《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾》設(shè)計(jì)

《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的簡單問題的過程。2、能正確解答“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的簡單問題。3、在解決問題的過程，初步體會(huì)解答相差問題的思想準(zhǔn)備，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾”的簡單問題的過程。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境1、由小兔子愛吃什么引出蘿卜，讓學(xué)生說一說見過什么樣的蘿卜，然后出示教材中的情境。由學(xué)生喜歡的動(dòng)物吃什么，見過什么樣的蘿卜等交流活動(dòng)開始，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣。師：同學(xué)們，老師知道許多同學(xué)都喜歡小兔子，那你們知道，小兔子愛吃什么嗎？生：小兔子愛吃蘿卜和青菜。學(xué)生說出其它的蔬菜，只要符合實(shí)際就給予肯定。師：誰來說一說，你見過什么樣的蘿卜？用手比一比。指名發(fā)言，邊說邊比劃：形狀、顏色。說不全，教師補(bǔ)充。師：在一個(gè)風(fēng)和日麗、陽光明媚的日子，三個(gè)愛勞動(dòng)的小兔子去拔蘿卜了，我們看一看他們的勞動(dòng)成果吧！電子書動(dòng)態(tài)出示“小兔拔蘿卜”情境。2、讓學(xué)生說出三只小兔拔蘿卜的個(gè)數(shù)，然后提出：從三種蘿卜的個(gè)數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？給學(xué)生充分表達(dá)自己意見的機(jī)會(huì)。了解數(shù)據(jù)信息，并根據(jù)數(shù)據(jù)展開討論，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，為提問題，解答問題做鋪墊。師：從小兔拔蘿卜的事情中，你了解到什么？生1：穿紅衣服的小兔撥了15個(gè)紅蘿卜。生2：穿藍(lán)背心的小兔撥了8個(gè)胡蘿卜。生3：穿綠衣服的小兔拔了7個(gè)白蘿卜。師：從三種蘿卜的個(gè)數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能說出各種意見?！窦t蘿卜最多，有15個(gè)。白蘿卜最少，才7個(gè)。●紅蘿卜好拔，所以紅蘿卜拔的最多。……只要學(xué)生說得合理，就肯定。二、解決問題1、教師提出問題（1），并呈現(xiàn)相應(yīng)的蘿卜圖，讓學(xué)生根據(jù)圖回答問題。教師提出問題并呈現(xiàn)圖示，直接切入學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提高時(shí)效性。師：根據(jù)小兔拔的三種蘿卜的數(shù)據(jù)，老師提出一個(gè)問題：拔的紅蘿卜比胡蘿卜多幾個(gè)？出示問題（1）。師：這個(gè)問題怎樣解答呢？我們先把小兔子拔的蘿卜擺出來看一看……邊說邊用課件動(dòng)態(tài)擺出15個(gè)紅蘿卜和8個(gè)胡蘿卜。師：根據(jù)擺好的圖，你能回答“拔的紅蘿卜比胡蘿卜多幾個(gè)？”這個(gè)問題嗎？生：能！多7個(gè)。2、提出“你是怎樣知道的？”，讓學(xué)生獨(dú)立思考后再回答。最后，教師總結(jié)解決問題的思維方法。在利用已有知識(shí)得出答案后，重點(diǎn)解決用減法計(jì)算的問題。師：拔的紅蘿卜比胡蘿卜多7個(gè)。你是怎樣知道的？先自己想一想，再回答。學(xué)生可能會(huì)說：（1）我從圖上看的，紅蘿卜和胡蘿卜一一對應(yīng)的有8個(gè)，紅蘿卜還多出來7個(gè)。（2）紅蘿卜有15個(gè)，胡蘿卜有8個(gè)，15個(gè)紅蘿卜去掉和胡蘿卜同樣的8個(gè)，還剩7個(gè)。第（2）意見學(xué)生說不出來，教師參與交流，并列出減法算式。如果學(xué)生說出來，教師特別重復(fù)，并列出減法算式。師：拔的紅蘿卜比胡蘿卜多幾個(gè)，可以這樣想：紅蘿卜有15個(gè)，胡蘿卜有8個(gè)，從15個(gè)紅蘿卜中去掉和胡蘿卜同樣多的8個(gè)，就等于紅蘿卜比胡蘿卜多的個(gè)數(shù)。列出減法算式：15－8＝7（個(gè)）3、提出問題（2），鼓勵(lì)學(xué)生自己列出算式，并解答。給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考、自主解答問題的機(jī)會(huì)。師：剛才，我們共同解答了拔的紅蘿卜比胡蘿卜多幾個(gè)的問題，請看下面這個(gè)問題。出示問題（2）。師：拔的紅蘿卜比白蘿卜多幾個(gè)呢？你能列式解答嗎？試一試。學(xué)生自己解答，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4、交流學(xué)生思考和計(jì)算的結(jié)果。交流、展示是學(xué)生互相學(xué)習(xí)的過程，也是數(shù)學(xué)思想方法形成的過程。師：誰來給大家說一說，你是怎樣想的，怎樣算的？學(xué)生說得只要意思對就可以。生：拔了15個(gè)紅蘿卜，7個(gè)白蘿卜，求拔的紅蘿卜比白蘿卜多幾個(gè)，就從15個(gè)紅蘿卜中減去和白蘿卜同樣多的7個(gè)，列出算式是：15－7＝8（個(gè)）三、課堂練習(xí)1、練一練第1題，學(xué)生獨(dú)立寫算式解答，再交流。用直觀圖呈現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的練習(xí)。把過去的看圖比較多少延展到看圖列式。師：同學(xué)們，看練一練第1題，給出了兩組瓢蟲，你發(fā)現(xiàn)這兩組瓢蟲有什么不同嗎？生：左邊的12只是七星瓢蟲，右邊的9只是五星瓢蟲。師：觀察的很認(rèn)真，請同學(xué)們自己解答：七星瓢蟲比五星瓢蟲多幾只？2、練一練第2題，先讓學(xué)生了解信息和問題，再解答。本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)練習(xí)，先了解信息和問題，提高解題的正確率。師：看第2題，你了解到哪些信息？生：大客車乘坐42人，小汽車乘坐4人。師：大客車比小汽車多乘坐多少人呢？自己列式并解答。3、練一練第3題，教師說明題意，讓學(xué)生自己解答。教師讀題，解決學(xué)生認(rèn)識(shí)不足的問題。師：看第3題，一棵大松樹，已經(jīng)摘了41個(gè)松果，樹上還剩7個(gè)。問題是：摘的松果比樹上剩下的多多少個(gè)？這個(gè)問題你能解答嗎？試一試！4、練一練第4題，教師說明題意，讓學(xué)生自己解答。教師讀題，解決學(xué)生認(rèn)識(shí)不足的問題。師：王奶奶養(yǎng)了34只母雞，6只公雞。問題是：王奶奶養(yǎng)的母雞比公雞多