人教版七年級(jí)生物上冊(cè)教案

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、教材分析教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí)，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生更加體會(huì)到生物與生活的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。（2）學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。（3）學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。（4）初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。三、學(xué)情分析學(xué)生剛步入初中，面對(duì)繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。從總體上看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極性高，能主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)；但普遍學(xué)生基礎(chǔ)差，并有個(gè)別極差的學(xué)生。四、方法與措施1、備課標(biāo)、備教材認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。和縣城初中七年級(jí)上冊(cè)生物教案2、

備學(xué)生(1)深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、

能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問題。(2)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。(3)教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴的。3、

備教法、備學(xué)法根據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。4、

備作業(yè)要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)學(xué)生智力。5、

崗位練功、繼續(xù)教育為了提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想、更新觀念、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，深入實(shí)施素質(zhì)教育，使練功與常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，做到認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)生，認(rèn)真批改，認(rèn)真輔導(dǎo)等，其次有效地使用各種教學(xué)媒介，充分展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，

此外,積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。五、課時(shí)安排周次日期教學(xué)內(nèi)容18.29至9.3第一節(jié)生物的特征第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物29.4至9.10第三節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系第四節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)39.11至9.17第五節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)第六節(jié)練習(xí)使用顯微鏡49.18至9.24第七節(jié)植物細(xì)胞第八節(jié)動(dòng)物細(xì)胞59.25至10.1國(guó)慶放假610.2至10.8第九節(jié)細(xì)胞的生活第十節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞710.9至10.15第十第十^一節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次卜二節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次810.16至10.22第十三節(jié)單細(xì)胞生物910.23至10.29復(fù)習(xí)1010.30至11.5復(fù)習(xí)1111.6至11.12期中考試1211.13至11.19第十四節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物第十五節(jié)種子植物1311.20至11.26第十六節(jié)種子的萌發(fā)第十七節(jié)植株的生長(zhǎng)1411.27至12.3第十八節(jié)開花和結(jié)果第十九節(jié)綠色植物與生物圈中的水循環(huán)1512.4至12.10第二十節(jié)綠色植物是有機(jī)物的制造者1612.11至12.17第二^一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣第二十二節(jié)綠色植物的呼吸作用1712.18至12.24第二十三節(jié)愛護(hù)植被，綠化祖國(guó)1812.25至12.31復(fù)習(xí)191.1至1.7復(fù)習(xí)201.8至1.14復(fù)習(xí)211.15至1.21期末考試

和縣城初中七年級(jí)上冊(cè)生物教案-可編輯修改-第一單元教學(xué)計(jì)劃教材分析：第一章通過觀察和調(diào)查，了解生物有別于非生物的共同特征以及我們身邊的生物；

第二章通過較多的科學(xué)探究活動(dòng)，

了解生物與環(huán)境相互影響、互相依存的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)，理解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，

是所有生物共同的家園，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物圈使每個(gè)公民的責(zé)任。當(dāng)今社會(huì)，由于人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響越來越大，生物圈的變化也極大的影響著人類活動(dòng)，因此關(guān)注人類與自然和諧發(fā)展關(guān)注人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，

都需要了解生物圈。學(xué)情分析：初一學(xué)生剛接觸生物這門學(xué)科，好奇心比較大，所以教師開始應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從第一節(jié)課開始，介紹生物學(xué)科的特點(diǎn)，利用好學(xué)期開始的每一節(jié)課，例如第二節(jié)調(diào)查身邊的生物，可以將學(xué)生領(lǐng)出課堂，能夠讓學(xué)生將生物學(xué)科和自然生活聯(lián)系到一起，

從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的生物學(xué)興趣。

從學(xué)生的認(rèn)知水平看，從宏觀而不是微觀角度來開始學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從學(xué)生熟悉的生物入手，有利于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、

知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)到生物具有區(qū)別于非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存的，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，理解生物圈是所有生物共同的家園。2、能力目標(biāo)

嘗試觀察、調(diào)查以及資料分析的基本方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程。3、

情感目標(biāo)①嘗試觀察、調(diào)查以及資料分析的基本方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，嘗試在科學(xué)探究中控制變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)以及測(cè)量和處理數(shù)據(jù)的方法，初步養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣。②初步形成愛護(hù)生物的情感、保護(hù)生物圈的意識(shí)和追求人與自然和諧發(fā)展的觀念。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)到生物具有區(qū)別于非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，理解生物圈是所有生物共同的家園。2、嘗試觀察、調(diào)查以及資料分析的基本方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程初步養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣。3、初步形成愛護(hù)生物的情感、保護(hù)生物圈的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：1、嘗試觀察、調(diào)查以及資料分析的基本方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程初步養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣。2、細(xì)形成愛護(hù)生物的情感、保護(hù)生物圈的意識(shí)。教學(xué)措施：1、充分利用教材中的事例材料，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。2、采取講解和討論相結(jié)合的形式，提示和啟發(fā)學(xué)生思考。3、自主探究、學(xué)生積極參與4、引導(dǎo)學(xué)生討論，在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的生物學(xué)方面的東西，進(jìn)行分析解決實(shí)際問題。抓問題關(guān)鍵，進(jìn)行深入分析6、與實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。課時(shí)安排：第一章認(rèn)識(shí)生物

2課時(shí)了解5、第一節(jié)生物的特征

1課時(shí)第二-節(jié)調(diào)查我們身邊的生物1課時(shí)第-早了解生物圈3課時(shí)第-H-H節(jié)生物圈與環(huán)境的關(guān)系1課時(shí)第二-節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)1課時(shí)第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)1課時(shí)-可編輯修改-第一章教學(xué)計(jì)劃教材分析本章從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，精選生活中的一些典型事例和一些常見的植物、動(dòng)物、真菌的生活，讓學(xué)生在常見的生命現(xiàn)象層面上了解生物區(qū)別于非生物的基本特征。需要注意的是，有關(guān)生物的基本特征，科學(xué)家在不同的層面上看法不盡相同，

教材是在義務(wù)教育的層面上讓學(xué)生初步了解生物區(qū)別于非生物的基本特征，

因此，教師在教學(xué)過程中不必做過多的拓展和加深。本章共分兩節(jié)，第一節(jié)“生物的特征”，要求學(xué)生大致區(qū)分生物和非生物，總結(jié)出生物的基本特征。本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)，也對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其求知欲，有著重要的作用。第二節(jié)“調(diào)查周邊環(huán)境中的生物”，是建立在第一節(jié)知識(shí)內(nèi)容基礎(chǔ)上的，即讓學(xué)生在初步了解生物區(qū)別于非生物的基本特征的基礎(chǔ)之上，

做一次調(diào)查活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和觀察身邊各種各樣的生物，并注意到這些生物生活的不同環(huán)境。

這樣，一方面加深對(duì)生物及其生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，另一方面也為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，