小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng) 《植物名片我來(lái)做》教學(xué)設(shè)計(jì)

植物名片我來(lái)做》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）課標(biāo)分析課標(biāo)摘錄：（1）責(zé)任擔(dān)當(dāng):圍繞日常生活，開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)，初步養(yǎng)成熱愛(ài)生活的態(tài)度，具有積極參與學(xué)校生活的意愿。（2）創(chuàng)意物化:運(yùn)用常見(jiàn)的、簡(jiǎn)單的信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活。課標(biāo)分解：（1）學(xué)什么：制作植物名片。（2）學(xué)到什么程度：為理想少年農(nóng)學(xué)院中的植物設(shè)計(jì)個(gè)性化的植物名片，并能打印、塑封，將植物名片安裝到對(duì)應(yīng)位置。（3）怎么學(xué)：學(xué)生通過(guò)資料收集、歸納出植物名片包含的基本信息，利用信息技術(shù)手段，完成設(shè)計(jì)與制作，樹(shù)立校園主人翁意識(shí)。（二）教材分析《植物名片我來(lái)做》是校本課程中校藝課程板塊的一次設(shè)計(jì)制作課，是在真實(shí)情境中自然生成的主題，本課的設(shè)計(jì)主要圍繞“理想少年農(nóng)學(xué)院”在建造的過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行探究實(shí)踐，讓學(xué)生在利用信息化手段制作植物名片的過(guò)程中，體會(huì)到作為校園小主人的責(zé)任。（三）學(xué)情分析1.關(guān)于植物名片：學(xué)生在實(shí)際生活中見(jiàn)過(guò)植物名片，知道植物名片的作用。但是，學(xué)生在提取有效信息方面存在一定的困難。2.關(guān)于設(shè)計(jì)制作：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力較強(qiáng)，能夠手繪簡(jiǎn)單的植物名片。但學(xué)生對(duì)利用信息化手段制作名片不夠熟練制作速度有待提高。（四）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)搜集的各類名片資料的對(duì)比分析，提取名片中所包含的基本信息。2.通過(guò)小組討論，說(shuō)出植物名片設(shè)計(jì)所包含的基本信息及創(chuàng)意。通過(guò)小組合作，討論設(shè)計(jì)創(chuàng)意，利用電腦編輯，進(jìn)行打印、塑封，完成植物名片的制作并安裝在在農(nóng)學(xué)院的相應(yīng)位置。二、評(píng)價(jià)任務(wù)任務(wù)一：歸納基本信息學(xué)生搜集到各種類型的名片，小組合作討論，說(shuō)出植物名片應(yīng)該包含的的基本信息。任務(wù)二：創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，能夠?qū)χ参锩脑O(shè)計(jì)創(chuàng)意進(jìn)行表達(dá)。任務(wù)三：設(shè)計(jì)制作學(xué)生利用電腦操作插入圖片、藝術(shù)字，修改字體大小、顏色等，完成植物名片的制作。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)課前：坊子區(qū)理想小學(xué)迎來(lái)了第一屆豐收節(jié)，孩子們?cè)谑斋@時(shí)發(fā)現(xiàn)好多植物不認(rèn)識(shí)，于是產(chǎn)生了本次課題，學(xué)生課前搜集了植物資料，了解了植物相關(guān)信息，決定采取做名片的形式來(lái)介紹植物，并認(rèn)領(lǐng)了各自的設(shè)計(jì)制作任務(wù)。學(xué)生利用周末實(shí)踐分別到狀元湖、植物園、坊茨小鎮(zhèn)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，并整理成匯報(bào)的PPT。（一）談話導(dǎo)入，引出課題師：上課！生：起立！老師，您好！師：同學(xué)們好！請(qǐng)坐！師：我們先來(lái)看一段小視頻。師：雖秋意正濃，但我們的理想少年農(nóng)學(xué)院卻是一派生機(jī)。今天理想少年農(nóng)學(xué)院迎來(lái)了一批特殊的客人，他們是來(lái)自濰坊各個(gè)縣市區(qū)的老師們，他們很想到我們的農(nóng)學(xué)院里去看看，如果想請(qǐng)你來(lái)介紹農(nóng)學(xué)院里的植物的話，你有什么好辦法嗎？生：可以請(qǐng)小導(dǎo)游來(lái)介紹，可以做植物名片。師：哪種方式比較直觀、便捷呢？生：植物名片師：那我們這節(jié)課就一起為農(nóng)學(xué)院的植物來(lái)設(shè)計(jì)一款植物名片，完成制作后，我們就一起到農(nóng)學(xué)院里安裝。好不好？生：好！（二）合作探究，確定方向師：生活中不光植物有名片，人物、建筑都有名片，課前，各小組的同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了搜集整理，接下來(lái)，他們要和大家交流一下自己搜集到的名片。生：大家好，這是我們小組到虞舜公園的狀元湖進(jìn)行實(shí)地考察時(shí)發(fā)現(xiàn)的人物名片，今天主要展示王曾和蘇德祥兩位人物名片，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)他們兩人都是狀元，而且讓我感到佩服的是王曾鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試三級(jí)科考皆居榜首，創(chuàng)造了科舉史上罕見(jiàn)的“連中三元”的奇跡。師：人物名片可以讓我們了解人物的生平，知道他的成就。生：大家好，我們小組周末來(lái)到了坊茨小鎮(zhèn)，坊茨小鎮(zhèn)依托于省級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位百年德日式建筑群，因此我們搜集到了很多建筑名片，如圖所示。我們發(fā)現(xiàn)建筑名片有的只包含名稱，還有的帶有簡(jiǎn)單介紹。我印象最深刻的是德日建僑民學(xué)校，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看上去他非常美觀，我發(fā)現(xiàn)建筑名片上主要就是它的名稱和簡(jiǎn)單介紹。師：這些建筑名片能幫助我們快速的了解了建筑的信息給我們提供了很多參考。接下來(lái)請(qǐng)三組展示。生：大家好，這是我們小組搜集到的植物名片，名片上主要包括植物名稱和簡(jiǎn)單介紹，還有一個(gè)二維碼呢！這個(gè)二維碼用微信一掃就會(huì)出現(xiàn)更全面的信息，讓我掌握了不少的植物知識(shí)。師：通過(guò)他們的分享我們發(fā)現(xiàn)，三種名片雖然功能不同，但在內(nèi)容設(shè)計(jì)上卻大同小異，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們小組討論，這節(jié)課我們即將設(shè)計(jì)的植物名片上應(yīng)該包含哪些基本信息呢？好，開(kāi)始吧！（師利用截圖功能將三種名片的照片截圖展示）生：討論交流。我們觀察到三種名片上都包含了名字、簡(jiǎn)介，因此我們認(rèn)為，植物名片上主要包含植物圖片、名稱和簡(jiǎn)單介紹。師：感謝你的分享，觀察得非常仔細(xì)，有理有據(jù)。同學(xué)們同意他的說(shuō)法嗎？生：同意。師小結(jié)：通過(guò)觀察討論，我們不難發(fā)現(xiàn)，植物名片上主要包含的基本信息是圖片、名稱、簡(jiǎn)介。教師相機(jī)板書(shū)。基本信息、植物圖片、名稱、簡(jiǎn)介。（三）創(chuàng)意設(shè)計(jì)，頭腦風(fēng)暴師：利用現(xiàn)有資源做對(duì)比分析，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，真不錯(cuò)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)意設(shè)計(jì)也需要團(tuán)隊(duì)合作來(lái)碰撞出智慧的火花，課前我們已經(jīng)認(rèn)領(lǐng)了理想少年農(nóng)學(xué)院的植物名片設(shè)計(jì)任務(wù)，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的搜集的植物相關(guān)資料，討論如何進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)才能讓自己的作品脫穎而出呢？教師相機(jī)板書(shū)創(chuàng)意設(shè)計(jì)。生：討論師：哪個(gè)小組想分享你們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。生：我們想為白菜設(shè)計(jì)植物名片，課前我們搜集了白菜的很多信息，有產(chǎn)地分布、生長(zhǎng)環(huán)境、藥用價(jià)值、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等等，在選取內(nèi)容的時(shí)候，我們打算介紹白菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，讓人們都喜歡吃白菜，在創(chuàng)意設(shè)計(jì)上我們準(zhǔn)備將插入的圖片放大，這樣會(huì)更加直觀；在設(shè)計(jì)名稱時(shí)打算使用綠色的藝術(shù)字，這樣比較符合白菜的特點(diǎn)，最后介紹的字體我們打算使用楷體，這樣方便人們閱讀。師：真是細(xì)心的孩子，感謝你們的分享。還有哪個(gè)小組想分享你們的創(chuàng)意呢？請(qǐng)你。生：我們小組為玫瑰設(shè)計(jì)名片。在設(shè)計(jì)時(shí)，我們也會(huì)采用藝術(shù)字，并設(shè)置成紅色。在簡(jiǎn)介里，我們會(huì)介紹玫瑰花的功效，普及它的藥用價(jià)值，給人們提供參考。師：從內(nèi)容和形式上都進(jìn)行了創(chuàng)新，考慮全面。根據(jù)剛才的分享，我們發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)意設(shè)計(jì)方面我們可以采用藝術(shù)字、設(shè)置圖片形狀，注重色彩搭配等方面凸顯個(gè)性設(shè)計(jì)。相機(jī)板書(shū)。藝術(shù)字、形狀、色彩搭配…（四）動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)制作同學(xué)們的創(chuàng)意都很精彩，在開(kāi)始制作之前呢，我們先來(lái)看一下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。首先在內(nèi)容上基本信息要完整，簡(jiǎn)介要有取舍、詳略得當(dāng)，版面上要布局合理，看上去比較美觀，最后，同學(xué)們可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意，適當(dāng)創(chuàng)新。老師還有一個(gè)溫馨小提示，本次設(shè)計(jì)制作的時(shí)間為17分鐘，一定別忘了寫上自己的名字。清楚了嗎？生：清楚啦師：下面就用筆記本電腦，將你的創(chuàng)意付諸實(shí)踐吧！（點(diǎn)開(kāi)ppt上的音樂(lè)，用平板設(shè)置計(jì)時(shí)17分鐘）（創(chuàng)作完成的利用平板進(jìn)行拍攝，展示環(huán)節(jié)投到大屏幕上。）（五）成果展示，反思改進(jìn)師：在巡視的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的植物名片都很精彩接下來(lái)讓我們一起來(lái)欣賞一下！請(qǐng)這幅作品的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)分享你們的創(chuàng)意作品。生：大家好，我們是為艾草設(shè)計(jì)的植物名片，我們主要選取了艾草的藥用價(jià)值作為簡(jiǎn)介的主要內(nèi)容，我們認(rèn)為這個(gè)可以普及艾草的作用，讓人們認(rèn)識(shí)身邊的中草藥。艾草的藝術(shù)字我們采用了綠色，因?yàn)榘莸念伾蔷G色的，所以藝術(shù)字也是綠色的，我們將字體設(shè)置成楷體，方便人們閱讀。以上就是我們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，謝謝大家。師：突出強(qiáng)調(diào)了艾草的中藥價(jià)值。同學(xué)們接下來(lái)我們一起來(lái)評(píng)價(jià)一下他們的作品，可以指出他的不足，也可以說(shuō)說(shuō)值得自己借鑒的地方。生：我從她的植物名片上學(xué)到了知識(shí)。我們想要學(xué)習(xí)他們?cè)谶x取內(nèi)容時(shí)，選用了艾草的中藥價(jià)值我們想學(xué)習(xí)他們?cè)O(shè)計(jì)整體的色彩搭配我認(rèn)為他們?cè)谧煮w大小上可以進(jìn)行改進(jìn)我認(rèn)為他們的設(shè)計(jì)者字體可以再大一些師：取人之長(zhǎng)，反思改進(jìn)，這就是集體的智慧。同學(xué)們，再給大家三分鐘的時(shí)間完成最后的修改完善。老師在這里準(zhǔn)備了彩印機(jī)、塑封機(jī)、名片設(shè)計(jì)好之后進(jìn)行無(wú)線打印，小組派一名代表將打印出來(lái)的植物名片進(jìn)行塑封，塑封的時(shí)候要注意黑色部分溫度較高，千萬(wàn)不能用手碰。大家聽(tīng)清楚了嗎？生：清楚了（學(xué)生自主打印塑封）師：請(qǐng)同學(xué)們迅速坐好，下面請(qǐng)小組代表到臺(tái)前來(lái)展示各自的植物名片。請(qǐng)每個(gè)組的小評(píng)委進(jìn)行投票，說(shuō)一說(shuō)你把小紅花投給誰(shuí)，為什么？生：我想把我的小紅花送給艾草的植物名片，在這張植物名片上我學(xué)到了艾草的