小學(xué)科學(xué)老師年度工作計(jì)劃(篇一)

Word-20-小學(xué)科學(xué)老師年度工作計(jì)劃(篇一)

為了能夠更好的完成工作進(jìn)度，我們要預(yù)先做一份下一階段工作方案了。工作方案，從本質(zhì)上來說就是對(duì)工作或任務(wù)進(jìn)行預(yù)先支配，我們?cè)跀M工作方案時(shí)，不僅能讓人看懂，也要可執(zhí)行，否則就失去了意義。一篇值得借鑒的工作方案是什么樣的呢？

一、教材分析

科學(xué)主要以科學(xué)探究力量的培育作為教材的主線，依據(jù)探究過程依次分為“觀看與提問”、“猜想與假設(shè)”、“方案與組織”、“事實(shí)與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達(dá)與溝通”等六組，稱為“探究過程力量”，在強(qiáng)調(diào)培育力量的同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀的培育；在探究活動(dòng)的選擇上，留意活動(dòng)的趣味性，促使同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦、親身實(shí)踐；強(qiáng)調(diào)科學(xué)學(xué)問在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓同學(xué)漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。開設(shè)“問題銀行”，使同學(xué)保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪???心與求知欲；鼓舞同學(xué)大膽猜想，培育同學(xué)大膽想象的科學(xué)品質(zhì)；配有“小科學(xué)家記錄本”，培育同學(xué)敬重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；在表現(xiàn)形式上，充分考慮學(xué)校生熟悉事物的特點(diǎn)和規(guī)律，利用嬉戲、卡通、故事、童話、謎語(yǔ)、詩(shī)歌、連環(huán)畫、科幻作品等學(xué)校生喜聞樂見的形式，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加科學(xué)探究的熱忱。特殊是重視滲透環(huán)境教育的思想，使同學(xué)從小親近自然、觀賞自然、珍愛生命，善待四周環(huán)境中的自然事物，追求人與自然的和諧相處。

六班級(jí)上冊(cè)包括五個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一單元：植物角里的科學(xué)；其次單元：讓生活布滿陽(yáng)光；第三單元：大家動(dòng)手做樂器；第四單元：登上健康快車；第五單元：我們所經(jīng)受的科學(xué)探究過程。

二、教學(xué)目標(biāo)

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪???心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，驗(yàn)證自己的假設(shè)。

四、同學(xué)狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六班級(jí)同學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課便主動(dòng)坦言從來都不喜愛科學(xué)。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走，很少主動(dòng)去觀看身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問并思索或試驗(yàn)從而獵取學(xué)問更不用說在生活中敏捷運(yùn)用了。因而同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用力量差。

2、已有學(xué)問、閱歷：同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究力量和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問、進(jìn)展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在學(xué)校階段，兒童對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究*，他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)；

8、給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實(shí)踐；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

熱門方案范文:學(xué)?？茖W(xué)老師年度工作方案之五

為了讓下一階段工作開展有序，我們要早早為自己的工作方案做準(zhǔn)備了。工作方案，是我們?nèi)粘９ぷ髦惺褂梅秶軓V的公文，工作方案最重要的一點(diǎn)就是要貼合實(shí)際，最終的方案可以實(shí)現(xiàn)。好的工作方案模板是什么樣的呢？考慮到您的需要，特地編輯了“熱門方案范文:學(xué)?？茖W(xué)老師年度工作方案之五”，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。

一、端正學(xué)習(xí)觀念

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)?；畹嚼蠈W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

2、多渠道學(xué)習(xí)。做一個(gè)樂于學(xué)習(xí)的人，鉆研書本，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)問，增加自己的理論積累；也要在“無字”中學(xué)習(xí)，借鑒別人高尚的道德和豐富的教學(xué)閱歷，才能達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的

3、廣泛學(xué)習(xí)。廣泛閱讀有用的書籍，學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問和技能，特殊是學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷構(gòu)建和豐富自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

二、依據(jù)連續(xù)教育培訓(xùn)方案確定本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這學(xué)期主要學(xué)習(xí)《有效研修》這本書，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

1、仔細(xì)自學(xué)教材。

《有效研修》分五個(gè)單元，每周必需完成一個(gè)單元。在學(xué)習(xí)的過程中，盡量認(rèn)真揣摩和討論教材，才能真正把握、理解和把握討論方法，并做好自學(xué)筆記。

2、樂觀參與學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)中仔細(xì)做好筆記，留意學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐相結(jié)合。

3、樂觀進(jìn)取，多參與教研活動(dòng)，努力提高自己的教研力量。

4、樂觀參加在線學(xué)習(xí)，使培訓(xùn)活動(dòng)從掌握走向解放，從統(tǒng)一規(guī)范的集體培訓(xùn)走向老師在個(gè)體老師、學(xué)校和培訓(xùn)教學(xué)機(jī)構(gòu)的聯(lián)合學(xué)習(xí)中的自主培訓(xùn)和自主選擇。

5、自覺與同伴組成學(xué)習(xí)小組，在校本科研活動(dòng)中自覺擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任，不斷反思，與同伴互助，引領(lǐng)專業(yè)，提高質(zhì)量。

6、在學(xué)習(xí)《有效研修》的過程中，要結(jié)合實(shí)際，不斷反思，寫出自己的學(xué)習(xí)心得或體會(huì)。

總之，我肯定要按方案仔細(xì)學(xué)習(xí)《有效研修》，成為終身學(xué)習(xí)的先行者，不斷更新教育教學(xué)觀念，更新學(xué)習(xí)觀念；仔細(xì)反思，提高教育科研力量，我會(huì)以自己的規(guī)劃踏入這份富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中積累閱歷，促進(jìn)自己早日成長(zhǎng)。走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心，制造多彩的生活，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己，積累教育教學(xué)閱歷，提高自身素養(yǎng)，做一名合格的老師。

熱搜方案:學(xué)?？茖W(xué)老師年度工作規(guī)劃精選

為了讓工作方案順當(dāng)進(jìn)行，我們要開頭著手規(guī)劃下一階段工作了。工作方案，是我們?nèi)粘９ぷ髦惺褂梅秶軓V的公文，我們作工作方案可以協(xié)調(diào)大家的行動(dòng)，增加工作的主動(dòng)性。一篇工作方案應(yīng)當(dāng)要怎么寫呢？為了讓你更好的運(yùn)用它，

一、指導(dǎo)思想

以XX市教育教學(xué)討論院20xx年工作方案為指導(dǎo)，從學(xué)?？茖W(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、現(xiàn)狀動(dòng)身，圍繞強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)和提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，以建設(shè)區(qū)域性骨干老師群，構(gòu)建鎮(zhèn)域一體化教研制度，落實(shí)省學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)建議和XX市農(nóng)村完小學(xué)校科學(xué)教學(xué)規(guī)范為重點(diǎn)，組織開展各種形式的研修活動(dòng)，提高研修活動(dòng)的質(zhì)量和有效性。

二、存在的困難和問題

1、科學(xué)學(xué)科的重要性熟悉不足

一是縣(市、區(qū))教研員配備專人不專職。二是學(xué)科老師不“科學(xué)”。近年來，XX縣、越城區(qū)在新老師聘請(qǐng)中招收了肯定數(shù)量有科學(xué)學(xué)科背景的新高校畢業(yè)生擔(dān)當(dāng)科學(xué)專職老師，但多數(shù)縣(市)對(duì)基層學(xué)校要求安排具有理科背景的新畢業(yè)高校生任科學(xué)專職老師的愿望，往往以各種理由“婉言謝絕”。三是科學(xué)專職老師不僅數(shù)量少，而且名不副實(shí)。上科學(xué)課成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年老老師、難以勝任語(yǔ)、數(shù)學(xué)科教學(xué)的老師的“專利”。

2、科學(xué)學(xué)科的課程建設(shè)投入不足

現(xiàn)行教材中試驗(yàn)內(nèi)容、試驗(yàn)形式特別豐富，既有觀看類的試驗(yàn)，也有操作類的試驗(yàn)；既有驗(yàn)證性的試驗(yàn)，也有探究性的試驗(yàn)；既有可用替代品完成的試驗(yàn)，也有必需用正規(guī)的試驗(yàn)儀器、材料才能完成的試驗(yàn)，且很多試驗(yàn)為同學(xué)隨堂試驗(yàn)，需要有足夠的'試驗(yàn)室、試驗(yàn)儀器設(shè)備等作保障。但很多學(xué)校沒有特地的試驗(yàn)教室，就是有其內(nèi)部的設(shè)施設(shè)備也特別簡(jiǎn)陋，難以滿意科學(xué)學(xué)科試驗(yàn)教學(xué)的需要。試驗(yàn)儀器、材料匱乏，連老師演示試驗(yàn)所需的儀器設(shè)備也得不到保證。

3、科學(xué)老師的隊(duì)伍建設(shè)重視不夠

學(xué)校科學(xué)的老師隊(duì)伍現(xiàn)狀可用“一多一少、一高一低”來形容?！耙欢嘁簧佟笔侵敢匀纹渌鼘W(xué)科教學(xué)為主兼任科學(xué)課的老師多，專職的科學(xué)老師少之又少，且所謂的專職老師幾乎沒有本學(xué)科的專業(yè)背景。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全市學(xué)校科學(xué)專職老師的比率不到20%。“一高一低”是指多數(shù)學(xué)?？茖W(xué)兼職老師年事已高(特殊是在廣闊的農(nóng)村學(xué)校)，但職稱或?qū)W歷較低，難以勝任科學(xué)課的教學(xué)。由于多數(shù)學(xué)校缺少科學(xué)學(xué)科的“領(lǐng)頭雁”，難以形成有戰(zhàn)斗力的教研團(tuán)隊(duì)，有效的校本教研難以開展，課堂教學(xué)的基本規(guī)范難以落實(shí)，學(xué)科的基本質(zhì)量難以保證。

4、科學(xué)課的基本質(zhì)量得不到保障

由于多數(shù)在崗的科學(xué)老師學(xué)科專業(yè)學(xué)問不夠扎實(shí)，缺乏相應(yīng)的學(xué)科素養(yǎng)，導(dǎo)致一些科學(xué)老師在課堂教學(xué)中常常消失令人尷尬的場(chǎng)景：一是處理教材，駕馭課堂，引領(lǐng)同學(xué)的力量弱，一些老師在課堂上只能“規(guī)法規(guī)矩”的解讀課本內(nèi)容，“照貓畫虎”式的做試驗(yàn)，至于教材的內(nèi)容為什么這么呈現(xiàn)，試驗(yàn)為什么要這樣操作，心中無底。二是自身科學(xué)學(xué)問貧乏，有的學(xué)問、有的試驗(yàn)原理和操作方法自己也不清晰、不了解、不把握，因而在課堂上屢屢消失低級(jí)錯(cuò)誤，不消失學(xué)問性、常識(shí)性錯(cuò)誤的課成了“希奇品”。三是缺乏應(yīng)有的學(xué)科素養(yǎng)，不能在課堂教學(xué)中有效地滲透相應(yīng)的科學(xué)思想、科學(xué)觀點(diǎn)、科學(xué)原理、科學(xué)方法等等。

5、科學(xué)教學(xué)缺乏有效的教學(xué)評(píng)價(jià)

實(shí)施有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，是保障有效的教與有效的學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程目標(biāo)不行或缺的重要機(jī)制。缺乏相應(yīng)機(jī)制，忽視對(duì)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量(包括同學(xué)的學(xué)業(yè)水平)進(jìn)行全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)，是目前學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)存在的一大問題，亟待破解。

三、工作重點(diǎn)

1、以課題《區(qū)域性學(xué)?？茖W(xué)骨干老師群培育策略討論》為抓手，推動(dòng)骨干老師隊(duì)伍建設(shè)；以參與省學(xué)?？茖W(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比為契機(jī)，探究在“實(shí)戰(zhàn)”中培育骨干老師的方法。

2、加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研，深化學(xué)校、深化課堂，指導(dǎo)教研組、老師仔細(xì)落實(shí)省學(xué)科教學(xué)建議和市農(nóng)村完小教學(xué)規(guī)范，樂觀推動(dòng)鎮(zhèn)域一體化的學(xué)?？茖W(xué)新教研機(jī)制。

3、仔細(xì)組織好XX市農(nóng)村完小老師教學(xué)基本功比武。

4、連續(xù)組織“教學(xué)內(nèi)容理解與把握”主題研修活動(dòng)，重點(diǎn)為新學(xué)?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教改項(xiàng)目的指導(dǎo)，爭(zhēng)取有更多的老師關(guān)注和參加教改項(xiàng)目討論。

共享：學(xué)?？茖W(xué)老師年度工作方案1600字

根據(jù)單位的慣例，我們要開頭著手規(guī)劃將來的工作了。將任職崗位的工作方案制定好，才能使將來的工作更加有條理！

一、指導(dǎo)思想：

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，專心提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

1、整體概述：

由“沉和浮”、“熱”、“時(shí)間的測(cè)量”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要留意以下幾點(diǎn)：

(1)帶給足夠的材料讓同學(xué)在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。

(2)幫忙同學(xué)把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

(3)科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，老師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓同學(xué)的熟悉沿著概念構(gòu)成的規(guī)律進(jìn)展。

(4)本冊(cè)有很多動(dòng)手制作的項(xiàng)日，必需要讓同學(xué)親自經(jīng)受制作的過程，僅有在手腦并用的過程中，才能進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究潛力。

2、單元簡(jiǎn)析：

(1)第一單元沉和?。和瑢W(xué)從物體的沉出現(xiàn)象開頭，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，討論影響沉浮的變量，最終構(gòu)成有關(guān)沉出現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉出現(xiàn)象。

(2)其次單元時(shí)間的測(cè)量：同學(xué)制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的進(jìn)展史，及對(duì)“時(shí)間”的熟悉進(jìn)展過程。熟悉計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的進(jìn)展對(duì)人類生活和進(jìn)展的影響，感受人類為了不斷改善工具所作的不懈努力。

(3)第三單元熱：同學(xué)在三班級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將連續(xù)觀看熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀看熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導(dǎo)熱性能是不一樣的，在生活中的應(yīng)用也是不一樣的。

(4)第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：讓同學(xué)經(jīng)受人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀看到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終熟悉地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

3、材料清單：

(1)第一單元沉和?。?/p>

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透亮?????膠帶、大小相同輕重不一樣的球、輕重相同大小不一樣的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

(2)其次單元時(shí)間的測(cè)量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺(tái)、螺帽、細(xì)線、木條。

(3)第三單元熱：

溫度計(jì)、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺(tái)、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

(4)第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺(tái)、演示用時(shí)區(qū)圖、陀螺。

三、同學(xué)狀況分析：

透過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有必需的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究潛力，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作?？墒莾蓸O分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)深厚、長(zhǎng)久的愛好，科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著班級(jí)的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠仔細(xì)，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的熟悉不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展態(tài)勢(shì)一般。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了很多探究活動(dòng)，這對(duì)同學(xué)科學(xué)探究潛力的培育是很有幫忙的，老師要進(jìn)展同學(xué)識(shí)別和掌握變量的潛力，連續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用比較試驗(yàn)進(jìn)行探究的技能，要引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫忙同學(xué)逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2、在學(xué)校階段，同學(xué)的思維將由形象思維向抽象思維進(jìn)展，五班級(jí)同學(xué)的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，所以在思維進(jìn)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)動(dòng)身，幫忙同學(xué)進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究潛力。

3、對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育，就應(yīng)基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培育上，使同學(xué)能夠不斷地查找證據(jù)來支持自我的假設(shè)，透過理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來進(jìn)展同學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀。

五、基本措施：

1、了解同學(xué)對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，共性是一些概念理解過程中消失的想法。

2、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行掌握變量的試驗(yàn)。(掌握變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo))

3、引導(dǎo)同學(xué)在觀看和試驗(yàn)的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)同學(xué)用精確?????、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀看到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)觀看和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，構(gòu)成正確的解釋。

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

精選:學(xué)?？茖W(xué)教研方案

篇一：學(xué)校科學(xué)教研方案一、教學(xué)理念貫徹基礎(chǔ)教育改革精神，堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。常規(guī)教學(xué)有序，扎實(shí)有效，不斷提高科學(xué)老師的綜合素養(yǎng)。堅(jiān)持科學(xué)教學(xué)與科學(xué)活動(dòng)協(xié)同并進(jìn)是培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的有效方法的教學(xué)理念，樂觀制造愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的學(xué)科教學(xué)氛圍。推動(dòng)科學(xué)教育的改革，不斷深化對(duì)科學(xué)概念、科學(xué)思想和科學(xué)觀點(diǎn)的熟悉和理解?？茖W(xué)老師共同探究探究式科學(xué)教育理念在課堂教學(xué)中的實(shí)踐方式，推動(dòng)區(qū)域科學(xué)教研的進(jìn)展。二、教學(xué)要求1．把握教材結(jié)構(gòu)：縱向理解各冊(cè)教材的排列挨次，理解每?jī)?cè)教材中各單元的排列挨次，理解單元內(nèi)各課教材內(nèi)容的排列挨次；橫向理解每課教材內(nèi)容之間的聯(lián)系。2．理解教材重點(diǎn)和難點(diǎn):科學(xué)教材的重點(diǎn)主要體現(xiàn)：一是重要的科學(xué)事實(shí)。二是有關(guān)聯(lián)性的學(xué)問。三是基本方法與技能。四是科學(xué)的情感與態(tài)度，它們是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的動(dòng)力，也是教材的重點(diǎn)。教材難點(diǎn)是同學(xué)學(xué)習(xí)困難所在，產(chǎn)生難點(diǎn)的緣由是由教材體系與同學(xué)接受水平、力量進(jìn)展的差距造成的。對(duì)于教材難點(diǎn)，不行一概而論，它因同學(xué)學(xué)齡、學(xué)問水平生活閱歷不同而不同，理解教材的重難點(diǎn)就抓住了教學(xué)關(guān)鍵。3．理解教材編寫思路:一要感知教材、豐富教材內(nèi)容、全方位、多角度理解教材。二要思維加工教材、進(jìn)行分析、綜合、歸納、概括從本質(zhì)上理解教材的過程。提練出教材的學(xué)問點(diǎn)，建立學(xué)問與力量和情感態(tài)度之間的聯(lián)系。三、教學(xué)思路對(duì)不同班級(jí)同學(xué)課堂教學(xué)探究力量進(jìn)行分層培育。1．三班級(jí)以制定口頭方案為主口頭方案經(jīng)常是針對(duì)學(xué)校生在觀看中產(chǎn)生的問題或?qū)栴}的猜想進(jìn)行爭(zhēng)論，形成口頭的解決問題或驗(yàn)證猜想的方法與大致思路。三班級(jí)以觀看活動(dòng)為主，觀看和試驗(yàn)都較為簡(jiǎn)潔，口頭方案幾乎貫穿每一節(jié)科學(xué)課，它的特點(diǎn)是花時(shí)少，簡(jiǎn)單操作，與書面方案相比要求也不高，因此同學(xué)簡(jiǎn)單接受。這一階段側(cè)重于弄清晰用什么來做什么。方法可以多樣，可以口頭說，也可以用手比劃，或者畫畫等，老師依據(jù)狀況也可以把同學(xué)的口頭方案以板書的形式簡(jiǎn)潔記錄下來，使同學(xué)對(duì)方案有進(jìn)一步的了解。2．四班級(jí)以制定簡(jiǎn)潔書面方案為主對(duì)四班級(jí)同學(xué)，老師可以提出制定簡(jiǎn)潔書面方案的要求，即能列出討論所需的材料，并說出思路的由來，如能寫出討論的簡(jiǎn)潔步驟，包括討論問題、討論工具和材料、討論方法等。在開頭訓(xùn)練階段，可以只讓同學(xué)說說準(zhǔn)備怎樣試驗(yàn)，隨后逐步過渡到讓同學(xué)寫出來。同時(shí)，老師應(yīng)適時(shí)和適度地指導(dǎo)、有的放矢的參加，關(guān)心同學(xué)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)書寫書面方案。3．五六班級(jí)以制定較為完整的探究方案為主到了五六班級(jí)，就要對(duì)一個(gè)大的系列問題中的某一方面進(jìn)行一些深化的探究。要能自己定下討論的問題、對(duì)象（內(nèi)容），依據(jù)自己已有的閱歷進(jìn)行猜想，再依據(jù)猜想設(shè)計(jì)自己討論所需要的材料、工具和討論的步驟，還要設(shè)計(jì)好記錄的形式。

學(xué)?？茖W(xué)復(fù)習(xí)方案(匯編)

篇一：學(xué)?？茖W(xué)復(fù)習(xí)方案

時(shí)間真快，忙勞碌碌中，一學(xué)期的時(shí)間又將過去。為更好完成36班級(jí)的復(fù)習(xí)任務(wù)，迎接學(xué)區(qū)期末統(tǒng)一抽測(cè)，給家長(zhǎng)、社會(huì)一個(gè)滿足的答復(fù)，提升辦學(xué)聲譽(yù)。特制定期末復(fù)習(xí)方案。

一、思想教育總動(dòng)員

思想是靈魂，是導(dǎo)向。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知欲望是仔細(xì)學(xué)習(xí)、奮勉向上的不竭動(dòng)力。因此，在學(xué)校的引導(dǎo)下，我將依據(jù)36班級(jí)實(shí)際狀況，向同學(xué)闡述人生的意義，努力的方向及存在的問題，然后，班主任結(jié)合同學(xué)實(shí)際與家長(zhǎng)溝通，家校聯(lián)合，溝通互動(dòng)轉(zhuǎn)化同學(xué)的思想觀念，學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。

二、學(xué)校召開校本教研會(huì)

以如何進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)為主題，開展一次校本教研活動(dòng)，任課老師結(jié)合自身和同學(xué)實(shí)際，研討怎樣復(fù)習(xí)更有效，時(shí)間、內(nèi)容、方法、措施等進(jìn)行具體說明。溝通互動(dòng)，并形成切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，然后按方案實(shí)施。

三、實(shí)行詳細(xì)方法和時(shí)間支配

1、邊復(fù)習(xí)，邊測(cè)試。

大約在12月10日課程結(jié)束，立刻進(jìn)行緊急的復(fù)習(xí)階段，在復(fù)習(xí)時(shí)要?dú)w納出各課、各單元的學(xué)問點(diǎn)，課堂上實(shí)行措施強(qiáng)化記憶?？捎每诖?、小條等進(jìn)行驗(yàn)收。

2、小循環(huán)測(cè)試

大約在12月15日進(jìn)行小循環(huán)測(cè)試，充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源，每復(fù)習(xí)一個(gè)單元，進(jìn)行一個(gè)單元的測(cè)試，以鞏固所學(xué)內(nèi)容及檢驗(yàn)同學(xué)的把握狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。

3、進(jìn)行綜合力量模擬測(cè)試

大約在12月20日，36班級(jí)全復(fù)習(xí)一遍后，進(jìn)行綜合模擬測(cè)試，即檢驗(yàn)同學(xué)學(xué)問把握狀況和應(yīng)用狀況，同時(shí)訓(xùn)練其答題的技能技巧

總之，常言說，臨陣磨槍不快也光，上學(xué)期期末已經(jīng)取得了較好的成果，本學(xué)期結(jié)合上學(xué)期復(fù)習(xí)閱歷，再接再厲，力爭(zhēng)取得更好的成果。

篇二：學(xué)校科學(xué)復(fù)習(xí)方案

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)理解課本上的科學(xué)學(xué)問。

2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí)，使同學(xué)融會(huì)貫穿學(xué)問點(diǎn)，學(xué)會(huì)用科學(xué)學(xué)問來解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)以致用。

3、查缺補(bǔ)漏，同時(shí)學(xué)會(huì)做題方法。

4、進(jìn)一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，培育同學(xué)做科學(xué)試驗(yàn)的良好習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間：第18周、19周

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

三班級(jí)科學(xué)上冊(cè)支配了4個(gè)單元，分別是《植物》、《動(dòng)物》、《我們四周的材料》、《水和空氣》。

四、復(fù)習(xí)階段支配：（共計(jì)5課時(shí)）

第一階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)（4課時(shí)）

其次階段；模擬檢測(cè)（1課時(shí)）

五、復(fù)習(xí)方案表

復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)重點(diǎn)時(shí)間支配復(fù)習(xí)措施

植物1、了解植物的基本生存需要。

2、理解植物會(huì)經(jīng)受生長(zhǎng)、發(fā)育和死亡的過程。

3、知道植物的相同點(diǎn)。

4、運(yùn)用維恩圖處理觀看內(nèi)容，整理描述的結(jié)果。1課時(shí)學(xué)問復(fù)習(xí)，然后做練習(xí)進(jìn)行鞏固。

動(dòng)物1、知道動(dòng)物最基本的生存需要。

2、理解動(dòng)物會(huì)經(jīng)受誕生、發(fā)育和死亡的過程。

3、知道動(dòng)物有相同點(diǎn)。

4、感受動(dòng)物的多樣性，培育對(duì)不同動(dòng)物的討論愛好。1課時(shí)先對(duì)課本基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)理解，然后做練習(xí)進(jìn)行鞏固。

我們四周的材料1、物理性質(zhì)可以用來描述材料，例如硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮力量，這些物理性質(zhì)可以被觀看和測(cè)量。

方案參考：學(xué)校美術(shù)老師年度工作規(guī)劃精選一篇

為了貫徹公司的要求，我們都需要去寫一份工作方案