2022年度浙江省寧波市余姚臨山中學(xué)高一語(yǔ)文期末試卷含解析

2022年度浙江省寧波市余姚臨山中學(xué)高一語(yǔ)文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面一篇文章，完成第16-19題（25分）老馬走進(jìn)屠場(chǎng)蕭紅⑴老馬走上進(jìn)城的大道，“私宰場(chǎng)”就在城門的東邊。那里的屠刀正張著，在等待這個(gè)殘老的動(dòng)物。⑵老王婆不牽著她的馬兒，在后面用一條短枝驅(qū)著它前進(jìn)。⑶大樹(shù)林子里有黃葉回旋著，那是些呼叫著的黃葉。望向林子的那端，全林的樹(shù)棵，仿佛是關(guān)落下來(lái)的大傘。凄沉的陽(yáng)光，曬著所有的禿樹(shù)。田間望遍了遠(yuǎn)近的人家。深秋的田地好像沒(méi)有感覺(jué)的光了毛的皮革，遠(yuǎn)近平鋪著。夏季埋在植物里的家屋，現(xiàn)在明顯地好像突出地面一般，好象新從地面突出。⑷深秋帶來(lái)的黃葉，趕走了夏季的蝴蝶。一張葉子落到王婆的頭上，葉子是安靜地伏貼在那里。王婆驅(qū)著她的老馬，頭上頂著飄落的黃葉；老馬，老人，配著一張老的葉子，他們走在進(jìn)城的大道。⑸王婆她自己想著：一個(gè)人怎么變得這樣厲害？年青的時(shí)候，不是常常為著送老馬或是老牛進(jìn)過(guò)屠場(chǎng)嗎？她寒顫起來(lái)，幻想著屠刀要象穿過(guò)自己的背脊，于是，手中的短枝脫落了！她茫然暈昏地停在道旁，頭發(fā)舞著好像個(gè)鬼魂樣。等她重新拾起短枝來(lái)，老馬不見(jiàn)了！它到前面小水溝的地方喝水去了！這是它最末一次飲水吧！老馬需要飲水，它也需要休息，在水溝旁倒臥下了！它慢慢呼吸著。王婆用低音、慈和的音調(diào)呼喚著：“起來(lái)吧！走進(jìn)城去吧，有什么法子呢？”馬仍然仰臥著。王婆看一看日午了，還要趕回去燒午飯，但，任她怎樣拉韁繩，馬仍是沒(méi)有移動(dòng)。⑹王婆惱怒著了！她用短枝打著它起來(lái)。雖是起來(lái)，老馬仍然貪戀著小水溝。王婆因?yàn)榭嗤吹娜松顾子诒┡?，?shù)枝在馬兒的脊骨上斷成半截。⑺又安然走在大道上了！經(jīng)過(guò)一些荒涼的家屋，經(jīng)過(guò)幾座頹敗的小廟。一個(gè)小廟前躺著個(gè)死了的小孩，那是用一捆谷草束扎著的。孩子小小的頭頂露在外面，可憐的小腳從草梢直伸出來(lái)；他是誰(shuí)家的孩子睡在這曠野的小廟前？⑻屠場(chǎng)近著了，城門就在眼前；王婆的心更翻著不停了。⑼五年前它也是一匹年青的馬，為了耕種，傷害得只有毛皮蒙遮著骨架?，F(xiàn)在它是老了！秋末了！收割完了！沒(méi)有用處了！只為一張馬皮，主人忍心把它送進(jìn)屠場(chǎng)。就是一張馬皮的價(jià)值，地主又要從王婆的手里奪去。⑽王婆的心自己感覺(jué)得好像懸起來(lái)；好像要掉落一般，當(dāng)她看見(jiàn)板墻釘著一張牛皮的時(shí)候。那一條小街盡是一些要坍落的房屋；女人啦，孩子啦，散集在兩旁。地面踏起的灰粉，污沒(méi)著鞋子，沖上人的鼻孔。孩子們抬起土塊，或是垃圾團(tuán)打擊著馬兒，王婆罵道：“該死的呀！你們這該死的一群?！雹线@是一條短短的街。就在短街的盡頭，張開(kāi)兩張黑色的門扇。再走近一點(diǎn)，可以發(fā)見(jiàn)門扇斑斑點(diǎn)點(diǎn)的血印。被血痕所恐嚇的老太婆好像自己踏在刑場(chǎng)了！她努力鎮(zhèn)壓著自己，不讓一些年青時(shí)所見(jiàn)到的刑場(chǎng)上的回憶翻動(dòng)。但，那回憶卻連續(xù)的開(kāi)始織張：——一個(gè)小伙子倒下來(lái)了，一個(gè)老頭也倒下來(lái)了！揮刀的人又向第三個(gè)人作著勢(shì)子。⑿仿佛是箭，又象火刺燒著王婆，她看不見(jiàn)那一群孩子在打馬，她忘記怎樣去罵那一群頑皮的孩子。走著，走著，立在院心了。四面板墻釘住無(wú)數(shù)張毛皮?？拷块芰⒘藘蓷l高桿，高桿中央橫著橫梁；馬蹄或是牛蹄折下來(lái)用麻繩把兩只蹄端扎連在一起，做一個(gè)叉形掛在上面，一團(tuán)一團(tuán)的腸子也攪在上面；腸子因?yàn)槿站昧?，干成黑色不?dòng)而僵直的片狀的繩索。并且那些折斷的腿骨，有的從折斷處涔滴著血。⒀在南面靠墻的地方也立著高桿，桿頭曬著在蒸氣的腸索。這是說(shuō)，那個(gè)動(dòng)物是被殺死不久哩！腸子還熱著呀！⒁滿院在蒸發(fā)腥氣，在這腥味的人間，王婆快要變做一塊鉛了！沉重而沒(méi)有感覺(jué)了?、永像R——棕色的馬，它孤獨(dú)地站在板墻下，它借助那張釘好的毛皮在搔癢。此刻它仍是馬，過(guò)一會(huì)它將也是一張皮了?、砸粋€(gè)大眼睛的惡面孔跑出來(lái)，裂著胸襟。說(shuō)話時(shí)，可見(jiàn)它胸膛在起伏：“牽來(lái)了嗎？?。r(jià)錢好說(shuō)，我好來(lái)看一下。”⒄王婆說(shuō)：“給幾個(gè)錢我就走了！不要麻煩啦?！雹帜莻€(gè)人打一打馬的尾巴，用腳踢一踢馬蹄；這是怎樣難忍的一刻呀?、淄跗诺玫饺龔埰弊樱@可以充納一畝地租?？粗X比較自慰些，她低著頭向大門走去，她想還余下一點(diǎn)錢到酒店去買一點(diǎn)酒帶回去，她已經(jīng)跨出大門，后面發(fā)著響聲：“不行，不行，……馬走啦！”⒇王婆回過(guò)頭來(lái)，馬又走在后面；馬什么也不知道，仍想回家。屠場(chǎng)中出來(lái)一些男人，那些惡面孔們，想要把馬抬回去，終于馬躺在道旁了！像樹(shù)根盤結(jié)在地中。無(wú)法，王婆又走回院中，馬也跟回院中。她給馬搔著頭頂，它漸漸臥在地面了！漸漸想睡著了！忽然王婆站起來(lái)向大門奔走。在道口聽(tīng)見(jiàn)一陣關(guān)門聲。（21）她哪有心腸買酒？她哭著回家，兩只袖子完全濕透。那好象是送葬歸來(lái)一般。（22）家中地主的使人早等在門前，地主們就連一塊銅板也從不舍棄在貧農(nóng)們的身上，那個(gè)使人取了錢走去。（23）王婆半日的痛苦沒(méi)有代價(jià)了！王婆一生的痛苦也都是沒(méi)有代價(jià)?！渡缊?chǎng)》有刪減16.請(qǐng)欣賞選文第三段環(huán)境描寫的作用。（6分）

17.請(qǐng)恰當(dāng)分析下面一處語(yǔ)言中包含的人物情感。（6分）王婆的心自己感覺(jué)得好像懸起來(lái)；好像要掉落一般，當(dāng)她看見(jiàn)板墻釘著一張牛皮的時(shí)候。

18.作者第7段寫小廟前“死了的小孩”，有什么用意？（4分）

19.小說(shuō)的結(jié)尾有什么作用？（9分）

參考答案：16.（6分）①借黃葉、凄沉的陽(yáng)光、禿樹(shù)等景物營(yíng)造了一種凄涼、蕭瑟的氛圍。②烘托了人物慘淡、苦痛、矛盾的復(fù)雜心情。③暗示老馬被屠殺和老王婆一無(wú)所有的悲劇命運(yùn)。（答出兩點(diǎn)給滿分）17.（6分）體現(xiàn)了王婆痛苦、揪心；自責(zé)、內(nèi)疚；無(wú)可奈何的沉重心情。18.（4分）此段刻畫了小孩被棄尸于頹敗的小廟前的情節(jié)，交代了社會(huì)環(huán)境，這是一個(gè)貧窮、動(dòng)蕩、民不聊生的舊（灰色、黑暗）時(shí)代。19.（9分）①收束全文，點(diǎn)明悲劇主題。②以反復(fù)手法突出體現(xiàn)舊時(shí)代貧農(nóng)因貧困和地主壓榨不可改變的悲劇命運(yùn)。③引發(fā)思考，帶給讀者震撼。（寫出兩點(diǎn)給滿分）2.閱讀下面的材料，完成小題。①據(jù)報(bào)載，現(xiàn)在有些醫(yī)學(xué)博士“不會(huì)處理常見(jiàn)病，年輕的心內(nèi)科醫(yī)生不會(huì)看心電圖”。在當(dāng)今醫(yī)院挑選畢業(yè)生把高學(xué)歷作為重要標(biāo)準(zhǔn)的情況下，這樣的消息著實(shí)讓人擔(dān)憂。②時(shí)下對(duì)高學(xué)歷的盲目崇拜已經(jīng)成為一種社會(huì)風(fēng)氣，并有愈演愈烈之勢(shì)。“非博士不進(jìn)”成了有些單位的用人口號(hào)。醫(yī)科在高等教育中一向以難學(xué)、功課負(fù)擔(dān)重聞名，因?yàn)樵谌藗兊囊庾R(shí)中，一定要把自己的身體健康交付給學(xué)富五車、才高八斗的人，從醫(yī)的門檻變得很高，這個(gè)門檻具體體現(xiàn)在：學(xué)歷越高越好，海歸派比土博士有優(yōu)勢(shì)，博士比碩士有優(yōu)勢(shì)，碩士比本科有優(yōu)勢(shì)。于是，為了進(jìn)好醫(yī)院，醫(yī)學(xué)院的學(xué)生不停地往上苦讀，在對(duì)學(xué)歷的追求中，學(xué)校與學(xué)生其實(shí)都忽略了這樣的事實(shí)：高學(xué)歷與好大夫是不能簡(jiǎn)單劃等號(hào)的。③實(shí)踐出真知，實(shí)踐對(duì)醫(yī)學(xué)而言尤為重要。只有多接觸實(shí)際的病例，多思考、多判斷，才能提高診斷的準(zhǔn)確性和自信心；僅僅書本知識(shí)豐厚，實(shí)踐能力欠缺，結(jié)果是治病時(shí)不敢下結(jié)論或者是妄下結(jié)論。目前的醫(yī)學(xué)博士在工作兩年以后，就有資格晉升副主任醫(yī)師、副教授，并堂而皇之進(jìn)入專家行列，他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)其實(shí)相當(dāng)欠缺。所以，醫(yī)學(xué)界尤其應(yīng)該摒棄唯學(xué)歷論。從醫(yī)者要真正對(duì)病患負(fù)責(zé)，對(duì)生命負(fù)責(zé)，就應(yīng)該苦下功夫，提高治病救人的能力。這是從醫(yī)者應(yīng)有的醫(yī)德和操守。④我國(guó)現(xiàn)有的醫(yī)生培養(yǎng)過(guò)程，過(guò)分注重理論知識(shí)的灌輸而忽視操作技能的培養(yǎng)。雖然醫(yī)學(xué)專業(yè)有較長(zhǎng)的實(shí)習(xí)期、見(jiàn)習(xí)期，但因?yàn)槠溟g還要忙著找工作、寫論文，很多學(xué)生根本無(wú)法安心實(shí)習(xí)。而醫(yī)學(xué)教育尤其臨床醫(yī)學(xué)教育的目的不是僅僅培養(yǎng)會(huì)寫論文、會(huì)思辨的研究者，臨床診治能力才是最重要的。重知識(shí)輕能力，重記憶輕創(chuàng)造，片面追求發(fā)表論文，不重視臨床實(shí)踐，導(dǎo)師帶的博士生眾多，也無(wú)暇顧及他們的實(shí)踐能力，這些問(wèn)題都需要通過(guò)醫(yī)學(xué)教育的深入改革來(lái)解決。⑤我們也應(yīng)該重新審視社會(huì)評(píng)價(jià)體系和人才使用標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，社會(huì)需要的不是讀死書、死讀書的書呆子，而是靈活應(yīng)用知識(shí)，真正把知識(shí)轉(zhuǎn)換為工作能力和創(chuàng)造能力的人；社會(huì)需要高學(xué)歷者真正成為一個(gè)行業(yè)的專家，成為我們可信賴、可依傍的對(duì)象，而不是僅憑拍腦袋說(shuō)話辦事的人。為此，用人單位要真正做到論才用人；人才的選拔、使用和確定待遇，一定要依據(jù)實(shí)際的水平能力而不是唯文憑是取。11．請(qǐng)簡(jiǎn)述當(dāng)前我國(guó)在醫(yī)生培養(yǎng)上存在的問(wèn)題。（6分）12．結(jié)合文段，你認(rèn)為如何才能使高學(xué)歷與好大夫劃上等號(hào)，請(qǐng)分條陳述。（9分）

參考答案：11．（6分）⑴當(dāng)今醫(yī)院挑選畢業(yè)生把高學(xué)歷作為重要標(biāo)準(zhǔn)；⑵我國(guó)現(xiàn)有的醫(yī)生培養(yǎng)過(guò)程，過(guò)分注重理論知識(shí)的灌輸而忽視操作技能的培養(yǎng)。12．（9分）⑴從醫(yī)者要真正對(duì)病患負(fù)責(zé)，對(duì)生命負(fù)責(zé)，這是從醫(yī)者應(yīng)有的醫(yī)德和操守。⑵既要有扎實(shí)的理論知識(shí)，又要有很強(qiáng)的操作技能（或：豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)）。⑶重新審視社會(huì)評(píng)價(jià)體系和人才使用標(biāo)準(zhǔn)。（或“用人單位要真正做到論才用人；人才的選拔、使用和確定待遇，一定要依據(jù)實(shí)際的水平能力而不是唯文憑是取?！保?/p>

略3.現(xiàn)代文閱讀，完成1—3題。（9分）漢語(yǔ)，我為你憂心身為一個(gè)中國(guó)人，讓我們能時(shí)時(shí)牢記自己身份的，除了身體發(fā)膚之外，就該是我們的母語(yǔ)了。在無(wú)數(shù)中國(guó)人心里，古老優(yōu)雅的漢語(yǔ)是我們五千年文明最美麗的組成部分，也是我們之所以成為我們的文化標(biāo)記。橫平豎直的方塊字將我們民族胸中的丘壑山水，化為不盡的紙上煙云。音分四聲，律有平仄，構(gòu)成了漢語(yǔ)詩(shī)文一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的音韻之美。千百年來(lái)，雋永有致的漢語(yǔ)承載著我們民族獨(dú)特的思維，我們依靠它傾訴，運(yùn)用它思想，通過(guò)它記載，憑借它穿越五千年歷史文化隧道。然而，在我們的生活中，漢語(yǔ)正面臨著危機(jī)。在“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮中，以在校學(xué)生為主的龐大“外語(yǔ)族”的中文書面表達(dá)能力嚴(yán)重退化。托福考試成績(jī)的高分可以一再打破，但即使是在高學(xué)歷的青年中，也出現(xiàn)了中文水平滑落、日常語(yǔ)言單調(diào)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，外語(yǔ)教學(xué)十分重要。但這并不意味著我們可以放棄母語(yǔ)、消解母語(yǔ)，不意味著我們有不學(xué)漢語(yǔ)而自能的天賦。詩(shī)人余光中說(shuō)得好：英文充其量是我們了解世界的一種工具而已，漢語(yǔ)才是我們真正的根。事實(shí)證明，忽視母語(yǔ)修養(yǎng)所導(dǎo)致的結(jié)果是十分嚴(yán)重的。它不僅造成了書寫語(yǔ)言的失范，生活用詞的平庸乏味，也讓母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意蘊(yùn)在我們生活中日漸消褪。我們的后輩可能不知道“執(zhí)子之手，與子偕老”，只會(huì)說(shuō)“我要和你結(jié)婚”。試想，一個(gè)將列祖列宗寫成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中國(guó)文化的豐富內(nèi)涵？一個(gè)不懂得“雖不能至，心向往之”的人，又怎能感受精神世界的宏大深遠(yuǎn)？發(fā)人深思的是，當(dāng)漢語(yǔ)在故鄉(xiāng)受到冷落時(shí)，全球“漢語(yǔ)熱”卻在持續(xù)升溫。

目前，世界上有100多個(gè)國(guó)家的2300余所大學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人達(dá)3000萬(wàn)，漢語(yǔ)成為學(xué)習(xí)人數(shù)增長(zhǎng)最快的外語(yǔ)?！罢Z(yǔ)詞破碎處，萬(wàn)物不復(fù)存?！笨v然“漢語(yǔ)熱”熱遍全球，縱然我們的后代都能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，但在漢語(yǔ)的故鄉(xiāng)，在我們每一個(gè)中國(guó)人身邊，倘若“漢語(yǔ)危機(jī)”的呼聲一直不斷，我們又怎能盡展歡顏？?jī)H僅存于典籍之間的希臘文、拉丁文基本上死了，但漢語(yǔ)卻一直活著，在一代代中國(guó)人的生活中血脈相延。它引領(lǐng)我們這個(gè)五千年文明古國(guó)一路風(fēng)霜走到如今，它會(huì)在我們這一代人手中向何處去？漢語(yǔ)，我為你憂心，為你不平！1.下列說(shuō)法不能說(shuō)明“漢語(yǔ)才是我們真正的根”含義的一項(xiàng)是()（3分）A．漢語(yǔ)能讓我們時(shí)時(shí)牢記自己的身份，是我們之所以成為我們的文化標(biāo)記。B．漢語(yǔ)古老而優(yōu)雅，以其獨(dú)特的文化意蘊(yùn)構(gòu)成了我們五千年文明最美麗的組成部分。C．漢語(yǔ)雋永有致，承載著民族獨(dú)特的思維，我們憑借它穿越漫長(zhǎng)的歷史文化隧道。D．漢語(yǔ)在中國(guó)人的生活中血脈相延，并且廣為傳播，“熱”遍全球，令國(guó)人無(wú)比自豪。2．對(duì)文中畫線句子的理解，不正確的一項(xiàng)是()

（3分）A．如果我們的后輩不知道“執(zhí)子之手，與子偕老”，只會(huì)說(shuō)“我要和你結(jié)婚”，那么，東方民族的含蓄之美就可能消失殆盡。B．國(guó)人冷落漢語(yǔ)，高學(xué)歷的青年出現(xiàn)中文水平滑落、日常語(yǔ)言單調(diào)的狀況，使國(guó)人文化水平降低，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力減弱。C．方塊字橫平豎直，獨(dú)具韻味。一個(gè)將列祖列宗寫成“劣祖劣宗”的人，勢(shì)必?zé)o法理解中國(guó)文化的豐富內(nèi)涵。D．漢語(yǔ)雋永有致，承載豐富。一個(gè)不懂得“雖不能至，心向往之”奧妙的人，無(wú)法感受到精神世界的宏大深遠(yuǎn)。3．根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是()

（3分）A．“漢語(yǔ)才是我們真正的根?！币虼?，我們書寫語(yǔ)言要規(guī)范，用詞用語(yǔ)要豐富多彩，語(yǔ)言修養(yǎng)要不斷加強(qiáng)，這樣才可能領(lǐng)略到母語(yǔ)獨(dú)特的文化意蘊(yùn)。B．“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮過(guò)熱，致使?jié)h語(yǔ)備受冷落，面臨危機(jī)。為了保護(hù)民族文化，我們應(yīng)高度重視漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，以此來(lái)抵制外語(yǔ)。C．全球“漢語(yǔ)熱”持續(xù)升溫，漢語(yǔ)成為學(xué)習(xí)人數(shù)增長(zhǎng)最快的外語(yǔ)。我們可以樂(lè)觀地相信，在不久的將來(lái)，漢語(yǔ)必將取代英語(yǔ)成為國(guó)際最通行的語(yǔ)言。D．漢語(yǔ)歷史悠久，魅力獨(dú)特，在華夏民族的發(fā)展中起到了舉足輕重的作用，但時(shí)至今日，漢語(yǔ)已明顯不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。參考答案：1、D（漢語(yǔ)“廣為傳播”，“熱”遍全球，只能說(shuō)明外國(guó)人對(duì)漢語(yǔ)的興趣和重視，不能說(shuō)明“漢語(yǔ)是我們真正的根”。）2、B（不能說(shuō)明漢語(yǔ)“語(yǔ)詞”表達(dá)特點(diǎn)及功能與“萬(wàn)物”之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、A（B項(xiàng)，漢語(yǔ)和英語(yǔ)并非此長(zhǎng)彼消、相互對(duì)立的關(guān)系，重視母語(yǔ)并不是意味著要排斥外語(yǔ)，按照文意，兩者都要兼顧。C項(xiàng)，“漢語(yǔ)必將取代英語(yǔ)成為國(guó)際最通行的語(yǔ)言”說(shuō)法絕對(duì)，推斷無(wú)據(jù)。D項(xiàng)，漢語(yǔ)“已經(jīng)明顯不能適應(yīng)社會(huì)的”原文無(wú)據(jù)，且說(shuō)法錯(cuò)誤。）二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。孔穎達(dá)，字仲達(dá)，冀州衡水人。八歲就學(xué)，誦記日千余言，暗記《三禮義宗》。及長(zhǎng)，明服氏《春秋傳》、鄭氏《尚書》、《詩(shī)》、《禮記》、王氏《易》，善屬文，通步歷。嘗造同郡劉焯，焯名重海內(nèi)，初不之禮，及請(qǐng)質(zhì)所疑，遂大畏服。隋大業(yè)初，舉明經(jīng)高第，授河內(nèi)郡博士。煬帝召天下儒官集東都，詔國(guó)子秘書學(xué)士與論議，穎達(dá)為冠，又年最少，老師宿儒恥出其下，陰遣客刺之，匿楊玄感家得免。補(bǔ)太學(xué)助教。隋亂，避地虎牢。太宗平洛，授文學(xué)館學(xué)士，遷國(guó)子博士。貞觀初，封曲阜縣男，轉(zhuǎn)給事中。時(shí)帝新即位，穎達(dá)數(shù)以忠言進(jìn)。帝問(wèn)：“孔子稱‘以能問(wèn)于不能，以多問(wèn)于寡，有若無(wú)，實(shí)若虛’，何謂也？”對(duì)曰：“此圣人教人謙耳。己雖能仍就不能之人以咨所未能己雖多仍就寡少之人更資其多內(nèi)有道外若無(wú)中雖實(shí)容若虛。非特匹夫，君德亦然。故《易》稱‘蒙以養(yǎng)正’，‘明夷以蒞眾’。若其據(jù)尊極之位，炫聰耀明，恃才以肆，則上下不通，君臣道乖。自古滅亡，莫不由此?！钡鄯Q善。除（授予…官職）國(guó)子司業(yè)，歲余，以太子右庶子兼司業(yè)。與諸儒議歷及明堂事，多從其說(shuō)。以論撰勞，加散騎常侍，爵為子?；侍恿罘f達(dá)撰《孝經(jīng)章句》，因文以盡箴諷。帝知數(shù)爭(zhēng)太子失，賜黃金一斤、絹百匹。久之，拜祭酒，侍講東宮。帝幸太學(xué)觀釋菜①，命穎達(dá)講經(jīng)，畢，上《釋奠頌》，有詔褒美。后太子稍不法，穎達(dá)爭(zhēng)不已，乳夫人曰：“太子既長(zhǎng)，不宜數(shù)面折之?！睂?duì)曰：“蒙國(guó)厚恩，雖死不恨?！眲捛杏痢：笾率?，卒，陪葬昭陵，贈(zèng)太常卿，謚曰憲。初，穎達(dá)與顏師古、司馬才章、王恭、王琰受詔撰《五經(jīng)》義訓(xùn)凡百余篇，號(hào)《義贊》，詔改為《正義》云。（《新唐書?卷一百二十三》節(jié)選）【注】①釋菜，亦作“釋采”，古代入學(xué)時(shí)祭祀先圣先師的一種典禮，最早見(jiàn)于《禮記·月令》10.下列對(duì)文中面波浪線分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.已雖能/仍就不能之人以咨所未/能已雖多/仍就寡少之人更資其多/內(nèi)有道/外若無(wú)/中雖實(shí)／容若虛B.己雖能／仍就不能之人以咨所未能／己雖多／仍就寡少之人更資其多／內(nèi)有道／外若無(wú)中／雖實(shí)容若虛C.己雖能/仍就不能之人以咨所未能/己雖多/仍就寡少之人更資其多/內(nèi)有道/外若無(wú)/中雖實(shí)/容若虛D.己雖能/仍就不能之人以咨所未/能己雖多/仍就寡少之人更資其多/內(nèi)有道/外若無(wú)中/雖實(shí)容若虛11.下列對(duì)文中詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)。不正確的一項(xiàng)是A.字，古人幼時(shí)命名，成年取字，字和名通常有意義上的聯(lián)系，對(duì)平輩或尊輩稱字出于禮貌和尊敬。B.博土，學(xué)位的一種，一般為最高一級(jí)的學(xué)位，唐有太學(xué)博士、太醫(yī)博士、算學(xué)博士等。C.謚，對(duì)死去的帝妃、諸侯、大臣以及其它地位很高的人，按其生平事跡進(jìn)行評(píng)定后，給予或褒或貶或同情的稱號(hào)。D.五經(jīng)，《詩(shī)》《書》、《禮》、《易》、《春秋》的合稱，是我國(guó)保存至今的較為古老的文獻(xiàn)，也是我國(guó)古代儒家的主要經(jīng)典。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.孔穎達(dá)學(xué)問(wèn)精湛，早年成名。八歲從師學(xué)習(xí)，博學(xué)多才，與國(guó)子秘書學(xué)士辯論，表現(xiàn)突出且年齡最小，引起嫉妒，被人刺探行蹤。B.孔穎達(dá)熟悉典籍，善于勸諫。他在回答太宗的詢問(wèn)時(shí)，不只講清楚了經(jīng)典的內(nèi)容，而且借題發(fā)揮，把道理引入執(zhí)政治國(guó)之道上。C.孔穎達(dá)盡忠職守，不為身謀。作為太子的侍講官，他見(jiàn)到太子不遵法度的行為，就直言其過(guò)，面對(duì)勸阻，也不改初衷。D.孔穎達(dá)一心為國(guó)，頗得恩遇。生前，他多次得到加官晉爵的賞賜，死后也得到贈(zèng)官贈(zèng)謚的恩賞，甚至還享有陪葬太宗的殊榮。13.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。①嘗造同那劉焯，焯名重海內(nèi)，初不之禮，及請(qǐng)質(zhì)所疑，遂大畏服。②后太子稍不法，穎達(dá)爭(zhēng)不已，乳夫人日:“太子既長(zhǎng)，不宜數(shù)面折之。參考答案：10.B

11.B

12.A

13.①孔穎達(dá)(或著“他”)曾去拜請(qǐng)同郡的劉焯，劉焯名重海內(nèi)，起初不禮遇他。等到他請(qǐng)教提出懷疑的問(wèn)題，劉焯就非常敬畏佩服他了。②后來(lái)太子稍微不遵守法度。孔穎達(dá)就直言批評(píng)不止，乳夫人說(shuō)“太子已經(jīng)長(zhǎng)大了，不應(yīng)該屢次當(dāng)面批評(píng)他?！薄?0題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。此題可通過(guò)結(jié)構(gòu)分析來(lái)推斷。古人為文有時(shí)追求對(duì)稱，處于對(duì)應(yīng)位置的詞語(yǔ)大多在意義上呈現(xiàn)出相同、相近或相反、相對(duì)的情況，可據(jù)此推斷，如“已雖能，仍就……；已雖多，仍就……”“內(nèi)……外……”等。故本題選B項(xiàng)。【11題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)的能力。平常的學(xué)習(xí)中，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識(shí)記積累相關(guān)的知識(shí)，應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行分類識(shí)記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。B項(xiàng)，“博士”并非學(xué)位，是古化的學(xué)官名。皆為教授官。故本題選B項(xiàng)?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無(wú)中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。A項(xiàng)，孔穎達(dá)并非被人刺探行蹤而而是被人刺殺，只因受楊玄感保護(hù)而幸免。故本題選A項(xiàng)。【13題詳解】試題分析：本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語(yǔ)境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：補(bǔ)充主語(yǔ)“孔穎達(dá)”或者“他”；“造”：“拜訪”；“不之禮”：賓語(yǔ)前置，“不禮遇他”；“大畏服”：“非常敬畏佩服（他）”。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“法”：“遵守法度”；“既”：“已經(jīng)”；“面”：“當(dāng)面”；“折”：“使……折，批評(píng)”?！军c(diǎn)睛】解答概括歸納文章內(nèi)容的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。參考譯文：孔穎達(dá)，字仲達(dá)，是冀州衡水人。八歲就從師學(xué)習(xí)，一天能夠誦記千余言，還能默讀熟記《三禮義宗》。長(zhǎng)大以后，通曉服氏的《春秋傳》、鄭氏的《尚書》、《詩(shī)經(jīng)》、《禮記》，王氏的《易經(jīng)》，擅長(zhǎng)寫文章，精通推算歲時(shí)節(jié)侯的方法。曾去拜訪同郡的劉焯，劉焯名重海內(nèi)，起初沒(méi)有禮待他，等到他提出請(qǐng)教提出懷疑的問(wèn)題，劉焯就非常敬畏佩服他了。隋朝大業(yè)初年，考中明經(jīng)高等，授任河內(nèi)郡博士。隋煬帝把天下儒官召集到東都，下詔國(guó)子秘書學(xué)士參與議論，孔穎達(dá)最為突出，而且年齡最小，老師儒士恥于在他之下，暗中派刺客去刺殺他，他躲藏在楊玄感家中得以幸免。補(bǔ)任太學(xué)助教。隋朝末動(dòng)亂，他到虎牢去避難。太宗平定洛陽(yáng)，授任他為文學(xué)館學(xué)士，升任為國(guó)子博士。貞觀初年，封曲阜縣男，轉(zhuǎn)任給事中。當(dāng)時(shí)太宗剛剛即位，孔穎達(dá)幾次進(jìn)獻(xiàn)忠言。太宗問(wèn)他：“孔子稱許的‘有才能的人卻向沒(méi)有才能的人請(qǐng)教，知識(shí)多的人卻向知識(shí)少的人請(qǐng)教，有才能卻像沒(méi)有才能一樣，知識(shí)淵博卻像知識(shí)貧乏一樣’，說(shuō)的是什么意思？”他回答說(shuō)：“這是圣人教導(dǎo)人們謙虛而已。自己雖然有才能，仍能向沒(méi)有才能的人去請(qǐng)教自己所不能的事情；自己雖然知識(shí)很多，仍能從知識(shí)少的人那里獲取自己所不懂的知識(shí)。內(nèi)心有道，外表好像沒(méi)有一樣；里面雖然充實(shí)，表面就像空虛一樣。不只是平民應(yīng)該如此，國(guó)君的品德也是這樣。所以《易經(jīng)》上說(shuō)‘在蒙昧中默養(yǎng)正道’，‘隱蔽聰明來(lái)治理百姓’。如果憑借至尊的地位，炫耀聰明，依仗才能而肆意行事，那就會(huì)上下不能通達(dá)，君臣之道互相背離。自古以來(lái)，沒(méi)有不是因?yàn)檫@個(gè)原因而滅亡的?！碧诜Q贊他講得好。授國(guó)子司業(yè)，過(guò)了一年多，以太子右庶子兼司業(yè)?？追f達(dá)和諸儒一起商議歷法和明堂禮儀之事，大多采用他的意見(jiàn)。因?yàn)樽h論撰著有功，加授散騎常侍，賜予子爵。皇太子命令孔穎達(dá)撰著《孝經(jīng)章句》，他借著書來(lái)盡力諷諫。太宗知道他多次直言批評(píng)太子的過(guò)失，賜給他黃金一斤、絹一百匹。過(guò)了很久，拜祭酒，在東宮充任侍講。太宗親臨太學(xué)參觀學(xué)生入學(xué)時(shí)祭祀先圣先師的典禮，命令孔穎達(dá)講經(jīng)，講經(jīng)結(jié)束進(jìn)獻(xiàn)《釋奠頌》，太宗下詔表?yè)P(yáng)他。后來(lái)太子稍有不遵法度的行為，孔穎達(dá)就直言批評(píng)不止，乳夫人說(shuō)：“太子已經(jīng)長(zhǎng)大了，不應(yīng)該屢次當(dāng)面批評(píng)他?！彼卮鹫f(shuō)：“我蒙受國(guó)家厚恩，即使死了也不遺憾?！边€是常來(lái)懇切規(guī)勸。后來(lái)退休了。去世后，陪葬昭陵，追贈(zèng)太常卿，謚號(hào)為憲。當(dāng)初，孔穎達(dá)和顏師古、司馬才章、王恭、王琰奉召著《五經(jīng)》義訓(xùn)共百余篇，號(hào)為《義贊》，皇帝下詔改為《正義》。5.閱讀下面的文言文，完成9—11題。荊軻者，衛(wèi)人也。其先乃齊人，徙于衛(wèi)，衛(wèi)人謂之慶卿。而之燕，燕人謂之荊卿。荊卿好讀書擊劍，以術(shù)說(shuō)衛(wèi)元君，衛(wèi)元君不用。其為人沈深，所游諸侯，盡與其賢豪長(zhǎng)者相結(jié)。其之燕，燕之處士田光先生亦善待之，知其非庸人也。燕太子丹者，故嘗質(zhì)于趙。及政立為秦王，而丹質(zhì)于秦。秦王之遇燕太子丹不善，故丹怨而亡歸。歸而求為報(bào)秦王者，國(guó)小，力不能。其后秦出兵山東以伐齊、楚、三晉，稍蠶食諸侯，且至于燕，燕君臣皆恐禍之至。居有間，秦將樊於期得罪于秦王，亡之燕，太子受而舍之。鞠武諫曰：“不可。愿太子疾遣樊將軍入匈奴以滅口?！碧釉唬骸胺蚍畬④姼F困于天下，歸身于丹，丹不以迫于強(qiáng)秦而棄所哀憐之交。”荊軻見(jiàn)太子，太子避席頓首曰：“今秦有貪利之心，而欲不可足也。非盡天下之地，臣海內(nèi)之王者，其意不厭。今秦舉兵南伐楚，北臨趙，則禍至燕。燕小弱，數(shù)困于兵，今計(jì)舉國(guó)不足以當(dāng)秦。丹之私計(jì)愚，以為誠(chéng)得天下之勇士使于秦，劫秦王，使悉反諸侯侵地；則不可，因而刺殺之。彼秦大將擅兵于外而內(nèi)有亂，則君臣相疑，以其間諸侯得合從，其破秦必矣。丹而不知所委命，唯荊卿留意焉?！本弥?，荊軻曰：“此國(guó)之大事也，臣駑下，恐不足任使?！碧忧邦D首，固請(qǐng)毋讓，荊軻然后許諾。久之，荊軻未有行意。

秦將王翦破趙，進(jìn)兵北略地，至燕南界。太子丹恐懼，乃請(qǐng)荊軻。軻曰：“今行而毋信，則秦未可親也。誠(chéng)得樊將軍首與燕督亢之地圖，奉獻(xiàn)秦王，秦王必說(shuō)見(jiàn)臣?！蹦怂焖揭?jiàn)樊於期曰：“秦之遇將軍可謂深矣，父母宗族皆為戮沒(méi)。今聞購(gòu)將軍首金千斤，邑萬(wàn)家，將奈何？”於期仰天太息流涕。荊軻曰：“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦王，秦王必喜而見(jiàn)臣，臣揕其胸，然則將軍之仇報(bào)而燕見(jiàn)陵之愧除矣?！狈镀谒熳詣q。秦王見(jiàn)燕使者咸陽(yáng)宮。軻既取圖奏之，發(fā)圖，圖窮而匕首見(jiàn)。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，袖絕。荊軻逐秦王，秦王環(huán)柱而走。是時(shí)侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提荊軻也。秦王遂拔劍以擊荊軻，斷其左股。于是左右既前殺軻。(節(jié)選自《史記·刺客列傳》,有刪節(jié)）9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．以術(shù)說(shuō)衛(wèi)元君，衛(wèi)元君不用

用：任用B．稍蠶食諸侯，且至于燕

稍：逐漸C．丹而不知所委命

委：發(fā)布D．夏無(wú)且以其所奉藥囊提荊軻

提：投擲10．下列各組句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（

）（2分）A．太子受而舍之

噲拜謝，起，立而飲之B．今計(jì)舉國(guó)不足以當(dāng)秦

樊將軍以窮困歸丹C．燕小弱，數(shù)困于兵

若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事D．燕君臣皆恐禍之至

備他盜之出入與非常也11．把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）夫樊將軍窮困于天下，歸身于丹，丹不以迫于強(qiáng)秦而棄所哀憐之交。（3分）（2）秦之遇將軍可謂深矣，父母宗族皆為戮沒(méi)。今聞購(gòu)將軍首金千斤，邑萬(wàn)家，將奈何？（3分）參考答案：9．C（委：托付、委托)10．D（A表承接/表修飾；B表目的/因?yàn)?，表原因；C被/對(duì)；D用在主謂間，取消句子獨(dú)立性）11．（1）（3分）樊將軍在天下走投無(wú)路，投身到我這里，我不能因?yàn)楸粡?qiáng)大的秦國(guó)逼迫而拋棄我所同情的朋友。（“窮困”“交”被動(dòng)句式各1分）（2）（3分）秦國(guó)對(duì)待將軍可以說(shuō)太刻毒了，父母和同族的人都被殺死或沒(méi)收入官為奴。如今聽(tīng)說(shuō)用一千斤金、一萬(wàn)戶人口的封地作賞格購(gòu)買將軍的首級(jí)，您將怎么辦呢？（“深”“戮沒(méi)”“購(gòu)”各1分）6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見(jiàn)將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤”項(xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之，不然，籍何以至此?”項(xiàng)王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐—亞父者，范增也；沛公北向坐，張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。范增起，出，召項(xiàng)莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞?！表?xiàng)王曰：“諾?！表?xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門見(jiàn)樊噲。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳?？”良曰：“甚急！今者?xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。”噲?jiān)唬骸按似纫?！臣?qǐng)入，與之同命！”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表?xiàng)王曰：“壯士！賜之卮酒！”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之彘肩！”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐埽淳瓢沧戕o！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽(yáng)者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?yáng)，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來(lái)。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也！”項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐！”樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公已出，項(xiàng)王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲?jiān)唬骸按笮胁活櫦?xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為?！庇谑撬烊ァＤ肆顝埩剂糁x。良問(wèn)曰：“大王來(lái)何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王，玉斗一雙，欲與亞父。會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)。公為我獻(xiàn)之?！睆埩荚唬骸爸?jǐn)諾。”當(dāng)是時(shí)，項(xiàng)王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽(yáng)間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過(guò)二十里耳。度我至軍中，公乃入?！?0.下列句子中劃線字與“撞而破之”中的“破”用法相同的一項(xiàng)是A.沛公已去，間至軍中

B.距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也C.常以身翼蔽之

D.項(xiàng)伯殺人，臣活之21.下列句子句式與例句相同的一項(xiàng)是例句：長(zhǎng)于臣A.若屬皆且為所虜

B.大王來(lái)何操

C.沛公之參乘樊噲者也

D.具告以事22.對(duì)文段中的四個(gè)人物及其言行，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.樊噲能言善辯，口齒伶俐，居然把項(xiàng)羽說(shuō)得無(wú)言以對(duì)。B.項(xiàng)莊是項(xiàng)羽手下的一個(gè)武將，他在接受了舞劍刺殺劉邦的任務(wù)后，于心不忍，加上項(xiàng)伯的保護(hù)，所以未能把劉邦刺死。C.樊噲?jiān)谖＜标P(guān)頭不顧衛(wèi)士阻攔，闖入軍帳中，表現(xiàn)了極大的勇氣，但入帳后的種種行為都有禮有節(jié)，表現(xiàn)了他有勇有謀、粗中有細(xì)的性格。D.從樊噲的一番話來(lái)看，他是很懂得外交辭令的。他先指桑罵槐地痛斥一頓，然后又不失時(shí)機(jī)、恰到好處的講出劉邦這么做都是為了項(xiàng)羽，難怪項(xiàng)羽愿聽(tīng)。23.下面對(duì)有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是A.《左傳》又稱《春秋左氏傳》、《左氏春秋》，是記錄春秋歷史的編年體史書。相傳是春秋末年魯國(guó)史官左丘明為孔子修訂的《春秋》所作的傳。B.司馬遷，西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。其作品《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言典范，對(duì)后世史學(xué)與文學(xué)都有深遠(yuǎn)的影響。C.莊子，名周，戰(zhàn)國(guó)中期宋人，先秦道家思想的代表人物。今存《莊子》分內(nèi)篇、外篇、雜篇三部分，為莊子所著。D.墨子，名翟，魯人，先秦墨家創(chuàng)始人?！胺枪ァ奔捶磳?duì)進(jìn)攻的戰(zhàn)爭(zhēng)，與一般的非戰(zhàn)是有區(qū)別的。24.翻譯下列句子。（1）秦王必說(shuō)見(jiàn)臣。（2）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（3）樊將軍以窮困來(lái)歸丹，丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意。（4）愿舉國(guó)為內(nèi)臣,比諸侯之列,給貢職如郡縣,而得奉守先王之宗廟。參考答案：20.D

21.D

22.B

23.C

24.（1）秦王一定會(huì)高興地接見(jiàn)我。（2）樊將軍因?yàn)樽咄稛o(wú)路來(lái)投奔我，我不忍心因?yàn)樽约旱氖虑槎鴤α碎L(zhǎng)者的心意。（3）現(xiàn)在（是）拿著一把匕首進(jìn)入兇險(xiǎn)難測(cè)的強(qiáng)暴的秦國(guó)，我之所以停留，是因?yàn)榈却业耐獾乜腿撕停ㄎ遥┮煌ァ＃?）愿意全國(guó)上下做秦國(guó)的臣民，（燕王）排在諸侯的行列，供應(yīng)、貢獻(xiàn)、賦稅和郡縣一樣，只要能奉守祖先的宗廟。20.試題分析：此題考查文言文實(shí)詞的意義與用法?！白捕浦敝械摹捌啤迸cD項(xiàng)“活”字都為使動(dòng)用法，“破”：“使……破”，“活”：使……活下來(lái)。A項(xiàng)，“間”：名詞做狀語(yǔ)，“從小路”。B項(xiàng)，“王”：名詞做動(dòng)詞，“稱王”。

C項(xiàng)，“翼”：名詞作狀語(yǔ)，“像鳥張開(kāi)翅膀”。21.試題分析：此題考查這是一道考核文言句式的題目，例句與D項(xiàng)狀語(yǔ)后置，調(diào)整后句式應(yīng)該是：于臣長(zhǎng)，以事具告。A項(xiàng)，被動(dòng)句，“為所”表示被動(dòng)。B項(xiàng)，賓語(yǔ)前置句，調(diào)整后應(yīng)該是：大王來(lái)操何。C項(xiàng)，判斷句，“……也”表示判斷。點(diǎn)睛：做文言句式題，不要和現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式混淆，文言句式有省略句、被動(dòng)句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、介賓短語(yǔ)后置句和主謂倒裝句。注意結(jié)合句子特征分析。22.試題分析：此題考查概括人物形象特點(diǎn)。B項(xiàng)，“于心不忍”表述不當(dāng)，屬于無(wú)中生有，“項(xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊”可見(jiàn)，未能把劉邦刺死主要原因是項(xiàng)伯對(duì)劉邦的保護(hù)。23.試題分析：此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。C項(xiàng)，“為莊子所著”表述不對(duì)，《莊子》為莊子及其后學(xué)者所著。24.試題分析：此題考查學(xué)生的文言翻譯能力。翻譯句子要先疏通句意，然后把握關(guān)鍵字詞，注意通假字、詞類活用。只有先將關(guān)鍵的字詞先解釋到位了，再連句就很輕松了。秦王必說(shuō)見(jiàn)臣。得分點(diǎn)：（1）必，一定，必定。說(shuō)，通“悅”開(kāi)心，高興。（2）所以：表示原因。出入：偏義復(fù)詞，進(jìn)入。非常：意外的變故。（3）窮困：古今異義，走投無(wú)路。不忍以：因?yàn)椤＜褐剑鹤约旱氖虑?。?）舉國(guó)：全國(guó)。為內(nèi)臣：做秦國(guó)的臣民。比諸侯之列：省略句，補(bǔ)出主語(yǔ)“燕王”，比……列：排……行列。給貢職：貢納稅款。參考譯文：劉邦第二天早晨帶著一百多人馬來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王，到了鴻門，向項(xiàng)王解釋說(shuō)：“我和將軍合力攻打秦國(guó)，將軍在黃河以北作戰(zhàn)，我在黃河以南作戰(zhàn)，但是我自己沒(méi)有料到能先進(jìn)入關(guān)中，滅掉秦朝，能夠在這里又見(jiàn)到將軍。現(xiàn)在有小人的謠言，使您和我發(fā)生誤會(huì)。”項(xiàng)王說(shuō)：“這是沛公的左司馬曹無(wú)傷說(shuō)的，如果不是這樣，我怎么會(huì)這么生氣？”項(xiàng)王當(dāng)天就留下劉邦，和他飲酒。項(xiàng)王、項(xiàng)伯朝東坐，亞父朝南坐。亞父就是范增。劉邦朝北坐，張良朝西陪侍。范增多次向項(xiàng)王使眼色，再三舉起他佩戴的玉玦暗示項(xiàng)王，項(xiàng)王沉默著沒(méi)有反應(yīng)。范增起身，出去召來(lái)項(xiàng)莊，說(shuō)：“君王為人心地不狠。你進(jìn)去上前為他敬酒，敬酒完畢，請(qǐng)求舞劍，趁機(jī)把沛公殺死在座位上。否則，你們都將被他俘虜！”項(xiàng)莊就進(jìn)去敬酒。敬完酒，說(shuō)：“君王和沛公飲酒，軍營(yíng)里沒(méi)有什么可以用來(lái)作為娛樂(lè)的，請(qǐng)讓我舞劍?！表?xiàng)王說(shuō)：“好?！表?xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯也拔劍起舞，常常張開(kāi)雙臂像鳥兒張開(kāi)翅膀那樣用身體掩護(hù)劉邦，項(xiàng)莊無(wú)法刺殺。于是張良到軍營(yíng)門口找樊噲。樊噲問(wèn)：“今天的事情怎么樣？”張良說(shuō)：“很危急！現(xiàn)在項(xiàng)莊拔劍起舞，他的意圖常在沛公身上?。　狈畤堈f(shuō)：“這太危急了，請(qǐng)讓我進(jìn)去，跟他同生死?！庇谑欠畤埬弥鴦?，持著盾牌，沖入軍門。持戟交叉守衛(wèi)軍門的衛(wèi)士想阻止他進(jìn)去，樊噲側(cè)著盾牌撞去，衛(wèi)士跌倒在地上，樊噲就進(jìn)去了，掀開(kāi)帷帳朝西站著，瞪著眼睛看著項(xiàng)王，頭發(fā)直豎起來(lái)，眼角都裂開(kāi)了。項(xiàng)王握著劍挺起身問(wèn)：“客人是干什么的？”張良說(shuō)：“是沛公的參乘樊噲?！表?xiàng)王說(shuō)：“壯士！賞他一杯酒?！弊笥揖瓦f給他一大杯酒，樊噲拜謝后，起身，站著把酒喝了。項(xiàng)王又說(shuō)：“賞他一條豬的前腿?！弊笥揖徒o了他一條未煮熟的豬的前腿。樊噲把他的盾牌扣在地上，把豬腿放（在盾）上，拔出劍來(lái)切著吃。項(xiàng)王說(shuō)：“壯士！還能喝酒嗎？”樊噲說(shuō)：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辭的？秦王有虎狼一樣的心腸，殺人惟恐不能殺盡，懲罰人惟恐不能用盡酷刑，所以天下人都背叛他。懷王曾和諸將約定：‘先打敗秦軍進(jìn)入咸陽(yáng)的人封作王?！F(xiàn)在沛公先打敗秦軍進(jìn)了咸陽(yáng)，一點(diǎn)兒東西都不敢動(dòng)用，封閉了宮室，軍隊(duì)退回到霸上，等待大王到來(lái)。之所以特意派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)，是為了防備其他盜賊的進(jìn)入和意外的變故。這樣勞苦功高，沒(méi)有得到封侯的賞賜，反而聽(tīng)信小人的讒言，想殺有功的人，這只是滅亡了的秦朝的繼續(xù)罷了。我以為大王不應(yīng)該采取這種做法?！表?xiàng)王沒(méi)有話回答，說(shuō)：“坐。”樊噲挨著張良坐下。坐了一會(huì)兒，劉邦起身上廁所，趁機(jī)把樊噲叫了出來(lái)。劉邦出去后，項(xiàng)王派都尉陳平去叫劉邦。劉邦說(shuō)：“現(xiàn)在出來(lái)，還沒(méi)有告辭，這該怎么辦？”樊噲說(shuō)：“做大事不必顧及小節(jié)，講大禮不必計(jì)較小的謙讓。現(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚和肉，告辭干什么呢？”于是就決定離去。劉邦就讓張良留下來(lái)道歉。張良問(wèn)：“大王來(lái)時(shí)帶了什么東西？”劉邦說(shuō)：“我?guī)Я艘粚?duì)玉璧，想獻(xiàn)給項(xiàng)王；一雙玉斗，想送給亞父。正碰上他們發(fā)怒，不敢奉獻(xiàn)。你替我把它們獻(xiàn)上吧?！睆埩颊f(shuō)：“好?！边@時(shí)候，項(xiàng)王的軍隊(duì)駐在鴻門，劉邦的軍隊(duì)駐在霸上，相距四十里。劉邦就留下車輛和隨從人馬，獨(dú)自騎馬脫身，和樊噲、夏侯嬰、靳強(qiáng)、紀(jì)信四人拿著劍和盾牌徒步逃跑，從酈山腳下，取道芷陽(yáng)，抄小路走。劉邦對(duì)張良說(shuō)：“從這條路到我們軍營(yíng)，不過(guò)二十里罷了，估計(jì)我回到軍營(yíng)里，你才進(jìn)去。”三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，以將欺凌視頻或受欺凌人的行為公布在網(wǎng)絡(luò)上的網(wǎng)絡(luò)欺凌成為一種主要方式。B.黃楊木雕古樸文雅,精致圓潤(rùn)，適宜把玩陳設(shè)，深受收藏者所喜愛(ài)，因此近年來(lái)黃楊木雕成為民間收藏的新貴。C.為了避免地方電視臺(tái)相親節(jié)目、娛樂(lè)節(jié)目的不再泛濫，國(guó)家廣電總局多次發(fā)文干預(yù)，但收效甚微。D.清初以顧炎武等為代表的學(xué)者，強(qiáng)調(diào)“通經(jīng)致用”,重視考據(jù)學(xué)及小學(xué)，將與小學(xué)密切相關(guān)的金石學(xué)推到當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)的高端地位。參考答案：D【詳解】試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅，“網(wǎng)絡(luò)上”之后添加“為主要特征”；B項(xiàng)，成分重復(fù)（贅余），去掉“所”；C項(xiàng)，不合邏輯，否定失當(dāng)，去掉“不再”。故選D?！军c(diǎn)睛】做題思路通常是：疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余，看句子的主要成分（主、謂、賓）之間，句子的枝葉（定、狀、補(bǔ)）與中心語(yǔ)之間是否搭配；心里默讀，看是否有不同的句式混用，語(yǔ)序是否恰當(dāng)；綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確，特別注意常見(jiàn)的錯(cuò)誤。8.依次填入下列各句的成語(yǔ)，使用最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)(1)人生就是這樣令人感慨：畢業(yè)分手的時(shí)候，大家是

的青年;而今再見(jiàn)，大家都已華發(fā)蒼顏。(2)中國(guó)作協(xié)黨組書記、副主席金炳華強(qiáng)調(diào)，打造一支

的作家隊(duì)伍是中國(guó)作協(xié)的一項(xiàng)重要工作。(3)換屆后的班子成員，平均年齡40歲，可謂

，相信他們應(yīng)該不會(huì)辜負(fù)社會(huì)各界的期望。A.年輕有為風(fēng)華正茂年富力強(qiáng)

B.年富力強(qiáng)風(fēng)華正茂年輕有為C.風(fēng)華正茂年富力強(qiáng)年輕有為

D.風(fēng)華正茂年輕有為年富力強(qiáng)參考答案：D試題分析：風(fēng)華正茂：正是青春煥發(fā)、風(fēng)采動(dòng)人和才華橫溢的時(shí)候。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。該詞在（1）句中大家畢業(yè)分手時(shí)的青年時(shí)期，和如今的華發(fā)蒼顏形成對(duì)比。年輕有為：年紀(jì)輕，將會(huì)有一番好的作為。該詞在（2）句中修飾中國(guó)作協(xié)想要培養(yǎng)的作家隊(duì)伍，使用正確。年富力強(qiáng)：形容年紀(jì)輕，精力旺盛。該詞在（3）句中修飾平均年齡40的班子成員，使用正確?？键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。9.請(qǐng)根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面劃線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求：?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順，不得照抄材料，每處不超過(guò)20字。材料：我國(guó)最早一部藥書《神農(nóng)本草經(jīng)》記載：“杜仲，味辛平，主腰脊痛，堅(jiān)筋骨，強(qiáng)志……”；《本草綱目》記載：“杜仲，辛，平，無(wú)毒。主治腰膝痛，補(bǔ)中益精氣，健筋骨……久服，輕身耐老……潤(rùn)肝燥，補(bǔ)肝虛……故能入肝而補(bǔ)腎?！狈啔v代醫(yī)藥典籍，①_____________________，然而1948～1951年俄羅斯學(xué)者利用杜仲提取液作了藥理試驗(yàn)，②____________________，對(duì)高血壓患者降血壓作用顯著，且具有持久性，而對(duì)低血壓患者具有升高血壓的功能。1955年，在列寧格勒召開(kāi)的首次國(guó)際杜仲藥理學(xué)研究學(xué)術(shù)討論會(huì)上，正式公布了杜仲降血壓的研究成果。這對(duì)于高血壓成為當(dāng)今人類第一殺手的世界來(lái)說(shuō)，③_________________________。參考答案：①未見(jiàn)杜仲有關(guān)調(diào)節(jié)血壓功能的先例和記載

②證明其具有雙向調(diào)節(jié)血壓的功能

③一聲讓人欣喜若狂的驚雷試題分析：本題所給文段說(shuō)的是中藥杜仲的藥用價(jià)值。①上文說(shuō)的歷代醫(yī)典，下文說(shuō)1948～1951年俄羅斯學(xué)者做的試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)杜種有降血壓的作用，可見(jiàn)此處應(yīng)填“未見(jiàn)杜仲有關(guān)調(diào)節(jié)血壓功能的先例和記載”一類內(nèi)容；②上文說(shuō)的俄羅斯學(xué)者的藥理試驗(yàn)，下文說(shuō)杜仲有調(diào)節(jié)血壓的功能，據(jù)此可填“證明其具有雙向調(diào)節(jié)血壓的功能”一類內(nèi)容；③是說(shuō)杜仲調(diào)節(jié)血壓這一發(fā)現(xiàn)給人們帶來(lái)的震驚效果，可填“一聲讓人欣喜若狂的驚雷”一類內(nèi)容。10.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)是指采用數(shù)字處理、數(shù)字存儲(chǔ)、數(shù)字采集、數(shù)字展示和傳播等技術(shù)，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)轉(zhuǎn)換成可共享的數(shù)字形態(tài)并加以保存。B.運(yùn)營(yíng)商自從宣布實(shí)施流量不清零政策以來(lái)，不少網(wǎng)友吐槽流量消耗速度太快，中國(guó)移動(dòng)相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)此表示，相關(guān)報(bào)道不屬實(shí)，手機(jī)流量不會(huì)“跑得快”。C.這些事故給人民生命財(cái)產(chǎn)造成重大損失，究其原因，主要是一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門對(duì)安全生產(chǎn)沒(méi)有引起高度重視造成的。D.中國(guó)正在經(jīng)歷一場(chǎng)從“吃飽”向“吃好”“吃健康”的轉(zhuǎn)變，在這一歷史進(jìn)程中，能否保證公眾的食品安全，取決于政府的執(zhí)政水平，事關(guān)老百姓的切身利益。參考答案：D試題分析：A項(xiàng)，“數(shù)字處理、數(shù)字存儲(chǔ)、數(shù)字采集、數(shù)字展示和傳播等技術(shù)”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“采用數(shù)字采集、數(shù)字存儲(chǔ)、數(shù)字處理、數(shù)字展示和傳播等技術(shù)”。B項(xiàng)，“運(yùn)營(yíng)商自從宣布實(shí)施流量不清零政策以來(lái)，不少網(wǎng)友……”中途易轍，將“自從”移至句首。C項(xiàng)，“究其原因，主要是…造成的”句式雜糅，刪去“究其原因”。點(diǎn)睛：辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。還有一個(gè)簡(jiǎn)捷的方法便是借助標(biāo)志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語(yǔ)序、邏輯等三個(gè)方面考慮；如果出現(xiàn)介詞，可從主語(yǔ)殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（一）成長(zhǎng)的很大一部分，是接受。接受分道揚(yáng)鑣，接受世事無(wú)常，接受孤獨(dú)挫折，接受突如其來(lái)的無(wú)