教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會（優(yōu)秀6篇）

Word-18-教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會（優(yōu)秀6篇）

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，為您細(xì)心收集了6篇教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會，盼望能為您的思路供應(yīng)一些參考。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會篇一

我們從5月23號到今日，經(jīng)過整整14天，完成了18個必修作業(yè)，今日是最終一天，我向大家都很興奮，由于我們畢業(yè)了，畢業(yè)的感覺真好。真誠的感謝我們漂亮的李丹老師，陪我們在網(wǎng)上度過14天，真誠的祝愿同學(xué)們能把培訓(xùn)所學(xué)習(xí)的學(xué)問應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，工作越來越輕松！下面和大家一起共享一下我的培訓(xùn)感受。

一、對教學(xué)內(nèi)容的熟悉

這個培訓(xùn)的內(nèi)容是信息技術(shù)的力量培訓(xùn)，主要內(nèi)容是信息化背景下老師教育教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的理念和技術(shù)，側(cè)重還是教育教學(xué)活動本身，信息技術(shù)只是在教學(xué)活動過程中作為工具和平臺，起到幫助作用。

本次培訓(xùn)中體現(xiàn)的教育教學(xué)設(shè)計(jì)理念和方法都是近幾年提出的，是比較新的，與時俱進(jìn)的，其實(shí)施過程是基于信息技術(shù)進(jìn)展為背景的。

教材的編寫以主題學(xué)習(xí)為主線，將信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)施、資源建設(shè)、評價等涉及的各種單元化模塊內(nèi)容貫穿起來，一以貫之，教材本身就是一個主題單元的設(shè)計(jì)。這比一些教材將這些單元內(nèi)容獨(dú)自進(jìn)行教學(xué)顯得更加連貫，對于老師來說，對理解這些內(nèi)容并在今后的教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施是有關(guān)心的。

二、對教學(xué)過程的感受

每個學(xué)習(xí)單元在學(xué)習(xí)的過程中都要求依據(jù)自己所教授的學(xué)科進(jìn)行相關(guān)的活動設(shè)計(jì)，而各個活動設(shè)計(jì)的內(nèi)容都是基于一個主題開展的，這樣，培訓(xùn)的各個單元就是在完成一個主題學(xué)習(xí)活動各個階段的過程，整個培訓(xùn)結(jié)束后，一份可以進(jìn)行課堂實(shí)施的主題學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)也完成了。這種結(jié)合老師實(shí)際進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的活動，在各個單元學(xué)習(xí)的過程中讓我能把學(xué)到的學(xué)問、技能準(zhǔn)時應(yīng)用其中，同時，通過整個過程的經(jīng)受，讓我把握了設(shè)計(jì)一個主題學(xué)習(xí)活動的需要經(jīng)受的過程和方法。

每個單元學(xué)習(xí)完成后，都要進(jìn)行學(xué)問、技能的準(zhǔn)時反饋，并進(jìn)行學(xué)習(xí)的反思，這些準(zhǔn)時的措施既是一種評價，也是一個小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)過程中資源、平臺給我?guī)淼膯l(fā)

如今，各個學(xué)校都在開展信息技術(shù)與課程整合，我覺得它不僅是教學(xué)形式和手段上的變化，信息技術(shù)最終還是要為提高教學(xué)效率和效果服務(wù)，如何提升，除了對老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高理念和學(xué)問、力量外，學(xué)校供應(yīng)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和教學(xué)應(yīng)用平臺是很有現(xiàn)實(shí)意義的。本次培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)平臺供應(yīng)的作業(yè)上傳、自我測試、反思爭論等功能很好提高了教學(xué)效率，而其中供應(yīng)的思維導(dǎo)圖、學(xué)習(xí)資料等資源又為提升學(xué)習(xí)效果起到了樂觀作用。

我感到學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)平臺和資源的建設(shè)時，不肯定要充分發(fā)揮技術(shù)的簡單性和先進(jìn)性，技術(shù)操作上簡潔一些，資源內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容貼切一些，教學(xué)應(yīng)用效果會更好，也有利于老師的教學(xué)實(shí)施。

四、培訓(xùn)后關(guān)于教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用的想法

教育技術(shù)培訓(xùn)的理念與方法雖然不是第一次接觸類似的內(nèi)容，但讓我感到這是今后教育技術(shù)應(yīng)用的方向，也是今后教學(xué)設(shè)計(jì)的重要方法，或許現(xiàn)在讓老師每節(jié)課都用這種方式進(jìn)行教學(xué)有肯定的難度，但通過培訓(xùn)，讓老師能樹立這種意識，并在日常的教學(xué)過程中滲透這種理念，嘗試在部分教學(xué)單元采納培訓(xùn)中的方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，那么，這些老師在信息化背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用力量肯定會得到質(zhì)的提升。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會篇二

我是一名學(xué)校老師，很慶幸教育局為我們供應(yīng)了這次教育信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。使我終身受益，視頻中老師的精彩講解，學(xué)員間的集體爭論，使我對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解，也將促使自己在以后的教育教學(xué)過程中樂觀運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會。

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)。通過此次培訓(xùn)，讓我熟悉到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚，直觀形象，同學(xué)明白易懂，特殊是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化，為我的教學(xué)增加了光榮，使我對課程進(jìn)展、教育信息技術(shù)有了新的熟悉。熟悉到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推動教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過程、培育創(chuàng)新型人才的重要作用。

2、把握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論學(xué)問、討論方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獵取方法，把握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程（包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價），教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價反思等。

3、具備了依據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和同學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動的力量，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的力量，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理力量。

4、本次培訓(xùn)采納網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、小組合作的形式，時間空間敏捷，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時間帶來了便利，特殊適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線爭論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了非常深刻的印象，在線爭論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平常教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點(diǎn)，小組的相互溝通，相互關(guān)心，最終經(jīng)過小組互評，共同完成這次培訓(xùn)，小組成員也可以在全班爭論區(qū)發(fā)表個人看法，這樣提高了小組成員的參加度。

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容特別有用，從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，如文檔編輯，演示文稿制作，多媒體素材的獵取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的方法和技巧，教學(xué)設(shè)計(jì)基本方法等基本技能開頭培訓(xùn)，并結(jié)合大量中學(xué)校實(shí)際教學(xué)案例，特殊是教學(xué)各環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為老師深化開展教科研、更多的獵取資料、展現(xiàn)成果供應(yīng)了關(guān)心。

6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)力量培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到很多電腦操作方面的新學(xué)問，讓我看到我自己的不足，堅(jiān)決了終身學(xué)習(xí)的信念，通過這次培訓(xùn)，我將會對新課程理念有更加深化地把握，提高自身素養(yǎng)，使自己在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有更大的突破。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會篇三

為了提高中學(xué)校老師教育技術(shù)力量水平，促進(jìn)老師專業(yè)力量進(jìn)展，我參與了中學(xué)校老師教育技術(shù)力量培訓(xùn)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了教學(xué)媒體與資源利用、探導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)、探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施方案設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程。合探討等內(nèi)容。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我無論在教育教學(xué)理論水平還是在信息技術(shù)操作上，都收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和關(guān)心。

在培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何更好的使用不同的教育手段和方法進(jìn)行教學(xué)；在學(xué)習(xí)教育技術(shù)理論和實(shí)訓(xùn)操作中，我學(xué)會了更多的幫助教學(xué)的計(jì)算機(jī)軟件以及應(yīng)用；學(xué)會了如何收。和處理對課程有利的教學(xué)資源，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)；在小組合作完成教學(xué)任務(wù)的過程中，加深了跟眾位老師的學(xué)習(xí)和溝通，加深了我對課堂教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步。。我也感受到王玉龍老師對教學(xué)事業(yè)的熱忱和專業(yè)水平，也要求自己要不斷學(xué)習(xí)和拓展教育教學(xué)理論學(xué)問，提升自身教學(xué)教育力量與專業(yè)水平。

課堂是敏捷的，教學(xué)模式是多變的。在。個培訓(xùn)中，我。了老師不但要有過硬的理論學(xué)問和專業(yè)水平，還要懂得如何利用和挖掘有利于課堂教學(xué)的一切技術(shù)手段，去成就一堂精彩的課。教育技術(shù)是為教學(xué)而服務(wù)，它不僅局限在音像、多媒體技術(shù)上，還應(yīng)充分應(yīng)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段；重視教育過程的討論與開發(fā)，重視教學(xué)設(shè)計(jì)和評價。作為一名新老師，更應(yīng)懂得為什么而教，怎樣教，用什么方法教；應(yīng)把現(xiàn)代教育技術(shù)理論以及相關(guān)技術(shù)手段用于課堂教學(xué)，用于共性化學(xué)習(xí)，用于課外活動，用于思想教育和素養(yǎng)培育。

過去，我曾認(rèn)為只要懂得Word、Excel、PowerPoint、Flash、抓圖工具、視頻（.）剪輯工具等軟件就可以把課程上好，認(rèn)為老師只要教給同學(xué)課堂學(xué)問就夠了。但通過這次培訓(xùn)，讓我懂得了信息技術(shù)對新課程的支持作用，更深刻的。了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，并學(xué)會了進(jìn)行課程單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)會了綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效。合，提高課堂效率。老師教育力量水平的凹凸將取決于老師自身的綜合理論水平和專業(yè)技術(shù)力量。今后我將不斷努力學(xué)習(xí)和鉆研教程，使自己的教育教學(xué)力量更上一層樓，仔細(xì)上好每一堂課。

教育技術(shù)力量培訓(xùn)心得篇四

一、教育技術(shù)力量培訓(xùn)，是個什么樣的培訓(xùn)呢？

１、是一項(xiàng)全員性培訓(xùn)項(xiàng)目，絕大多數(shù)老師都得參與本項(xiàng)目培訓(xùn)。

２、是一次任務(wù)驅(qū)動式的培訓(xùn)，既在培訓(xùn)當(dāng)中要完成多項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

３、是一次以合作溝通為主要形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)中老師們要以小組形式爭論，溝通，匯報。

４、最終要參與全國組織的統(tǒng)一考試。

５、不是信息技術(shù)的培訓(xùn)，是基于信息技術(shù)的與教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)。

二、教育技術(shù)力量培訓(xùn)的意義：

從教育進(jìn)展的角度看，現(xiàn)代教育技術(shù)是一種文化。伴隨新世紀(jì)的到來，人類文化學(xué)問傳承正在經(jīng)受著一場新的革命。我們知道，文化傳承經(jīng)受了三次革命，第一次是文字的消失，其次次是印刷術(shù)消失，第三次則是信息技術(shù)的消失。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化，正在深刻地轉(zhuǎn)變?nèi)说纳a(chǎn)方式、生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必需在21世紀(jì)、人類社會已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會的形勢下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)。

現(xiàn)階段我們國家實(shí)施的是素養(yǎng)教育，而課堂教學(xué)則是實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道，因此提高課堂教學(xué)的水平必需合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

首先，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可轉(zhuǎn)變過去那種老師講、同學(xué)聽，同學(xué)處在被動地位的局面。老師會更注意向同學(xué)呈現(xiàn)各種材料，關(guān)心同學(xué)思索，由“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩薄?/p>

其次，教學(xué)課件的使用進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效率，使同學(xué)學(xué)得更主動、更直觀，更有利于同學(xué)力量的培育，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。比如，在有關(guān)幾何形體的教學(xué)中，老師通過教學(xué)課件，形象地展現(xiàn)出幾何形體的外形、結(jié)構(gòu)、變化及各種不同形體之間的轉(zhuǎn)化過程，可充分把握各種幾何形體的關(guān)系，可獲得較好的教學(xué)效果。也可以說，教學(xué)課件的使用，讓我們告辭了教學(xué)的遠(yuǎn)古洪荒，而步入了現(xiàn)代教學(xué)的殿堂。

再次，通過現(xiàn)代教育技術(shù)，可充分實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的資源共享。比如，老師的論文、教學(xué)課件、典型的教案，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的不斷沉淀，逐步成為全校老師共同的才智結(jié)晶，可促進(jìn)老師群體素養(yǎng)的不斷提高。

在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過洛陽高校楊循杰老師七天的細(xì)心指導(dǎo)，我進(jìn)一步鞏固了自己平常自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，進(jìn)一步練習(xí)了如何申請并使用，練習(xí)了如何申請電子信箱，如何用電子信箱收、發(fā)文件，感覺自己的視野一下子擴(kuò)充了好多，仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學(xué)員們的溝通，無論是教育還是教學(xué)，我都能取長補(bǔ)短，大大提升了自我。

另外我還學(xué)習(xí)并把握了如何在網(wǎng)頁上抓圖，如何截取mp3中的音頻文件，如何進(jìn)行屏幕錄像，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何親自制作flash小動畫，如何下載文件，如何做幻燈片，如何運(yùn)用“word”試卷王編輯試卷……。有了這些學(xué)問和技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必需或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。

三、教育技術(shù)力量培訓(xùn)的主要內(nèi)容：

1、真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念。教育技術(shù)：指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。信息技術(shù)與課程整合：指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)：指依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、方案并做出詳細(xì)支配的過程。

2、“老師引導(dǎo)——-小組爭論——代表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形式，不僅學(xué)到了許多新學(xué)問，而且是一個以符合教學(xué)、同學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展需求的教學(xué)方式。

3、通過爭論練習(xí)進(jìn)一步明確了“授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)”、“探究性教學(xué)設(shè)計(jì)”的特征。

4、明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即“三促進(jìn)”：

⑴利用信息技術(shù)促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成果，促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果和效率；

⑵利用信息技術(shù)促進(jìn)同學(xué)的綜合力量和科技創(chuàng)新力量，培育和提高同學(xué)的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新力量；

⑶利用信息技術(shù)促進(jìn)同學(xué)的社會化進(jìn)展和良好情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。

5、弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)當(dāng)是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)當(dāng)是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)當(dāng)是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)當(dāng)是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，應(yīng)當(dāng)留意到三方面的要求：

⑴課程內(nèi)容的適用性，必需適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容；

⑵同學(xué)的多樣化需求，以同學(xué)為主體的信息技術(shù)應(yīng)用，同學(xué)的個別差異與多樣化需求；

⑶學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn)，不同學(xué)科培育目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)當(dāng)是技術(shù)選擇的一個重要方面。

6、讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在：

⑴能滿意多主題、分層次的教學(xué)任務(wù)；

⑵可以預(yù)設(shè)和供應(yīng)學(xué)習(xí)支持功能；

⑶或以支持全員成果展現(xiàn)或全參加式的互評；

⑷具有動態(tài)信息發(fā)布功能，使老師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時間和空間。

總之，在今后的工作中，我們肯定會更加努力，將會上所學(xué)到的學(xué)問充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步進(jìn)展，作出自己的貢獻(xiàn)。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會篇五

當(dāng)今世紀(jì)，人類面臨著文明史上的又一次大飛躍——由工業(yè)社會進(jìn)入到信息化社會，世界各國面臨的國際競爭，實(shí)際上是經(jīng)濟(jì)實(shí)力與科學(xué)技術(shù)的競爭，這種競爭，歸根究竟是人才的競爭，而人才取決于教育。

因此，各國對教育的進(jìn)展及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用賜予了前所未有的關(guān)注，并實(shí)行措施試圖在將來的信息社會中讓教育走在前列，以便在國際競爭中立于不敗之地。面對這種形勢，探究如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教育改革，是擺在我們教育工面前的一項(xiàng)緊迫而又重要的課題。

實(shí)施課程改革，對老師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。老師是詳細(xì)的實(shí)施者，這就要求老師必需首先轉(zhuǎn)變觀念和方法。為此，我樂觀參與了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過老師幾天的細(xì)心指導(dǎo)，我進(jìn)一步鞏固了自己平常自學(xué)的和從實(shí)踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，進(jìn)一步練習(xí)了如何申請電子郵箱，如何用電子郵箱收、發(fā)文件，練習(xí)了如何申請博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺自己的視野一下子擴(kuò)充了好多，仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學(xué)員們的溝通，無論是教育還是教學(xué)，我都能取長補(bǔ)短，大大提升了自我。

另外我還學(xué)習(xí)并把握了如何利用Photoshop制作合成圖片，如何利用CoolEditPro軟件，截取mp3中的音頻文件，制作配樂音頻文件。如何利用flash制作動畫，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何下載文件，如何制作幻燈片等。有了這些學(xué)問和技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必需或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。

通過培訓(xùn)我深深地了解到新教材的基本動身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和進(jìn)展性，關(guān)注同學(xué)的情感、態(tài)度、價值觀和一般力量的培育，使同學(xué)獲得基礎(chǔ)學(xué)問和技能，為其終身持續(xù)進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更大限度地提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。計(jì)算機(jī)在教學(xué)軟件的掌握下，打出圖文并茂、生動活潑的課件，部分擔(dān)當(dāng)了老師的職責(zé)，為同學(xué)供應(yīng)準(zhǔn)時有效的關(guān)心，滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)要求；同學(xué)從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。

變以往的"填鴨式"教學(xué)，以同學(xué)的自我進(jìn)展為中心讓同學(xué)在課堂教學(xué)中真正"活"起來，把以老師為主的"一言堂"變?yōu)橥瑢W(xué)樂觀參加的"多言堂"。此次培訓(xùn)受益匪淺，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科整合理念，得到了深刻的熟悉和把握，也促使自己在以后的教育教學(xué)中樂觀運(yùn)用，使之發(fā)揮最大的能量，關(guān)心我提高教學(xué)質(zhì)量，以培育出更多更優(yōu)秀的同學(xué)，報效祖國。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會篇六

為了提高老師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，20xx年暑假，中江縣教育局支配了全縣部分老師網(wǎng)上參與現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，我們學(xué)校共有七位老師參與學(xué)習(xí)，我幸運(yùn)地成為了其中一員。通過這次學(xué)習(xí)，不僅提高了我對現(xiàn)代教育技術(shù)的熟悉，更重要的是提高了我運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的力量水平，下面我主要從學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)給我?guī)淼淖兓務(wù)勎业捏w會。

一、通過學(xué)習(xí)，提高了我對現(xiàn)代教育技術(shù)的熟悉

當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異，高科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快，在高科技成果基礎(chǔ)上快速進(jìn)展起來的現(xiàn)代教育技術(shù)，首先轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，并促進(jìn)老師角色由教學(xué)的主體向公平伙伴關(guān)系的轉(zhuǎn)變，由學(xué)問的傳授向?qū)W(xué)方向的轉(zhuǎn)變，老師成為教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)者，同學(xué)培育的重心也向全面綜合素養(yǎng)提高的方向轉(zhuǎn)變，促使我們必需對老師、現(xiàn)代老師、老師素養(yǎng)的內(nèi)涵及其與現(xiàn)代教育技術(shù)之間的關(guān)系有一個精確?????的熟悉。

1、現(xiàn)代教育技術(shù)是聯(lián)接老師和同學(xué)的橋梁

在以往的課堂教學(xué)中，老師與同學(xué)的聯(lián)系往往是通過傳統(tǒng)的方式，如語言、教科書、板書和掛圖等媒體作為中介的，比較便利、親近。但它呈現(xiàn)信息受時空的限制比較嚴(yán)峻，有很多教學(xué)內(nèi)容無法用它來進(jìn)行有效的再現(xiàn)，而現(xiàn)代教育技術(shù)可以采納多種現(xiàn)代教學(xué)媒體，分別對不同類型的教學(xué)內(nèi)容用不同的方式來表達(dá)，不受時間和空間的限制，對過程的表達(dá)、活動圖像的表現(xiàn)最為深刻，克服了傳統(tǒng)教學(xué)媒體的主要缺陷，從而可以使教育手段實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。可見，現(xiàn)代教育技術(shù)是聯(lián)系師生之間必不行少的工具，也是現(xiàn)代老師所必需把握的一種應(yīng)用于教育的特地技術(shù)。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)是老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和科研必備的工具

在如今信息時代，老師也需要不斷地學(xué)習(xí)，以提高自己的專業(yè)學(xué)問、教育理論和教育技術(shù)水平，學(xué)習(xí)最新學(xué)問主要通過各種網(wǎng)絡(luò)和多媒體教材兩種途徑來進(jìn)行；同時，老師還需要不斷地進(jìn)行科學(xué)討論，討論所從事的專業(yè)學(xué)問、討論教學(xué)改革、進(jìn)行教學(xué)改革試驗(yàn)，這些都需要在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行資料查尋、資料收集和問卷調(diào)查等，還需要多媒體的協(xié)作與支持。由些可見，老師不管是學(xué)習(xí)還是科研都離不開網(wǎng)絡(luò)和多媒體，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)又是現(xiàn)代教育技術(shù)的主要內(nèi)容，作為現(xiàn)代老師必需把握它們。

3、把握現(xiàn)代教育技術(shù)是老師具有競爭力的體現(xiàn)和標(biāo)志常聽說，在求職時遇到這樣的提問："你會利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)嗎？你會自己制作一些簡潔的教學(xué)用軟件嗎？會制作網(wǎng)頁嗎？會使用校內(nèi)網(wǎng)嗎？"等等，實(shí)際上是在考查我們畢竟懂多少現(xiàn)代教育技術(shù)，并能把這些技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。前幾年，我們的中心校領(lǐng)導(dǎo)，在選拔學(xué)校中層干部時，就要求必需會電腦技術(shù)，凡是電腦技術(shù)好的老師大多都被提拔成了中層干部或?qū)W校骨干老師。我想，現(xiàn)在和將來，在選拔學(xué)校中層干部時，要求具備現(xiàn)代教育技術(shù)肯定是必需條件?？梢姡萌诉x材的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)已靜靜地發(fā)生著變化，我們必需以人才市場的這種變化來促進(jìn)自身修養(yǎng)，提高競爭力，特殊是老師更應(yīng)在這方面加勁努力，它已成為我們是否具有競爭力的標(biāo)志。

二、學(xué)習(xí)后我的技術(shù)水平

上學(xué)期，學(xué)校又支配我出期中數(shù)學(xué)試題，原先幫我忙的老師外出學(xué)習(xí)去了，很不好意思請別的老師幫忙。于是，自己下決心立刻買了臺電腦，自己就試著出，遇到許多問題，簡直把我“憋”的慌，還是請教了一位老師又一位老師，花了我整整兩天的時間，連周末也搭上了，并且打了許多電話請教，那味道，真不好受。后半期，本可以有時間學(xué)習(xí)一些，但又遇上特別家務(wù)事和教學(xué)任務(wù)繁重，沒時間學(xué)習(xí)，也就沒有什么進(jìn)步。所以，有了電腦，我渴望有時間學(xué)習(xí)，更渴望有人指導(dǎo)。

快期末的時候，聽說學(xué)校支配到有我要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)課程，并且在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還要在網(wǎng)上考試答題，成果還要和晉職掛鉤，我心理直哆嗦，電腦技術(shù)那么差，怎么學(xué)呢，怎么學(xué)的好呢？心理很可怕，怕學(xué)習(xí)不好。于是，沒放假就抓緊抽時間為暑期學(xué)習(xí)早做預(yù)備，在本校“拜”了一位“師傅”，教我上網(wǎng)，建立號和郵箱，下載資料，收發(fā)郵件等，但很不嫻熟。通過暑假艱苦而仔細(xì)努力的學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在能嫻熟地上網(wǎng)查資料，不僅可以下載資料，還可以上傳資料，下載軟件，安裝軟件，建立號和郵箱，收發(fā)郵件，談天，玩嬉戲，完成同學(xué)成果分析，制作同學(xué)考試卷等，達(dá)到了老師中的中等水平，我很興奮。

暑期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容，通過模塊的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方式，共十個模塊，涉及教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)媒體選擇、教學(xué)資源收集和整合、教學(xué)設(shè)計(jì)成果、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評價、單元教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。體現(xiàn)了“任務(wù)驅(qū)動、強(qiáng)調(diào)活動、強(qiáng)調(diào)參加”精神，學(xué)習(xí)通過師生互動、小組活動、自主活動、自我評價課外延長等方式，將教學(xué)內(nèi)容融入到真實(shí)情景中，讓我們學(xué)員在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，并通過測驗(yàn)促進(jìn)我們仔細(xì)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，更新了我的教學(xué)觀念和教育思想，有力量改進(jìn)教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，可以更加敏捷地進(jìn)行教學(xué)。

特殊值得一提的是，PPT課件的制作和使用，在學(xué)習(xí)之前，我是一竅不通，要使用課件，上課時還要請老師幫忙，所以，只用了那么幾次，更談不上制作課件。處處去學(xué)習(xí)、聽課，看到那些優(yōu)秀老師都使用了課件，使課堂有聲有色，內(nèi)容豐富，效果很好，效率很高，讓我覺得“高不行攀”，更把制作課件看得高深莫測。20xx年，學(xué)校派我到省城成都參與“全國數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課研討會”學(xué)習(xí)，那些優(yōu)秀老師都把握了現(xiàn)代教育技術(shù)，無一例外地都是用了課件，效果的確很好，我艷羨。我渴望學(xué)習(xí)，但又無從“下手”。這次引領(lǐng)式模塊學(xué)習(xí)，我雖然遇到許多困難，但也把我的很多問題化解得無影無蹤，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪苏n件設(shè)計(jì)模塊的作業(yè)考試，獲得了輔導(dǎo)老師的好評語，得分是我們學(xué)校學(xué)員中最高的，我很興奮，作為我的基礎(chǔ)來說，我現(xiàn)在基本上能夠制作簡潔的課件，我覺得有很大的成就感，歡樂感。

三、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

這次學(xué)習(xí)主要是通過現(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)式網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程有老師全程輔導(dǎo)，有自己的班級和自己的學(xué)習(xí)小組，有問題（包括學(xué)習(xí)問題，技術(shù)問題，其他問題），都可以通過平臺提出，向老師或班級里的學(xué)員請教，