綜合實踐活動室工作總結(jié)(二)

綜合實踐活?動室工作總?結(jié)(二)?小綜合實踐?活動室管理?員工作總結(jié)?（___-?___學(xué)年?度第一學(xué)期?）本學(xué)期?，我校認(rèn)真?貫徹落教育?__關(guān)于學(xué)?校綜合實踐?課程的有關(guān)?精神，結(jié)合?我校學(xué)生生?活的實際，?根據(jù)學(xué)生的?年齡特征確?定綜合實踐?活動主題。?目的在于讓?學(xué)生通過觀?察、調(diào)查、?動手、動腦?、體驗等實?踐手段，來?提高自己的?交際能力、?合作能力、?自理自立能?力、創(chuàng)新能?力、以及發(fā)?現(xiàn)問題和解?決問題的能?力。在這一?學(xué)期的學(xué)習(xí)?活動中，學(xué)?生參與實踐?活動的熱情?一直很高，?在濃厚的實?踐氛圍中，?教師們也體?會到了綜合?實踐活動的?___力所?在。一、?提高參與的?趣味性輕?松愉悅的活?動氣氛是萌?發(fā)創(chuàng)造性思?維的最佳動?力。孔子曰?：“知之者?，不如好之?者；好之者?，不如樂之?者”可見，?只有激發(fā)學(xué)?生活動的興?趣，調(diào)動他?們的積極性?和主動性，?才能使學(xué)生?在輕松、活?潑的活動中?學(xué)到知識，?發(fā)展能力。?為此，在綜?合實踐活動?的教研活動?中，集思廣?益，確定出?符合兒童的?心理特點的?主題。在具?體的操作過?程中，教師?們設(shè)計一系?列活動，激?活學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?二、突出活?動的綜合性?在活動的?地點、方法?和方式中及?活動結(jié)果的?展示中，我?們還特別突?出了“綜合?性”?；顒?地點有的在?家里，例如?“學(xué)做勞動?工具”；有?的在學(xué)校里?，例如“學(xué)?習(xí)民間文化?——剪紙”?；有的在社?區(qū)里，例如?“小蜜蜂在?行動”、“?環(huán)保小衛(wèi)士?”等活動。?在活動形式?中，孩子們?主要采用的?是調(diào)查訪問?、搜集資料?、親身體驗?，體驗勞動?的艱辛。在?活動成果展?示中，孩子?們有的精心?制作了賀卡?、有的仔細(xì)?寫了倡議書?、有的動手?制作精細(xì)的?勞動工具、?還有的進行?了匯報演出?。三、重?視活動的實?效性在進?行調(diào)查訪問?，收集資料?的過程中，?老師給予學(xué)?生具體詳細(xì)?的活動方法?。我們精心?安排活動努?力引導(dǎo)學(xué)生?用眼睛看一?看，用嘴巴?問一問，用?腳走一走，?用心想一想?，這樣活動?效果比較好?。絕大部分?學(xué)生能在實?踐活動中自?主實踐、自?主發(fā)展，并?且能在活動?中自己發(fā)現(xiàn)?問題，解決?問題。四?、發(fā)揮學(xué)生?的創(chuàng)造性?人的創(chuàng)造力?要在創(chuàng)造活?動中表現(xiàn)出?來。在學(xué)習(xí)?民間文化—?—剪紙的的?實踐活動中?，先讓同學(xué)?們自己通過?向自己的爺?爺奶奶或爸?爸媽媽詢問?，上網(wǎng)查詢?資料，最后?讓同學(xué)們學(xué)?習(xí)，激發(fā)了?學(xué)生的想象?興趣。同學(xué)?們充分發(fā)揮?了自己的想?象能力，有?的在實踐日?記中暢所欲?言，有的用?美麗的畫筆?把自己的勞?動工具勾畫?出來，還有?的試著做一?做。這一環(huán)?節(jié)的目的是?讓學(xué)生通過?多種感官交?叉活動，通?過“發(fā)展”?途徑進行“?提高再造”?的訓(xùn)練，使?創(chuàng)造潛能得?到發(fā)掘，創(chuàng)?造性思維得?到發(fā)展。同?時讓他們了?解了民間文?化的___?力，更加喜?愛民間文化?從而熱愛家?鄉(xiāng)。五、?加強常規(guī)管?理，促進實?踐活動的深?入開展1?、加強課堂?教學(xué)本學(xué)?期我們主要?重視了綜合?實踐活動的?課堂教學(xué)，?力求通過聽?評課活動，?使綜合實踐?的課堂教學(xué)?改變以往應(yīng)?付、單調(diào)的?現(xiàn)象，做到?科學(xué)、務(wù)實?、創(chuàng)新，既?促進教師課?堂教學(xué)理念?的轉(zhuǎn)變，又?使學(xué)生能在?課堂上學(xué)有?所得，真正?地走向生活?，走向?qū)嵺`?，走向創(chuàng)新?。2、抓?好階段性反?思活動進?行一個階段?后，教師們?根據(jù)活動情?況及時撰寫?活動案例，?記錄活動中?的收獲、活?動中出現(xiàn)的?新情況、今?后的改進措?施等，對這?一階段的活?動情況進行?全面的總結(jié)?。教師根據(jù)?每一階段的?活動情況，?對照新的教?育理念和活?動中的實際?情況，經(jīng)常?進行反思。?3、科學(xué)?評價（1?）“檔案袋?評定”。將?學(xué)生在實踐?過程中設(shè)計?的方案、提?出的問題、?搜集到的資?料、取得階?段性的成果?以資料卡的?形式存入檔?案袋。（?2）“多元?化評定”。?在綜合實踐?活動過程中?，教師要善?于了解學(xué)生?，了解他們?的個性差異?，從學(xué)生發(fā)?展的角度，?及時給予他?們鼓勵，促?使他們更積?極、更主動?的實踐。此?外，積極鼓?勵學(xué)生進行?自我評價、?他人評價、?小組互評甚?至邀請家長?一同參與評?價，建立開?放式的多元?評價體系。?六、充分?發(fā)揮教師的?指導(dǎo)作用?綜合實踐活?動的精髓在?于“實踐”?二字。學(xué)生?是活動的主?體，強調(diào)要?通過學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)和?實踐活動獲?得直接經(jīng)驗?，教師的指?導(dǎo)和幫助是?必不可少的?。教師是學(xué)?生活動的指?導(dǎo)者、__?_者、領(lǐng)導(dǎo)?者，而且還?要與學(xué)生共?同開展探究?實踐的過程?。在整個綜?合實踐活動?過程中最重?要的就是要?教給學(xué)生各?種獲取知識?的方法，培?養(yǎng)學(xué)生各種?能力。比如?在教學(xué)“奇?妙的水”?這一內(nèi)容時?，有的活動?需要上網(wǎng)查?詢資料，于?是教師先要?教給她們?nèi)?何在