貓的丑陋 ,說明人們不喜歡丑貓的原因,同時為下文寫丑貓的悲慘結(jié)局埋下伏筆。.這樣寫,一方面說明“與人親近一直是丑貓的一個幻想”,丑貓不想傷害人,丑貓的心靈“不殘疾”;另一方面希望人們不應(yīng)因丑貓外形的丑陋而鄙視厭棄它。.它對人們對它的冷漠、欺凌不怨恨 ,不報復,哪怕得到一絲關(guān)愛,也很滿足。即使在最痛苦的生命盡頭,它也避免傷害到“我”,丑貓的心靈是美好的。因此 ,作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動物”。.示例世間的大愛 ,應(yīng)該是對一切生命的尊重 ,不因其美麗而關(guān)懷庇護 ,不因其丑陋而鄙視厭棄。.(1)示例①關(guān)愛生靈，從我做起。②情系萬