《職業(yè)生涯管理》題庫(kù)匯總

《職業(yè)生涯管理》題庫(kù)匯總（考試形式：閉卷）TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"一、 單選題 1\o"CurrentDocument"二、 多選題 13\o"CurrentDocument"三、 填空題 15\o"CurrentDocument"四、 名詞解釋 19\o"CurrentDocument"五、 簡(jiǎn)答題 24\o"CurrentDocument"六、 論述題 30\o"CurrentDocument"七、 考試大綱 36說(shuō)明：南大只對(duì)閉卷考試有考前輔導(dǎo)，閉卷考前輔導(dǎo)請(qǐng)到【學(xué)生平臺(tái)】-【導(dǎo)學(xué)資料】里下載。但為了幫助同學(xué)們更好的復(fù)習(xí)，我們特別給每個(gè)專(zhuān)業(yè)整理了本題庫(kù)（含每節(jié)課后的即時(shí)練習(xí)以及課程的模擬試題），僅供復(fù)習(xí)參考使用，特此說(shuō)明。一、單選題通過(guò)人們對(duì)某種職業(yè)所對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)收入、權(quán)力地位和社會(huì)聲望進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而對(duì)多種職業(yè)進(jìn)行排序的分層方法稱(chēng)為（B）A、職業(yè)分類(lèi) B、職業(yè)分層C、職業(yè)選擇 D、職業(yè)期望具有明確的目的性、自覺(jué)性和堅(jiān)定性的職業(yè)選擇的態(tài)度和行為，對(duì)一個(gè)人職業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)動(dòng)機(jī)起著決定性的作用的是（A）A、職業(yè)價(jià)值觀(guān) B、職業(yè)倫理 C、職業(yè)道德 D、職業(yè)意向完成一項(xiàng)活動(dòng)的本領(lǐng)稱(chēng)為（D）A、性格B、氣質(zhì) C、素質(zhì)D、能力在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人們普遍存在著對(duì)職業(yè)高低貴賤之分的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)即是職業(yè)的（C）A、職業(yè)期望 B、職業(yè)認(rèn)識(shí) C、社會(huì)評(píng)價(jià)D、職業(yè)認(rèn)同人的一生中所經(jīng)歷的職業(yè)經(jīng)歷稱(chēng)為（A）A、職業(yè)生涯B、職業(yè)周期C、職業(yè)錨D、職業(yè)生涯規(guī)劃將班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論引用到職業(yè)生涯輔導(dǎo)上，用以了解個(gè)人決策歷程中社會(huì)、遺傳與個(gè)人因素對(duì)于決策的影響的學(xué)者是（B）A、泰德曼B、克朗伯茲 。、丁克里奇D、薩柏在喬哈里咨詢(xún)窗分析框架中，自己不知道，別人也不知道的部分稱(chēng)為（C）A、公開(kāi)我B、隱私我C、潛在我D、背脊我約翰?霍蘭德將人的職業(yè)性向分為六種類(lèi)型，其中表現(xiàn)為順從、高效、實(shí)際、缺乏想象力、缺乏靈活性等個(gè)性特征的人的職業(yè)性向?qū)儆冢―）A、企業(yè)性向 B、現(xiàn)實(shí)性向 C、社會(huì)性向D、常規(guī)性向建立在對(duì)各個(gè)工作崗位上的行為需求分析基礎(chǔ)上的職業(yè)生涯通道設(shè)計(jì)稱(chēng)為（B）A、縱向職業(yè)生涯通道 B、網(wǎng)狀職業(yè)生涯通道C、橫向職業(yè)生涯通道 。、雙重職業(yè)生涯通道根據(jù)職業(yè)管理專(zhuān)家格林豪斯對(duì)職業(yè)生涯周期的階段劃分，職業(yè)生涯初期的年齡段是（C）A、0~18歲 B、18~25歲 C、25~40歲 D、40?55歲職業(yè)管理專(zhuān)家認(rèn)為，職場(chǎng)社會(huì)化最重要的階段是（B）A、職業(yè)生涯準(zhǔn)備期 B、職業(yè)生涯早期C、職業(yè)生涯中期 D、職業(yè)生涯晚期職業(yè)生涯早期第三個(gè)重要的自我管理策略是（A）A、時(shí)間管理B、學(xué)會(huì)進(jìn)行自我生涯規(guī)劃 C、情緒管理D、認(rèn)清自己在制定和實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中要充分考慮不同職業(yè)、崗位和專(zhuān)業(yè)之間的實(shí)際情況，有區(qū)別地制定目標(biāo)。這屬于組織職業(yè)生涯管理原則中的（D）A、統(tǒng)籌性原則 B、階段性原則 C、發(fā)展性原則 D、差異性原則員工的職業(yè)生涯規(guī)劃和管理的前提是（C）A、職業(yè)生涯規(guī)劃的評(píng)估 B、組織職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)體系的建立。、自身的準(zhǔn)確定位 D、開(kāi)展職業(yè)生涯咨詢(xún)組織職業(yè)生涯規(guī)劃的核心是（A）人、員工 B、組織C、咨詢(xún)專(zhuān)家 D、咨詢(xún)機(jī)構(gòu)職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)隨著環(huán)境和自身?xiàng)l件的變化，隨時(shí)調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃方案。這屬于組織職業(yè)生涯規(guī)劃特征中的（B）A、一致性B、動(dòng)態(tài)性C、持續(xù)性 D、可行性適合于那些缺乏干勁，沒(méi)有壓力或幼稚的人的職業(yè)生涯面談?lì)愋褪牵―）A、啟發(fā)型B、情感型 C、理智型 D、鞭策型目前，組織中實(shí)行最多的職業(yè)生涯階梯模式是（B）A、單階梯模式 8、雙階梯模式 C、多階梯模式 D、橫向階梯模式組織為保障其內(nèi)部重要崗位有一批優(yōu)秀的人才能夠繼任而采取的相應(yīng)的人力資源開(kāi)發(fā)培訓(xùn)、晉升與管理等方面的制度與措施稱(chēng)為（C）A、導(dǎo)師計(jì)劃 8、退休計(jì)劃 C、階梯計(jì)劃 D、繼任計(jì)劃根據(jù)指導(dǎo)關(guān)系的形成方式，可將導(dǎo)師制類(lèi)型分為（A）A、正式導(dǎo)師制和非正式導(dǎo)師制 B、異輩指導(dǎo)關(guān)系和同輩指導(dǎo)關(guān)系C、一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多的指導(dǎo)關(guān)系 D、固定指導(dǎo)關(guān)系和臨時(shí)指導(dǎo)關(guān)系一個(gè)人由學(xué)校進(jìn)入組織并在組織內(nèi)逐步“組織化”，為組織所接納的階段是職業(yè)生涯的（B）A、準(zhǔn)備階段B、早期階段C、中期階段D、晚期階段工作一家庭邊界理論的提出者是（A）A、克拉克 B、亞瑟 C、佛瑞斯特 D、彼得?圣吉在工作一一家庭邊界理論中，邊界一般分為三種主要形式。其中由員工創(chuàng)造的規(guī)則以指導(dǎo)他們的思考模式、行為模式以及適用于某一特定領(lǐng)域的情感的邊界稱(chēng)為（D）A、物理邊界B、時(shí)間邊界 C、行為邊界 。、心理邊界學(xué)習(xí)型組織概念的提出者是（C）A、佛瑞斯特B、巴納德 C、彼得?圣吉D、帕森斯個(gè)人自主決定并主動(dòng)發(fā)起的與個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展有關(guān)的正式和非正式的學(xué)習(xí)活動(dòng)模式稱(chēng)為（A）A、職業(yè)生涯學(xué)習(xí)B、職業(yè)生涯發(fā)展C、職業(yè)角色定位D、職業(yè)生涯管理在職業(yè)生涯管理中，最大的、最持久的動(dòng)力是（D）A、職業(yè)期望B、教育背景 C、職業(yè)機(jī)會(huì) D、職業(yè)興趣希望隨心所欲安排自己的工作方式、工作習(xí)慣和生活方式的職業(yè)錨類(lèi)型是（C）A、生活型B、安全/穩(wěn)定型 5自主/獨(dú)立型 D、服務(wù)型在美國(guó)職業(yè)管理學(xué)家薩柏提出的職業(yè)生涯五階段理論中，主要通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我考察、角色鑒定和職業(yè)探索，完成擇業(yè)和初步就業(yè)的階段是（B）A、成長(zhǎng)階段B、探索階段C、確立階段D、維持階段工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)期職業(yè)規(guī)劃的主要模式是（A）A、權(quán)力本位模式B、義務(wù)本位模式 C、社會(huì)模式 D、權(quán)力一社會(huì)模式在喬哈里咨詢(xún)窗分析框架中，自己不知道，別人知道的部分稱(chēng)為（B）A、公開(kāi)我 B、背脊我C、潛在我 D、隱私我31.最完整的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的格式是（D）A、表格式B、條列式 C、復(fù)合式 D、論文格式對(duì)于那些目前無(wú)法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，先選擇一個(gè)與目標(biāo)相對(duì)接近的職業(yè)，然后逐步趨近，以達(dá)成自己的理想目標(biāo)的職業(yè)生涯目標(biāo)實(shí)現(xiàn)策略是（C）A、一步到位型 B、等待實(shí)現(xiàn)型 C、多步趨近型D、從業(yè)期待型約翰?霍蘭德將人的職業(yè)性向分為六種類(lèi)型，其中表現(xiàn)為自信、進(jìn)取、精力充沛、盛氣凌人等個(gè)性特征的人的職業(yè)性向?qū)儆冢ˋ）A、企業(yè)性向 B、現(xiàn)實(shí)性向 C、社會(huì)性向 D、常規(guī)性向同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和稱(chēng)為（B）A、職業(yè)態(tài)度B、職業(yè)道德C、職業(yè)素質(zhì)D、職業(yè)行為正式提出“社會(huì)資本”概念的學(xué)者是（D）A、貝克爾 B、舒爾茨C、帕森斯 D、布迪厄其主要缺點(diǎn)是沒(méi)有固定的發(fā)展通道的職業(yè)發(fā)展通道模式是（C）A、縱向職業(yè)生涯通道 B、橫向職業(yè)生涯通道C、網(wǎng)狀職業(yè)生涯通道。、雙重職業(yè)生涯通道根據(jù)職業(yè)管理專(zhuān)家格林豪斯對(duì)職業(yè)生涯周期的階段劃分，職業(yè)生涯中期的年齡段是（D）A、0~18歲 B、18~25歲 C、25~40歲 D、40~55歲個(gè)人職業(yè)生涯準(zhǔn)備期所面臨的最主要的問(wèn)題是（B）A、完成個(gè)人的組織化 B、樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)，做出職業(yè)選擇。、心理調(diào)適問(wèn)題 D、職業(yè)高原現(xiàn)象職業(yè)生涯中期員工優(yōu)勢(shì)的積累主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即能力經(jīng)驗(yàn)和（A）A、資源8、心理的成熟 C、職業(yè)發(fā)展方向明確 D、良好的職業(yè)形象個(gè)人運(yùn)用習(xí)得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所獲得的信息加以分析和處理，完成職業(yè)選擇的過(guò)程稱(chēng)為（B）A、職業(yè)定位B、職業(yè)選擇決策 C、職業(yè)規(guī)劃 D、職業(yè)生涯目標(biāo)確定職業(yè)生涯通道設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是（D）A、人生通道B、長(zhǎng)期通道 C、中期通道 D、短期通道在工作家庭沖突中，受沖突影響最大的是（A）人、員工個(gè)人 B、家庭C、組織 D、社會(huì)適合于那些自尊心很強(qiáng)或資格老的人的職業(yè)生涯面談?lì)愋褪牵–）A、啟發(fā)型 B、理智型C、情感型D、鞭策型組織為內(nèi)部員工設(shè)計(jì)的自我認(rèn)知、成長(zhǎng)和晉升的管理方案稱(chēng)為（B）A、職業(yè)生涯周期管理 B、職業(yè)生涯發(fā)展階梯C、職業(yè)生涯開(kāi)發(fā) D、職業(yè)生涯方案在導(dǎo)師計(jì)劃的功能中，指導(dǎo)者教導(dǎo)被指導(dǎo)者一些相關(guān)事務(wù)，對(duì)他們的工作績(jī)效和潛能提供積極或消極的反饋的功能是（A）A、教練功能 B、提攜功能 C、保護(hù)功能 。、心理功能假定在工作和家庭之間存在相反的關(guān)系，員工在一個(gè)系統(tǒng)中有所喪失就會(huì)在另一個(gè)系統(tǒng)中投入更多企圖加以彌補(bǔ)。這一理論被稱(chēng)為（D）

A、擠出理論A、擠出理論B、溢出理論C、滲透理論 D、補(bǔ)償理論工作與家庭沖突中最為常見(jiàn)的一種沖突形式是（B）A、情緒緊張沖突 B、時(shí)間沖突 C、行為沖突 D、利益沖突在組織職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)的一般開(kāi)發(fā)方法中，特別適宜于組織職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)培訓(xùn)中對(duì)新員工的培訓(xùn)的方法是（C）A、在職培訓(xùn)法 B、見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)法。、工作輪換法D、案例研究法學(xué)習(xí)型組織最初的構(gòu)想源于（A）A、佛瑞斯特 B、巴納德 C、彼得?圣吉D、帕森斯職業(yè)是從業(yè)人員在特定社會(huì)生活環(huán)境中所從事的一種與其他社會(huì)成員相互關(guān)聯(lián)、相互服務(wù)的活動(dòng)。這說(shuō)明職業(yè)具有（C）A、群體性B、穩(wěn)定性 C、社會(huì)性D、規(guī)范性51.我國(guó)學(xué)者在對(duì)中國(guó)社會(huì)階層進(jìn)行劃分的基礎(chǔ)是（B）A、受教育程度B、職業(yè)分類(lèi) C、戶(hù)籍D、經(jīng)濟(jì)收入52.一定的職權(quán)和相應(yīng)的責(zé)任集合體稱(chēng)為（A）A、職位 B、職級(jí)C、職系 D、職等53.人們對(duì)職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)稱(chēng)為（A）A、職業(yè)聲望 B、職業(yè)價(jià)值觀(guān) C、職業(yè)期望D、職業(yè)分層第一次使用他自己編制的職業(yè)聲望量表對(duì)美國(guó)的職業(yè)聲望進(jìn)行調(diào)查的學(xué)者是（A）A、G康茨B、W.亨特 C、約翰?霍蘭德 D、埃德加?H.施恩一定的職業(yè)對(duì)于提高國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化水平的意義及其在社會(huì)生活中對(duì)于人民的共同福利所擔(dān)負(fù)的責(zé)任稱(chēng)為（A）A、職業(yè)功能 B、職業(yè)聲望C、職業(yè)地位D、職業(yè)定位在職業(yè)聲望的調(diào)查與評(píng)價(jià)方法中，讓被試者評(píng)價(jià)自己所從事的職業(yè)在職業(yè)社會(huì)地位層級(jí)序列中的位置的方法稱(chēng)為（C）A、民意法B、指標(biāo)法 C、民意法 D、統(tǒng)計(jì)法人們從自己的職業(yè)期望、職業(yè)理想出發(fā)，依據(jù)自己的興趣、能力、特點(diǎn)等自身素質(zhì)，從社會(huì)現(xiàn)有的職業(yè)中選擇一種適合自己的職業(yè)的過(guò)程稱(chēng)為（B）A、職業(yè)決策 B、職業(yè)選擇 C、職業(yè)定位 D、職業(yè)規(guī)劃人們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)，應(yīng)對(duì)自己的能力有一個(gè)客觀(guān)實(shí)在的評(píng)價(jià)，包括學(xué)識(shí)水平、職業(yè)技能、身體素質(zhì)以及個(gè)性特點(diǎn)等，是否符合職業(yè)要求，不能盲目攀比。這屬于職業(yè)選擇原則中的（D）A、可行性原則B、特長(zhǎng)原則C、發(fā)展原則D、勝任原則擇己所愛(ài)原則屬于職業(yè)選擇原則中的（B）A、可行性原則 B、興趣原則 C、發(fā)展原則D、特長(zhǎng)原則從事一種職業(yè)時(shí)的知識(shí)、觀(guān)念、經(jīng)驗(yàn)、能力、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過(guò)程稱(chēng)為（B）A、無(wú)邊界職業(yè)生涯B、內(nèi)職業(yè)生涯 C、外職業(yè)生涯D、易變性職業(yè)生涯人們?cè)趶氖侣殬I(yè)時(shí)的工作單位、工作單位、工作地點(diǎn)、工作內(nèi)容、工作職務(wù)與職稱(chēng)、工作環(huán)境、工資待遇等因素的組合及其變化過(guò)程稱(chēng)為（C）A、無(wú)邊界職業(yè)生涯B、內(nèi)職業(yè)生涯 C、外職業(yè)生涯D、易變性職業(yè)生涯個(gè)體在求職或職業(yè)發(fā)展中分析各種因素后判斷可實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的程度稱(chēng)為（D）A、職業(yè)環(huán)境B、職業(yè)評(píng)價(jià)C、職業(yè)期望D、職業(yè)機(jī)會(huì)建立在對(duì)各個(gè)工作崗位上的行為需求分析基礎(chǔ)上的職業(yè)發(fā)展路徑設(shè)計(jì)方式是（C）A、傳統(tǒng)職業(yè)路徑B、橫向職業(yè)路徑 C、行為職業(yè)路徑。、雙重職業(yè)路徑主要用來(lái)解決某一領(lǐng)域中具有專(zhuān)業(yè)技能，既不期望在自己的業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)長(zhǎng)期從事專(zhuān)業(yè)工作，又不希望隨著職業(yè)的發(fā)展而離開(kāi)自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)路徑設(shè)計(jì)方式是（D）A、傳統(tǒng)職業(yè)路徑B、行為職業(yè)路徑 C、橫向職業(yè)路徑。、雙重職業(yè)路徑基于過(guò)去組織內(nèi)員工的實(shí)際發(fā)展道路而制定出的一種職業(yè)路徑設(shè)計(jì)模式稱(chēng)為（A）A、傳統(tǒng)職業(yè)路徑B、行為職業(yè)路徑C、橫向職業(yè)路徑。、雙重職業(yè)路徑由美國(guó)波士頓大學(xué)教授弗蘭克?帕森斯最早提出的職業(yè)選擇理論是（A）A、人一職匹配理論 B、擇業(yè)動(dòng)機(jī)理論 C、職業(yè)性向理論 D、職業(yè)錨理論美國(guó)約翰?霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授、職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家約翰?霍蘭德于1959年提出的具有廣泛社會(huì)影響的理論是（D）A、人一職匹配理論B、擇業(yè)動(dòng)機(jī)理論C、職業(yè)錨理論D、職業(yè)性向理論美國(guó)約翰?霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授約翰?霍蘭德將個(gè)性按照職業(yè)歸納為六種基本類(lèi)型。其中，喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結(jié)交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓(xùn)、開(kāi)發(fā)或治療等事務(wù)，并具備相應(yīng)能力的個(gè)性類(lèi)型是（B）A、現(xiàn)實(shí)型B、社會(huì)型。、研究型D、常規(guī)型69.職業(yè)錨理論的提出者是A、帕森斯 B、佛?。–）C、施恩D、霍蘭德在職業(yè)錨類(lèi)型中，喜歡解決看上去無(wú)法解決的問(wèn)題，戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)硬的對(duì)手，克服無(wú)法克服的困難障礙的人的職業(yè)錨類(lèi)型屬于（B）A、管理型 B、挑戰(zhàn)型 C、服務(wù)型D、生活型認(rèn)為決策者能夠加工所有相關(guān)信息，能夠做出完全理性的選擇，在選擇時(shí)遵循著效用最大化原則的職業(yè)生涯決策理論是（A）A、標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)生涯決策理論 B、非標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)生涯決策理論C、描述性職業(yè)生涯決策理論 D、規(guī)范性職業(yè)生涯決策理論丁克里奇將人們的職業(yè)生涯決策風(fēng)格分為八種類(lèi)型，其中，過(guò)度搜集信息，使用信息時(shí)又顧慮重重，反復(fù)比較，當(dāng)斷不斷，心境表現(xiàn)常常是“我就是拿不定主意”的決策風(fēng)格是（D）A、沖動(dòng)型 B、直覺(jué)型C、順從型D、煩惱型丁克里奇將人們的職業(yè)生涯決策風(fēng)格分為八種類(lèi)型，其中，抓住遇到的第一個(gè)選擇不再考慮其他的選擇或收集信息的決策風(fēng)格是（A）A、沖動(dòng)型B、直覺(jué)型 C、順從型D、延遲型把職業(yè)決策的過(guò)程視為學(xué)習(xí)信息教工能力的過(guò)程的職業(yè)生涯決策理論是（D）A、標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)生涯決策理論 B、非標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)生涯決策理論C、描述性職業(yè)生涯決策理論 D、規(guī)范性職業(yè)生涯決策理論在美國(guó)職業(yè)管理學(xué)家薩柏提出的職業(yè)生涯五階段理論中，獲取一個(gè)合適的工作領(lǐng)域并謀求發(fā)展的階段是（C）A、成長(zhǎng)階段 B、探索階段 C、確立階段 D、維持階段在美國(guó)職業(yè)管理學(xué)家薩柏提出的職業(yè)生涯五階段理論中，認(rèn)同并建立起自我概念，對(duì)職業(yè)的好奇心占主導(dǎo)地位，并逐步有意識(shí)地培養(yǎng)職業(yè)能力的階段是（A）A、成長(zhǎng)階段 B、探索階段 C、確立階段 D、維持階段我國(guó)學(xué)者廖泉文教授在總結(jié)國(guó)外學(xué)者職業(yè)生涯發(fā)展階段觀(guān)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出的職業(yè)發(fā)展的理論是（A）A、“三三三”理論B、三階段理論C、五階段理論D、九階段理論個(gè)人根據(jù)對(duì)自身的主觀(guān)因素和客觀(guān)環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)和教育計(jì)劃，并按照一定的時(shí)間安排，采取必要的行動(dòng)實(shí)施職業(yè)生涯目標(biāo)的過(guò)程稱(chēng)為（B）A、個(gè)人職業(yè)生涯開(kāi)發(fā) B、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃C、組織職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)D、組織職業(yè)生涯規(guī)劃在個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的要素中，第一個(gè)要素是（C）A、探索外在的環(huán)境 8、自我認(rèn)知C、確認(rèn)個(gè)人的志向和人生目標(biāo) D、規(guī)劃自己的人生職業(yè)目標(biāo)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)或措施應(yīng)該充分考慮到個(gè)人、社會(huì)和企業(yè)環(huán)境的特點(diǎn)與需要，要從實(shí)際出發(fā)，各階段的路線(xiàn)劃分與措施安排應(yīng)切實(shí)可行。這一原則是職業(yè)生涯規(guī)劃中的（D）A、動(dòng)態(tài)目標(biāo)原則 B、時(shí)間梯度原則 C、發(fā)展創(chuàng)新原則 D、可行性原則職業(yè)生涯規(guī)劃必然和個(gè)人相聯(lián)系，沒(méi)有脫離個(gè)人而存在的職業(yè)生涯規(guī)劃。這說(shuō)明個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃具有（C）A、動(dòng)態(tài)性特征 B、組織性特征C、個(gè)人性特征 D、時(shí)間性特征現(xiàn)代人才測(cè)評(píng)的理論基礎(chǔ)是（B）A、人一組織匹配理論B、人一職匹配理論C、權(quán)力本位模式 D、義務(wù)本位模式20世紀(jì)50年代由美國(guó)心理學(xué)家薩柏（D.Super）提出的理論是（B）A、人一職匹配理論B、人一組織匹配理論C、職業(yè)性向理論D、擇業(yè)動(dòng)機(jī)理論個(gè)體被動(dòng)接受社會(huì)等級(jí)制度的身份安排和職業(yè)承襲，被動(dòng)履行職業(yè)賦予的勞動(dòng)義務(wù)，對(duì)自身職業(yè)發(fā)展權(quán)利的主張?zhí)幱诓蛔杂X(jué)的狀態(tài)的職業(yè)生涯規(guī)劃模式稱(chēng)為（A）A、義務(wù)本位模式B、權(quán)力本位模式 C、社會(huì)模式D、權(quán)力一社會(huì)模式工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代之前的職業(yè)規(guī)劃的主要模式是（A）A、義務(wù)本位模式 B、權(quán)力本位模式 C、社會(huì)模式 D、權(quán)力一社會(huì)模式在喬哈里咨詢(xún)窗分析框架中，自己知道，別人不知道的部分稱(chēng)為（B）A、公開(kāi)我B、隱私我C、潛在我D、背脊我正確答案：B屬于組織外部環(huán)境的是（D）A、組織文化B、組織制度 C、組織實(shí)力 D、行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r職業(yè)生涯規(guī)劃的核心是（C）A、職業(yè)生涯分析 B、職業(yè)生涯機(jī)會(huì)評(píng)估C、職業(yè)生涯目標(biāo)的確定 D、制定職業(yè)生涯行動(dòng)方案適合作為日常警示使用的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的格式是（A）A、表格式 B、條列式 C、復(fù)合式 D、論文格式典型的職業(yè)生涯路線(xiàn)呈（D）A、W型 B、S型 C、Y型 D、V型在自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想，也沒(méi)有相近的職業(yè)可以選擇的情況下，先選擇一個(gè)職業(yè)投入工作，等待機(jī)會(huì)，以實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)的職業(yè)生涯目標(biāo)實(shí)現(xiàn)策略是（D）A、一步到位型 B、等待實(shí)現(xiàn)型C、多步趨近型D、從業(yè)期待型針對(duì)在現(xiàn)有條件下可以達(dá)成的職業(yè)目標(biāo)，動(dòng)用現(xiàn)有資源很快就能實(shí)現(xiàn)的職業(yè)生涯目標(biāo)實(shí)現(xiàn)策略是（D）A、從業(yè)期待型 B、等待實(shí)現(xiàn)型 C、多步趨近型 D、一步到位型個(gè)人將理想與實(shí)際相結(jié)合，真正地了解自己，運(yùn)用SWOT分析框架詳細(xì)分析并評(píng)估內(nèi)外環(huán)境的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和自身的長(zhǎng)處與短處，在“衡外情，量己力”的情形下，設(shè)計(jì)出合理且可行的生涯發(fā)展方向的過(guò)程稱(chēng)為（C）A、職業(yè)生涯開(kāi)發(fā) B、職業(yè)生涯規(guī)劃C、職業(yè)生涯診斷D、職業(yè)目標(biāo)定位約翰?霍蘭德將人的職業(yè)性向分為六種類(lèi)型，其中表現(xiàn)為友好、合作、理解等個(gè)性特征的人的職業(yè)性向?qū)儆冢–）A、企業(yè)性向 B、現(xiàn)實(shí)性向 C、社會(huì)性向 D、常規(guī)性向在進(jìn)行職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)時(shí)要注意處理好個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展的關(guān)系，尋找到結(jié)合點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益與組織利益的整合，實(shí)現(xiàn)雙贏(yíng)。這一原則是個(gè)人職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)原則中的（B）A、互惠互利原則 B、利益整合原則 C、公平公正原則D、統(tǒng)籌原則主要表現(xiàn)形式為有義務(wù)和期望、信息網(wǎng)絡(luò)、規(guī)范和社會(huì)組織等的資本稱(chēng)為（B）A、人力資本 B、社會(huì)資本 C、貨幣資本D、職業(yè)資本在個(gè)人職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)策略中，個(gè)人為實(shí)現(xiàn)個(gè)人工作績(jī)效目標(biāo)而擬定采取的各種針對(duì)績(jī)效維持和改進(jìn)的行動(dòng)的集合策略稱(chēng)為（A）A、H作策略 B、人際交往策略C、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)策略 。、工作一家庭平衡策略個(gè)人在職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)過(guò)程中，針對(duì)個(gè)人關(guān)系的維持和開(kāi)發(fā)而采取的各種措施屬于個(gè)人職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)策略中的（A）A、人際交往策略 B、H作策略 C、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)策略 。、工作一家庭平衡策略員工在組織中從一個(gè)特定的職位到下一個(gè)職位縱向向上發(fā)展的一條路徑屬于個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展通道模式中的（A）A、傳統(tǒng)職業(yè)生涯通道 B、橫向職業(yè)生涯通道C、網(wǎng)狀職業(yè)生涯通道 。、雙重職業(yè)生涯通道個(gè)人從進(jìn)入組織開(kāi)始到適應(yīng)組織并初步確立自己在組織內(nèi)的職業(yè)生涯戰(zhàn)略的階段是（B）A、職業(yè)生涯準(zhǔn)備期 B、職業(yè)生涯早期 C、職業(yè)生涯中期 D、職業(yè)生涯晚期個(gè)人職業(yè)生涯晚期所面臨的最主要的問(wèn)題是（A）A、完成個(gè)人的組織化 B、樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)，做出職業(yè)選擇C、角色轉(zhuǎn)變和心理調(diào)適問(wèn)題 D、職業(yè)高原現(xiàn)象職業(yè)生涯早期第二個(gè)重要的自我管理策略是（D）A、時(shí)間管理 B、認(rèn)清自己C、學(xué)會(huì)進(jìn)行自我生涯規(guī)劃 D、情緒管理職業(yè)生涯早期第四個(gè)重要的自我管理策略是（D）A、時(shí)間管理 B、學(xué)會(huì)進(jìn)行自我生涯規(guī)劃 C、認(rèn)清自己 D、情緒管理個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵期是（C）A、職業(yè)生涯準(zhǔn)備期B、職業(yè)生涯早期C、職業(yè)生涯中期D、職業(yè)生涯晚期職業(yè)生涯中期員工優(yōu)勢(shì)的積累主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即資源和（B）人、心理的成熟 B、能力經(jīng)驗(yàn) C、職業(yè)發(fā)展方向明確D、良好的職業(yè)形象在處于“職業(yè)高原”狀態(tài)的員工中，工作績(jī)效水平極高，也擁有很大的晉升潛力的員工屬于（B）A、靜止員工 B、明星員工 C、枯萎員工 D、成長(zhǎng)員工在處于“職業(yè)高原”狀態(tài)的員工中，工作績(jī)效水平?jīng)]有達(dá)到組織可接受的水平，獲得進(jìn)一步晉升的機(jī)會(huì)微乎其微的員工屬于（C）A、靜止員工 B、明星員工 C、枯萎員工 D、成長(zhǎng)員工退休管理的核心部分是（A）人、退休計(jì)劃 8、員工幫助計(jì)劃。、工作重新設(shè)計(jì)。、工作家庭平衡計(jì)劃在組織職業(yè)生涯管理的原則中，把職業(yè)生涯規(guī)劃與實(shí)施看成是一個(gè)系統(tǒng)工程，納入組織的整體發(fā)展戰(zhàn)略的原則是（B）A、差異性原則B、統(tǒng)籌性原則 C、發(fā)展性原則 D、全面評(píng)價(jià)原則在選擇實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的具體措施的時(shí)候，要以促進(jìn)員工發(fā)展為目的，把崗位實(shí)踐與有效的教育、培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，使組織在教育、培訓(xùn)與發(fā)展上的投資能夠收到3.在選擇實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的具體措施的時(shí)候，要以促進(jìn)員工發(fā)展為目的，把崗位實(shí)踐與有效的教育、培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，使組織在教育、培訓(xùn)與發(fā)展上的投資能夠收到應(yīng)有的回報(bào)。這屬于組織職業(yè)生涯管理原則中的（）應(yīng)有的回報(bào)。這屬于組織職業(yè)生涯管理原則中的（D）A、統(tǒng)籌性原則 B、階段性原則 C、差異性原則 D、發(fā)展性原則組織為提高員工的職業(yè)知識(shí)、技能、態(tài)度和水平，進(jìn)而提高員工的工作績(jī)效，促進(jìn)員工職業(yè)生涯發(fā)展而開(kāi)展的各類(lèi)有計(jì)劃、有系統(tǒng)的教育訓(xùn)練活動(dòng)稱(chēng)為（B）A、組織職業(yè)生涯規(guī)劃B、組織職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)C、職業(yè)生涯學(xué)習(xí)D、個(gè)人職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)在組織對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)生涯咨詢(xún)時(shí)，各個(gè)部門(mén)員工的法定咨詢(xún)者是（D）A、最高層管理者 B、人力資源管理部門(mén)負(fù)責(zé)人 C、義務(wù)咨詢(xún)者D、各部門(mén)負(fù)責(zé)人實(shí)行工作/家庭平衡計(jì)劃的理論基礎(chǔ)是（D）A、補(bǔ)償理論 B、補(bǔ)償理論C、擠出理論。、工作/家庭邊界理論職業(yè)生涯規(guī)劃理論研究起始于20世紀(jì)（A）A、60年代 B、70年代C、80年代 D、90年代在20世紀(jì)90年代，職業(yè)生涯規(guī)劃理論關(guān)注的重心在于（B）A、職業(yè)生涯規(guī)劃的作用 B、個(gè)人和組織兩者之間達(dá)到平衡C、就業(yè)咨詢(xún) D、職業(yè)生涯規(guī)劃在企業(yè)中的應(yīng)用組織職業(yè)生涯規(guī)劃不是沒(méi)有依據(jù)或不著邊際的幻想，必須依據(jù)個(gè)人及組織環(huán)境的現(xiàn)實(shí)來(lái)制定，從而使其成為能夠?qū)崿F(xiàn)和落實(shí)的計(jì)劃方案。這說(shuō)明組織職業(yè)生涯規(guī)劃具有（B）組織職業(yè)生涯規(guī)劃的最終目標(biāo)是（C）A、促進(jìn)組織的長(zhǎng)久發(fā)展 B、吸引和留住人才C、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展 D、協(xié)調(diào)組織與員工的關(guān)系21世紀(jì)組織發(fā)展的核心資源是（C）A、礦產(chǎn)資源B、土地資源 C、人力資源 D、信息資源通過(guò)啟發(fā)、誘導(dǎo)、暗示、提示和點(diǎn)撥，讓部下自我認(rèn)識(shí)、自我覺(jué)悟，進(jìn)而自我反省的方式推進(jìn)面談的職業(yè)生涯面談?lì)愋褪牵˙）A、情感型B、啟發(fā)型 C、理智型 D、鞭策型職業(yè)生涯面談的基本類(lèi)型是（D）A、情感型 B、鞭策型 C、理智型D、啟發(fā)型在尊重對(duì)方人格的前提下，或褒揚(yáng)，或呵斥，“嬉笑怒罵皆文章”，以真情實(shí)意打動(dòng)對(duì)方，推進(jìn)面談的職業(yè)生涯面談?lì)愋褪牵ˋ）A、情感型B、啟發(fā)型C、理智型D、鞭策型在職業(yè)生涯規(guī)劃工具中，組織在展開(kāi)員工職業(yè)生涯規(guī)劃之前編制的參考性文本，向員工提供職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論、崗位信息、規(guī)劃方法和工具的介紹是（C）A、職業(yè)生涯發(fā)展文件 B、職業(yè)生涯規(guī)劃表C、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)手冊(cè) D、職業(yè)生涯規(guī)劃方案用來(lái)記錄員工職業(yè)發(fā)展歷程、職業(yè)現(xiàn)狀和職業(yè)未來(lái)計(jì)劃的一種極為有效的職業(yè)生涯規(guī)劃工具是（A）A、職業(yè)生涯發(fā)展文件 B、職業(yè)生涯規(guī)劃表C、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)手冊(cè) D、職業(yè)生涯規(guī)劃方案職業(yè)生涯階梯中的中等長(zhǎng)度的階梯的等級(jí)是（C）A、1~3級(jí) B、4級(jí)及以下 C、5~10級(jí)D、10級(jí)以上雖然職務(wù)沒(méi)有晉升，但卻擔(dān)負(fù)更多的責(zé)任，有更多的機(jī)會(huì)參加組織決策活動(dòng)。這種職業(yè)生涯階梯發(fā)展方向是（B）A、縱向發(fā)展B、向核心方向發(fā)展C、向周邊方向發(fā)展D、橫向發(fā)展員工職務(wù)等級(jí)由低級(jí)到高級(jí)的提升的職業(yè)生涯階梯發(fā)展方向是（A）A、縱向發(fā)展B、向核心方向發(fā)展C、向周邊方向發(fā)展D、橫向發(fā)展在導(dǎo)師計(jì)劃的功能中，指導(dǎo)者為被指導(dǎo)者解決個(gè)人生活及專(zhuān)業(yè)探索方面所遇到的問(wèn)題，并提供有幫助的建議的功能是（B）A、教練功能 8、心理輔導(dǎo)功能 C、保護(hù)功能 D、提攜功能在導(dǎo)師計(jì)劃的功能中，指導(dǎo)者展示其看重的行為、態(tài)度和技能，幫助被指導(dǎo)者獲得能力、贏(yíng)得信任和認(rèn)同的功能是（A）A、角色示范功能 8、心理輔導(dǎo)功能 C、保護(hù)功能 D、提攜功能在導(dǎo)師計(jì)劃的功能中，指導(dǎo)者對(duì)被指導(dǎo)者的工作和生活方面的問(wèn)題提供支持，替一些被指導(dǎo)者發(fā)生的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任，在必要時(shí)可以作為一個(gè)緩沖帶的功能是（B）A、友誼功能B、保護(hù)功能 。、心理輔導(dǎo)功能 D、提攜功能根據(jù)年齡、地位的差異性，可將導(dǎo)師制類(lèi)型分為（B）A、正式導(dǎo)師制和非正式導(dǎo)師制 B、異輩指導(dǎo)關(guān)系和同輩指導(dǎo)關(guān)系C、一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多的指導(dǎo)關(guān)系 D、固定指導(dǎo)關(guān)系和臨時(shí)指導(dǎo)關(guān)系根據(jù)指導(dǎo)關(guān)系雙方的人數(shù)，可將導(dǎo)師制類(lèi)型分為（C）A、正式導(dǎo)師制和非正式導(dǎo)師制 B、異輩指導(dǎo)關(guān)系和同輩指導(dǎo)關(guān)系C、一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多的指導(dǎo)關(guān)系 D、固定指導(dǎo)關(guān)系和臨時(shí)指導(dǎo)關(guān)系新員工在職業(yè)生涯早期順利經(jīng)過(guò)進(jìn)入組織和社會(huì)化階段之后，組織和新員工雙方達(dá)到心理認(rèn)同，個(gè)人接受組織并決心為組織做出貢獻(xiàn)，組織也正式接受員工并積極為其提供工作支持的發(fā)展過(guò)程稱(chēng)為（B）A、相互溝通B、相互接納 C、組織社會(huì)化 D、達(dá)成心理契約假定在工作和家庭之間存在“溢出”關(guān)系，員工在工作系統(tǒng)和家庭系統(tǒng)之間不斷跨越時(shí)，會(huì)把一個(gè)系統(tǒng)的感情帶到另一個(gè)系統(tǒng)。這一理論被稱(chēng)為（A）A、溢出理論B、擠出理論 C、滲透理論 D、補(bǔ)償理論在工作一一家庭邊界理論中，邊界一般分為三種主要形式。其中定義了與范圍相關(guān)的行為在哪里發(fā)生的邊界稱(chēng)為（D）人、心理邊界B、時(shí)間邊界 C、行為邊界 D、物理邊界當(dāng)員工工作角色的行為與非工作角色的行為不一致時(shí)，就容易發(fā)生（C）A、情緒緊張沖突 B、時(shí)間沖突 C、行為沖突 D、利益沖突工作角色方面要求一位經(jīng)理理性、有權(quán)威、客觀(guān)、有闖進(jìn)，但家庭角色方面希望這位經(jīng)理慈愛(ài)、熱情、富有人情味。如果這位經(jīng)理在進(jìn)入不同角色時(shí)不能迅速轉(zhuǎn)換角色，就有可能在工作和家庭角色之間產(chǎn)生（C）A、時(shí)間沖突 B、情緒緊張沖突 C、行為沖突 D、利益沖突員工要同時(shí)扮演工作角色和家庭角色，兩種角色中任何一種角色產(chǎn)生的緊張狀態(tài)都會(huì)影響到另外一種角色。這種工作一家庭沖突的形式是（B）A、時(shí)間沖突B、情緒緊張沖突 C、行為沖突 D、利益沖突在組織職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)方法中，在實(shí)際工作職務(wù)和工作場(chǎng)地所進(jìn)行的職業(yè)訓(xùn)練的方法稱(chēng)為（D）A、案例研究法 B、見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)法 。、工作輪換法 D、在職培訓(xùn)法由哈佛商學(xué)院創(chuàng)造的一種開(kāi)發(fā)員工決策和解決問(wèn)題能力的組織職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)方法是（D）A、工作模擬法 B、角色扮演法 C、工作輪換法 D、案例研究法在組織職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)活動(dòng)中，使用電腦、電視、幻燈片、錄像、電影等視聽(tīng)材料對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)的方法是（D）A、在職培訓(xùn)法B、見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)法 C、工作輪換法 D、視聽(tīng)技術(shù)法設(shè)定一個(gè)最接近工作狀況的培訓(xùn)環(huán)境，指定受訓(xùn)者扮演某種角色，借助角色的演練來(lái)理解角色的內(nèi)容，從而提高受訓(xùn)者主動(dòng)地面對(duì)現(xiàn)實(shí)和解決問(wèn)題的能力，尤其是處理人際關(guān)系的能力。這種職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)培訓(xùn)方法是（A）A、角色扮演法B、工作模擬法C、案例研究法D、在職培訓(xùn)法對(duì)高層管理人員特別適用的職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)培訓(xùn)方法是（A）A、工作模擬法B、案例研究法C、角色扮演法D、計(jì)劃指導(dǎo)法學(xué)習(xí)型組織的組織結(jié)構(gòu)是一種（C）A、蜘蛛網(wǎng)型結(jié)構(gòu)B、金字塔型結(jié)構(gòu)C、扁平化結(jié)構(gòu) D、矩陣型結(jié)構(gòu)二、多選題職業(yè)具有的特征包括（ABCDE）A、經(jīng)濟(jì)性 B、社會(huì)性 C、技術(shù)性 D、穩(wěn)定性 E、規(guī)范性職業(yè)分類(lèi)具有以下幾個(gè)方面的基本特征（ABCDE）A、產(chǎn)業(yè)性 B、行業(yè)性 C、職位性 D、組群性 E、時(shí)空性決定職業(yè)聲望的主要因素有（ABC）A、職業(yè)環(huán)境B、職業(yè)功能C、任職者素質(zhì)D、職業(yè)分類(lèi)E、職業(yè)期望職業(yè)聲望的調(diào)查與評(píng)價(jià)主要有以下幾種方法（ACD）A、自評(píng)法B、他評(píng)法C、指標(biāo)法D、民意法E、統(tǒng)計(jì)法人們?cè)趽駱I(yè)時(shí)需要考慮的最重要因素有（ABD）A、職業(yè)價(jià)值觀(guān)B、個(gè)人興趣C、職業(yè)地位D、特長(zhǎng)E、職業(yè)評(píng)價(jià)構(gòu)成職業(yè)選擇的基本因素主要有（ACD）A、職業(yè)能力B、職業(yè)分層C、職業(yè)意向D、職業(yè)崗位E、職業(yè)期望在職業(yè)選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循的原則有（ABCDE）A、可行性原則B、勝任原則C、興趣原則D、特長(zhǎng)原則E、發(fā)展原則影響職業(yè)選擇的客體性因素主要包括（ABE）A、社會(huì)評(píng)價(jià)B、經(jīng)濟(jì)利益C、價(jià)值取向D、能力E、家庭影響職業(yè)選擇的主體因素主要包括（ADE）A、價(jià)值取向B、經(jīng)濟(jì)利益C、社會(huì)評(píng)價(jià)D、能力E、個(gè)性員工自我職業(yè)生涯管理的內(nèi)容包括（ABDE）A、自我剖析8、目標(biāo)設(shè)定C、職業(yè)路徑設(shè)計(jì)。、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)策略E、反饋與修正在職業(yè)生涯管理理論中，屬于職業(yè)選擇理論的有（ABCDE）A、帕森斯的人一職匹配理論B、佛隆的擇業(yè)動(dòng)機(jī)理論C、霍蘭德的職業(yè)性向理論 D、施恩的職業(yè)錨理論 E、職業(yè)生涯決策理論職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)組合的方法有（ACE）A、時(shí)間組合B、地點(diǎn)組合C、功能組合D、能力組合E、全方位組合職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)組合中的功能組合主要包括（CD）A、并進(jìn)組合B、連續(xù)組合C、因果關(guān)系組合D、互補(bǔ)作用組合E、非連續(xù)組合職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的常見(jiàn)格式有（ABCD）A、表格式B、條列式C、復(fù)合式D、論文格式E、圖表式一般而言，個(gè)人職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)的內(nèi)容主要包括自我要素的開(kāi)發(fā)與社會(huì)資本的開(kāi)發(fā)。其中，自我要素的開(kāi)發(fā)包括（ABC）A、能力的開(kāi)發(fā)B、態(tài)度的開(kāi)發(fā)C、職業(yè)資本的開(kāi)發(fā)D、職業(yè)素質(zhì)的開(kāi)發(fā)E、職業(yè)技能的開(kāi)發(fā)職業(yè)資本是指一個(gè)人從事某項(xiàng)職業(yè)所應(yīng)具備的各項(xiàng)職業(yè)能力的總和，主要包括（ABCD）A、職業(yè)行為B、職業(yè)道德 C、職業(yè)素質(zhì) D、職業(yè)技能 E、職業(yè)價(jià)值觀(guān)從個(gè)人職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)策略的形式來(lái)看，可以細(xì)分為以下幾種基本類(lèi)型（ABCD）A、H作策略B、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)策略C、人際交往策略。、工作——家庭平衡策略E、溝通策略職業(yè)生涯早期個(gè)人所面臨的主要任務(wù)有（ABDE）A、認(rèn)識(shí)組織8、融入組織C、行為管理D、樹(shù)立職業(yè)形象E、確定職業(yè)發(fā)展方向職業(yè)生涯中期組織管理的基本原則包括（ABC）A、人本管理原則 B、重點(diǎn)管理原則 C、提倡成功多樣化原則D、差別管理原則 E、制度化和差別化相結(jié)合的原則工作重新設(shè)計(jì)的主要方法有（ABDE）A、H作輪換B、H作擴(kuò)展。、工作單一化 。、工作項(xiàng)目化 E、彈性工時(shí)組織對(duì)職業(yè)生涯晚期員工的管理應(yīng)堅(jiān)持的原則有（ABCDE）A、理解和尊重的原則 B、真誠(chéng)關(guān)心的原則 C、提前準(zhǔn)備的原則D、發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)的原則 E、制度化與差別化管理相結(jié)合的原則有效的組織職業(yè)生涯管理應(yīng)具有的特征包括（ABCDE）A、系統(tǒng)性B、持續(xù)性C、專(zhuān)業(yè)性D、互動(dòng)性 E、靈活性在實(shí)施崗位輪換制的過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持的原則有（ACDE）A、用人所長(zhǎng)原則B、強(qiáng)制性原則C、自主自愿原則D、合理流向原則E、合理時(shí)間原則組織職業(yè)生涯規(guī)劃具有的特征包括（ABCD）A、一致性 B、動(dòng)態(tài)性C、持續(xù)性 D、可行性E、時(shí)代性組織職業(yè)生涯規(guī)劃的角色主要有（ABD）A、員工個(gè)體B、人力資源部門(mén)C、咨詢(xún)專(zhuān)家D、員工直線(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)E、組織最高層管理者縱觀(guān)國(guó)內(nèi)外組織職業(yè)生涯管理實(shí)踐，主要有以下幾種職業(yè)生涯階梯模式（ABCE）A、單階梯模式8、雙階梯模式C、多階梯模式D、混合階梯模式E、橫向階梯模式繼任計(jì)劃與管理實(shí)施中存在的問(wèn)題主要有（ABCE）A、公司政治B、拔苗助長(zhǎng)C、透明度低D、組織結(jié)構(gòu)變動(dòng)太慢E、缺少高層管理者的支持在組織職業(yè)生涯管理中，職業(yè)生涯中期階段的組織管理原則有（ABCE）A、以人為本原則 8、雙贏(yíng)原則C、溝通原則D、實(shí)事求是原則 E、有重點(diǎn)地進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理的原則工作?——家庭沖突的主要形式有（ACD）A、時(shí)間沖突B、時(shí)間沖突C、情緒緊張沖突D、行為沖突E、利益沖突工作壓力的客觀(guān)因素包括（ABCDE）A、組織特征B、人際關(guān)系。、工作條件。、工作要求￡、非工作壓力組織職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)方法有兩類(lèi)：一類(lèi)是一般開(kāi)發(fā)方法；另一類(lèi)是針對(duì)特殊管理人員的特殊開(kāi)發(fā)方法。一般開(kāi)發(fā)方法主要有（BD）A、案例研究法B、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)法。、工作模擬法D、脫產(chǎn)培訓(xùn)法E、角色扮演法組織職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)方法有兩類(lèi)：一類(lèi)是一般開(kāi)發(fā)方法；另一類(lèi)是針對(duì)特殊管理人員的特殊開(kāi)發(fā)方法。特殊開(kāi)發(fā)方法主要有（ACE）A、案例研究法B、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)法。、工作模擬法D、脫產(chǎn)培訓(xùn)法E、角色扮演法按照目標(biāo)的性質(zhì)可以將職業(yè)目標(biāo)分解為（CE）A、人生目標(biāo)B、短期目標(biāo)C、外職業(yè)生涯目標(biāo)D、長(zhǎng)期目標(biāo)E、內(nèi)職業(yè)生涯目標(biāo)三、填空題通過(guò)人們對(duì)某種職業(yè)所對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)收入、權(quán)力地位和社會(huì)聲望進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而對(duì)多種職業(yè)進(jìn)行排序的方法稱(chēng)為職業(yè)分層 。按照一定的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)把一般特征和本質(zhì)特征相同或相似的社會(huì)職業(yè)，分成并歸納到一定類(lèi)別系統(tǒng)中去的過(guò)程稱(chēng)為 職業(yè)分類(lèi)。TOC\o"1-5"\h\z一定的職權(quán)和相應(yīng)的責(zé)任的集合體被稱(chēng)為 職位 。決定職業(yè)聲望高低的主要因素有：職業(yè)環(huán)境、職業(yè)功能和 任職者素質(zhì)。人們對(duì)職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)被稱(chēng)為 職業(yè)聲望 。人們?cè)趽駱I(yè)時(shí)需要考慮的最重要的三個(gè)因素是職業(yè)價(jià)值觀(guān)、個(gè)人興趣 和特長(zhǎng)。構(gòu)成職業(yè)選擇的基本因素（或條件）有三個(gè)：職業(yè)能力；職業(yè)意向；職業(yè)崗位 。影響職業(yè)選擇的客體因素主要包括社會(huì)評(píng)價(jià)、經(jīng)濟(jì)利益 和家庭等。人的一生中所經(jīng)歷的職業(yè)歷程稱(chēng)為 職業(yè)生涯 。員工自我職業(yè)生涯管理一般包括自我剖析、目標(biāo)設(shè)定____、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)策略、反饋與修正四個(gè)方面的內(nèi)容。個(gè)體在求職或職業(yè)發(fā)展中分析各種因素后判斷可實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的程度被稱(chēng)職業(yè)機(jī)會(huì) 。在帕森斯的人一職匹配理論中，帕森斯將人一職匹配分為兩種類(lèi)型：―條件―匹配和特長(zhǎng)匹配。在帕森斯的人一職匹配理論中，帕森斯將人一職匹配分為兩種類(lèi)型：條件匹配和—特長(zhǎng)匹配。美國(guó)心理學(xué)家佛隆通過(guò)對(duì)行為的研究認(rèn)為，個(gè)體行為動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度取決于效價(jià)的大小和期望值的高低，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與效價(jià)及期望值成—正—比。目前，職業(yè)生涯決策的理論常見(jiàn)的有標(biāo)準(zhǔn)化模型、描述性模型和_規(guī)范性模型—三種。我國(guó)學(xué)者廖泉文教授，在總結(jié)國(guó)外學(xué)者職業(yè)生涯發(fā)展階段觀(guān)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出了職業(yè)發(fā)展的三三三理論。個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的特征主要表現(xiàn)在個(gè)體性、組織性、時(shí)間性和_動(dòng)態(tài)性—四個(gè)方面。西方發(fā)達(dá)國(guó)家在19世紀(jì)末20世紀(jì)初就開(kāi)始了職業(yè)發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，并逐漸形成了多種職業(yè)生涯規(guī)劃模式。從個(gè)人與組織在職業(yè)生涯規(guī)劃中的主體地位看，主要分為義務(wù)本位模式、權(quán)力本位模式和權(quán)力一社會(huì)模式。西方發(fā)達(dá)國(guó)家在19世紀(jì)末20世紀(jì)初就開(kāi)始了職業(yè)發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，并逐漸形成了多種職業(yè)生涯規(guī)劃模式。從個(gè)人與組織在職業(yè)生涯規(guī)劃中的主體地位看，主要分為義務(wù)本位模式、權(quán)力本位—模式和權(quán)力一社會(huì)模式。現(xiàn)代人才測(cè)評(píng)的理論基礎(chǔ)是 人一職匹配理論。喬哈里咨詢(xún)窗將人的內(nèi)心世界分為四個(gè)區(qū)域：公開(kāi)我、隱私我、潛在我和―脊我―。職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)有三種方法：時(shí)間組合、功能組合和 全方位組合。個(gè)人將理想與實(shí)際相結(jié)合，真正地了解自己，運(yùn)用SWOT分析框架詳細(xì)分析并評(píng)估內(nèi)外環(huán)境的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和自身的長(zhǎng)處與短處，在“衡外情，量己力”的情形下，設(shè)計(jì)出合理且可行的生涯發(fā)展方向的過(guò)程被稱(chēng)為職業(yè)診斷。一般而言，個(gè)人職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)的內(nèi)容主要包括自我要素的開(kāi)發(fā)與__社會(huì)資本―的開(kāi)發(fā)。一般而言，個(gè)人職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)的內(nèi)容主要包括自我要素的開(kāi)發(fā)與社會(huì)資本的開(kāi)發(fā)。其中，自我要素的開(kāi)發(fā)包括能力的開(kāi)發(fā)、態(tài)度的開(kāi)發(fā)和 職業(yè)資本的開(kāi)發(fā)。能力的開(kāi)發(fā)可具體分為基礎(chǔ)能力開(kāi)發(fā)、業(yè)務(wù)能力開(kāi)發(fā)和—素質(zhì)能力―開(kāi)發(fā)三部分。職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。職業(yè)資本是指一個(gè)人從事某項(xiàng)職業(yè)所應(yīng)具備的各項(xiàng)職業(yè)能力的總和，主要包括職業(yè)行為、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能以職業(yè)道德。從個(gè)人職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)策略的形式來(lái)看，可以細(xì)分為四種基本類(lèi)型：即工作策略、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)策略、人際交往策略和工作一家庭平衡策略。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)一般有寶塔形知識(shí)結(jié)構(gòu)和 蜘蛛網(wǎng)形知識(shí)結(jié)構(gòu)兩種。兩個(gè)或者更多個(gè)體之間、個(gè)體與群體之間傳遞或者交換信息、意念及觀(guān)念的過(guò)程稱(chēng)為―溝通 。工作?一一家庭邊界理論中的邊界一般分為三種主要形式：物理邊界、時(shí)間邊界和―心理邊界。工作?一一家庭邊界理論中的邊界一般分為三種主要形式：物理邊界、時(shí)間邊界和心理邊界。在整個(gè)職業(yè)生涯立體開(kāi)發(fā)系統(tǒng)中，保障系統(tǒng)是層次系統(tǒng)和過(guò)程系統(tǒng)順利運(yùn)轉(zhuǎn)的保證。保障系統(tǒng)涉及如下三個(gè)方面的重要內(nèi)容：思想建設(shè)、組織建設(shè)和 制度建設(shè)。彼得?圣吉在《第五項(xiàng)修煉》一書(shū)中提出學(xué)習(xí)型組織必須經(jīng)過(guò)的五項(xiàng)修煉是：個(gè)人熟練、心智模式、共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)以及系統(tǒng)思考。彼得?圣吉在《第五項(xiàng)修煉》一書(shū)中提出學(xué)習(xí)型組織必須經(jīng)過(guò)的五項(xiàng)修煉是：個(gè)人熟練、心智模式、共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)以及系統(tǒng)思考。37學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征在于“善于不斷學(xué)習(xí)”。個(gè)人自主決定并主動(dòng)發(fā)起的與個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展有關(guān)的正式和非正式的學(xué)習(xí)活動(dòng)模式被稱(chēng)為職業(yè)生涯學(xué)習(xí)。員工的職業(yè)生涯規(guī)劃和管理是以自身的準(zhǔn)確定位為基本前提的，在定位的過(guò)程中需要考慮三個(gè)層面的因素——個(gè)人層面、組織層面和—環(huán)境—層面。職業(yè)生涯規(guī)劃大致可以分為職業(yè)生涯目標(biāo)和 職業(yè)生涯計(jì)劃兩部分內(nèi)容。41.職業(yè)生涯規(guī)劃大致可以分為 職業(yè)生涯目標(biāo) 和職業(yè)生涯計(jì)劃兩部分內(nèi)容。職業(yè)生涯計(jì)劃表中包含的內(nèi)容，一般劃分為三個(gè)方面：職業(yè)、職業(yè)生涯目標(biāo)和—職業(yè)發(fā)展通道 。職業(yè)生涯計(jì)劃表中包含的內(nèi)容，一般劃分為三個(gè)方面：職業(yè)、職業(yè)生涯目標(biāo)—和職業(yè)發(fā)展通道。人們?cè)趶氖侣殬I(yè)活動(dòng)、擔(dān)任職業(yè)角色的過(guò)程中所展示和表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合性的外部表征，包括儀容、儀表以及儀態(tài)等稱(chēng)為 職業(yè)形象—。工作重新設(shè)計(jì)的主要方法有四種:工作輪換、工作擴(kuò)展、彈性工時(shí)和工作項(xiàng)目化。工作重新設(shè)計(jì)的主要方法有四種：工作輪換、_工作擴(kuò)展、彈性工時(shí)和工作項(xiàng)目化。個(gè)人運(yùn)用習(xí)得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所獲得的信息加以分析和處理，完成職業(yè)選擇的過(guò)程稱(chēng)為職業(yè)選擇決策。個(gè)人運(yùn)用習(xí)得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所獲得的信息加以分析和處理，完成職業(yè)選擇的過(guò)程稱(chēng)為職業(yè)選擇決策。職業(yè)生涯發(fā)展階梯包括的具體內(nèi)容有：職業(yè)生涯階梯模式、職業(yè)生涯階梯—方向—以及職業(yè)生涯階梯設(shè)置等。職業(yè)生涯發(fā)展階梯包括的具體內(nèi)容有：職業(yè)生涯階梯模式、職業(yè)生涯階梯方向以及職業(yè)生涯 階梯設(shè)置—等。縱觀(guān)國(guó)內(nèi)外組織職業(yè)生涯管理實(shí)踐，主要有以下四種職業(yè)生涯階梯模式：?jiǎn)坞A梯模式、雙階梯模式、多階梯模式和—橫向階梯模式。職業(yè)生涯階梯發(fā)展基本上有三個(gè)方向，即縱向發(fā)展、橫向發(fā)展和向—核心—方向發(fā)展。四、名詞解釋職業(yè)職業(yè)是指參與社會(huì)分工，利用專(zhuān)門(mén)的知識(shí)和技能，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富，獲得合理報(bào)酬，滿(mǎn)足物質(zhì)生活、精神生活的工作。職業(yè)分層職業(yè)分層是指通過(guò)人們對(duì)某種職業(yè)所對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)收入、權(quán)力地位和社會(huì)聲望進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而對(duì)多種職業(yè)進(jìn)行排序的分層方法。職業(yè)分類(lèi)職業(yè)分類(lèi)是指按照一定的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)把一般特征和本質(zhì)特征相同或相似的社會(huì)職業(yè)，分成并歸納到一定類(lèi)別系統(tǒng)中去的過(guò)程。職業(yè)聲望職業(yè)聲望是人們對(duì)職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)，是職業(yè)社會(huì)學(xué)研究的范疇之一。職業(yè)期望職業(yè)期望，又稱(chēng)職業(yè)意向，是勞動(dòng)者對(duì)某項(xiàng)職業(yè)的向往，也就是希望自己從事某項(xiàng)職業(yè)的態(tài)度傾向。職業(yè)選擇職業(yè)選擇是指人們從自己的職業(yè)期望、職業(yè)理想出發(fā)，依據(jù)自己的興趣、能力、特點(diǎn)等自身素質(zhì)，從社會(huì)現(xiàn)有的職業(yè)中選擇一種適合自己的職業(yè)的過(guò)程。職業(yè)生涯職業(yè)生涯是指人的一生中所經(jīng)歷的職業(yè)歷程。內(nèi)職業(yè)生涯內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一種職業(yè)時(shí)的知識(shí)、觀(guān)念、經(jīng)驗(yàn)、能力、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過(guò)程。它是別人無(wú)法替代和竊取的人生財(cái)富。外職業(yè)生涯外職業(yè)生涯是指從事職業(yè)時(shí)的工作單位、工作時(shí)間、工作地點(diǎn)、工作內(nèi)容、工作職務(wù)與職稱(chēng)、工作環(huán)境、工資待遇等因素的組合及其變化過(guò)程。職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃（簡(jiǎn)稱(chēng)生涯規(guī)劃），又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀(guān)條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。職業(yè)生涯管理職業(yè)生涯管理是指組織人力資源管理部門(mén)與員工共同協(xié)商，對(duì)員工職業(yè)生涯進(jìn)行分析、選擇、設(shè)計(jì)、調(diào)整和評(píng)估，實(shí)現(xiàn)員工職業(yè)選擇與組織的人員需求相適應(yīng)、個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)相統(tǒng)一的過(guò)程。其內(nèi)容涵蓋了員工對(duì)職業(yè)生涯的自我管理和組織對(duì)員工職業(yè)生涯的管理兩個(gè)方面。職業(yè)機(jī)會(huì)職業(yè)機(jī)會(huì)是指?jìng)€(gè)體在求職或職業(yè)發(fā)展中分析各種因素后判斷可實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的程度。職業(yè)路徑職業(yè)路徑是指組織為內(nèi)部員工設(shè)計(jì)的自我認(rèn)知、成長(zhǎng)和晉升的管理方案。職業(yè)錨職業(yè)錨實(shí)際就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心，是指當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候，他無(wú)論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀(guān)，是自我意向的一個(gè)習(xí)得部分。三三三理論“三三三”理論是由我國(guó)學(xué)者廖泉文教授提出的?！叭崩碚撌菍⑷说穆殬I(yè)生涯分為三個(gè)階段：輸入階段、輸出階段和淡出階段；輸出階段又分為三個(gè)子階段：適應(yīng)階段、創(chuàng)新階段和再適應(yīng)階段，而其中再適應(yīng)階段又可以分為：順利晉升、原地踏步、降到波谷。個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人根據(jù)對(duì)自身的主觀(guān)因素和客觀(guān)環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)和教育計(jì)劃，并按照一定的時(shí)間安排，采取必要的行動(dòng)實(shí)施職業(yè)生涯目標(biāo)的過(guò)程。無(wú)邊界職業(yè)生涯無(wú)邊界職業(yè)生涯是指員工在不同的雇傭單位就業(yè)的職業(yè)生涯，或者是指超越單個(gè)就業(yè)環(huán)境邊界的一系列工作機(jī)會(huì)。職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)是指通過(guò)傳授知識(shí)、轉(zhuǎn)變觀(guān)念或提高技能等手段來(lái)改善當(dāng)前或未來(lái)工作績(jī)效，發(fā)展與職業(yè)生涯目標(biāo)相適應(yīng)的潛在職業(yè)能力的過(guò)程。個(gè)人職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)個(gè)人職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)是指為了獲得或改進(jìn)個(gè)人與工作有關(guān)的知識(shí)、技能、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、行為等因素，以利于提高其工作績(jī)效，實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯目標(biāo)的各種有計(jì)劃、有系統(tǒng)的努力。職業(yè)生涯診斷職業(yè)生涯診斷是指?jìng)€(gè)人將理想與實(shí)際相結(jié)合，真正地了解自己，運(yùn)用SWOT分析框架詳細(xì)分析并評(píng)估內(nèi)外環(huán)境的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和自身的長(zhǎng)處與短處，在“衡外情，量己力”的情形下，設(shè)計(jì)出合理且可行的生涯發(fā)展方向。職業(yè)資本職業(yè)資本是指一個(gè)人從事某項(xiàng)職業(yè)所應(yīng)具備的各項(xiàng)職業(yè)能力的總和，主要包括職業(yè)行為、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能以及職業(yè)道德。職業(yè)行為職業(yè)行為是指人們對(duì)職業(yè)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感和態(tài)度等心理過(guò)程的行為反映，是職業(yè)目的達(dá)成的基礎(chǔ)。職業(yè)素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。職業(yè)道德就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對(duì)本職人員在職業(yè)活動(dòng)中行為的要求，同時(shí)又是職業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)。25.社會(huì)資本社會(huì)資本是指?jìng)€(gè)人擁有的，表現(xiàn)為社會(huì)結(jié)構(gòu)資源的資本財(cái)產(chǎn)，它由構(gòu)成社會(huì)結(jié)構(gòu)的要素組成，主要存在于人際關(guān)系的結(jié)構(gòu)之中，并為結(jié)構(gòu)內(nèi)部的個(gè)人行動(dòng)提供便利，其主要表現(xiàn)形式為有義務(wù)和期望、信息網(wǎng)絡(luò)、規(guī)范和社會(huì)組織等。個(gè)人職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)策略個(gè)人職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)策略是指在個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)之上，針對(duì)職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)內(nèi)容所計(jì)劃采取的活動(dòng)和相關(guān)措施。個(gè)人職業(yè)生涯通道個(gè)人職業(yè)生涯通道是個(gè)體在一個(gè)組織中所經(jīng)歷的一系列結(jié)構(gòu)化的職位。職業(yè)生涯周期職業(yè)生涯周期主要是指作為“職業(yè)人”的生命個(gè)體從進(jìn)入組織到退出組織的生命過(guò)程周期。個(gè)人職業(yè)生涯周期個(gè)人職業(yè)生涯周期是指一個(gè)人為了個(gè)人及家庭生存，進(jìn)行工作，從事一種職業(yè)直至退出工作/職業(yè)領(lǐng)域的一個(gè)生命活動(dòng)過(guò)程。職業(yè)挫折職業(yè)挫折即人們從事職業(yè)活動(dòng)和個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展方面的需求不能滿(mǎn)足、行動(dòng)受到阻礙、目標(biāo)未能達(dá)成的失落性狀態(tài)。職業(yè)形象職業(yè)形象是人們?cè)趶氖侣殬I(yè)活動(dòng)、擔(dān)任職業(yè)角色的過(guò)程中所展示和表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合性的外部表征，包括儀容（相貌、體形X儀表（衣著服飾、氣質(zhì)修養(yǎng)）以及儀態(tài)（音容笑貌、言談舉止）等。員工幫助計(jì)劃員工幫助計(jì)劃(EmployeeAssistanceProgram,簡(jiǎn)稱(chēng)EAP)又稱(chēng)員工心理援助項(xiàng)目、全員心理管理技術(shù)。它是由組織(如企業(yè)、政府部門(mén)、軍隊(duì)等)為員工設(shè)置的一套系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的福利與支持項(xiàng)目。通過(guò)專(zhuān)業(yè)人員對(duì)組織的診斷、建議和對(duì)員工及其直系親屬提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)和咨詢(xún)，旨在幫助解決員工及其家庭成員的各種心理和行為問(wèn)題，以維護(hù)組織成員的心理健康，提高其工作績(jī)效，達(dá)到改善組織管理的目標(biāo)。職業(yè)選擇決策職業(yè)選擇決策指的是個(gè)人運(yùn)用習(xí)得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所獲取的信息加以分析和處理，完成職業(yè)選擇的過(guò)程。組織職業(yè)生涯管理組織職業(yè)生涯管理就是從組織管理的角度，通過(guò)協(xié)助員工規(guī)劃其職業(yè)生涯的發(fā)展，并為員工職業(yè)生涯發(fā)展設(shè)計(jì)通道，提供必要的教育、培訓(xùn)、輪崗、晉升發(fā)展機(jī)會(huì)等一系列與職業(yè)生涯相關(guān)的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制活動(dòng)，來(lái)最大限度的開(kāi)發(fā)個(gè)人的潛能并充分發(fā)揮其潛力，使之與企業(yè)職業(yè)需求相匹配、相協(xié)調(diào)、相融合，達(dá)到最佳的結(jié)合，在實(shí)現(xiàn)員工個(gè)人職業(yè)生涯目標(biāo)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和持續(xù)發(fā)展，獲得“雙贏(yíng)”的結(jié)果。組織職業(yè)生涯規(guī)劃組織職業(yè)生涯規(guī)劃是指員工根據(jù)個(gè)人的興趣、性格、特長(zhǎng)等情況及所處的環(huán)境確立職業(yè)目標(biāo)，而組織根據(jù)自身的發(fā)展目標(biāo)并結(jié)合員工的發(fā)展需求，制定組織職業(yè)需求戰(zhàn)略、職業(yè)變動(dòng)規(guī)劃與職業(yè)通道，并采取必要的措施加以實(shí)施，使員工的職業(yè)生涯目標(biāo)與組織發(fā)展目標(biāo)一致，實(shí)現(xiàn)員工的發(fā)展與組織發(fā)展相協(xié)調(diào)。組織職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)組織職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)是指組織為提高員工的職業(yè)知識(shí)、技能、態(tài)度和水平，進(jìn)而提高員工的工作績(jī)效，促進(jìn)員工職業(yè)生涯發(fā)展而開(kāi)展的各類(lèi)有計(jì)劃、有系統(tǒng)的教育訓(xùn)練活動(dòng)。37.崗位輪換崗位輪換是指企業(yè)或組織有計(jì)劃地按照大體確定的期限，讓員工輪換擔(dān)任不同工作的做法，即將員工系統(tǒng)地從一個(gè)職能或領(lǐng)域水平地調(diào)到其他職能或領(lǐng)域，豐富其工作經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到考察員工的適應(yīng)性和開(kāi)發(fā)員工多種能力、進(jìn)行在職訓(xùn)練、培養(yǎng)主管的雙重目的。工作/家庭平衡計(jì)劃工作/家庭平衡計(jì)劃是指組織職業(yè)生涯管理中針對(duì)員工各個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展階段面臨的工作家庭平衡問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的以幫助員工能動(dòng)地尋找工作家庭平衡模式，提高其自我調(diào)控能力為目標(biāo)的組織支持計(jì)劃。組織職業(yè)生涯規(guī)劃組織職業(yè)生涯規(guī)劃是組織根據(jù)自身的需要和員工情況及兩者所處的環(huán)境，確立職業(yè)生涯目標(biāo)，選擇職業(yè)生涯通道并采取相應(yīng)的行動(dòng)和措施實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過(guò)程。職業(yè)生涯方案職業(yè)生涯方案是指員工為實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)采取的各種行動(dòng)和措施。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)手冊(cè)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)手冊(cè)是組織在展開(kāi)員工職業(yè)生涯規(guī)劃之前編制的參考性文本，向員工提供職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論、崗位信息、規(guī)劃方法和工具的介紹。職業(yè)生涯發(fā)展文件職業(yè)生涯發(fā)展文件就是個(gè)人職業(yè)發(fā)展檔案。它是記錄員工職業(yè)發(fā)展歷程、職業(yè)現(xiàn)狀和職業(yè)未來(lái)計(jì)劃的一種極為有效的職業(yè)生涯規(guī)劃工具。職業(yè)生涯發(fā)展階梯職業(yè)生涯發(fā)展階梯是組織為內(nèi)部員工設(shè)計(jì)的自我認(rèn)知、成長(zhǎng)和晉升的管理方案。繼任計(jì)劃繼任計(jì)劃是組織為保障其內(nèi)部重要崗位有一批優(yōu)秀的人才能夠繼任而采取的相應(yīng)的人力資源開(kāi)發(fā)培訓(xùn)、晉升與管理等方面的制度與措施，也被稱(chēng)為接班人計(jì)劃。導(dǎo)師計(jì)劃導(dǎo)師計(jì)劃是指在一定的企業(yè)環(huán)境中，為每一位新加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)的員工以及具有一定發(fā)展?jié)摿Φ膯T工指定一名或幾名具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和突出工作業(yè)績(jī)的導(dǎo)師，以對(duì)其適應(yīng)新的環(huán)境、迅速融入到企業(yè)文化、提升自我業(yè)務(wù)水平等方面提供幫助和指導(dǎo)。退休計(jì)劃退休計(jì)劃是組織向處于職業(yè)生涯晚期的員工提供的，用于幫助他們準(zhǔn)備結(jié)束職業(yè)工作適應(yīng)退休生活的計(jì)劃和活動(dòng)。職業(yè)生涯早期階段職業(yè)生涯早期階段是指一個(gè)人由學(xué)校進(jìn)入組織并在組織內(nèi)逐步“組織化”，為組織所接納的過(guò)程。這一階段一般發(fā)生在20-30歲之間，是一個(gè)人由學(xué)校走向社會(huì)，由學(xué)生變成員工，由單身生活變成家庭生活的過(guò)程。相互接納相互接納是指新員工在職業(yè)生涯早期順利經(jīng)過(guò)進(jìn)入組織和社會(huì)化階段之后，組織和新員工雙方達(dá)到心理認(rèn)同，個(gè)人接受組織并決心為組織做出貢獻(xiàn)，組織也正式接受員工并積極為其提供工作支持的發(fā)展過(guò)程。工作-家庭邊界理論2000年，美國(guó)學(xué)者克拉克在對(duì)以往的工作--家庭關(guān)系理論進(jìn)行了批評(píng)的基礎(chǔ)上，提出了工作--家庭邊界理論。該理論認(rèn)為，人們每天在工作和家庭的邊界中徘徊，工作和家庭組成各自不同目的和文化的領(lǐng)域，相互影響，雖然工作和家庭中很多方面難以調(diào)整，但個(gè)體還是能創(chuàng)造出想要的平衡。工作壓力工作壓力是指當(dāng)個(gè)體在工作中面臨機(jī)會(huì)、限制及要求這三種動(dòng)態(tài)情境時(shí)，由人和環(huán)境的相互作用而引起個(gè)體心理不適并產(chǎn)生的不堪忍受、無(wú)力應(yīng)付的感覺(jué)。

組織發(fā)展組織發(fā)展，是指組織為適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化，在整個(gè)組織范圍內(nèi)以及從最高管理層起都參與努力，通過(guò)利用行為科學(xué)知識(shí)對(duì)組織過(guò)程進(jìn)行有計(jì)劃的干預(yù)，目的是改進(jìn)和更新組織整體結(jié)構(gòu)和人員狀況、提高組織效率、加強(qiáng)組織解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)型組織學(xué)習(xí)型組織是指通過(guò)個(gè)人和組織共同學(xué)習(xí)的方式來(lái)改革組織本身，通過(guò)培養(yǎng)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛而建立起來(lái)的一種人性的、有機(jī)的、扁平化的組織，這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的精神，是可持續(xù)發(fā)展的組織。職業(yè)生涯學(xué)習(xí)職業(yè)生涯學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)人自主決定并主動(dòng)發(fā)起的與個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展有關(guān)的正式和非正式的學(xué)習(xí)活動(dòng)模式。五、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述組織職業(yè)生涯管理的內(nèi)容。(2)建立組織內(nèi)部的職業(yè)信息系統(tǒng)。((2)建立組織內(nèi)部的職業(yè)信息系統(tǒng)。(4)建立員工職業(yè)生涯發(fā)展評(píng)估中心。(6)實(shí)現(xiàn)個(gè)人需要與組織需要的相互適應(yīng)。職業(yè)路徑設(shè)計(jì)。(5)做好員工的培訓(xùn)與教育簡(jiǎn)述個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人的作用。職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助個(gè)人確定職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向。職業(yè)生涯規(guī)劃有利于鞭策個(gè)人努力工作、走向成功。個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃有助于個(gè)人抓住工作重點(diǎn)，增加成功的可能性。個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃能引導(dǎo)個(gè)人集中精力在自己的優(yōu)勢(shì)上，更好地發(fā)揮潛能。個(gè)人職業(yè)生涯能夠有效監(jiān)督工作進(jìn)展情況，評(píng)估目標(biāo)和工作成績(jī)。職業(yè)生涯規(guī)劃具有豐富人生的作用。簡(jiǎn)述個(gè)人職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)的主要方法。樹(shù)立正確的職業(yè)理想和明確的職業(yè)目標(biāo)。(2)正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 (4)培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。(5)參加有益的職業(yè)訓(xùn)練。 (16)積極參與社會(huì)活動(dòng)，建立社會(huì)資本。簡(jiǎn)述職業(yè)生涯中期自我管理的策略。慎重對(duì)待職業(yè)選擇決策。(2)調(diào)整職業(yè)生涯目標(biāo)。(3)克服職業(yè)倦怠現(xiàn)象。正確處理好工作、家庭與自我發(fā)展之間的關(guān)系。 (5)注意學(xué)習(xí)和身心保健。簡(jiǎn)述組織在實(shí)施繼任計(jì)劃時(shí)需要注意的問(wèn)題。要積極主動(dòng)地實(shí)施繼任計(jì)劃。(2)要對(duì)不同的職位采取不同的繼任方式和路線(xiàn)。要充分認(rèn)識(shí)到繼任計(jì)劃的復(fù)雜性和長(zhǎng)期性。要使繼任計(jì)劃獲得有效的結(jié)果，就不能機(jī)械地實(shí)施繼任計(jì)劃，而要針對(duì)每個(gè)繼任者的具體情況具體對(duì)待。簡(jiǎn)述職業(yè)分類(lèi)的意義。同一性質(zhì)的工作，往往具有共同的特點(diǎn)和規(guī)律。把性質(zhì)相同的職業(yè)歸為一類(lèi)，有助于國(guó)家對(duì)職工隊(duì)伍進(jìn)行分類(lèi)管理，根據(jù)不同的職業(yè)特點(diǎn)和工作要求，采取相應(yīng)的錄用、調(diào)配、考核、培訓(xùn)、獎(jiǎng)懲等管理方法，使管理更具針對(duì)性。職業(yè)分類(lèi)給各個(gè)職業(yè)分別確定了工作責(zé)任以及履行職責(zé)及完成工作所需要的職業(yè)素質(zhì)，這就為崗位責(zé)任制提供了依據(jù)。職業(yè)分類(lèi)有助于建立合理的職業(yè)結(jié)構(gòu)和職工配制體系。職業(yè)分類(lèi)是對(duì)職工進(jìn)行考核和智力開(kāi)發(fā)的重要依據(jù)。簡(jiǎn)述職業(yè)錨的功能。使組織獲得正確的反饋。 (2)為員工設(shè)置可行有效的職業(yè)渠道。增長(zhǎng)員工工作經(jīng)驗(yàn)。 (4)為員工做好奠定中后期工作的基礎(chǔ)。簡(jiǎn)述個(gè)人職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)的意義。職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)可以提高個(gè)人的思想素質(zhì)和決策能力。職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)可以提高個(gè)人的創(chuàng)造性。職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)可以提高個(gè)人的科學(xué)文化和專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)水平。職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)可以提高個(gè)人的生產(chǎn)技能和工作績(jī)效。簡(jiǎn)述組織職業(yè)生涯管理的原則。利益整合原則。(2)公平、公開(kāi)原則。(3)協(xié)作溝通原則。時(shí)間梯度原則。(5)發(fā)展創(chuàng)新原則。(6)全面評(píng)價(jià)原則。簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型組織的特征。組織成員有共同的目標(biāo)。(2)組織目標(biāo)由若干創(chuàng)造型團(tuán)隊(duì)間接達(dá)到。以組織成員的共同學(xué)習(xí)為根本特征。(4)組織結(jié)構(gòu)扁平化。組織的邊界超越“法定”邊界，更具滲透性和靈活性。簡(jiǎn)述職業(yè)的主要特征。經(jīng)濟(jì)性。(2)社會(huì)性。(3)技術(shù)性。(4)穩(wěn)定性。(5)規(guī)范性。(6)群體性。簡(jiǎn)述職業(yè)分類(lèi)的基本特征。產(chǎn)業(yè)性。(2)行業(yè)性。(3)職位性。(4)組群性。(5)時(shí)空性。簡(jiǎn)述確定職業(yè)價(jià)值觀(guān)應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系。處理好職業(yè)價(jià)值觀(guān)與金錢(qián)的關(guān)系。(2)處理好職業(yè)價(jià)值觀(guān)與個(gè)人興趣和特長(zhǎng)的關(guān)系。(3)處理好職業(yè)價(jià)值觀(guān)的排序與取舍的問(wèn)題。(4)處理好職業(yè)價(jià)值觀(guān)中個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。處理好淡泊名利與追逐名利的關(guān)系。簡(jiǎn)述職業(yè)選擇的作用。職業(yè)選擇是個(gè)人對(duì)于自己就業(yè)的種類(lèi)、方向的挑選和確定。它是人們真正進(jìn)入社會(huì)生活領(lǐng)域的重要行為，是人生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)職業(yè)選擇，有利于人和勞動(dòng)崗位的較好結(jié)合，使個(gè)人順利進(jìn)入社會(huì)勞動(dòng)崗位。（2） 職業(yè)選擇是人的社會(huì)化的重要內(nèi)容，它有利于社會(huì)化的順利進(jìn)行與實(shí)現(xiàn)。（3） 通過(guò)職業(yè)選擇，有利于取得較大的經(jīng)濟(jì)利益。（4） 通過(guò)職業(yè)選擇，可以達(dá)到多方面的社會(huì)效益。（5） 通過(guò)職業(yè)選擇，可以促進(jìn)人的全面發(fā)展。簡(jiǎn)述職業(yè)選擇的原則。（1）可行性原則。（2）勝任原則。（3）興趣原則。（4）獨(dú)立原則。（5）特長(zhǎng)原則。（6）發(fā)展原則。簡(jiǎn)述個(gè)人職業(yè)生涯管理的重要意義。（1） 個(gè)人職業(yè)生涯管理能增強(qiáng)員工對(duì)工作環(huán)境的把握能力和對(duì)工作困難的控制能力。（2） 能更好地確立人生方向和奮斗的策略，處理好職業(yè)生活和生活其它部分的關(guān)系。（3） 可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的不斷提升和超越。簡(jiǎn)述組織職業(yè)生涯管理的意義。（1） 增強(qiáng)組織與員工的相互認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)二者同步發(fā)展。（2） 激勵(lì)員工提升工作能力和績(jī)效，保持員工隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定。（3） 有利于更有效地實(shí)施人力資源管理職能。簡(jiǎn)述員工自我職業(yè)生涯管理的內(nèi)容。（1）自我剖析。（2）目標(biāo)設(shè)定。（3）目標(biāo)實(shí)現(xiàn)策略。（4）反饋與修正。簡(jiǎn)述職業(yè)生涯管理對(duì)個(gè)人的作用。（1） 可以增強(qiáng)員工對(duì)工作環(huán)境的把握能力和對(duì)工作困難的控制能力。（2） 有利于個(gè)人過(guò)好職業(yè)生活，處理好職業(yè)生活和生活其他部分的關(guān)系。（3） 有效的職業(yè)生涯管理可以使員工實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的不斷提升和超越。簡(jiǎn)述個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的要素。（1）立志。（2）知己——自我。（3）知彼——環(huán)境。（4）抉擇。（5）職業(yè)目標(biāo)。（6）行動(dòng)。簡(jiǎn)述個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的特征。（1）個(gè)體性特征。（2）組織性特征。（3）時(shí)間性特征。（4）動(dòng)態(tài)性特征。簡(jiǎn)述個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)組織的意義。（1） 個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃能保證組織未來(lái)人才的需要。（2） 個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃能使組織留住優(yōu)秀人才。（3） 個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃有利于組織實(shí)現(xiàn)人員的高效配置，為人力資源規(guī)劃提供支持。（4） 個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃能使組織人力資源得到有效開(kāi)發(fā)。簡(jiǎn)述個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟。（1）職業(yè)生涯分析：自我分析與定位。（2）職業(yè)生涯機(jī)會(huì)評(píng)估。（3）職業(yè)生涯目標(biāo)的確定。（4）制定職業(yè)生涯行動(dòng)方案。（5）職業(yè)生涯目標(biāo)實(shí)現(xiàn)策略。（6）職業(yè)生涯規(guī)劃的反饋與修正。簡(jiǎn)述撰寫(xiě)職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的基本要求。資料翔實(shí)，步驟齊全。(2)論證有據(jù)，分析到位。(3)言簡(jiǎn)意賅、結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出、邏輯嚴(yán)密。(4)目標(biāo)明確，合理適中。分解合理、組合科學(xué)，措施具體。(6)格式清晰，圖文并茂。簡(jiǎn)述在制定可行的職業(yè)規(guī)劃方案應(yīng)注意的問(wèn)題?？刹僮餍?。(2)有助于實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)?？梢詫W(xué)習(xí)與未來(lái)職業(yè)目標(biāo)相匹配的工作技能。有助于了解職業(yè)、崗位、職場(chǎng)與社會(huì)。簡(jiǎn)述個(gè)人職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)的基本原則。利益整合原則。(2)實(shí)事求是原則。(3)時(shí)間性原則。(4)發(fā)展創(chuàng)新原則。(5)全面評(píng)價(jià)與反饋原則。簡(jiǎn)述影響個(gè)人職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)的個(gè)人因素和外部因素。影響個(gè)人職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)的個(gè)人因素主要有經(jīng)濟(jì)條件、家庭狀況、個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)的豐富程度和個(gè)人的受教育程度等。影響個(gè)人職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)的外部因素主要有職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀況、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)市場(chǎng)的規(guī)范性程度、工作氛圍與職業(yè)發(fā)展環(huán)境等。簡(jiǎn)述社會(huì)資本的特征。社會(huì)資本存在于人與人之間，不能離開(kāi)人而存在，但又不完全依附于個(gè)人，具有不可讓渡性。社會(huì)資本是無(wú)形的，是一種能感受到，卻看不見(jiàn)、摸不著的東西。社會(huì)資本的所有者可能是個(gè)人，也可能使組織，甚至可能是社會(huì)整體。簡(jiǎn)述職業(yè)生涯周期管理的意義更積極地經(jīng)營(yíng)自己的職業(yè)生涯。為職業(yè)者自我提升提供了重要的目標(biāo)和指引。使個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)保持一致性。簡(jiǎn)述職業(yè)生涯準(zhǔn)備期的任務(wù)。(1)積極參加社會(huì)實(shí)踐，接觸和積累職業(yè)素養(yǎng)。(2)關(guān)注職業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。全面發(fā)展，提高綜合職業(yè)能力和素質(zhì)。簡(jiǎn)述職業(yè)生涯早期組織所面臨的任務(wù)。組織應(yīng)該為新員工提供具有挑戰(zhàn)性的工作和相應(yīng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。對(duì)處于職業(yè)生涯早期的員工提供績(jī)效考核及反饋引導(dǎo)。為處于職業(yè)生涯早期的員工制定職業(yè)規(guī)劃。鼓勵(lì)新員工提出建議、意見(jiàn)并積極回應(yīng)。簡(jiǎn)述個(gè)人職業(yè)生涯中期組織管理的主要方法。工作重新設(shè)計(jì)。(2)提供員工幫助計(jì)劃。(3)完善培訓(xùn)體系。(4)制定公平的晉升機(jī)制。簡(jiǎn)述職業(yè)生涯晚期個(gè)體所面臨的問(wèn)題和任務(wù)。職業(yè)生涯晚期個(gè)體面臨的最首要問(wèn)題是職業(yè)生涯的終結(jié)。職業(yè)晚期的員工畢竟仍然在職場(chǎng)中承擔(dān)著必要的工作職責(zé)，如何保持競(jìng)爭(zhēng)力和生產(chǎn)率對(duì)于處于職業(yè)生涯晚期階段的員工來(lái)說(shuō)非常重要。職業(yè)生涯晚期的員工需要為退休做準(zhǔn)備。簡(jiǎn)述組織對(duì)職業(yè)生涯晚期員工的管理應(yīng)堅(jiān)持的原則。理解和尊重的原則。(2)制度化與差別化管理相結(jié)合的原則。(3)真誠(chéng)關(guān)心的原則。(4)提前準(zhǔn)備的原則。(5)發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)的原則。試述職業(yè)生涯早期員工所面臨的主要問(wèn)題及進(jìn)行自我管理的基本策略。職業(yè)生涯的早期是奠定職業(yè)生涯基礎(chǔ)的重要階段，在職業(yè)生涯早期員工往往面臨以下問(wèn)題：職業(yè)生涯發(fā)展方向的明確問(wèn)題。(2)個(gè)人融入組織的問(wèn)題。(3)經(jīng)受職業(yè)挫折。職業(yè)生涯早期員工進(jìn)行自我管理的基本策略：認(rèn)清自己。要真正做到全面地認(rèn)清自己，有多種途徑。首先，新員工要學(xué)會(huì)客觀(guān)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我；其次，可以通過(guò)閱讀書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)渠道；再次，還可以主動(dòng)向身邊的“智者”專(zhuān)家虛心請(qǐng)教。學(xué)會(huì)進(jìn)行自我生涯規(guī)劃。對(duì)于處于職業(yè)生涯早期的新員工，第二重要的自我管理策略是學(xué)會(huì)進(jìn)行自我生涯規(guī)劃，即明白“我在哪里，我想要哪里去，我如何達(dá)至目標(biāo)。時(shí)間管理。職業(yè)生涯早期第三個(gè)重要的自我管理策略是時(shí)間管理。情緒管理。職業(yè)生涯早期第四個(gè)重要的自我管理策略是情緒管理。簡(jiǎn)述組織職業(yè)生涯管理的特征。(1)系統(tǒng)性。(2)持續(xù)性。(3)專(zhuān)業(yè)性。(4)互動(dòng)性。(5)可行性。(6)靈活性。簡(jiǎn)述組織職業(yè)生涯管理對(duì)組織的作用。有利于實(shí)現(xiàn)員工與組織的同步發(fā)展，是企業(yè)長(zhǎng)盛不衰的組織保證。有利于優(yōu)化組織人力資源配置結(jié)構(gòu)，提高組織人力資源的配置效率。有利于提高員工滿(mǎn)意度，充分調(diào)動(dòng)員工積極性，從而更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)組織目標(biāo)。簡(jiǎn)述組織職業(yè)生涯管理對(duì)員工的作用。能夠幫助員工更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和定位自己，為他們發(fā)揮自己的潛力奠定基礎(chǔ)。有利于提升員工的專(zhuān)業(yè)技能和綜合能力，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)力。能夠滿(mǎn)足員工個(gè)人的歸屬、尊重以及自我實(shí)現(xiàn)的需要，提高員工組織承諾水平。有利于員工處理好職業(yè)與生活，工作與家庭的關(guān)系。簡(jiǎn)述組織職業(yè)生涯管理的步驟。(1)對(duì)員工進(jìn)行分析和定位。(2)幫助員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃。(3)建立完整的組織職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)體系。(4)職業(yè)生涯規(guī)劃的檢查、評(píng)估與修正。簡(jiǎn)述組織職業(yè)生涯管理的方法。舉辦職業(yè)生涯討論會(huì)。(2)填寫(xiě)職業(yè)生涯計(jì)劃表。(3)編制職業(yè)生涯手冊(cè)。開(kāi)展職業(yè)生涯咨詢(xún)。(5)崗位輪換。(6)工作/家庭平衡計(jì)劃。41.簡(jiǎn)述在實(shí)施崗位輪換制的過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持的原則。用人所長(zhǎng)原則。(2)自主自愿原則。(3)合理流向原則。(4)合理時(shí)間原則。簡(jiǎn)述組織職業(yè)生涯規(guī)劃的特征。一致性。 (2)動(dòng)態(tài)性。 (3)持續(xù)性。 (4)可行性。簡(jiǎn)述組織職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)員工的作用。(1)幫助員工認(rèn)清自己，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。(2)幫助員工完成組織社會(huì)化過(guò)程。(3)使員工得到適宜性發(fā)展。 (4)實(shí)現(xiàn)員工工作與生活的平衡。簡(jiǎn)述組織職業(yè)生涯規(guī)劃的流程。(1)組織職業(yè)生涯規(guī)劃的準(zhǔn)備。 (2)對(duì)員工進(jìn)行分析與定位。(3)確定員工職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)。 (4)職業(yè)生涯面談。制訂員工職業(yè)生涯規(guī)劃方案。 (6)職業(yè)生涯規(guī)劃的評(píng)估與修正。簡(jiǎn)述職業(yè)生涯發(fā)展階梯的特點(diǎn)。職業(yè)生涯階梯是組織人力資源發(fā)展中的一個(gè)戰(zhàn)略環(huán)節(jié)，表示的是員工實(shí)際發(fā)展的可能性。應(yīng)該對(duì)工作內(nèi)容、重點(diǎn)崗位、組織模式和管理需要的變化作出反應(yīng)和新的嘗試。職業(yè)生涯階梯應(yīng)該具有靈活性。指明職業(yè)生涯階梯發(fā)展過(guò)程中的每一職位能進(jìn)行有效工作所需要的技能、知識(shí)和其他資格條件，并指明怎樣才能獲得這些技能和知識(shí)。簡(jiǎn)述繼任計(jì)劃的目標(biāo)。把高潛能的員工培訓(xùn)成為中層管理者或執(zhí)行總裁。使組織在吸引和招聘高潛能員工上具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。幫助組織留住人才。簡(jiǎn)述繼任計(jì)劃的功能?？梢源_保在組織內(nèi)部有一批訓(xùn)練有素、經(jīng)驗(yàn)豐富、善于自我激勵(lì)的優(yōu)秀人才接任未來(lái)的重要崗位?？梢杂行У卣{(diào)整公司的未來(lái)之需及現(xiàn)有的資源?？梢詾榻M織的關(guān)鍵員工訂立更高的目標(biāo)，把他們留住以確保重要崗位都有稱(chēng)職的繼任者?？梢詭椭鷨T工設(shè)定職業(yè)生涯發(fā)展道路，有助于公司吸引、留住更好的人才?？梢愿倪M(jìn)公司內(nèi)部管理程序，優(yōu)化公司的產(chǎn)品和服務(wù)。簡(jiǎn)述職業(yè)生涯中期階段的組織管理原則。(1)以人為本原則。(2)雙贏(yíng)原則。(3)溝通原則。(4)有重點(diǎn)地進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理的原則簡(jiǎn)述職業(yè)生涯中期階段組織管理的基本方法。(1)采取措施幫助員工理解職業(yè)生涯中期困境。改進(jìn)員工當(dāng)前工作，使工作更具多樣性、挑戰(zhàn)性。為員工提供廣泛的流動(dòng)機(jī)會(huì)。 (4)鼓勵(lì)中年員工成為良師益友。對(duì)落伍的員工進(jìn)行培訓(xùn)和再培訓(xùn)。(6)實(shí)施靈活的處理方案。簡(jiǎn)述職業(yè)生涯對(duì)家庭生活的影響。職業(yè)生涯發(fā)展的每個(gè)階段個(gè)人的職業(yè)聲望、職業(yè)地位和收入都會(huì)影響家庭生活的質(zhì)量。工作的地理位置和時(shí)間配置影響家庭生活狀況。工作環(huán)境直接影響家庭生活。所從事的職業(yè)性質(zhì)和家庭功能密切相關(guān)。如何理解工作壓力的內(nèi)涵？工作壓力是由人和環(huán)境的相互作用引起的。(2)個(gè)人面對(duì)機(jī)會(huì)、約束或要求這三種情境時(shí)會(huì)產(chǎn)生壓力。(3)只有當(dāng)個(gè)人所遇到的情境的結(jié)果不確定并且對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)很重要時(shí)，壓力才會(huì)產(chǎn)生。如何改變?cè)斐晒ぷ鲏毫Φ沫h(huán)境？重新設(shè)計(jì)更符合員工能力和興趣的工作。通過(guò)目標(biāo)設(shè)定，明確員工期望，防止員工目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低。定期提供建設(shè)性的績(jī)效反饋。改善員工的工作環(huán)境。彈性工作安排。采取措施消除工作和家庭生活等方面的沖突。六、論述題試述職業(yè)錨在人力資源管理中的應(yīng)用。建立崗位說(shuō)明書(shū)。崗位說(shuō)明書(shū)主要從崗位職責(zé)、所需知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、相關(guān)知識(shí)等方面進(jìn)行說(shuō)明。建立多重職業(yè)生涯發(fā)展階梯。了解員工的職業(yè)錨類(lèi)型，做好員工的職業(yè)生涯管理。根據(jù)員工的職業(yè)錨，采取恰當(dāng)?shù)募?lì)措施。建立合理的績(jī)效評(píng)價(jià)體系。組織應(yīng)當(dāng)對(duì)每一個(gè)崗位及每一系列的職業(yè)生涯發(fā)展階梯都建立一套明確完整的績(jī)效評(píng)價(jià)體系。建立合理有效的人才內(nèi)部流動(dòng)制度，進(jìn)行適時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整。試述職業(yè)生涯規(guī)劃的主要原則。利益整合原則。利益整合是指員工利益與組織利益的整合。這種整合不是犧牲員工的利益，而是處理好員工個(gè)人發(fā)展和組織發(fā)展的關(guān)系，尋找個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。公平、公開(kāi)原則。在職業(yè)生涯規(guī)劃方面，企業(yè)在提供有關(guān)職業(yè)發(fā)展的各種信息、教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)、任職機(jī)會(huì)時(shí)，都應(yīng)當(dāng)公開(kāi)其條件標(biāo)準(zhǔn)，保持高度的透明度。這是組織成員的人格受到尊重的體現(xiàn)，是維護(hù)組織成員整體積極性的保證。協(xié)作進(jìn)行原則。協(xié)作進(jìn)行原則，即職業(yè)生涯規(guī)劃的各項(xiàng)活動(dòng)，都要由組織與員工雙方共同制定、共同實(shí)施、共同參與完成。動(dòng)態(tài)目標(biāo)原則。一般來(lái)說(shuō)，組織是變動(dòng)的，組織的職位是動(dòng)態(tài)的，因此組織對(duì)于員工的職業(yè)生涯規(guī)劃也應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的。時(shí)間梯度原則。由于人生具有發(fā)展階段和職業(yè)生涯周期發(fā)展的任務(wù)，職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的內(nèi)容就必須分解為若干個(gè)階段，并劃分到不同的時(shí)間段內(nèi)完成。挑戰(zhàn)性原則?？尚行栽瓌t。職業(yè)發(fā)展目標(biāo)或措施應(yīng)該充分考慮到個(gè)人、社會(huì)和企業(yè)環(huán)境的特點(diǎn)與需要，要從實(shí)際出發(fā)，各階段的路線(xiàn)劃分與措施安排應(yīng)切實(shí)可行?？沙掷m(xù)性原則。擬定職業(yè)生涯規(guī)劃方案時(shí)要考慮到職業(yè)生涯發(fā)展的整個(gè)歷程的持續(xù)連貫?？稍u(píng)價(jià)原則。職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)、措施應(yīng)當(dāng)清晰、明確，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明清晰、直截了當(dāng)，要明確的時(shí)間限制或標(biāo)準(zhǔn)，以便評(píng)價(jià)、檢查，使自己隨時(shí)掌握?qǐng)?zhí)行的情況，并為進(jìn)一步修正職業(yè)生涯規(guī)劃提供依據(jù)。試述組織職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)的主要方法。一般開(kāi)發(fā)方法包括：現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)法。現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)是在原來(lái)工作場(chǎng)所和原工作過(guò)程中進(jìn)行的培訓(xùn)?，F(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)主要分為以下幾種：在職培訓(xùn)法；見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)法和工作輪換法。脫產(chǎn)培訓(xùn)法。為使員工獲得更好的職業(yè)生涯發(fā)展，許多情況下，組織需要讓員工離開(kāi)原來(lái)的工作崗位進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，這就是脫產(chǎn)培訓(xùn)。脫產(chǎn)培訓(xùn)既可以在組織內(nèi)進(jìn)行，也可以在專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)中心進(jìn)行，它主要分為以下幾種：講授課法；計(jì)劃性指導(dǎo)法；視聽(tīng)技術(shù)法和培訓(xùn)部培訓(xùn)法。特殊開(kāi)發(fā)方法包括：案例研究法。案例分析的要點(diǎn)是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的典型管理事件，參與分析者盡可能從客觀(guān)公正的觀(guān)察者立場(chǎng)加以描述或敘述，以腳本等形式說(shuō)明一個(gè)管理事件有關(guān)的情況，力圖再現(xiàn)問(wèn)題并提供解決方案。工作模擬法。此種方法采用一組模擬情境和模擬工作任務(wù)來(lái)對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，以提高其解決問(wèn)題的能力、決策能力和處理人際關(guān)系的能力，對(duì)高層管理人員特別適用。模擬情境與實(shí)際工作情境越是相似，培訓(xùn)效果越顯著。這種方法可以與案