《天窗》設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

《天窗》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)課文，理解作者對(duì)天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過(guò)“天窗”看世界的情趣。

2．學(xué)習(xí)本課生字及詞語(yǔ)，理解“慰藉”、“一瞥”、“威力”、“神奇”等詞語(yǔ)。繼續(xù)學(xué)習(xí)比喻句。

3．激發(fā)學(xué)生想象的興趣，學(xué)習(xí)文中想象的方法，知道想象的基礎(chǔ)是仔細(xì)觀察，從而展開(kāi)豐富的想象。

4．有感情地朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課。

先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)后完成填空：

鄉(xiāng)下人在屋面開(kāi)了一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做_________。每當(dāng)_________時(shí)，或_________時(shí)，小小的天窗是孩子們_________。這小小的一方空白是神奇的。齊讀課文第一到三小節(jié)。今天我們所學(xué)習(xí)的課文《天窗》是著名作家茅盾所寫(xiě)的。

老師這里補(bǔ)充了一段作者介紹，讀讀，你對(duì)他有哪些了解。

課文是一篇優(yōu)美的散文，相信大家學(xué)習(xí)后一定會(huì)有所收獲的。

二、完成了剛才的填空，大家有什么疑問(wèn)嗎？

1．“慰藉”是什么意思？什么是“惟一的慰藉”？

2．為什么“小小的天窗是孩子們惟一的慰藉”？為什么“這小小的一方空白是神奇的”？我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文4——7節(jié)。

三、學(xué)習(xí)第二段。

1．為什么“小小的天窗是孩子們惟一的慰藉”呢？老師和大家一起讀課文4——6節(jié)。一起找找原因。

從課文中找到相關(guān)的句子，思考一下，誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)。

2．透過(guò)這扇天窗，文中的孩子看到什么?又想到了什么?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，分別用“——”和“～～”在文中找出。

3.你覺(jué)得作者把孩子們的想象寫(xiě)出來(lái)，好在哪里？

(1)“雨腳”是怎樣的？（卜落卜落）“卜落卜落”寫(xiě)出了什么?（聲音)他怎么會(huì)寫(xiě)得那么具體?(觀察仔細(xì))還從哪些方可以看出作者觀察得很仔細(xì)?(帶子似的、一瞥、掠過(guò))現(xiàn)在我們知道了要想象得好，首先要仔細(xì)觀察。出示：仔細(xì)觀察

(2)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，他又是怎樣展開(kāi)想象的呢?孩子通過(guò)天窗看到了雨腳和閃電，又怎樣會(huì)想到雷和風(fēng)呢?（因?yàn)閮烧哂新?lián)系。)

讓我們來(lái)感覺(jué)一下風(fēng)聲與雨聲，在風(fēng)聲雨聲的伴奏下有感情地朗讀一下課文。（個(gè)別讀、齊讀）

過(guò)渡：陣雨來(lái)了，孩子們被關(guān)在地洞似的屋里了。他們憑借天窗，插上了想象的翅膀，小小的天窗是他們惟一的慰藉。多么神奇??！

（3）他不僅想到了雷和風(fēng)，還想到了什么?個(gè)別讀，齊讀。他怎么會(huì)從“一粒星”、“一朵云”想到“無(wú)數(shù)星”、“無(wú)數(shù)云”?（從數(shù)量上展開(kāi)想象。)還有什么?(從“一朵云”想象到千姿百態(tài)的云，從形狀上展開(kāi)想象。)齊讀。

作者透過(guò)天窗雖然只看到了一粒星、一朵云，卻通過(guò)想象，使美麗的神奇的夜在我們面前展開(kāi)。如果是你，也一定同小作者那樣充滿豐富的想象?，F(xiàn)在我們就來(lái)試試說(shuō)說(shuō)看。

出示想象練習(xí)：

我會(huì)從那小玻璃上出現(xiàn)的一粒星，想象到天空中閃爍著無(wú)數(shù)小星星，它們（）……

我會(huì)從那小玻璃上出現(xiàn)的一朵云，想象到無(wú)數(shù)奇幻的云彩，它們有的像（）的山，有的像（）的馬，有的像（）的巨人……

（4）為什么從“掠過(guò)的一條黑影”想象到“蝙蝠”、“夜鶯”、“貓頭鷹”?

(從黑色的顏色、大小、形狀想象，而且這三種動(dòng)物都是夜晚出來(lái)活動(dòng)的。)

男女生比賽讀書(shū)。

你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影想像到什么呢？

填空練習(xí)：

“你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影想像到，這也許是（），也許是（），也許是（）。”

（5）通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)，文章根據(jù)自己看到的事物想象到相關(guān)的事物，根據(jù)看到的事物的大小、形狀、顏色等等展開(kāi)合理的想象，我們想象的時(shí)候也要從不同的角度去思考展開(kāi)，這樣想象力就會(huì)豐富起來(lái)。

四、學(xué)習(xí)第三段。

1．通過(guò)剛才第二段的學(xué)習(xí)，我們是否理解了為什么“這小小的一方空白是神奇的”，讓我們先來(lái)讀讀第三段。

2．你們是不是覺(jué)得這段話很難理解?有什么問(wèn)題嗎?

估計(jì)學(xué)生提出的問(wèn)題有：①“天窗”、“有”、“無(wú)”、“虛”、“實(shí)”、為什么要加引號(hào)?②為什么說(shuō)“活潑會(huì)想的孩子會(huì)從‘無(wú)’中看出‘有’，從‘虛’中看出‘實(shí)’?③為什么說(shuō)比他所看到的一切更真切，更廣闊，更復(fù)雜，更確切?

同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，弄懂了這些問(wèn)題，也就是真正理解了這篇課文。

3．小組討論：聯(lián)系第二段內(nèi)容，為什么說(shuō)“活潑會(huì)想的孩子會(huì)從‘無(wú)’中看出‘有’，從‘虛’中看出‘實(shí)’?”

（活潑會(huì)想的孩子，能夠憑借豐富的想象，通過(guò)小小的天窗想象出無(wú)數(shù)神奇的東西，就想親眼所見(jiàn)一樣）

那又為什么“它會(huì)使你想到了若不是有了它你就永遠(yuǎn)不會(huì)聯(lián)想到的種種事件”？（我們知道，有了天窗，我們才可以憑借它，產(chǎn)生無(wú)數(shù)聯(lián)想，沒(méi)有它，也就沒(méi)有了想象的依據(jù)）

五、小結(jié)課文。

孩子們的想象是豐富多彩的，無(wú)拘無(wú)束的。老師知道我們班的同學(xué)也具有非常豐富的想象能力，希望大家能夠抓住身邊的能夠想象的機(jī)會(huì)，展開(kāi)想象的翅膀，去認(rèn)識(shí)更廣闊的世界。