幼兒音樂(lè)游戲教案中班通用6篇

Word-17-幼兒音樂(lè)游戲教案中班通用6篇

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幼兒音樂(lè)嬉戲教案中班篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的樂(lè)趣。

2、理解歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步了解五官和身體部位。

3、用自然的聲音唱歌，并大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)預(yù)備

課件、音樂(lè)《兩只耳朵》。

活動(dòng)過(guò)程

一、進(jìn)場(chǎng)。

——播放4/4拍的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)拍手進(jìn)入課室。

二、談話(huà)導(dǎo)入。

——幼兒說(shuō)一說(shuō)：我們的頭上都長(zhǎng)了什么器官。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：兩只耳朵、兩只眼睛、一個(gè)鼻子、一張嘴）

——我們的身上長(zhǎng)了什么？（黑黑的頭發(fā)、兩只小手、十個(gè)手指頭、兩只小腳等）呈現(xiàn)圖片出來(lái)。

三、學(xué)習(xí)新歌。

1、感受音樂(lè)的性質(zhì)。

——老師播放課件，讓幼兒觀賞歌曲《兩只耳朵》。

——老師引導(dǎo)幼兒，跟著音樂(lè)打節(jié)拍，感受歌曲的旋律。

2、感受音樂(lè)的內(nèi)容。

——老師清唱《兩只耳朵》。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌里面唱了什么內(nèi)容。

3、學(xué)唱歌曲。

——老師有節(jié)奏地朗誦歌詞。

——老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

——老師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。

——老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲。

——老師給每句歌詞編上相應(yīng)動(dòng)作。

——播放音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。老師提示幼兒，用自然的聲音唱歌，大膽地用肢體表現(xiàn)。

四、嬉戲活動(dòng)。

——兩人面對(duì)面做照鏡子嬉戲：兩人邊唱歌曲，邊用雙手指歌詞所唱的器官或部位，歌曲結(jié)束時(shí)相互做個(gè)鬼臉。

——老師讓全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，一邊唱一邊做動(dòng)作。

五、退場(chǎng)。

幼兒音樂(lè)嬉戲教案中班篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟識(shí)樂(lè)曲旋律，通過(guò)熊行走、喝蜜、隱藏等嬉戲情節(jié)了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

2、依據(jù)嬉戲情景，借助角色的示意，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。

3、喜愛(ài)參加嬉戲，體驗(yàn)。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)《海瓊斯小夜曲》

2、課件、圖譜

3、紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

二、演示課件，了解嬉戲的`故事情節(jié)。

1、出示圖片，師：孩子們，你們看這是誰(shuí)呀？（熊）這個(gè)呢？（蜜蜂）

小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件好玩的事，我們一起來(lái)看一看

2、課件演示

師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？

三、完整觀賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不憐憫節(jié)

1、師：這件好玩的事藏在一段音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪里是熊出來(lái)了？哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來(lái)了？哪里小熊跑回家？

2、完整觀賞樂(lè)曲

3、師：開(kāi)頭的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了？什么地方你聽(tīng)出來(lái)了？

四、分段感知樂(lè)曲，創(chuàng)編角色嬉戲動(dòng)作與圖譜。

1、師：假如你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的？我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走？

（幼兒自由行走）

師：讓我來(lái)看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來(lái)看一看，

師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快？

師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。

師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂(lè)，看著圖譜，一起來(lái)做一做

師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘?/p>

2、師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們?cè)趺春鹊?？還會(huì)怎么喝？

師：啊！小熊喝了蜂蜜，感覺(jué)怎么樣？）

師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作？

師：我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。

3、師：哎呀！不好了！蜜蜂來(lái)了！小熊該怎么辦？

師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來(lái)飛去，（他心里會(huì)怎么樣？（很可怕）

師：我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示可怕的？

師：熊寶寶們~你們聽(tīng)……

4、師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家？

聽(tīng)好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！

5、回憶4個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動(dòng)作

（1）師：剛剛老師把這個(gè)好玩的故事畫(huà)了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè)，看著圖譜，在座位上做一做吧！

（2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來(lái)試一試。假如你不記得動(dòng)作了，可以看看（圖譜）

五、分角色表演完整地跟隨音樂(lè)做嬉戲

師：這是個(gè)好玩的嬉戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時(shí)候，假如最終被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎？

1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧?。ㄍ暾覒虻谝槐椋?/p>

2、師：哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。

3、師：其余熊寶寶要留意了啊！似乎沒(méi)吃飽，我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧?。ㄍ暾覒蚱浯伪椋?/p>

4、師：今日被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧耍屛覀円黄鹇?tīng)著音樂(lè)，休息會(huì)吧?；顒?dòng)中利用圖譜關(guān)心幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿(mǎn)意感的動(dòng)作。

幼兒音樂(lè)嬉戲教案中班篇3

設(shè)計(jì)思路：

為了迎接元旦節(jié)對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，依據(jù)幼兒喜愛(ài)邊唱邊跳的特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，使幼兒在輕松開(kāi)心的集體環(huán)境中體驗(yàn)節(jié)日歡樂(lè)的氣氛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)參加音樂(lè)嬉戲，體驗(yàn)集體嬉戲的樂(lè)趣。

2、能邊唱歌邊表演。

3、把握音樂(lè)嬉戲規(guī)章及玩法。

活動(dòng)預(yù)備：

小鳥(niǎo)頭飾每人一個(gè);汽車(chē)頭飾一個(gè);大樹(shù)四棵。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)：小鳥(niǎo)飛。

2、復(fù)習(xí)歌表演《小鳥(niǎo)點(diǎn)頭、招手》。

3、嬉戲：小鳥(niǎo)和汽車(chē)。

老師交代嬉戲規(guī)章及玩法：請(qǐng)配教老師扮汽車(chē)，其余幼兒扮小鳥(niǎo)?？焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處小鳥(niǎo)和媽媽開(kāi)心的在草地上唱歌跳舞，突然，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，小鳥(niǎo)趕快飛到樹(shù)上去。汽車(chē)在草地上轉(zhuǎn)了幾圈又開(kāi)走了，小鳥(niǎo)又飛到了草地上唱歌跳舞。嬉戲一遍后，請(qǐng)力量強(qiáng)的個(gè)別幼兒扮汽車(chē)，再玩12遍。

4、結(jié)束活動(dòng)：

小鳥(niǎo)坐著汽車(chē)來(lái)到爸爸、媽媽的身邊，一起唱歌、跳舞。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我比較圓滿(mǎn)的是在孩子們嬉戲這個(gè)環(huán)節(jié)，我對(duì)他們干預(yù)得比較多，他們?cè)阪覒驎r(shí)我始終問(wèn)他們你是怎么玩的，我想這里應(yīng)當(dāng)先讓小伴侶跟著音樂(lè)盡情地嬉戲，不要打斷他們，等音樂(lè)結(jié)束后我再和他們溝通，會(huì)比較好，孩子們?cè)阪覒蛑型娴么_定更過(guò)癮。

幼兒音樂(lè)嬉戲教案中班篇4

兒歌部分動(dòng)作建議1-2小節(jié)：雙手手指相對(duì)，合成圓圈外形，并且隨著兒歌歌詞的變化變得越來(lái)越大。

3-4小節(jié)：仿照小貓走過(guò)來(lái)。

5-6小節(jié)：仿照小老鼠可怕團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。

8-9小節(jié)："小老鼠"四散躲起來(lái)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)看圖譜念讀兒歌，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、聽(tīng)辨音樂(lè)的開(kāi)頭與停止、感受音樂(lè)速度的快慢。

3、遵守嬉戲規(guī)章，知道小老鼠什么時(shí)候在逃，什么時(shí)候不動(dòng)了。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、仿照貓和老鼠走路：

(1)老師演唱歌曲《小老鼠》，請(qǐng)幼兒觀賞。

(2)問(wèn)：歌里唱的是哪個(gè)小動(dòng)物？它是怎么走路的？

請(qǐng)個(gè)別幼兒仿照小老鼠走路。

(3)問(wèn)：小老鼠最可怕什么動(dòng)物？它是怎樣走路的？

請(qǐng)個(gè)別幼兒仿照小貓走路。

(4)引導(dǎo)幼兒思索小貓和小老鼠腳步聲的不同，仿照小貓和小老鼠走路。

2、聽(tīng)辨節(jié)奏，念讀兒歌：

(l)老師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨哪個(gè)像小貓的腳步聲，哪個(gè)像老鼠的腳步聲。

(2)問(wèn)：哪個(gè)聲音像小貓的腳步聲？

當(dāng)幼兒回答正確時(shí)，老師在地上拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒念讀相應(yīng)的兒歌。

(3)如上方法，學(xué)習(xí)念讀小老鼠的兒歌。

3、分析貓叫，感受強(qiáng)弱：

(l)問(wèn)：小貓從遠(yuǎn)處走過(guò)來(lái)，越來(lái)越近，它喵喵喵的叫聲也會(huì)越來(lái)越小，逐是越來(lái)越大？

引導(dǎo)幼兒邊用手做動(dòng)作，邊仿照小貓的叫聲（參考兒歌部分動(dòng)作建議l-2小節(jié)）。

要求：動(dòng)作由小變大，聲音由弱到強(qiáng)。

(2)邊做動(dòng)作邊念讀一遍兒歌。

4、圖譜學(xué)習(xí)：

(1)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容。

①問(wèn)：兒歌里小貓走過(guò)來(lái)的時(shí)候，我們是怎么演奏的？是怎么拍地板的？

用哪張圖能表示小貓走過(guò)來(lái)？

引導(dǎo)幼兒用小腳印來(lái)表示小貓走過(guò)來(lái)。

②依次提問(wèn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇圖片，粘貼到黑板上。

問(wèn)：用哪張圖片來(lái)表示老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？

小貓從遠(yuǎn)處走來(lái)，聲音越來(lái)越大，可以用哪張圖片來(lái)表示小貓的叫聲？

吱溜一聲又用什么圖片來(lái)表示？

③老師以故事語(yǔ)氣出示完整圖譜：

喵喵喵，小貓走過(guò)來(lái)（貼上小貓的圖片），老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)（貼上小老鼠），吱溜，快點(diǎn)躲起來(lái)（貼上小房子）。

(2)引導(dǎo)幼兒看圖譜，念讀兒歌并表演。

①老師手指圖譜，指揮幼兒念讀兒歌。

②分組分角色念讀兒歌，加深記憶。

③請(qǐng)幼兒分別扮演小貓和小老鼠，邊念讀兒歌邊仿照貓和老鼠進(jìn)行表演。

5、音樂(lè)聽(tīng)辨與嬉戲：

(1)播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨哪段像貓，哪段像老鼠。

(2)老師：小貓走一走，停一停，四處看看有沒(méi)有可以吃的食物。

老師邊說(shuō)邊仿照小貓，賜予幼兒動(dòng)作提示；請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)仿照小貓。

(3)續(xù)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨老鼠的音樂(lè)，仿照小老鼠的樣子。

(4)老師創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，引導(dǎo)幼兒仿照貓和老鼠：

小老鼠肚子餓了，靜靜出來(lái)找食物，它們東瞧瞧西望望（引導(dǎo)幼兒仿照老鼠表情、動(dòng)作），看看食物在哪里。找到食物了，真快樂(lè)、快吃?。⊥蝗?，聽(tīng)到了貓的腳步聲，快躲起來(lái)，不要讓貓發(fā)覺(jué)了，我們躲在桌子下（其次遍音樂(lè)玎以躲在門(mén)后面、躲在角落里）一動(dòng)也不能動(dòng)，千萬(wàn)不要發(fā)出聲音。共同仿照貓的動(dòng)作，伸個(gè)懶腰，喵喵叫，揉揉肚子，豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

(5)互換角色，玩嬉戲：

老師扮演小貓，幼兒扮演小老鼠，聽(tīng)音樂(lè)玩嬉戲。

在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，幼兒自然地感受音樂(lè)的快與慢、開(kāi)頭與停止。老師在與幼兒一起做仿照時(shí)，適當(dāng)賜予語(yǔ)言提示、鼓舞幼兒大膽樂(lè)觀地仿照，但是語(yǔ)言運(yùn)用要少，聲音要輕，以免影響幼扎聽(tīng)辨與嬉戲。

友情提示

本活動(dòng)在小班、中班上學(xué)期均可開(kāi)展。老師可以通過(guò)豐富情境，增加嬉戲的趣味性，如：老鼠裝死、偷油。

幼兒音樂(lè)嬉戲教案中班篇5

設(shè)計(jì)意圖：

當(dāng)孩子們喜愛(ài)邊玩邊哼小調(diào)時(shí)；當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽(tīng)敲擊時(shí)；當(dāng)孩子們一聽(tīng)到節(jié)奏明快、活潑的音樂(lè)就手舞足蹈、搖頭晃腦起來(lái)，臉上的表情就豐富起來(lái)，我知道孩子們是喜愛(ài)音樂(lè)的，對(duì)音樂(lè)是奇怪???的。因此，我們?cè)诎嗉?jí)中為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境，設(shè)立音樂(lè)區(qū)角，讓他們與音樂(lè)做伴侶。同時(shí)我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)播放輕柔動(dòng)聽(tīng)的名曲，童謠，投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂(lè)器（彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等）來(lái)滿(mǎn)意孩子的需要，在一次活動(dòng)中無(wú)意發(fā)覺(jué)小伴侶會(huì)邊聽(tīng)著音樂(lè)邊用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏，雖然節(jié)奏有些凌亂，但他們玩得很快樂(lè)，只是缺乏合作與互動(dòng)。于是，我設(shè)計(jì)了《我和樂(lè)器寶寶做嬉戲》通過(guò)活動(dòng)，來(lái)讓孩子加深對(duì)打擊樂(lè)器的了解和愛(ài)好，培育他們的合作意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒節(jié)奏感，初步把握四分音符和八分音符的節(jié)奏。.03KKk.COm

2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂(lè)器，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的愛(ài)好。

3、培育幼兒節(jié)奏活動(dòng)中合作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)圖譜一張（小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙）

2、樂(lè)器若干：雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟識(shí)樂(lè)曲

1、師：小伴侶，你們看它是誰(shuí)啊？（出示玩具熊）

2、師：對(duì)了，這只小熊要去小溪邊漫步?????。走，走，走，觀察一朵荷花開(kāi)，又走，走，走，又觀察一朵荷花開(kāi)，小熊和荷花在小溪邊玩的很快樂(lè)，這時(shí)候來(lái)了兩只大青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠(yuǎn)處又跳跳，跳跳地來(lái)了一只小白兔。

3、師：你聽(tīng)到這故事里面講到了誰(shuí)？？（幼兒幼兒舉手發(fā)言）

4、師：我把這故事畫(huà)了下來(lái)我們一起看看。（出示圖譜）

5、提問(wèn)：（1）小伴侶，故事里有誰(shuí)?。?/p>

（2）小熊是怎么走路的？（熊是漸漸的走）

（3）小熊觀察什么花開(kāi)了？（荷花開(kāi)了，做荷花開(kāi)的動(dòng)作）

（4）青蛙是怎么和小熊打招呼的？（呱呱，呱呱）

（5）小白兔是怎么來(lái)的？（跳跳，跳跳）

6、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里是怎么講這個(gè)故事的？（播放音樂(lè)，老師指圖譜）

二、熟識(shí)節(jié)奏型

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你們想不想來(lái)講將這個(gè)故事??？（看圖譜講故事，用拍手來(lái)表示）

師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來(lái)講講好不好？

師：先來(lái)說(shuō)說(shuō)小熊是怎么走路的啊，我們用手來(lái)怎么表示呢？（手在大腿上拍）

師：那荷花用手又是怎么表示呢？（用手來(lái)表示荷花）

師：小白兔走路怎么走的呢？（用手來(lái)做小兔跳）

師：青蛙怎么叫的呢？（用手來(lái)表示）注：大青蛙聲音響，小青蛙聲音輕

（3）看著圖譜邊念邊用手來(lái)表示

2、分角色徒手練習(xí)

（1）分段練習(xí)1、請(qǐng)小伴侶練習(xí)小熊和小花；2、請(qǐng)小伴侶練習(xí)小白兔和青蛙；3、合作表演

（2）跟音樂(lè)徒手練習(xí)，

三、樂(lè)器演奏。

1、師：我小伴侶學(xué)得真棒，樂(lè)器寶寶呀想來(lái)和我們一起玩呢。我們先來(lái)看看都有誰(shuí)？（介紹樂(lè)器及使用方法，并與幼兒爭(zhēng)論各種樂(lè)器應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)地方比較適合？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言）

2、第一次演奏（樂(lè)器和音樂(lè)的協(xié)作）

師：你們想不想和樂(lè)器寶寶來(lái)講這個(gè)故事?。?/p>

師：好，那我來(lái)當(dāng)指揮，我們用樂(lè)器寶寶來(lái)講故事（要求幼兒眼睛看指揮，老師不但指揮動(dòng)作要到位，眼神更要有神和到位。）

3、完整地演奏一次

師：小伴侶真能干，我們?cè)賮?lái)一次，留意聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)！

四、結(jié)束活動(dòng)

師：好玩嗎？？我先把樂(lè)器寶寶送回家，下次再請(qǐng)他們來(lái)和我們一起講故事好不好？

教學(xué)反思：

打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教育的一個(gè)組成部分，屬于藝術(shù)教育的范疇。傳統(tǒng)的打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是從教學(xué)目的動(dòng)身，學(xué)會(huì)肯定數(shù)量的打擊樂(lè)作品，教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué)，只注意幼兒機(jī)械的仿照動(dòng)作，而忽視教學(xué)過(guò)程，忽視幼兒的情感教育合作精神和制造力的培育，如何在打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培育幼兒的情感、合作、創(chuàng)新力量呢？我在這節(jié)課中做了以下一些嘗試：

1、借助故事情節(jié)關(guān)心幼兒理解音樂(lè)。

在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我要求自己既是組織者，又是參加者，合，同時(shí)也是一位聽(tīng)眾和觀眾，如和小伴侶一起做嬉戲，一起唱歌跳舞，細(xì)心觀看他們?cè)谏钪械谋砬?、感覺(jué)等，建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中，各種機(jī)能均能得到進(jìn)展。在這節(jié)課中我借助講故事的方法，用擬人的口吻協(xié)作音樂(lè)一起講故事，讓孩子們都感覺(jué)到這首音樂(lè)中藏著這么好聽(tīng)的故事。同時(shí)，啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作把這種心情表達(dá)出來(lái)。

如：有的小伴侶說(shuō)小熊走路用跺跺小腳，有的幼兒說(shuō)大家玩的很快樂(lè)就用拍拍小手，有的幼兒說(shuō)拍腿，有的說(shuō)拍肩等等。在熱鬧和諧的學(xué)習(xí)氣氛中幼兒用聲音，身體不同部位的動(dòng)作，打出樂(lè)曲的各種節(jié)奏，同時(shí)幼兒的情感，創(chuàng)新、制造力在開(kāi)心的學(xué)習(xí)中得到了開(kāi)發(fā)，得到了熬煉。

2、在樂(lè)器合奏中培育幼兒的合作力量

合作力量是在共同完成一件事中所表達(dá)出來(lái)的行為及心理，合作力量是一個(gè)人的綜合力量的反映，在幼兒園教學(xué)中，有很多可利用的點(diǎn)進(jìn)行幼兒合作意識(shí)與能動(dòng)的培育。打擊樂(lè)活動(dòng)就是一跟好的途徑。

如：在這節(jié)課中，我拿出樂(lè)器讓小伴侶看并介紹是什么樂(lè)器，并請(qǐng)他們自己來(lái)敲打。然后問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)。有的幼兒說(shuō)：不好聽(tīng)，太亂了等等。那么我們用什么方法來(lái)演奏這首樂(lè)曲呢？老師引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)不同樂(lè)器，感覺(jué)凹凸音及不同節(jié)奏，用不同的樂(lè)器打出不同的效果。然后引導(dǎo)幼兒分別用手鼓、小鈴等不同的樂(lè)器打出不同的樂(lè)器節(jié)奏，讓他們爭(zhēng)論什么樂(lè)器用于什么部位比較合適。讓他們自己請(qǐng)樂(lè)器寶寶來(lái)講這個(gè)故事，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)訓(xùn)練，幼兒看著老師的指揮，用自己手中的樂(lè)器演奏自己需要演奏的部分音樂(lè)，這需要幼兒高度的集中精力，相互合作，共同完成旋律的樂(lè)器配奏，共同享受勝利的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理，只有共同合作就能做好每一件事。

幼兒音樂(lè)嬉戲教案中班篇6

設(shè)計(jì)意圖：

中班的幼兒已經(jīng)有感知聲音的凹凸、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化的力量了，

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)和鼓聲的節(jié)奏快慢和音量強(qiáng)弱，并能馬上做出相應(yīng)的動(dòng)作并唱出歌詞。

2．感受拍打樂(lè)器的節(jié)奏性和多變性，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)和鼓聲的節(jié)奏快慢和音量強(qiáng)弱，并能馬上做出相應(yīng)的動(dòng)作并唱出歌詞。

活動(dòng)預(yù)備：

1．物質(zhì)預(yù)備：桑巴手鼓、PapoYo《TheLostSong》歌曲。

2．閱歷預(yù)備：已閱讀過(guò)《奔跑的古古》繪本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞音樂(lè)

1．回憶故事內(nèi)容。

提問(wèn)：古