2023數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案

14/142023數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對(duì)象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目標(biāo),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略,采用科學(xué)合理有效的方法展開教學(xué)。下面是小編給大家整理的2023數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。2023數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案1教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷求幾個(gè)相同加數(shù)的和除了可以用加法，還可以用乘法計(jì)算的過程，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，能正確讀、寫乘法算式。2.體驗(yàn)求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比擬簡(jiǎn)便。3.理解乘法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)求幾個(gè)幾相加寫出乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義。教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：每四人小組20個(gè)小圓片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題師：(出示課件)聽說今天是小猴的生日，我們一起祝小猴生日快樂，(拍手4下)剛剛你們都拍了幾下手?2個(gè)人拍了幾下?你是怎么算的?3個(gè)人呢?板書：4+4+4=125個(gè)人呢?板書：4+4+4+4+4=20100個(gè)人呢?寫完了嗎?(這么長(zhǎng)的算式怎么寫得完呢?)要幾個(gè)4相加?板書：100個(gè)4相加看來用加法算有麻煩，今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的方法，它專門能解決剛剛這樣的問題，比一比看誰認(rèn)識(shí)的。板書：乘法的認(rèn)識(shí)二、聯(lián)系實(shí)際探究新知(課件顯示3×5排列的蛋糕圖)小候把蛋糕切成了這么多，一共有幾塊呢?你是怎么知道的?1.看圖列式，初知意義。預(yù)計(jì)設(shè)想：生1：我是一塊一塊數(shù)出來的。生2：我是橫的數(shù)一行有5塊，(顯示一行紅色)有3行(不同的顏色顯示)，就是3個(gè)5(顯示3個(gè)5)所以5+5+5=15。板書：5+5+5=15師：你真有眼力，能橫的看，看出了3個(gè)5。大家看出來了嗎?誰能說3個(gè)5的和是多少?板書：3個(gè)5的和是15。誰還有不一樣的想法?生3：我是豎的數(shù)一列有3塊，(顯示一列紅色)共有5列(不同的顏色顯示)就是5個(gè)3(顯示5個(gè)3)所以3+3+3+3+3=15。板書：3+3+3+3+3=15師：嗯，你的眼力也不錯(cuò)，能豎的看，看出了5個(gè)3。你們看出了嗎?誰能說5個(gè)3的和是多少?板書：5個(gè)3的和是15誰還想再來說說。2.改寫算式，理解意義。師：那么從這兩個(gè)算式里，你能發(fā)現(xiàn)什么呢?預(yù)計(jì)設(shè)想：生1：我發(fā)現(xiàn)左邊的算式加數(shù)都是5;右邊的算式加數(shù)都是3。生2：我發(fā)現(xiàn)他們的和都是15?！瓗煟耗銈兊陌l(fā)現(xiàn)太重要了。像這樣每個(gè)加數(shù)都相同的加法算式還可以用乘法來表示。板書：相同加數(shù)乘法計(jì)算3個(gè)5相加可以寫成板書：5×3或3×5(1)認(rèn)識(shí)乘號(hào)這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)板書：…乘號(hào)它像什么?一般這樣寫，先寫/，再寫×。每個(gè)小朋友在紙上寫2個(gè)試試看，叫2人上臺(tái)寫。(巡視評(píng)價(jià))看，黑板上兩位同學(xué)寫得怎樣?(生評(píng)價(jià))(2)學(xué)習(xí)讀法誰會(huì)讀這個(gè)算式3×5?板書讀做：3乘5(一起讀)指5×3它讀做什么?(3)理解意義他們都表示3個(gè)5相加。因?yàn)?個(gè)5的和是12，所以5×3也等于12。3×5呢?為什么?現(xiàn)在誰知道5個(gè)3相加用乘法怎樣表示?3×5或5×3它們都表示什么?都等于幾呢?為什么?一起來讀一讀。小結(jié)：小朋友真能干，會(huì)從不同的角度觀察。想一想，不管是3個(gè)5相加還是5個(gè)3相加，都能列出怎樣的乘法算式?也就是把5和3相乘。3.嘗試練習(xí)，理解消化。師：(課件顯示2×6排列的蘋果圖)下面請(qǐng)大家試一試。這里2×6和6×2都能表示什么?三、運(yùn)用知識(shí)綜合實(shí)踐1.擺一擺，列算式。接下來請(qǐng)小朋友4人小組合作，利用手中的小圓片先擺出幾個(gè)幾，再寫出乘法算式。(要求一人擺，4人寫，然后讀一讀。每人擺一次。)2.看算式，寫乘法。你們的本領(lǐng)可真大!寫出了各種各樣的乘法算式，下面看誰能最快的把這兩道加法算式改成乘法算式。(指剛開始的2道連加算式)你還能舉幾個(gè)例子嗎?6+6+6+6+6+6=5×68+8+8+8+8=4×83+3+3……幾個(gè)3?(10個(gè)3)板書：10個(gè)3相加=10×36個(gè)8相加=6×8那么剛剛遇到的麻煩100個(gè)4相加現(xiàn)在你有方法了嗎?板書：100×4或4×100學(xué)了乘法之后你覺得怎樣?是在求什么樣的算式時(shí)簡(jiǎn)便多了?板書：求相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比擬簡(jiǎn)便。剛剛大家舉了那么多例子，現(xiàn)在讓老師也來說兩道好嗎?第一道，板書：3+3+3+3+6+3+3這題能直接改成乘法算式嗎?為什么?誰能想個(gè)方法使它能夠改成乘法算式?四、歸納總結(jié)延伸開展第二道，請(qǐng)小朋友談?wù)勥@節(jié)課給你印象最深的是什么?最后，請(qǐng)小朋友猜一猜，這里面是怎么放的?(實(shí)物投影)胃動(dòng)力及止吐藥規(guī)格：5×6預(yù)想：(生1：有5行，每行6片生2：有6行，每行5片)師翻開盒子驗(yàn)證。(再實(shí)投)：小柴胡沖劑10克×6袋餐巾紙6×10水彩筆10×2猜猜里面是怎么放的?2023數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過多種有效形式的練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的正確率和速度。2、能力目標(biāo)：開展估算意識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的的生活實(shí)際問題。3、情感目標(biāo)：在一定的游戲情境進(jìn)行學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生潛意識(shí)中學(xué)習(xí)的壓力，增加學(xué)習(xí)的趣味性，從中感受學(xué)習(xí)的快樂，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：穩(wěn)固兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：提高兩位數(shù)進(jìn)位加的速度。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、禮品圖片等。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，復(fù)習(xí)舊知。1、導(dǎo)入。師：小朋友，五一節(jié)前夕我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算，陳老師布置你們做的數(shù)學(xué)圖畫日記都做好了嗎?舉高讓陳老師看看。哇!好漂亮哦。同學(xué)們大顯身手的時(shí)機(jī)來了，這一節(jié)課讓我們都來露一手吧。(出示課題：我來露一手)2、反應(yīng)。(1)師：哪位勇敢的小朋友先到臺(tái)上來露一手?……告訴大家，你編的數(shù)學(xué)故事，你是怎么列式解答的?(指名3-4名學(xué)生分別上臺(tái)介紹他的解法。從中復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的多種計(jì)算方法。)(2)、生生交流。師：接下來我們進(jìn)入"你問我問大家問"的環(huán)節(jié)，請(qǐng)大家以上節(jié)課我們學(xué)過的新知識(shí)為主題進(jìn)行提問。[如：1、請(qǐng)問你是怎樣計(jì)算出答案的?2、個(gè)位上__加__等于__你是怎么處理的?3、十位上__加__明明等于__，你為什么多1呢?4、請(qǐng)問計(jì)算__主要應(yīng)該注意什么?]3、小結(jié)：同學(xué)們運(yùn)用多種方法來解決兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的問題，有的從個(gè)位加起，有的從十位加起，有的只列豎式，有的只列橫式，有的既列橫式又列豎式，無論選用哪一種方法，計(jì)算時(shí)我們都應(yīng)注意什么?(板書：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1)請(qǐng)大家把這一句話齊讀一遍。4、互相檢查。師：剛剛上臺(tái)來的小朋友都做得非常棒，不知其他小朋友做得怎樣，請(qǐng)你們把自己的數(shù)學(xué)故事說給小組里的同學(xué)聽，讓他們?cè)u(píng)價(jià)評(píng)價(jià)你到底做得怎樣?！瓗煟河袥]有做錯(cuò)的同學(xué)?嗯!說明同學(xué)們很認(rèn)真對(duì)待這一次作業(yè)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家把數(shù)學(xué)日記輕輕地收起來。二、開展估算，練習(xí)計(jì)算1、創(chuàng)設(shè)情境。師：同學(xué)們利用"五一"節(jié)做了這么漂亮的圖畫日記，你們想知道我們數(shù)學(xué)書上的四位好朋友：智慧老人、淘氣、笑笑、機(jī)靈狗他們是怎樣過"五一"節(jié)的嗎?(出示課件)瞧!他們過得多開心啊。智慧老人還讓淘氣、笑笑、機(jī)靈狗進(jìn)行了一場(chǎng)"夾珠子"比賽，這是他們兩次分別夾珠子的個(gè)數(shù)。夾珠子比賽統(tǒng)計(jì)表：2、估算?？吹竭@張統(tǒng)計(jì)表，你們能不能估算一下，比賽結(jié)果誰是冠軍?你是怎么估算的?還有沒有其它方法?3、計(jì)算。(1)列豎式。不知比賽結(jié)果和大家估算的一樣不一樣，現(xiàn)在，請(qǐng)大家用列豎式的方法，把淘氣、笑笑、機(jī)靈狗夾珠子的總個(gè)數(shù)分別算出來(指名三位學(xué)生上臺(tái)板演。)(2)互相提醒。師：這三位小朋友做得對(duì)嗎?嗯!正如大家所料，機(jī)靈狗獲得第一名，看來，估算在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)我們的幫助還是挺大的?，F(xiàn)在，針對(duì)這三位小朋友列的豎式，你們有沒有什么問題要提醒大家的?(從中強(qiáng)化列豎式時(shí)應(yīng)該注意的地方。)(3)給自己"捉蟲"。師：同學(xué)們真是好樣的，在互相提醒的過程中，把你們平時(shí)比擬容易出錯(cuò)的地方都說出來了，那么。你們有沒有出現(xiàn)類似的失誤呢?請(qǐng)大家給自己"捉捉蟲"?！袥]有做錯(cuò)的同學(xué)?4、開放題。師：同學(xué)們都計(jì)算得很認(rèn)真，把機(jī)靈狗、笑笑、淘氣夾珠子的總個(gè)數(shù)都算出來了，告訴大家，智慧老人也參與了這項(xiàng)活動(dòng)，你們想知道他夾珠子的個(gè)數(shù)嗎?(出示課件)夾珠子比賽統(tǒng)計(jì)表：(1)師：嘿!智慧老人知道大家聰明，還成心賣了一個(gè)關(guān)子。他說了："小朋友們猜猜看，我第二次可能夾幾個(gè)珠子?兩次共夾了幾個(gè)珠子呢?"現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，討論出各種情況，(出示寫有豎式題目的紙)請(qǐng)注意：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把各種可能性寫在紙上，活動(dòng)開始。(2)反應(yīng)：哪一小組的同學(xué)愿意把你們討論的結(jié)果展示給大家看?……請(qǐng)你們從小到大排一排，其他小組的同學(xué)是不是也像他們這樣填?智慧老人第二次夾珠子的個(gè)數(shù)可能是15、16、17、18、19，也就是說□里可以從__填到__?(3)紅色□里填4可以嗎?……如果我一定要填4，十位上的數(shù)字要改成多少?十位上改成2，紅色□里可以從__填到__?(4)小結(jié)。師：同學(xué)們平時(shí)在計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，一定要注意個(gè)位相加有沒有滿十，要不要向十位進(jìn)一。5、提出問題，列式計(jì)算(1)個(gè)別提問。師：智慧老人第二次夾17個(gè)珠子，總數(shù)就是32個(gè)珠子?？吹竭@個(gè)表格，你們還能不能提出幾加幾的數(shù)學(xué)問題，再列出式子?(個(gè)別提問)(2)全班練習(xí)。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家像剛剛這幾位同學(xué)那樣，先在心里想出數(shù)學(xué)問題，再列式計(jì)算，請(qǐng)你們把進(jìn)位加的算式列左邊，把不進(jìn)位加的算式列右邊，大家可以列橫式計(jì)算，也可以列豎式計(jì)算，全班同學(xué)比賽，最后我們要評(píng)出全班的"計(jì)算小童星"，開始!(3)反應(yīng)。師：停!各小組誰算得最多的，請(qǐng)舉手。……你做幾題?誰比他更多?請(qǐng)小組成員給計(jì)算最多的同學(xué)"捉捉蟲"。(4)你們小組里的其他三位同學(xué)的算式交給小組長(zhǎng)，課后讓陳老師批改。三、融會(huì)貫穿，綜合運(yùn)用1、情境。(出示課件)師：同學(xué)們，智慧老人還準(zhǔn)備了一些禮品想送給你們呢，瞧!多漂亮的禮品啊。這些禮品就裝在這個(gè)黃信封里。你們必須按照智慧老人的要求挑選禮品，才能得到它哦。2、規(guī)那么。師：請(qǐng)聽清楚挑選的規(guī)那么：小組四名同學(xué)進(jìn)行比賽，每人先挑選兩種禮品，估算一下這兩種禮品的總錢數(shù)要大于50元，且小于100元。迅速把這兩種禮品貼在紙上，把它們的總價(jià)錢寫出來，然后繼續(xù)挑選禮物，進(jìn)行估算和計(jì)算。誰按照要求挑選的禮品最多，而且計(jì)算正確，這些禮品就送給他。開始!(禮品的價(jià)格分別是28元、31元、34元、45元、83元、15元、22元、52元、36元、46元、25元、74元、28元、86元、63元、80元、70元、71元、20元、11元、50元、64元。)3、反應(yīng)。師：停!請(qǐng)大家把你們貼的禮品舉高，讓陳老師看看。現(xiàn)在請(qǐng)1、2號(hào)與3、4號(hào)同學(xué)互相捉蟲，捉到蟲的同學(xué)那樣禮物就歸你。4、提高：你們?cè)趺礇]把所有的禮物都貼上去?哦!它們相加超過100元了，如果你們懂得計(jì)算超過100元的禮物，課后再來算給陳老師聽，這些禮物還歸你們。(個(gè)別提問)四、總結(jié)師：小朋友，今天我們應(yīng)用兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的知識(shí)解決了很多數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)你們把今天學(xué)的知識(shí)或者學(xué)習(xí)的心情寫進(jìn)數(shù)學(xué)日記里。2023數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案3教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知：對(duì)前面所學(xué)的觀察物體、平面圖形、乘法計(jì)算等內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固。2.能力：學(xué)生能在開放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的想像力，提出各種問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力;通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物，找出事物間的聯(lián)系。3.情感：結(jié)合黨的十六大召開，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛黨愛國的教育;體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心;通過從不同的位置觀察物體，形象感知只有多站在別人角度看待問題才能和大家友好相處的生活哲理;同時(shí)滲透美育。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固觀察物體、平面圖形等知識(shí)內(nèi)容。教學(xué)用具：課件;各種玩具、頭飾;學(xué)生每人準(zhǔn)備20根小棒、1個(gè)活動(dòng)角、1把三角尺等。教學(xué)過程：一、設(shè)疑激趣，滲透德育1.(事先讓一名學(xué)生藏起來)昨天下午，全校都放學(xué)了，我看見一位同學(xué)還一個(gè)人默默的撿著花壇里的垃圾，他是誰呢?(這名同學(xué)背對(duì)大家出現(xiàn)，讓學(xué)生猜想……)2.我們要確定他是誰，還必須怎樣呢?3.換一個(gè)角度，再看一看(讓這名同學(xué)轉(zhuǎn)過來，面對(duì)大家。同時(shí)揭題：“看一看〞)。二、看看擺擺，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1.(出示課件，圖片1：十六大會(huì)場(chǎng)全景照片。)這是什么地方?這里正在干什么?對(duì)，2002年11月8日，黨的十六次全國代表大會(huì)在北京人民大會(huì)堂勝利召開，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人在主席臺(tái)上就坐，率領(lǐng)全國各地的代表們，正在商討著國家大事。2.(出示圖片2：十六大會(huì)場(chǎng)代表席照片。)這又是什么地方呢?(圖片3、圖片4依次出示……十六大會(huì)場(chǎng)不同角度的照片。)3.(4張圖片同時(shí)出示)同樣一個(gè)地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢?對(duì)，記者們站在不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。4.想像：每一張照片記者們站在什么位置拍下的?5.小結(jié)：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。6.(出示小屋)老師帶來什么?你們?cè)诓煌奈恢蒙?，分別看到小屋哪些面?7.(出示課件)你能將你所看到的形狀用小棒擺出來嗎?8.(反應(yīng))如果每邊的同學(xué)都硬要說小屋就是自己擺成的這個(gè)形狀，行不行呀?不僅觀察事物是這樣，看待一件事情也是這樣，我們要學(xué)會(huì)多站在別人角度看待問題，這樣大家才能團(tuán)結(jié)、友好相處。9.小結(jié)：剛剛我們通過看一看，擺一擺，復(fù)習(xí)了“觀察物體〞的有關(guān)知識(shí)。(揭題：擺一擺)三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1.(出示課件：藍(lán)貓和它的伙伴們出現(xiàn)在屏幕上)藍(lán)貓和它的伙伴們聽說我們?cè)谶@里開展“擺一擺〞的活動(dòng)，它們也趕來了，就請(qǐng)各個(gè)代表隊(duì)來介紹自己吧!(各組組長(zhǎng)戴上頭飾，一一作介紹。)2.藍(lán)貓?zhí)岢龅谝粋€(gè)問題：你們認(rèn)識(shí)過哪些平面圖形?能用小棒擺一擺嗎?3.動(dòng)手操作后，讓局部學(xué)生代表將擺出的圖形展示在黑板上數(shù)學(xué)問題。(上臺(tái)展示的學(xué)生提問，大家答復(fù)。)復(fù)習(xí)關(guān)于等有關(guān)圖形的特征。4.淘氣也擺了一個(gè)圖形，看!(出示課件)他擺了一個(gè)什么圖形?用了幾根小棒?擺這樣的3個(gè)三角形，需要幾根小棒?怎么知道的?你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎?小組操作比賽。按計(jì)算，擺出4個(gè)三角形需要多少根?減少了幾根?為什么?分組討論后，反應(yīng)。5.擺出6個(gè)“〞，最少用多少根小棒?6.菲菲擺了一個(gè)“〞。(菲菲擺小棒圖。)他擺的是什么圖形，用了多少根小棒?擺這樣的兩個(gè)“〞，最少需要多少根?為什么?比擬兩種不同的擺法：質(zhì)疑討論：為什么兩種擺法所用的小棒根數(shù)不一樣?四、拓展深化，有機(jī)整合1.出示課件：外星人將每組桌內(nèi)放入了一個(gè)武器，我們要記錄下它們的形狀，向羊博士匯報(bào)?？墒?，手頭的材料只有小棒。2.6個(gè)組進(jìn)行比賽。分組活動(dòng)：先觀察，分析從哪個(gè)角度去擺最像，最后合作完成。3.反應(yīng)，匯報(bào)是從哪個(gè)角度觀察的;互相評(píng)價(jià)。五、全課總結(jié)今天，我們和藍(lán)貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學(xué)會(huì)了許多有趣的數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)王國里奇妙的問題可多了，同學(xué)們想不想知道的更多呀?數(shù)學(xué)王國的大門專門為愛動(dòng)腦筋的人敞開著。讓我們共同努力，去探究，去發(fā)現(xiàn)，不斷取得進(jìn)步!2023數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案4教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，會(huì)判斷角，知道角的各局部名稱。2.初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感知角，會(huì)判斷角，并會(huì)畫角。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。師貼課題，角的初步認(rèn)識(shí)。二、聯(lián)系實(shí)際感知角1.第38頁主題圖。生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角。2.生從自帶的三角板上找角。生生相互找角，指角。3.生從生活中找角。生舉手匯報(bào)。三、操作感知，探究新知，認(rèn)識(shí)角的組成局部1.生折角。生從自己折的角中探索出角的頂點(diǎn)和邊。2.電腦抽象出折紙的角，生認(rèn)識(shí)角的組成局部。3.出示活動(dòng)角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長(zhǎng)短無關(guān)。(1)師變魔術(shù)引出活動(dòng)角。(2)生動(dòng)手操作活動(dòng)角。(3)生說發(fā)現(xiàn)。四、畫角1.生探索畫角的過程。2.生說畫角過程。3.觀看多媒體畫角過程。4.生再次畫角。五、穩(wěn)固練習(xí)1.判斷。2.數(shù)角。3.比角的大小。六、拓展、游戲用角畫自己喜歡的圖形。七、課后小結(jié)2023數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案5教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角，通過觀察、操作能用自己的語言描述角的特征。2.經(jīng)歷觀察、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，開展學(xué)生的形象思維。3.通過小組合作、集體交流等活動(dòng)形式，學(xué)會(huì)與人合作，與人交流，初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)。4.通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心;通過生活情景的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)角的特征識(shí)別角。教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀一把、三角板一塊、白紙一張。教師準(zhǔn)備：直尺、各種形狀的繼母假設(shè)干;長(zhǎng)方形、正方形、圓形白紙各7張;長(zhǎng)條12根;圖釘假設(shè)干。教學(xué)過程：一、生活引入，揭示課題1.感知生活中的角。(1)課件展示實(shí)物(紅領(lǐng)巾、鐘面、吸管、方向牌)。(2)找一找以上實(shí)物中的角分別在哪兒，引導(dǎo)學(xué)生把角比劃出來。(隨著學(xué)生的發(fā)言，課件演示，抽象出角)。(3)找一找生活中的角。方式一：交流課前收集的信息。方式二：現(xiàn)場(chǎng)收集生活中的角。①老師交待收集的場(chǎng)地范圍(教室)和交流的時(shí)間(2分鐘)。②學(xué)生收集、交流信息。③反應(yīng)。(引導(dǎo)學(xué)生邊說邊比劃出角。)2.揭示課題。師：通過發(fā)現(xiàn)，知道了角在生活中隨處可見。今天