環(huán)境教育工作總結(jié)(二)

環(huán)境教育工?作總結(jié)(二?)何康玲?小學環(huán)境教?育工作總結(jié)?環(huán)境教育是?___精神?文明建設的?重要組成部?分，關系著?經(jīng)濟的發(fā)展?，關系著人?民的健康。?自從開展校?園環(huán)境教育?工作三年來?，我校的環(huán)?境教育工作?，有條不紊?的開展了一?系列活動，?并逐步成為?學校工作中?心的一部分?，各項工作?都結(jié)合環(huán)境?教育開展，?取得了一定?的成效。?一、加強領?導、提高認?識學校及?時成立了環(huán)?境教育領導?小組，我們?認識到環(huán)境?保護與可持?續(xù)發(fā)展是當?今世界普遍?___的重?大問題，是?人類生存與?發(fā)展的必然?認識和持久?行動。環(huán)境?意識、生態(tài)?文明是現(xiàn)代?文明的重要?組成部分，?青少年更須?具備一定的?環(huán)境素養(yǎng)，?才符合現(xiàn)代?社會對每個?人基本素質(zhì)?的普遍要求?。因此，環(huán)?境教育是素?質(zhì)教育的基?本內(nèi)容之一??！碍h(huán)境保?護，教育為?本”。開展?環(huán)境教育，?是實施學校?素質(zhì)教育的?有效途徑，?也是全面提?高學校師生?環(huán)境保護意?識，增強可?持續(xù)發(fā)展理?念的重要方?法，是實施?素質(zhì)教育的?重要載體，?也是學校德?育工作的主?要抓手。培?養(yǎng)師生良好?的環(huán)境意識?和行為，提?升學校的環(huán)?境品位，是?基礎教育的?重要任務與?追求目標。?二、科學?決策，明確?目標三年?來，學校環(huán)?境教育的目?標進一步推?進學校精神?文明建設，?搞好素質(zhì)教?育的重要途?徑和方式，?努力通過環(huán)?境教育，不?斷優(yōu)化育人?環(huán)境，完善?自我管理，?改進教育手?段，提高教?學效率，促?進學生全面?發(fā)展。我校?是一所農(nóng)村?小學，環(huán)境?教育已成為?學校工作的?重要組成部?分，我們將?環(huán)境意識和?行為貫穿在?學校的管理?、教育、教?學和建設的?整體性活動?中，在學校?辦學目標、?學期工作計?劃中都體現(xiàn)?了環(huán)境教育?的目標，積?極努力地打?造優(yōu)美、和?諧的校園文?化，學生成?為熱愛環(huán)境?，保護地球?家園的自覺?行動者。?三、___?健全，管理?規(guī)范一支?好的管理隊?伍和一套有?效的管理措?施，是學校?環(huán)境教育的?有力保障。?我校歷來重?視環(huán)境教育?工作的開展?。學校成立?了校長負責?的創(chuàng)建工作?領導小組，?全校師生人?人參與，組?成環(huán)境教育?領導___?結(jié)構(gòu)。真正?做到___?、計劃、人?員、經(jīng)費四?落實。各部?門、各成員?都有明確的?職責，各司?其職，各盡?其力，通力?合作。學校?進行定期和?不定期的檢?查，并把結(jié)?果納入到崗?位目標管理?考核之中，?獎優(yōu)罰劣。?此外，領導?小組積極鼓?勵全校師生?參與到學校?規(guī)劃，共同?制定校園環(huán)?境和發(fā)展的?各項措施中?來，如：校?園綠化、節(jié)?約能源、處?理垃圾、控?制污染等。?同時，還讓?語文、科技?、品德與生?活等老師加?強環(huán)境教育?的學習和指?導，使環(huán)境?教育走上科?學化、規(guī)范?化、制度化?的道路。同?時學校還對?學生參與環(huán)??；顒?、競?賽的情況，?納入到班級?競賽和文明?班級評比之?中，以此激?勵學生積極?參與環(huán)保活?動。四、?營造氛圍，?教育為先?宣傳教育—?—確立環(huán)保?理念。環(huán)?境宣傳教育?對環(huán)境保護?工作有著先?導、基礎、?推進和督促?作用。在環(huán)?境宣傳教育?方面，我校?做到了“三?化”：1?、充分保證?時間，做到?環(huán)境宣傳教?育經(jīng)常化。?學校經(jīng)常性?地開展環(huán)境?宣傳活動，?不定期的進?行各種評比?，不斷進行?環(huán)境保護的?宣傳教育。?比如班級板?報評比；學?生自編小報?評比，2?、充分運用?各種載體，?做到環(huán)境宣?傳教育多元?化。從班級?的黑板報、?手抄報，到?學校的宣傳?欄、櫥窗、?廣播站；從?室外隨處可?見的標示、?無處不體現(xiàn)?著環(huán)境宣傳?教育?？梢?說，環(huán)境教?育的圖、文?、聲、像幾?乎無處不在?，無時不有?，已形成了?強大的輿論?氛圍，起到?了潛移默化?的作用。?環(huán)境教育—?—增強環(huán)保?意識環(huán)境?教育工作不?是孤立的，?是素質(zhì)教育?的重要組成?部分，與教?學工作相互?聯(lián)系，相互?促進。我校?堅持以立足?課堂，增強?環(huán)保意識為?指導思想，?通過學科教?學整合、專?題教育、課?題研究及校?本課程開發(fā)?等方式，不?斷增強師生?環(huán)保意識。?1、學科?教學整合。?在學校進?行環(huán)境教育?，有其特殊?的條件，可?以利用課堂?教學這一主?陣地，根據(jù)?學科特點和?學生特點有?針對性地進?行環(huán)境教育?。小學各科?教材中，都?有環(huán)境教育?的內(nèi)容。如?語文教材中?的《小蝌蚪?找媽媽》、?《我愛綠葉?》、《植物?媽媽》等，?我們就要求?教師認真對?待，精心備?課，充分挖?掘教材本身?環(huán)境教育的?內(nèi)涵，真正?起到教育的?目的。并且?還將語文課?《爺爺和小?樹》、《雨?點兒》，常?識課《水的?污染》、《?空氣的污染?》，思品課?《保護環(huán)境?最重要》等?環(huán)保教育內(nèi)?容比較明顯?的課，作為?公開課進行?研究，共同?探討環(huán)境教?育在學科教?學中整合的?問題。2?、專題教育?。此外，?學校利用國?旗下講話、?午間談話進?行專題教育?。我校展的?各項措施中?來，如：校?園綠化、節(jié)?約能源、處?理垃圾、控?制污染等。?同時，還讓?語文、科技?、品德與生?活等老師加?強環(huán)境教育?的學習和指?導，使環(huán)境?教育走上科?學化、規(guī)范?化、制度化?的道路。同?時學校還對?學生參與環(huán)??；顒印⒏?賽的情況，?納入到班級?競賽和文明?班級評比之?中，以此激?勵學