幼兒園開展禮儀教育活動(dòng)的策略

摘要：禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則，它是德育的一個(gè)重要部分，是道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是一個(gè)國家文明的標(biāo)志。禮儀教育要從幼兒抓起，幼兒園需開設(shè)禮儀課程，要把文明禮儀的種子播撒在每一個(gè)幼兒的心間，讓禮儀之花永駐童心。關(guān)鍵詞：幼兒園；禮儀文明；課程0?12歲是性格形成的關(guān)鍵期，而6歲之前最為關(guān)鍵，所以在幼兒園階段進(jìn)行禮儀教育十分必要。教育事業(yè)普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象就是高度重視知識(shí)技能的培養(yǎng)，然而在幼兒園階段，教師也將大多數(shù)時(shí)間都用于文化課的教學(xué)，卻忽視了對(duì)幼兒的禮儀教育，長(zhǎng)此以往，就不利于幼兒的品質(zhì)及人格養(yǎng)成。我們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡芙?jīng)常看到孩子在公共場(chǎng)所大吵大鬧，垃圾到處亂扔；在幼兒園與其他小朋友爭(zhēng)搶玩具，哄搶自己喜歡的食物，不排隊(duì)；去別人家做客不會(huì)禮貌用語，等等。針對(duì)這種現(xiàn)象，各地幼兒園紛紛開展了禮儀教育，并初見成效，然而這個(gè)問題并非簡(jiǎn)單的一朝一夕能夠解決，想要根本改變，還需要幼兒園長(zhǎng)久堅(jiān)持、細(xì)致規(guī)劃自己的禮儀教育工作，并爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的配合。一、禮儀教育內(nèi)容生活禮儀。生活禮儀主要包括幼兒的基本禮儀，即儀容儀表，如站、走、蹲跑，如何敲門，遞接物品的方法，咳嗽、打哈欠的規(guī)范動(dòng)作等，要求幼兒著裝整潔、干凈，學(xué)會(huì)規(guī)范地走、站、坐，學(xué)會(huì)雙手遞接物品……包括進(jìn)餐禮儀，如筷子禮儀，中西餐禮儀，聚會(huì)、節(jié)日、做客等；要求幼兒不挑食，不搶食，不浪費(fèi)糧食，進(jìn)餐時(shí)不發(fā)出怪聲響……包括公共場(chǎng)所禮儀，如交通、上下電梯、走廊、購物、愛護(hù)環(huán)境等，幼兒要了解并遵守交通規(guī)則，不亂扔垃圾，不大聲喧嘩，遵守公共秩序。交往禮儀。我國是傳統(tǒng)文明古國，古時(shí)就注重人文倫理的培養(yǎng)，我們要取其精華，對(duì)幼兒進(jìn)行必需的道德規(guī)范教育，要讓文明禮儀之花根植于幼兒心田，幫助幼兒掌握基本的問候禮，使之敢于當(dāng)眾講話，能清楚地?M行自我表達(dá)，并學(xué)會(huì)交往禮儀等。同時(shí)，還要求幼兒在家中幫助父母做一些力所能及的事，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，在幼兒園遵守一日常規(guī)要求，學(xué)會(huì)謙讓、包容，與其他小朋友和諧相處學(xué)習(xí)禮儀。學(xué)習(xí)禮儀包括上課時(shí)認(rèn)真聽講，別人發(fā)言時(shí)仔細(xì)、安靜地傾聽；能在活動(dòng)后自覺收拾整理幼兒園用品，物品用完放回原處；珍惜、愛護(hù)幼兒園用具；主動(dòng)與其他小朋友交流，善于合作；學(xué)習(xí)時(shí)一心一意，按時(shí)完成任務(wù)，懂得一心不能兩用；能遵守課堂秩序、舉手發(fā)言，要學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見；在圖書角讀書時(shí)，要輕聲細(xì)語，不破壞書籍，并將書歸回原位。二、禮儀教育策略將禮儀教育滲透于一日生活中。幼兒從早上入園就要進(jìn)行一系列常規(guī)活動(dòng)，包括上課、游戲、進(jìn)餐、睡覺、盥洗等，幼兒教師要針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)幼兒提出規(guī)范行為，對(duì)個(gè)別容易出現(xiàn)不規(guī)范行為的幼兒提出更具體的要求，并幫其改正。如盥洗如廁時(shí)要有秩序進(jìn)行，學(xué)會(huì)排隊(duì)，要保持桌面整潔，養(yǎng)成飯前洗手，飯后漱口的好習(xí)慣；在活動(dòng)或游戲中不小心碰到其他小朋友時(shí)，要學(xué)會(huì)說對(duì)不起，麻煩別人或請(qǐng)求幫助時(shí)要說謝謝；午睡時(shí)不得打擾別人休息等。在進(jìn)行禮儀教育時(shí)，要注重幼兒禮儀的日常行為訓(xùn)練，如模擬情景進(jìn)行角色游戲或基本禮儀站姿、坐姿的常規(guī)練習(xí)等，教師要足夠細(xì)心并一直堅(jiān)持，切實(shí)幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。身教大于言傳。在群體中生活，兒童往往易受周圍環(huán)境潛移默化的影響，所謂“近朱者赤”，所以作為能直接影響到幼兒行為的幼兒教師，更要以身作則，規(guī)范自身行為，做好榜樣示范作用。同時(shí)，教師還要注意使用禮貌用語，以老師自身的魅力來影響幼兒，時(shí)常給幼兒以愛的鼓勵(lì)、擁抱，從而提高文明禮儀教育的實(shí)效。切實(shí)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的文明禮儀，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育教學(xué)效率的有效提升。開展文明禮儀的主題活動(dòng)。第一，世界上最溫暖的動(dòng)作就是擁抱，擁抱有治療心靈的能力，所以幼兒園可以組織“一日三抱”活動(dòng)，以拉近師生間的距離，讓孩子充滿安全感。一抱：早晨入園，在班級(jí)門口微笑擁抱每名幼兒；二抱：午睡之前微笑擁抱每一位幼兒，并道一句午安；三抱：晚間離園時(shí)微笑擁抱每一名幼兒。第二，教師可以組織幼兒參與孝敬父母活動(dòng)，要求幼兒回家為父母捶背，幫做家務(wù)以及做力所能及的事情。也可以開展“學(xué)禮貌用語，做文明幼兒”活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣，幫助他們學(xué)會(huì)使用文明用語。第三，開展晨間禮儀小標(biāo)兵活動(dòng)，通過這個(gè)活動(dòng)，可以讓幼兒很好地運(yùn)用禮儀基本知識(shí)，真正體現(xiàn)幼兒園禮儀的學(xué)中用用中學(xué)，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)幼兒早晨入園的積極性，人人爭(zhēng)當(dāng)禮儀小標(biāo)兵。引導(dǎo)家庭參與。為使幼兒的禮儀教育進(jìn)行的更有成效，更具有持久性，不僅幼兒園需要努力，同時(shí)還必須取得家長(zhǎng)的配合。筆者認(rèn)為，如下幾種家校溝通方式比較有效：首先，幼兒教師可以通過當(dāng)面溝通或線上微課向家長(zhǎng)說明禮儀教育對(duì)幼兒當(dāng)下和未來的重要意義，讓家長(zhǎng)重視并積極配合幼兒園進(jìn)行禮儀教育。其次，在家庭生活中，要提醒家長(zhǎng)做到像幼兒教師一樣隨時(shí)監(jiān)督，隨時(shí)引導(dǎo)，對(duì)不規(guī)范的行為及時(shí)提醒，并引導(dǎo)其改正。同時(shí)，家長(zhǎng)的一言一行都符合文明禮儀規(guī)范，讓幼兒受到環(huán)境的熏陶。最后，幼兒園應(yīng)借助禮儀任務(wù)卡與家長(zhǎng)配合，不僅讓家長(zhǎng)更好地參與幼兒的禮儀教育，同時(shí)也為家長(zhǎng)和幼兒提供親子互動(dòng)的機(jī)會(huì)，更好地體現(xiàn)家園共育。禮儀任務(wù)卡就是教師針對(duì)本周禮儀主題進(jìn)行禮儀任務(wù)的發(fā)布，需要家長(zhǎng)和幼兒共同完成或協(xié)助幼兒完成。例如，在小班學(xué)習(xí)刷牙禮儀時(shí)，教師就可以發(fā)布“請(qǐng)寶貝為幼兒園帶回一張寶貝和家長(zhǎng)共同刷牙的歡樂時(shí)光的照片”；在中班進(jìn)行整理禮儀的學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以發(fā)布一個(gè)禮儀任務(wù)：“請(qǐng)各位家長(zhǎng)為寶貝拍攝一段整理房間或收納玩具的小視頻，發(fā)到班級(jí)群里分享”；在大班進(jìn)行著裝禮儀的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以發(fā)布“請(qǐng)小朋友為爸爸準(zhǔn)備參加運(yùn)動(dòng)會(huì)和媽媽參加生日聚會(huì)的服裝”。由此通過禮儀任務(wù)卡的方式一方面對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固、練習(xí)以及運(yùn)用，另一方面也促進(jìn)親子間的溝通，增進(jìn)親子間的情感。抓住時(shí)機(jī)，合理利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行禮儀教育。幼兒都有愛熱鬧和充滿好奇心等心理特征，所以教師要抓住幼兒的這一特點(diǎn)，合理利用節(jié)日進(jìn)行禮儀教育。例如在父親節(jié)或母親節(jié)時(shí)，可以組織幼兒為父親制作精美的手工賀卡或者為媽媽折一束美麗的手工花束，說出對(duì)父母最想說的一句話，并為父母做一些力所能及的