九年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

九年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

初三是關(guān)鍵的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是全面提高學(xué)生文化素養(yǎng)，進(jìn)展學(xué)生思維力量，培育學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題力量的“收獲季節(jié)”

一、本學(xué)期我面對(duì)全體學(xué)生

詳細(xì)做法是：

㈠教師的板書(shū)與學(xué)生的板演

制度大全.

教師的板書(shū)應(yīng)表達(dá)學(xué)問(wèn)的發(fā)生過(guò)程，學(xué)問(wèn)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參加狀況，教師的板書(shū)布局要合理，層次要清楚。

強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有時(shí)機(jī)表現(xiàn)，由于學(xué)生板演可為教師供應(yīng)反應(yīng)信息，如暴露學(xué)問(wèn)上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的缺乏，同時(shí)，學(xué)生板演中消失的優(yōu)秀解題方法，為教師供應(yīng)向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī);另外也可以培育學(xué)生膽識(shí)，培育學(xué)生獨(dú)立思索力量，促進(jìn)記憶。

㈡注意學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

學(xué)生在解題中消失錯(cuò)誤是不行避開(kāi)，教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)展系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)覺(jué)教學(xué)中的缺乏，從而實(shí)行措施進(jìn)展補(bǔ)救;錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度提醒了學(xué)生把握學(xué)問(wèn)的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)不斷嘗試的結(jié)果，教師仔細(xì)總結(jié)，可以成為學(xué)生學(xué)問(wèn)寶庫(kù)中的重要組成局部，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)解決問(wèn)題中的探究、調(diào)試過(guò)程，這對(duì)學(xué)生力量的培育會(huì)產(chǎn)生有益影響。

首先，應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況，調(diào)查中發(fā)覺(jué)：

⑴字面理解水平⑵聯(lián)系的理解水平⑶制造性水平

其次，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，提問(wèn)是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的答復(fù)，要分析其緣由進(jìn)展有針對(duì)性的講解，這樣可以利用反面學(xué)問(wèn)穩(wěn)固正面學(xué)問(wèn)。

最終，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。事實(shí)證明，練是實(shí)踐，評(píng)是升華，只講不評(píng)，練習(xí)往往走過(guò)場(chǎng)。

㈢關(guān)懷學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特殊予以關(guān)懷，反復(fù)實(shí)行措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法，幫忙他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠到達(dá)大綱中規(guī)定的根本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

在課堂教學(xué)中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

最終，在班內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)中的相互幫忙活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)情境，同時(shí)，有規(guī)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作。

二、要把“進(jìn)展學(xué)生思維力量是培育力量的信念”這思想貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終。

1、變更命題的表現(xiàn)形式，培育學(xué)生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培育學(xué)生的思維寬闊性。

3、變化幾何圖形的位置、外形和大小，培育學(xué)生思維的敏捷性，靈敏性。

4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培育學(xué)生的思維批判性。

5、變封閉題目為開(kāi)放型題目，培育學(xué)生的思維制造性。

三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培育學(xué)生素養(yǎng)

依據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種

⑴運(yùn)算技能

⑵作圖和畫(huà)圖技能

⑶推理技能

為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特殊在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方面：

第一，正確性。要求學(xué)生在解題過(guò)程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在

運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要精確無(wú)誤。

其次、速度。注意解題速度。

第三、協(xié)調(diào)性。在解題過(guò)程中有意識(shí)地掌握自己的反響，對(duì)于文字、符號(hào)、圖形運(yùn)用自由，融為一體，作出連貫反響。

以上，是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)得到的不完全的閱歷概括，以后將不斷努力。

篇2:八年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期以來(lái)，本人擔(dān)當(dāng)八年級(jí)(3)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)期間仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、積極的參加聽(tīng)課、評(píng)課。仔細(xì)的批改作業(yè)，講解習(xí)題。給學(xué)生作好課后輔導(dǎo)工作。再課余時(shí)間學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，不斷提高自己的學(xué)問(wèn)水平，常常向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研教材，以及教法、學(xué)法來(lái)充實(shí)自己。對(duì)待學(xué)生，嚴(yán)格要求，關(guān)愛(ài)有加。在平常，經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過(guò)程中的所得、所失、所感，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。為了上好課，我做了下面的工作：

1、備好課。充分利用好集體備課，實(shí)現(xiàn)學(xué)科組腦力資源共享，準(zhǔn)時(shí)提高備課水平，保證課堂質(zhì)量的重要措施。學(xué)科組課前爭(zhēng)論溝通備好課。備好課的備是指仔細(xì)鉆研教材，備學(xué)問(wèn)點(diǎn)備重難點(diǎn)，備教法備學(xué)法。背好課的背是指對(duì)教材充分了解能夠運(yùn)用自如，以至于到達(dá)哪一題是那一頁(yè)的甚至是第幾行都一清二楚。講習(xí)題時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)展變式訓(xùn)練，使學(xué)生到達(dá)舉一反三的程度。教師應(yīng)知道補(bǔ)充那些資料，怎樣教才好。遇到難以把握的問(wèn)題請(qǐng)教有閱歷的老教師。

2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)的穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們開(kāi)心的學(xué)習(xí)，制造良好的課堂氣氛。教師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，適當(dāng)點(diǎn)撥，精講精練，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上處理好自主探究與合作溝通的關(guān)系。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，全面參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，充分發(fā)揮以學(xué)生為主，教師為輔。遇到問(wèn)題先讓學(xué)生自主探究，獨(dú)立思索，然后在分組爭(zhēng)論合作溝通，派代表解答，其他學(xué)生進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。好方法大家共享，大難題大家解決。

3、課后要準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)展反思。在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)消失一些閃光點(diǎn)：能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩的課堂語(yǔ)言，對(duì)學(xué)問(wèn)重難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn)，學(xué)生的精彩發(fā)覺(jué)，獨(dú)特的思維方式等都應(yīng)進(jìn)展具體的記錄，供日后參考。

在教學(xué)過(guò)程中也總有一些不盡人意的地方，有時(shí)是語(yǔ)言不妥當(dāng)，有時(shí)是教學(xué)內(nèi)容處理不妥當(dāng)，有時(shí)是學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，有時(shí)是習(xí)題難易不當(dāng)。對(duì)于這些狀況，教師應(yīng)當(dāng)課后要冷靜思索，認(rèn)真分析。對(duì)狀況分析之后要做出日后的改良措施，以利于日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。我們只有在教學(xué)中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與缺乏，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能成為一名優(yōu)秀的人民教師。

4、我們還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，從敬重開(kāi)頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。不要去傷他們的自尊心，應(yīng)多些鼓舞的語(yǔ)言，幫忙他們樹(shù)立自信念。

5、積極參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。培育多種興趣愛(ài)好，多讀書(shū)，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液，提高自己的學(xué)問(wèn)水平。

隨著素養(yǎng)教育的推廣，當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的素養(yǎng)要求越來(lái)越高，現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越嚴(yán)峻。因此，教師只有努力提高自己的業(yè)務(wù)力量以及專(zhuān)業(yè)水平，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的