高考材料作文分析講述

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先出來的那幼龜是個“偵察兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心的游客走了，原先那只在等待時機(jī)的老鷹又飛回來了，其它老鷹也跟過來了。

要求選擇一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。材料暗含了這樣一個結(jié)果：作為偵察兵的小海龜被好心游客救走，大群

的老鷹飛來捉走了其余的小海龜。為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？我們可以從以下的角度去分析：1、從小海龜?shù)慕嵌葋硭伎迹孩僬麄€小海龜群犯了經(jīng)驗(yàn)主義錯誤，只知道

按照以前的經(jīng)驗(yàn)來做，不懂得事情已經(jīng)起了變化；②小龜們的失敗和它們沒有分清周圍環(huán)境有關(guān)，要學(xué)會不盲從、懂甄別。

2、從老鷹的角度來思考：①它們之所以成功，與它們善于把握時機(jī)有關(guān)，

如果游客不走，它們就無法捕獲更多的小海龜；②老鷹勇于堅持，不輕易放棄使它們得到了捕獲更多獵物的機(jī)會。

3、從好心游客的角度來思考：①事與愿違，好心可能辦錯事，本來是幫助

小海龜?shù)?，卻給整個小海龜群帶來了災(zāi)難；②授人以魚，不如授人以漁，只是簡單地護(hù)送小海龜進(jìn)入大海，不如教他們抵御災(zāi)難的方法；③如果做一件事，就要善始善終，不要半途而廢。

4、從材料整體來思考：①辯證思考人與自然的關(guān)系，要尊重自然規(guī)律，不

要人為地去破壞，打破自然的平衡；②主觀愿望與客觀結(jié)果的不統(tǒng)一性。

材料雖然簡單，但寓意深刻，可以分別從海龜、老鷹、好心人的角度立意。如果能從海龜和老鷹，好心人和海龜或老鷹的關(guān)系角度考慮，立意就會更為深刻，談?wù)摰姆懂牼蜁鼮閷拸V，比如從好心人和海龜?shù)年P(guān)系談遵循自然規(guī)律;從海龜?shù)纳詈秃眯娜说慕嵌日剬W(xué)校教育，談家庭教育;從老鷹和海龜?shù)年P(guān)系角度談機(jī)智和審時度勢、綜合把握信息的問題，等等。閱讀材料，按要求作文。

風(fēng)

花蝴蝶

風(fēng)不為傳播花粉而吹。風(fēng)行其所不得不行，止其所不得不止，為吹拂而吹拂。花知道順應(yīng)風(fēng)勢，使花粉落在柱頭上，花粉就長出一根管子來，進(jìn)行傳宗接代。風(fēng)是博大的不經(jīng)意的，花是技巧的，有謀算的。蝴蝶并不為傳播花粉而飛。它靠花養(yǎng)活，把針管一樣的嘴刺入花心，吮吸里面的汁液。就在飲食的時候，它毛茸茸的爪上沾滿了花粉，完成像風(fēng)一樣的輸送，算是對花的回報。蝴蝶來了又去，雙方有施有受，共存共榮。這則材料寓意比較深刻。角度一：風(fēng)的角度。風(fēng)幫助花傳播花粉，但一無索取，渾然俱忘，胸懷博大，境界高，世界上也可能有風(fēng)那樣的人。由此，我們可以如此立意：奉獻(xiàn)、人生境界等。角度二：花的角度?；槕?yīng)風(fēng)勢，將花粉傳播，從而輕松地達(dá)到了傳宗接代的目的?；ㄊ羌记傻?，有預(yù)謀的，也是充滿智慧的，由此可以立意：技巧、外力、機(jī)遇等。角度三：蝶和花的關(guān)系角度。蝶和花的境界是人與人的境界，忙忙碌碌，你為我，我也為你。雙方有施有受，共存共榮，大家都活下去了。有此可以立意：合作才能共贏、團(tuán)結(jié)的力量、成功的策略等。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一群年輕人到處尋找快樂，但是，卻遇到了許多煩惱，憂愁和痛苦．他們向老師蘇格拉底詢問：”快樂到底在哪里？”蘇格拉底說：”你們還是先幫我造一條船吧！”年輕人暫時把尋找快樂的事兒放到了一邊，找來造船的工具，用了七七四十九天，鋸倒了一棵又高由大的樹，挖空樹心，造成了一條獨(dú)木船．獨(dú)木船下了水，年輕人把老師請上了船．一邊合力蕩槳，一邊齊聲唱起歌來．蘇格拉底問：”孩子們，你們快樂嗎？”學(xué)生齊聲回答：”快樂極了！”蘇格拉底說道：”快樂就