四川省宜賓市一曼中學(xué)校2022高三語(yǔ)文模擬試題含解析

四川省宜賓市一曼中學(xué)校2022高三語(yǔ)文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）宅

男家里有兩臺(tái)電腦，兒子一臺(tái)，父親一臺(tái)。父親的在南屋，兒子的在北屋。父子從不見(jiàn)面，從不交談，所有的聯(lián)絡(luò)都通過(guò)電腦。父親做好了飯，在QQ上寫道，吃飯了。兒子回答，你先吃。父親很聽話，從不勉強(qiáng)，就先吃。吃過(guò)了，把兒子的一份放在桌上，上班去了。兒子聽到門響，知道父親出去了，就從屋里走出來(lái)。他先上衛(wèi)生間，把一泡尿歪嘴壺一樣抖了出去；之后他開始洗臉，洗臉只是胡亂抹兩把；再之后他就坐在飯桌前有條不紊地用早餐。早餐很簡(jiǎn)單，就是一只蛋，一杯奶，一塊早點(diǎn)。這些都是用微波爐熱過(guò)的，如果父親不熱，他是不會(huì)熱的。他很懶，父親放在桌上什么他吃什么，父親不放的，他從不去尋找，哪怕那東西就在冰箱或鍋里，伸手可及，他也決不去觸碰。他吃過(guò)飯打開電視看一會(huì)兒體育新聞，看完搖控器一扔，就又回到自己的小屋。父親每天都十一點(diǎn)回家，自妻子死后他為照顧兒子，都是早半小時(shí)回家。單位同事都知道他的兒子足不出戶，一切交易在網(wǎng)上進(jìn)行，去銀行取錢在網(wǎng)上，交友在網(wǎng)上，買衣服在網(wǎng)上，就照顧他，給他別人沒(méi)有的方便。他們說(shuō)，是妻子的死對(duì)兒子有些剌激。但只有做父親的心里明白，妻子沒(méi)去世前，兒子也這樣。父親這天中午提著兩條鯽魚進(jìn)屋，一進(jìn)門換掉拖鞋就開始插電飯鍋。父親都是早上走之前就把大米淘好，回來(lái)才插閘，然后做菜正趕趟。父親做魚好吃，蔥花大料放好，還要放幾根香菜，放幾滴醋，還要放一撮糖?？墒欠盘菚r(shí)糖沒(méi)有了，做魚沒(méi)有糖怎么行，父親決定下樓去倉(cāng)買（哈爾濱方言，即超市、小商店）買糖。父親閉掉煤氣灶去了倉(cāng)買，走時(shí)父親望了一眼兒子的房間。父親由于走神兒，走時(shí)忘帶鑰匙了。他買完糖站在單元門跟前按門鈴，可是不管他怎么按，門鈴怎么響，兒子就是不給他開門，無(wú)奈他只有重回倉(cāng)買給兒子打電話。家里的電話兒子不接，手機(jī)也不接，父親站在柜臺(tái)前好一頓發(fā)愣。最終他只有走了出來(lái)，直奔街頭的網(wǎng)吧。兒子的QQ頭像果然亮著，父親寫道，我忘記帶鑰匙了，我再按門鈴時(shí)你給我開門，別讓我在外面凍著。兒子沒(méi)說(shuō)行不行，給父親一個(gè)生氣的QQ表情。父親管這種東西叫“黃豆”，不管怎樣兒子總算答應(yīng)了。父親在冷風(fēng)中急急地走著，他出來(lái)時(shí)只穿著絨衣，倉(cāng)買就在樓下，他沒(méi)想到要去網(wǎng)吧。父親走到自己家樓下時(shí)，幾乎是一溜兒小跑，卻忽然從頭頂嘩啦啦掉下來(lái)一件東西，險(xiǎn)些砸在他的頭上，父親定睛一看，原來(lái)是自己的那串鑰匙，兒子從窗口扔給了他。父親沒(méi)有生氣，他對(duì)兒子的舉動(dòng)早已習(xí)以為常，父親有最低底線，只要兒子活著，別像妻子一樣離開他，他就知足了。父親做好菜，上班的時(shí)間也快到了，他吃了幾口魚，扒了兩碗飯，走時(shí)在電腦上給兒子留了話。告訴他，魚，好吃極了。父親很幽默，也給兒子留了一粒“黃豆”。那黃豆是瞇瞇笑的表情。兒子吃魚時(shí)很潦草，他的心里想著事。他想他怎樣才能和小美把他們倆的事完成了。小美是他在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的女朋友，兩個(gè)人從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，感情卻極好，誰(shuí)也離不開誰(shuí)。小美提出過(guò)想見(jiàn)見(jiàn)他，他不同意，他怕見(jiàn)了面，他們那些美好的感覺(jué)消失殆盡。有幾次他也曾想過(guò)，走出去和小美成婚，可是一想結(jié)婚后他很可能對(duì)不起小美，就打消了念頭。他從心里不愿意走出自己的屋子，屋子是他的天空和領(lǐng)地，他只有在自己的屋子里才感到世界的安全，他對(duì)外界沒(méi)有興趣。但是有了小美就不一樣了，比如有病，自己病了，可以在網(wǎng)上購(gòu)藥，小美病了，大概網(wǎng)上購(gòu)藥就不成體統(tǒng)了。還有是不是得要一個(gè)孩子，小美堅(jiān)持生個(gè)健康的寶寶，如果有了寶寶，那就更麻煩了，他就守不住他的宅子和他的內(nèi)心了?？墒撬痔珢?ài)小美了，愛(ài)到了極致。從視頻上看小美長(zhǎng)得那個(gè)美呀，笑起來(lái)那個(gè)甜呀，簡(jiǎn)直就是天上的仙女。桌上的手機(jī)響了，這是一種特殊的語(yǔ)音提示，只有小美發(fā)來(lái)短信時(shí)才是這種醉人的提示。他拿起來(lái)，看到小美的話傳了過(guò)來(lái)。小美說(shuō)，我想你都想瘋了，我在你家對(duì)面的五樓，你不出來(lái)，我就跳下去。他一伸頭，果然看到，小美極其美艷地站在五樓的樓頂。他打了個(gè)愣，也只是打了個(gè)愣。之后他就有了決定，他想找個(gè)最佳的角度，看小美如何飛燕展翅。

（選自《百花園?小小說(shuō)讀點(diǎn)》）（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是：（

）（5分）A．父親無(wú)法和兒子交流，卻極其負(fù)責(zé)、極其寬容地供養(yǎng)著兒子，因?yàn)樗麑?duì)兒子的舉動(dòng)早已習(xí)以為常，只要兒子活著他就心滿意足了。B．兒子生活在完全封閉的境況中，他從不想走出自己的屋子，從不愿走出自己的天地和領(lǐng)域，因?yàn)樗麑?duì)外界沒(méi)有興趣。C．兒子一方面封閉在自己的領(lǐng)域之中，另一方面卻能在開放的網(wǎng)絡(luò)空間網(wǎng)購(gòu)、網(wǎng)戀，這正是現(xiàn)代人矛盾性格的縮影。D．小說(shuō)的前半部分表現(xiàn)兒子對(duì)父親的冷漠，后半部分寫了對(duì)小美的萬(wàn)分熱情，前后態(tài)度的對(duì)比透露出作者一種隱匿的擔(dān)憂。E．小說(shuō)多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，如“歪嘴壺一樣”撒尿，“胡亂抹兩把”式的洗臉，特別是結(jié)尾“打了個(gè)愣”的細(xì)節(jié)和后面的心理活動(dòng)，都為人物性格的形成提供了注腳。（2）小說(shuō)寫父親烹魚過(guò)程中下樓買糖的情節(jié)有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)兒子性格的主要特征和形成原因。（6分）（4）小說(shuō)結(jié)尾寫主人公在看到小美極其美艷地站在五樓的樓頂準(zhǔn)備跳樓的關(guān)鍵時(shí)刻，在“打了個(gè)愣”之后竟然決定“找個(gè)最佳的角度，看小美如何飛燕展翅”的情節(jié)，你認(rèn)為真實(shí)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)及理由。（8分）參考答案：（1）AE（C．兒子的個(gè)性不能代表“現(xiàn)代人”，屬于以偏概全。B．一錯(cuò)是說(shuō)兒子“從不想”走出自己的天地不當(dāng)，至少他和小美網(wǎng)戀時(shí)也想走出自己的天地，二錯(cuò)是原因分析不當(dāng)，他不愿走出自己的天地還有一個(gè)原因是“只有在自己的屋子里才感到世界的安全”。D．“后半部分寫對(duì)小美的萬(wàn)分熱情”錯(cuò)，“對(duì)比”也只是表象。后半部分雖說(shuō)對(duì)小美“愛(ài)到了極致”，但其實(shí)他對(duì)其他任何人都是一樣的自私冷漠。尤其是結(jié)尾要看小美怎樣跳下去，足以證明他的冷漠。）（2）構(gòu)成了小說(shuō)情節(jié)的核心，承上反映父子關(guān)系，啟下引出宅男與小美的故事；突出了兒子性格的封閉、冷漠和父親對(duì)兒子的超常寬容、無(wú)可奈何；揭示了兒子性格形成的原因，促人深思，深化主題。（3）性格特征：懶惰、懶散、封閉、冷漠，生活習(xí)慣極差，曾想戀愛(ài)結(jié)婚卻沒(méi)有起碼的責(zé)任心。（懶惰、封閉、冷漠、沒(méi)有責(zé)任心，每一點(diǎn)0．5分，共2分）形成原因：畏懼現(xiàn)實(shí)生活，沉溺虛擬世界；家庭溺愛(ài)嬌慣，自我不思進(jìn)??；只求舒適安逸，不管他人冷暖。（只要答出兩點(diǎn)給4分）（4）示例一：結(jié)尾設(shè)置既符合情節(jié)發(fā)展的必然，又符合人物性格特征，是很真實(shí)的。理由如下：小說(shuō)前半部分主要描寫宅男的懶惰、封閉和冷漠，后半部分通過(guò)他和小美的網(wǎng)戀及心理描寫突出其毫無(wú)責(zé)任的意識(shí)，結(jié)尾就是更加證明了他的性格；“打了個(gè)愣”只是看到自己喜愛(ài)的美人跳樓瞬間的一種本能反應(yīng)，但只是旁觀而不是施救，揭示了其自私冷漠、毫無(wú)責(zé)任心的本質(zhì)；結(jié)尾情節(jié)不僅符合藝術(shù)的真實(shí)，而且符合現(xiàn)實(shí)的真實(shí)（聯(lián)系小悅悅事件等現(xiàn)實(shí)例子就可以證明）。示例二：小說(shuō)結(jié)尾突兀，不符合情理，是不真實(shí)的。理由如下：小美為了一個(gè)自己從未見(jiàn)過(guò)面的宅男，竟然不能見(jiàn)面就要跳樓，既不符合感情，也不符合理性；宅男愛(ài)小美愛(ài)到了極致，而當(dāng)小美為了和自己見(jiàn)面不惜跳樓的瞬間，宅男竟然還決定看一看心愛(ài)的小美“飛燕展翅”，人物行為前后矛盾；以現(xiàn)實(shí)主義思維判斷，小說(shuō)所塑造的宅男形象本身就很虛假，結(jié)尾的情節(jié)使人物形象更加虛假。2.閱讀下面文字，完成后面題。1953年，日本水俁灣附近發(fā)現(xiàn)了一種“怪病”，稱為“水俁病”。這種病癥最初出現(xiàn)在貓身上，病貓步態(tài)不穩(wěn)，抽搐、麻痹，甚至跳海而死。不久，陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了患這種病癥的人?；颊卟铰嫩橎牵肿懵楸阅酥磷冃?，神經(jīng)錯(cuò)亂甚至死亡。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這不是傳染病，而是工業(yè)廢水排放污染造成的公害病。水俁灣一家化工廠生產(chǎn)氯乙烯和醋酸乙烯使用了含汞的催化劑，排放的廢水中含有大量的汞。其中有的是甲基汞，有的是無(wú)機(jī)汞，而無(wú)機(jī)汞會(huì)與水體或水生物的有機(jī)物反應(yīng)生成甲基汞。甲基汞的脂溶性非常強(qiáng)，可以在生物體內(nèi)逐漸富集并通過(guò)食物鏈最終進(jìn)入人體，被腸胃吸收，侵害人的中樞神經(jīng)細(xì)胞。公司和政府對(duì)水俁病的認(rèn)定只考慮直接接觸甲基汞所導(dǎo)致的癥狀，而這種癥狀與甲基汞通過(guò)食物鏈進(jìn)入人體所導(dǎo)致的癥狀不完本相同。因此，只有部分水俁病患者獲得認(rèn)定。水體中汞污染是人類健康的隱患。因?yàn)樗械奈⒘抗?，?jīng)過(guò)水中食物鏈（如：浮游植物→浮游動(dòng)物→小魚→大魚）的逐級(jí)轉(zhuǎn)移，在食物鏈頂級(jí)生物體內(nèi)可以富集到數(shù)千至數(shù)十萬(wàn)倍。以美國(guó)金槍魚罐頭為例，1953年含汞量為0．08PPM注］，到了2005年就增長(zhǎng)至1．79PPM。對(duì)以鱉魚和鯨為主要食物來(lái)源的法羅群島居民的追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的血汞含量可能是全世界人群中最高的，達(dá)到6PPM。魚類體內(nèi)的汞主要為甲基汞，其百分比隨魚齡增加而增加，一年生的魚所含汞中的甲基汞的31%～35%，8～12年的魚所含汞中的甲基汞為67%～100%。在一般情況下調(diào)查和監(jiān)測(cè)魚類的含汞量，對(duì)于了解水域汞污染程度十分必要。目前全球人為活動(dòng)向大氣排放的汞達(dá)2000噸/年。汞很容易蒸發(fā)到大氣中，并且能夠隨著空氣團(tuán)作全球范圍的遷移，在大氣中停留幾個(gè)月甚至一年。在不同的條件下，它會(huì)發(fā)生沉降，并在當(dāng)?shù)厥澄镦溕矬w內(nèi)聚積。由于汞的這種屬性，它被聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署列為全球性污染物，是除了溫室氣體外唯一一種對(duì)全球范圍產(chǎn)生影響的化學(xué)物質(zhì)。我國(guó)是汞生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，十分重視汞污染防治研究。有研究表明：中國(guó)汞污染的健康影響途徑與其他國(guó)家不同，不能照搬歐美研究成果評(píng)價(jià)中國(guó)汞污染情況，如在北美和北歐地區(qū)，某些魚類體內(nèi)的汞濃度具有一定的指標(biāo)性意義，但我國(guó)貴州即使在汞污染較嚴(yán)重的地區(qū)，魚體內(nèi)汞含量卻相對(duì)較低。另有研究發(fā)現(xiàn)：汽車尾氣中的汞進(jìn)入到空氣中后，可以被植物吸收，因此路旁植物中汞的含量要高于公園中的植物；北京市汞污染的主要來(lái)源是煤和汽油燃燒的汞釋放、化工廠的汞排放，貴陽(yáng)市的汞污染原因則是土壤高汞背景值以及原煤汞含量高。垃圾焚燒是汞污染的又一個(gè)主要來(lái)源。垃圾中的汞主要來(lái)自電池、體溫計(jì)、日光燈等，如果能對(duì)含汞廢棄物采取比一般生活垃圾更嚴(yán)格的處理措施，將有利于減少汞污染。注］PPM：即百萬(wàn)分之一。1．下列關(guān)于“水俁病”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．人和貓“水俁病”的癥狀有相似之處但是彼此卻不會(huì)相互傳染。B．含有大量汞的工業(yè)廢水的排入使水俁灣魚蝦體內(nèi)含有甲基汞。C．所有的水俁病患者都具有直接接觸甲基汞所導(dǎo)致的典型癥狀。D．甲基汞通過(guò)食物鏈進(jìn)入人體內(nèi)的患者未被認(rèn)定為“水俁病”患者。2．下列理解，符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．水中微量汞經(jīng)過(guò)食物鏈逐級(jí)轉(zhuǎn)移富集到數(shù)千倍時(shí)才會(huì)轉(zhuǎn)變成為甲基汞。B．我國(guó)貴州即使汞污染較為嚴(yán)重的地區(qū)污染程度也不及北美和北歐地區(qū)。C．特定水域中一年生的魚所含的汞沒(méi)有達(dá)到31%時(shí)表明汞污染并不嚴(yán)重。D．魚類體內(nèi)富集的汞含量必定高于同一水域中的浮游植物或浮游動(dòng)物。3．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確的一項(xiàng)是（

）A．植物中汞含量與植物所處的地理環(huán)境密切相關(guān)。B．人類活動(dòng)較少的北極上空大氣中的汞濃度最低。C．直接焚燒含汞的廢棄物會(huì)把汞排放到大氣之中。D．不同類型的城市其汞污染的主要來(lái)源存在差異。參考答案：1．C2．D3．B1．試題分析：本題考查理解文中重要概念的含義的能力。C項(xiàng)與第一段中“公司和政府對(duì)水俁病的認(rèn)定只考慮直接接觸甲基汞所導(dǎo)致的癥狀，而這種癥狀與甲基汞通過(guò)食物鏈進(jìn)入人體所導(dǎo)致的癥狀不完本相同”一句相矛盾。考點(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B。2．試題分析：本題考查理解文意的能力。閱讀是要找到區(qū)域，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，仔細(xì)推敲。A項(xiàng)微量汞“富集到數(shù)千倍時(shí)才會(huì)轉(zhuǎn)變成為甲基汞”的說(shuō)法無(wú)中生有。B項(xiàng)原文說(shuō)各地魚體內(nèi)含量汞濃度不能完全說(shuō)明該地污染程度。C項(xiàng)“31%”是一年生的魚所含汞中甲基汞含量的百分比，而不是所含汞的總量?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。3．試題分析：本題考查信息推斷能力。原文“汞很容易蒸發(fā)到大氣中，并且能夠隨著空氣團(tuán)作全球范圍的遷移，在大氣中停留幾個(gè)月甚至一年”。從這句話里推斷不出“人類活動(dòng)較少的北極上空大氣中的汞濃度最低”，屬臆斷?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。3.閱讀下面的文字，完成后面題在親愛(ài)的人與一頭豬之間1982年我讀大四。那年的春節(jié)，我領(lǐng)著徐美紅一起回鄉(xiāng)下過(guò)年。徐美紅的爸爸當(dāng)時(shí)是我們省財(cái)政廳廳長(zhǎng)。一個(gè)廳長(zhǎng)的千金，能看上我這鄉(xiāng)下娃，那是因?yàn)槲矣腥撐纳线^(guò)學(xué)報(bào)的緣故。徐美紅的到來(lái)，簡(jiǎn)直像在我們那個(gè)村子里刮了一場(chǎng)十二級(jí)的臺(tái)風(fēng)。女人們、孩子們都擠到我家的院子里來(lái)看稀奇，一時(shí)間，院子里熱鬧成了一鍋粥。男人們到底矜持一些，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在那里看，議論。父親拿著香煙，滿面春風(fēng)地上前挨個(gè)兒給大家敬。大家也不客氣，會(huì)吸的，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)著吸了起來(lái)；不會(huì)吸的，就夾在耳朵上。這是剛剛到家那天的事。此后的幾天里，家里也是人來(lái)人往像趕集一樣，沒(méi)個(gè)冷清的時(shí)候。母親高興地說(shuō)：“咱老王家?guī)资甓紱](méi)有這樣熱鬧過(guò)了?！备赣H點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“那是哩，那是哩?！敝钡侥耆挛缌耍依锊潘闱屐o下來(lái)。母親麻利地剁好餃子餡，妹妹和好面，和父親三個(gè)人包起餃子來(lái)。我和徐美紅表示要幫忙，被母親堅(jiān)決地拒絕了。于是，我躺在廚房一角父親平時(shí)睡覺(jué)的地鋪上看書。徐美紅也找了一本閑書，懶懶地靠在我的身上看。這中間，徐美紅上了一趟廁所。黃昏時(shí)候，餃子包完了。妹妹說(shuō)：“呀，憋死我了?！本屯鶐锱?。一會(huì)兒妹妹就回來(lái)大驚小怪地喊：“豬跑哪里去啦？咱家的豬跑哪里去啦？”父親母親都慌了，忙著往廁所里看，廁所里空空如也，哪里還有豬的影子。我們這里，廁所和豬圈是在一起的。突然，妹妹像是想起什么似的，大聲說(shuō)：“俺嫂中間上廁所了，肯定是出來(lái)的時(shí)候忘記拴柵欄門了?！边@是極有可能的事。一到鄉(xiāng)下，徐美紅就暗中朝我抱怨：“啥都好，就是解手太恐怖了，身邊那么個(gè)大東西朝你虎視眈眈的，嚇?biāo)廊肆??！币虼怂颐﹄x開時(shí)忘記拴柵欄門，以至于讓豬逃了出去，這是極有可能的事。母親忙給徐美紅打圓場(chǎng)，批評(píng)妹妹說(shuō)：“你胡說(shuō)個(gè)啥，你嫂出來(lái)咋會(huì)忘記拴柵欄門！”徐美紅也是個(gè)實(shí)心人，也不知道推卸責(zé)任，說(shuō)：“我也忘記拴沒(méi)拴柵欄門了?！备赣H寬厚地笑笑，說(shuō)：“我出去找找看，二百多斤個(gè)大肥豬，還能丟了？”說(shuō)罷，父親就出去找豬去了。跟著妹妹也說(shuō)：“反正沒(méi)事，我也出去找找?！碧旌谕噶?，四周傳來(lái)噼噼叭叭的鞭炮聲。別人家都在過(guò)大年了，我們家卻連燈都沒(méi)有點(diǎn)，五口人有兩口還不知在什么地方奔波呢。終于，父親回來(lái)了。停了一會(huì)兒，妹妹也回來(lái)了。父親把手一揮，朝母親說(shuō)：“燒火吧，不能因?yàn)閬G了一頭豬，就連年也不過(guò)了，該咋過(guò)還咋過(guò)?！备赣H還特意朝我和徐美紅笑笑，說(shuō)：“丟不了，一頭二百多斤的大肥豬，往遠(yuǎn)處跑，它又跑不動(dòng)，肯定就在這附近。我明天再找，保準(zhǔn)找得到?！痹捠沁@樣說(shuō)，但一家人誰(shuí)也無(wú)法輕松下來(lái)。特別是徐美紅，因?yàn)檎麄€(gè)事件是因她的粗心大意而造成的，所以更顯得心事重重的樣子，餃子吃了沒(méi)幾個(gè)，就丟下飯碗早早地上床歇息去了。第二天一大早，父親就出發(fā)找豬去了。然后，妹妹也出去了。母親說(shuō)：“反正我在家也是閑著，我也出去，多一個(gè)總比少一個(gè)強(qiáng)?！边@樣，家里就剩下我和徐美紅兩個(gè)人了。我想起母親的話，“多一個(gè)總比少一個(gè)強(qiáng)”，就征求徐美紅的意見(jiàn)：“要不我也出去找？”徐美紅說(shuō)：“誰(shuí)不讓你出去了？你出去吧，你想上哪兒上哪兒！”我有些尷尬地笑笑，走過(guò)去拍了拍徐美紅的腦袋，也出去找豬了。在那樣一種特定的情況下，在親愛(ài)的人與一頭豬之間，我只能選擇一頭豬。我希望徐美紅能理解這一點(diǎn)。一直找到中午，連根豬毛也沒(méi)有找到。我垂頭喪氣地往回走。剛進(jìn)村，就見(jiàn)妹妹遠(yuǎn)遠(yuǎn)地迎了上來(lái)。一看見(jiàn)妹妹臉上燦爛的笑容，我就知道豬找到了。果然，是父親在附近的崔莊找到的。原來(lái)，頭天下午豬跑到人家的包產(chǎn)地里吃麥苗，被人家趕到自家的豬圈里圈了起來(lái)。父親給人家買了兩盒煙，才把豬趕回來(lái)的。回到家里，父親母親臉上都是一臉的歡笑。突然，妹妹發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新情況，說(shuō)：“哎，我嫂哩？”又問(wèn)我：“哥，我嫂不是跟你一塊兒找豬去了嗎？”母親突然意識(shí)到了什么，知道出大事了，像個(gè)孩子一樣“哇”地哭了起來(lái)。母親一哭，本來(lái)就是一個(gè)孩子的妹妹也跟著哭了起來(lái)。父親雖然沒(méi)有哭，眼圈也紅紅的，對(duì)我說(shuō)，我馬上就去國(guó)營(yíng)家借車子，你趕緊到新安店去。新安店，是京廣線上離我們家最近的一個(gè)火車站。(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（5分）A．從徐美紅與“我”回鄉(xiāng)下過(guò)年，到后來(lái)因?yàn)橐活^豬的緣故，徐美紅逃離，應(yīng)該說(shuō)二人愛(ài)情的過(guò)失是看似偶然，其實(shí)是一種必然。B．作為廳長(zhǎng)的“千金”，徐美紅因?yàn)椤拔摇钡牟湃A而來(lái)到鄉(xiāng)村，從中我們可以看到她對(duì)那個(gè)時(shí)代的超越，但她對(duì)愛(ài)情只是一時(shí)的沖動(dòng)。C．妹妹機(jī)靈聰明，憨直率真，說(shuō)話不注意場(chǎng)合，這些特點(diǎn)雖然增加了小說(shuō)的戲劇性，但對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展意義不大。D．整篇小說(shuō)通過(guò)生動(dòng)細(xì)膩的對(duì)話描寫，講述了一個(gè)生動(dòng)的鄉(xiāng)村鬧劇，表現(xiàn)農(nóng)村生活方式與城市生活方式之間的沖突，從而反映出較為深刻的社會(huì)問(wèn)題。E．小說(shuō)采用以小見(jiàn)大的手法，講述了一個(gè)令人遺憾的愛(ài)情故事，語(yǔ)言優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫意，展現(xiàn)了中國(guó)社會(huì)中存在的城鄉(xiāng)矛盾沖突這一主題。（2）小說(shuō)第一段劃線句子有什么作用？（6分）（3）小說(shuō)中的塑造了父親怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）請(qǐng)根據(jù)文本，分析標(biāo)題“在親愛(ài)的人與一頭豬之間”的作用。（8分）參考答案：（1）AD（A2分，D3分，C1分，B．E不得分。（2）①寫出廳長(zhǎng)千金到農(nóng)家過(guò)年的的熱鬧場(chǎng)面及轟動(dòng)效應(yīng)，渲染氣氛，從側(cè)面交代當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。（3分）②呼應(yīng)下文，對(duì)小說(shuō)結(jié)尾千金離開鄉(xiāng)村的平靜形成對(duì)比，引發(fā)讀者思考。（3分）（3）父親是一個(gè)對(duì)人和氣，細(xì)心周到，寬厚待人，內(nèi)斂要強(qiáng)的農(nóng)民形象。（2分）①對(duì)人和氣、客氣，不論是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親還是鄰村的村民都能和睦相處；（1分）②細(xì)心周到，愛(ài)面子，對(duì)豬的走失心中著急，但生怕傷及徐美紅故作掩飾；（1分）③寬厚待人，對(duì)于徐美紅的錯(cuò)誤能夠包容理解；（1分）④內(nèi)斂要強(qiáng)，得知徐美紅的離開雖然心中苦悶卻能極力抑制自己的感情。（1分）（4）①將抽象的主題形象化、幽默化，引發(fā)讀者興趣，凸顯主題思想。（1分）采用以小見(jiàn)大的手法，（1分）“親愛(ài)的人”明寫徐美紅，實(shí)指愛(ài)情，“豬”指的是物質(zhì)生活，（2分）徐美紅和豬的沖突實(shí)際上是農(nóng)村文化（農(nóng)村生活方式）與城市文化（城市生活方式）之間的沖突，物質(zhì)生活貧乏的鄉(xiāng)村，物質(zhì)是第一位的，愛(ài)情是物質(zhì)的附庸，是第二位的。（2分）②題目體現(xiàn)著小說(shuō)的矛盾沖突，展現(xiàn)著小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，整個(gè)小說(shuō)緊緊圍繞“豬”和“徐美紅”二者的矛盾沖突展開，思路清晰，線索明了。（2分）（1）試題分析：此題考查對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力?？蓪⑦x項(xiàng)分別帶入原文進(jìn)行比較分析，B項(xiàng)，“但她對(duì)愛(ài)情只是一時(shí)的沖動(dòng)”錯(cuò)，應(yīng)為“她對(duì)愛(ài)情的一份大膽與執(zhí)著”。C項(xiàng)，“但對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展意義不大”錯(cuò)，應(yīng)為“同時(shí)也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展”。E項(xiàng)“語(yǔ)言優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫意”表述不準(zhǔn)確，作者的語(yǔ)言家常而平淡。所以選AD?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）試題分析：此題考查文中重要語(yǔ)句在文中的作用的鑒賞能力。此類題一般要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面分析作答。（1）內(nèi)容角度。寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么情感（奠定感情基調(diào)），與全文主旨有怎樣的聯(lián)系。（2）結(jié)構(gòu)角度。這是重點(diǎn)。既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是開頭段，則要考慮：①點(diǎn)明題目；②開門見(jiàn)山；③總領(lǐng)全文；④為下文作鋪墊，與下文形成對(duì)比、反襯，使文章有波瀾；⑤交代思路等作用。此題可抓住畫線語(yǔ)句所體現(xiàn)出來(lái)的熱鬧場(chǎng)景，結(jié)合著第一段的常見(jiàn)作用分析作答?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。（3）試題分析：此題考查鑒賞人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。例如，對(duì)豬的走失心中著急，但生怕傷及徐美紅故作掩飾，塑造出了父親細(xì)心周到，愛(ài)面子的形象。以此類推，再?gòu)膶?duì)人和氣，細(xì)心周到，寬厚待人，內(nèi)斂要強(qiáng)等角度分析作答即可?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（4）試題分析：此題考查文章標(biāo)題的作用，答題時(shí)，首先要知道文章標(biāo)題的一般性作用：1．全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；2．總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出）主題；3．形式新穎，吸引讀者；4．反映人物情感的變化等，然后再結(jié)合著文章具體內(nèi)容來(lái)分析標(biāo)題的作用。在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。標(biāo)題“在親愛(ài)的人與一頭豬之間”形象化、幽默化，引發(fā)讀者興趣，凸顯主題思想；“人”“豬”很明顯也能體現(xiàn)出小說(shuō)情節(jié)矛盾。從這些角度組織答案即可?？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4-7題。

龐籍，字醇之，單州成武人。及進(jìn)士第。知州夏竦以為有宰相器。預(yù)修《天圣編敕》，擢群牧判官，因轉(zhuǎn)封言：“舊制不以國(guó)馬假臣下，重武備也。今日圣斷乃異于昔，臣竊惑焉。若是，則清強(qiáng)者沮矣”。久之，出知秀州，召為殿中侍御史，章獻(xiàn)太后遺誥：章惠太后議軍國(guó)事；籍請(qǐng)下閣門，取垂簾儀制盡燔之。又奏：“陛下躬親萬(wàn)機(jī)用人宜辨邪正防朋黨擢進(jìn)近列愿采公論毋令出于執(zhí)政。”孔道輔謂人曰：“言事官多觀望宰相意，獨(dú)龐醇之，天子御史也?！睘殚_封府判官，尚美人遣內(nèi)侍稱教旨免工人市租。籍言：“祖宗以來(lái)，未有美人稱教旨下府者，當(dāng)杖內(nèi)侍?！痹t有司：“自今宮中傳命，毋得輒受。”數(shù)劾范諷罪，諷善李迪，皆寢不報(bào)，反坐言宮禁事不得實(shí)，以祠部員外郎罷為廣南東路轉(zhuǎn)運(yùn)使。又言范諷事有不盡如奏，諷坐貶，籍亦降太常博士。尋復(fù)官，徙福建轉(zhuǎn)運(yùn)使。自元昊陷金明、承平，破五龍川，邊民焚掠殆盡，籍至，稍葺治之。戍兵十萬(wàn)無(wú)壁壘，皆散處城中，畏籍，莫敢犯法。元昊遣李文貴赍野利旺榮書來(lái)送款，籍曰：“此詐也?！蹦送捅酀境?。后數(shù)月，果大寇定川，籍召文貴開諭之，遣去。既而元昊又以旺榮書來(lái)，會(huì)帝厭兵，因招懷之，遣籍報(bào)書，使呼旺榮為太尉。籍曰：“太尉三公，非陪臣所得稱，使旺榮當(dāng)之，則元昊不得臣矣。今其書自稱'寧令'或'謨寧令'，皆其官名也，于義無(wú)嫌?！背闹Ｈ首诓辉?，籍嘗密疏，請(qǐng)擇宗室之賢者為皇子，其言甚切。徙定州，召還京師，上章告老，尋以太子太保致仕，封潁國(guó)公。薨，年七十六。時(shí)仁宗不豫，廢朝、臨奠皆不果，第遣使吊賻其家。贈(zèng)司空，加侍中，謚莊敏

（節(jié)選自《宋史·龐籍傳》）4.對(duì)文中畫波浪線的句子斷句正確的一組是（

）（3分）

A.陛下躬親/萬(wàn)機(jī)用人/宜辨邪正/防朋黨/擢進(jìn)近/列愿采公論/毋令出于執(zhí)政

B.陛下躬親萬(wàn)機(jī)/用人宜辨邪/正防朋黨/擢進(jìn)近/列愿采公論/毋令出于執(zhí)政

C.陛下躬親萬(wàn)機(jī)/用人宜辨邪正/防朋黨/擢進(jìn)近列/愿采公論/毋令出于執(zhí)政

D.陛下躬親/萬(wàn)機(jī)用/人宜辨邪正/防朋黨擢/進(jìn)近列/愿采公論/毋令出于執(zhí)政5．對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A.“判官”，古代設(shè)置的一種屬官，宋代于各州府沿置，選派京官充任稱簽書判官?gòu)d公事。

B.“致仕”，指的是古代官員正常退休，源于周代，漢以后形成制度。

C.“薨”，古代稱諸侯或有爵位的大官死去。

D．文中的“不豫”是指不事先預(yù)備。例如《禮記·中庸》：“凡事豫則立，不豫則廢?！?．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A.龐籍不畏權(quán)貴。龐新升任開封府判官時(shí)，力阻章惠太后垂簾聽政，燒掉垂簾禮儀制度，面對(duì)后宮干政，要求杖打內(nèi)侍，拒絕聽從命令。

B.龐籍長(zhǎng)于吏事。仁宗執(zhí)政初期，龐擠勸諫仁宗使用人才應(yīng)當(dāng)辨明奸邪和正直，防止朋黨，提拔親近大臣，要聽取眾大臣的意見(jiàn)，不要只聽信于執(zhí)政大臣。

C.龐籍治軍有方。龐籍為解決數(shù)萬(wàn)士兵軍月物資問(wèn)題，招募百姓就地耕種，以供軍糧，戍兵紀(jì)律嚴(yán)明，雖分散駐扎在城中，卻無(wú)一人犯法違禁。

D.龐籍足智多謀。龐籍識(shí)破了元昊的外交手段，斷定李文貴帶野利旺榮的書信是投誠(chéng)欺騙，并在青澗城駐扎軍隊(duì)，抵擋敵人大舉進(jìn)犯。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，(10分）（l）數(shù)劾范諷罪，諷善李迪，皆寢不報(bào)（5分）

譯文：______________________________________________。（2）太尉三公，非陪臣所得稱，使旺榮當(dāng)之，則元昊不得臣矣（5分）

譯文：______________________________________________。參考答案：4.C注意語(yǔ)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。5.D不豫，天子有病的諱稱。6.A“力阻章惠太后垂簾聽政”應(yīng)為“出知秀州，召為殿中侍御史”時(shí)。7．(1)多次因犯罪之事彈劾范諷，范諷與李迪要好，都扣留下來(lái)沒(méi)有上報(bào)朝廷。(2)太尉三公，不是陪臣所能稱呼的(官職)，假使旺榮成為太尉，那元昊就不能做臣子了。[解析]第(1)句，譯出大意給1分，“數(shù)”“善”“寢”譯對(duì)一處給1分，“皆寢不報(bào)”前加主語(yǔ)李迪給1分；第(2)句，譯出大意給1分，“稱”“使”“當(dāng)”“臣”譯對(duì)一處給1分?！緟⒖甲g文】龐籍，字醇之，是單州成武人?？贾羞M(jìn)士。知州夏竦認(rèn)為龐籍有做宰相的才能。(朝廷)準(zhǔn)備編修《天圣編敕》，(龐籍)升為群牧判官，于是請(qǐng)他人代為轉(zhuǎn)達(dá)奏章說(shuō)：“過(guò)去的制度規(guī)定臣下不能使用國(guó)家所養(yǎng)之馬，這是一種重視武備的表現(xiàn)。如今皇上決斷不同于過(guò)去，臣私下覺(jué)得很迷惑。如果這樣，那么清廉的官吏就會(huì)感到喪氣?！焙芫煤螅嫾x開京城任秀州知州，奉召任殿中侍御史，章獻(xiàn)太后頒布遺詔：章惠太后參議軍國(guó)大事。龐籍請(qǐng)求交付閣門，取來(lái)垂簾禮儀制度全部燒掉。又上奏說(shuō)：“陛下親自處理國(guó)家事務(wù)，使用人才應(yīng)當(dāng)辨明奸邪和正直，防止結(jié)交朋黨，提拔親近大臣，要聽取眾大臣的意見(jiàn)，不要使它取決于執(zhí)政大臣?！笨椎垒o對(duì)人說(shuō)：“言事官大多看宰相的眼色，揣摩宰相的意圖，唯有龐醇之是天子的御史。”任開封府判官時(shí)，尚美人派遣內(nèi)侍聲稱教旨(上對(duì)下的告諭)免除工人市租。龐籍說(shuō)：“宋朝建朝以來(lái)，還沒(méi)有美人聲稱教旨下達(dá)州府的，應(yīng)當(dāng)杖打內(nèi)侍?！泵钣兴菊f(shuō)：“從今以后宮中傳命，不要馬上接受。”多次因犯罪之事彈劾范諷，范諷與李迪要好，都扣留下來(lái)沒(méi)有上報(bào)朝廷，反而說(shuō)(龐籍上奏)宮禁之事不實(shí)，龐籍從祠部員外郎被罷免為廣南東路轉(zhuǎn)運(yùn)使。又說(shuō)范諷沒(méi)有將事情全部上奏，范諷因此而貶官，龐籍也被降為太常博士。不久又官?gòu)?fù)原職，調(diào)任福建轉(zhuǎn)運(yùn)使。自從元昊攻陷金明、承平，攻破五龍川，邊境百姓被焚燒掠奪幾乎完盡，龐籍到任后，才稍稍修治好。駐守軍隊(duì)十萬(wàn)人卻沒(méi)有堅(jiān)壁完壘，都分散駐扎在城中，由于畏懼龐籍，沒(méi)有一人犯法違禁。(龐籍)派部將狄青率領(lǐng)萬(wàn)余人，在谷旁邊修筑招安砦，多次招募百姓就地耕種，將收獲的糧食作為軍需之用。元昊派李文貴帶著野利旺榮的書信前來(lái)投降，龐籍說(shuō)：“這其中有詐?！庇谑窃谇酀境邱v扎軍隊(duì)。數(shù)月后，元昊果然大舉進(jìn)犯定川，龐籍召見(jiàn)李文貴進(jìn)行勸導(dǎo)曉諭，將他遣送走。不久元昊又讓野利旺榮修書一封，正值仁宗厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)，于是對(duì)元昊進(jìn)行招安安撫，派遣龐籍回報(bào)書信，叫旺榮做太尉。龐籍說(shuō)：“太尉三公，不是陪臣所能稱呼的(官職)，假使旺榮成為太尉，那元昊就不能做臣子了。如今他的來(lái)信自稱‘寧令’或‘謨寧令’，都是官名，在意義上沒(méi)有什么疑忌?！背⒙爮牧她嫾慕ㄗh。仁宗身體不適，龐籍曾秘密上疏，請(qǐng)求選擇宗室中的賢俊之士為皇太子，言辭十分懇切。(龐籍)被調(diào)往定州，奉詔回到京師，上書朝廷告老還鄉(xiāng)，不久以太子太保的職位退休，被封為潁國(guó)公。后去世，終年七十六歲。這時(shí)仁宗身體不適，廢朝、臨奠都未實(shí)現(xiàn)，只派遣使者吊唁并資助其家辦理喪事。追贈(zèng)司空，加封侍中，謚號(hào)“莊敏”。5.閱讀下面的文言文,完成問(wèn)題。孫傅,字伯野,海州人。登進(jìn)士第,為禮部員外郎。時(shí)蔡翛為尚書,傅為言天下事,勸其亟有所更,不然必?cái)?。翛不能用。遷至中書舍人。宣和末高麗入貢使者所過(guò)調(diào)夫治舟騷然煩費(fèi)傅言索民力以妨農(nóng)功而于中國(guó)無(wú)絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合,意亦亡他,以職論事而責(zé)之過(guò)矣,翰亦罷去。靖康元年,召為給事中,進(jìn)兵部尚書。上章乞復(fù)祖宗法度,欽宗問(wèn)之,傅曰:“祖宗法惠民,熙、豐法惠國(guó),崇、觀法惠奸?！睍r(shí)謂名言。十一月,拜尚書右丞,俄改同知樞密院。金人圍都城,傅日夜親當(dāng)矢石。金兵分四翼噪而前,兵敗退,墮于護(hù)龍河,填尸皆滿,城門急閉。是日,金人遂登城。二年正月,欽宗詣金帥營(yíng),以傅輔太子留守,仍兼少傅。帝兼旬不返,傅屢貽書請(qǐng)之。及廢立檄至,傅大慟曰:“吾唯知吾君可帝中國(guó)爾,茍立異姓,吾當(dāng)死之?！苯鹑藖?lái)索太上、帝后、諸王、妃主,傅留太子不遣。密謀匿之民間,別求狀類宦者二人殺之,并斬十?dāng)?shù)死囚,持首送之,紿金人曰:“宦者欲竊太子出,都人爭(zhēng)斗殺之,誤傷太子。因帥兵討定,斬其為亂者以獻(xiàn)。茍不已,則以死繼之?！痹轿迦?無(wú)肯承其事者。傅曰:“吾為太子傅,當(dāng)同生死。金人雖不吾索,吾當(dāng)與之俱行,求見(jiàn)二酋面責(zé)之,庶或萬(wàn)一可濟(jì)?！彼鞆奶映觥＝鹗亻T者曰:“所欲得太子,留守何預(yù)?”傅曰:“我宋之大臣,且太子傅也,當(dāng)死從。”是夕,宿門下;明日,金人召之去。明年二月,死于朔廷。紹興中,贈(zèng)開府儀同三司,謚曰忠定。(節(jié)選自《宋史·孫傅傳》)1．(本題5分)下列對(duì)文中加粗并加下劃線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.宣和末/高麗入貢/使者所過(guò)/調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無(wú)絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/B.宣和末/高麗入貢/使者所過(guò)/調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無(wú)絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/C.宣和末/高麗入貢使者/所過(guò)調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無(wú)絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安置/D.宣和末/高麗入貢使者/所過(guò)調(diào)夫治舟/騷然煩費(fèi)/傅言/索民力以妨農(nóng)功/而于中國(guó)無(wú)絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/2．(本題5分)下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.登進(jìn)士第,又可稱為進(jìn)士及第,指科舉時(shí)代經(jīng)考試合格后錄取成為進(jìn)士。B.兵部是古代“六部”之一,掌管全國(guó)武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。C.廟號(hào)是皇帝死后,在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號(hào),如高祖、太宗、欽宗。D.太子指封建時(shí)代君主兒子中被確定繼承君位的人,有時(shí)也可指其他兒子。3．(本題5分)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.孫傅入仕以后,積極向上建言。他擔(dān)任禮部員外郎,對(duì)尚書蔡翛縱論天下大事,勸蔡迅速有所變更,否則必將失敗,可惜他的建議沒(méi)有被采納。B.孫傅上奏,請(qǐng)求恢復(fù)祖宗法度。他任兵部尚書后,從效用角度高度評(píng)價(jià)祖宗法度和熙、豐年間的法度,批評(píng)崇、觀年間的法度,受到時(shí)人贊許。C.孫傅不畏金人,努力保全太子。金人擄走欽宗后又索求太子,他密謀藏匿太子,殺二宦者將首級(jí)送至金營(yíng),欺騙金人說(shuō),這就是誤傷太子之人。D.孫傅舍身取義,死后謚為忠定。太子被迫至金營(yíng),孫傅隨往,卻受到守門者勸阻,他表示身為太子傅,應(yīng)誓死跟從太子;后被金人召去,死于北廷。4．(本題5分)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)吾唯知吾君可帝中國(guó)爾,茍立異姓,吾當(dāng)死之。譯文:

(2)金人雖不吾索,吾當(dāng)與之俱行,求見(jiàn)二酋面責(zé)之,庶或萬(wàn)一可濟(jì)。譯文:

參考答案：1．A2．D3．C4．(1)我只知道我的君王可以在中國(guó)稱帝而已,如果另立異姓,我將為此而死。(2)金人雖然沒(méi)有點(diǎn)名要我,我卻應(yīng)該與太子同去,求見(jiàn)兩名首領(lǐng)當(dāng)面指責(zé)他們,或許有成功的可能。1．本題考查文言斷句的能力?；卮鸫祟},要對(duì)所給語(yǔ)段進(jìn)行語(yǔ)法分析。所給語(yǔ)段中,“入貢”“過(guò)”“調(diào)”“治”“言”“索”“謂”“同”等可為謂語(yǔ),“高麗”“使者”“宰相”等為專有名詞,根據(jù)這些內(nèi)容,便可以準(zhǔn)確判斷各句間的層次。2．本題考查識(shí)記并理解文化常識(shí)的能力。封建時(shí)代只有“被確定繼承君位的人”才能稱為“太子”,而君主的“其他兒子”則不能稱為“太子”。3．本題考查概括分析文章內(nèi)容的能力?！皻⒍抡摺`傷太子之人”錯(cuò)誤,文中是說(shuō)殺了兩個(gè)像宦官的人和十幾個(gè)死囚,獻(xiàn)上首級(jí),說(shuō)這十幾個(gè)人是誤傷太子之人。4．本題考查理解并翻譯文言語(yǔ)句的能力。(1)句,“唯”“帝”“茍”“死”為關(guān)鍵詞,其中“帝”是名詞作動(dòng)詞,“稱帝”;“死”是為動(dòng)用法,“為……而死”。(2)句中,“不吾索”“酋”“庶或”“濟(jì)”為關(guān)鍵詞,其中“不吾索”為賓語(yǔ)前置句,翻譯成“沒(méi)有點(diǎn)名要我”。6.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。

煜字重光，初名從嘉，景第六子也。煜為人仁孝，善屬文，工書畫，而豐額、駢齒，一目重瞳子。自太子冀已上，五子皆早亡，煜以次封吳王。建隆二年，景遷南都，立煜為太子，留監(jiān)國(guó)。景卒，煜嗣立于金陵。大赦境內(nèi)。遣中書侍郎馮延魯修貢于朝廷，令諸司四品已下無(wú)職事者，日二員待制于內(nèi)殿。

三年，泉州留從效卒。景之稱臣于周也，從效亦奉表貢獻(xiàn)于京師，世宗以景故，不納。從效聞景遷洪州，懼以為襲己，遣其子紹基納貢于金陵，而從效病卒，泉人因并送其族于金陵，推立副使張漢思。漢思老不任事，州人陳洪進(jìn)逐之，自稱留后，煜即以洪進(jìn)為節(jié)度使。乾德二年，始用鐵錢，民間多藏匿舊錢，舊錢益少，商賈多以十鐵錢易一銅錢出境，官不可禁，煜因下令以一當(dāng)十。拜韓熙載中書侍郎、勤政殿學(xué)士。封長(zhǎng)子仲遇清源公，次子仲儀宣城公。

五年，命兩省侍郎、給事中、中書舍人、集賢勤政殿學(xué)士，分夕于光政殿宿直，煜引與談?wù)摗ｌ蠂L以熙載盡忠，能直言，欲用為相，而熙載后房妓妾數(shù)十人，多出外舍私侍賓客，煜以此難之，左授熙載右庶子，分司南都。熙載盡斥諸妓，單車上道，煜喜留之，復(fù)其位。已而諸妓稍稍復(fù)還，煜曰：“吾無(wú)如之何矣！”是歲，熙載卒，煜嘆曰：“吾終不得熙載為相也。”欲以平章事贈(zèng)之，問(wèn)前世有此比否，群臣對(duì)曰：“昔劉穆之贈(zèng)開府儀同三司。”遂贈(zèng)熙載平章事。熙載，北海將家子也，初與李谷相善。明宗時(shí)，熙載南奔吳，谷送至正陽(yáng)，酒酣臨訣，熙載謂谷曰：“江左用吾為相，當(dāng)長(zhǎng)驅(qū)以定中原。”谷曰：“中國(guó)用吾為相，取江南如探囊中物爾。”及周師之征淮也，命谷為將，以取淮南，而熙載不能有所為也。開寶四年，煜遣其弟韓王從善朝京師，遂留不遣。煜手疏求從善還國(guó)，太祖皇帝不許。煜嘗怏怏以國(guó)蹙為憂，日與臣下酣宴，愁思悲歌不已。煜性驕侈，好聲色，又喜浮圖，為高談，不恤政事。七年，太祖皇帝遣使詔煜赴闕，煜稱疾不行，王師南征，煜遣徐鉉、周惟簡(jiǎn)等奉表朝廷求緩師，不答。八年十二月，王師克金陵。九年，煜俘至京師，太祖赦之，封煜違命侯，拜左千牛衛(wèi)將軍。其后事具國(guó)史。

（節(jié)選自《新五代史·南唐世家》作者歐陽(yáng)修）4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的是（

）（3分）

A．善屬文，工書畫

工：擅長(zhǎng)

B．世宗以景故，不納

納：接受

C．八年十二月，王師克金陵

克：完成

D．太祖赦之，封煜違命侯

赦：赦免5．以下句子中，全都表明李煜勤于政務(wù)的一組是（

）（3分）

①

漢思老不任事，州人陳洪進(jìn)逐之，自稱留后，煜即以洪進(jìn)為節(jié)度使。

②煜性驕侈，好聲色，又喜浮圖，為高談，不恤政事。

③分夕于光政殿宿直，煜引與談?wù)摗?/p>

④商賈多以十鐵錢易一銅錢出境，官不可禁，煜因下令以一當(dāng)十。

⑤七年，太祖皇帝遣使詔煜赴闕，煜稱疾不行。

⑥太祖赦之，封煜違命侯，拜左千牛衛(wèi)將軍。

A．①③④

B．①⑤⑥

C．②③⑥

D．②④⑤6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A．李煜為人仁而且孝，有很高的文學(xué)造詣。他額頭很寬，前齒兩個(gè)并成一個(gè)，有一只眼睛兩個(gè)瞳人。因?yàn)樗奈鍌€(gè)哥哥都早死，李煜幸運(yùn)地被封為吳王。

B．李煜向周朝稱臣的時(shí)候，留從效也奏表章貢品獻(xiàn)到京師，宋世宗不接受。留從效怕李景來(lái)襲擊，于是派他兒子留紹基到金陵去納貢，而留從效已病死，泉州人將他的族人一并送到金陵，另推立副使張漢思。

C．在乾德二年時(shí)，開始使用鐵錢，民間多私藏舊錢，舊錢更加少了，商人很多用十個(gè)鐵錢換一個(gè)銅錢帶出州境，官家無(wú)法禁止，李煜因此下令以一枚銅錢當(dāng)十枚鐵錢用，客觀上有利于商業(yè)流通。

D．李煜曾因韓熙載盡忠，能率直說(shuō)真話，想起用為宰相，而韓照載后房有侍妾數(shù)十人，李煜因此覺(jué)得難以為相，于是降而授予韓熙載右庶于之職，分司南都。后韓熙載將眾妓女盡行斥逐，李煜很高興，恢復(fù)他的職位。但韓熙載反復(fù)無(wú)常，李煜最終沒(méi)讓韓熙載為宰相。7．把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）遣中書侍郎馮延魯修貢于朝廷，令諸司四品已下無(wú)職事者，日二員待制于內(nèi)殿。譯文：

（2）煜嘗怏怏以國(guó)蹙為憂，日與臣下酣宴，愁思悲歌不已。譯文：參考答案：4．C（3分）此題主要考查對(duì)常見(jiàn)文言實(shí)詞的掌握情況，能力層級(jí)為B級(jí)。C項(xiàng)“克”在這兒不是“完成”的意思，應(yīng)是“攻下、戰(zhàn)勝”的意思。如《左轉(zhuǎn)·曹劌論戰(zhàn)》中“彼竭我盈，故克之”中的“克”即是此意。要做好此類題目，一是靠平時(shí)多積累，二是要學(xué)會(huì)借助上下文語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行推斷，兩者結(jié)合，則問(wèn)題迎刃而解。5．A（3分）考查考生篩選文中信息的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。認(rèn)定法和排除法相結(jié)合，A．①③④都屬于李煜勤于政務(wù)的選項(xiàng)，②李煜性驕矜奢侈，喜愛(ài)聲色，又喜奉佛，愛(ài)高談闊論，不理政事。與“勤于政務(wù)”無(wú)關(guān)，排除D項(xiàng)，⑤宋太祖派使者持詔書宣李煜赴宋京，李煜推托有病，不肯入宋京。與“勤于政務(wù)”無(wú)關(guān)，排除B項(xiàng)，⑥李煜被俘至宋京，宋太祖赦免他，封他為“違命侯”，與“勤于政務(wù)”無(wú)關(guān)，排除C項(xiàng)，綜合考慮，此題正確答案為A項(xiàng)。

做此類題目先要準(zhǔn)確理解題干文句的含義，再推敲各選項(xiàng)文句所表達(dá)的內(nèi)容是否與題干文句契合。不符合要求的選項(xiàng)一般有兩類：一是將別人做的事或說(shuō)的話說(shuō)成主要人物做的或說(shuō)的，致使陳述對(duì)象不一致；二是答非所問(wèn)。排除法是作此類題目較簡(jiǎn)便快捷的方法。6．B（3分）考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。

B．題中“李煜”應(yīng)為“李景”，此處犯了張冠李戴的錯(cuò)誤。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，把握人物、事件以及文中人物的觀點(diǎn)態(tài)度和作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其要重視選文細(xì)節(jié)處的理解。在做此類題時(shí)，選項(xiàng)中每一個(gè)意思都要在文中找到對(duì)應(yīng)的地方，注意排除把“無(wú)”說(shuō)成“有”和“曲解意思”的干擾。此類題目設(shè)錯(cuò)誤項(xiàng)時(shí)，有一個(gè)典型的做法，就是把兩件事或兩個(gè)人物的是混在一起，或把屬于這件事的內(nèi)容說(shuō)成是另一件事的內(nèi)容，有的甚至是無(wú)中生有。7．⑴派遣中書侍郎馮延魯準(zhǔn)備貢禮送給宋朝廷，下令各司四品以下的官員沒(méi)有任務(wù)的，每日二人在內(nèi)殿奉陪。⑵李煜曾經(jīng)因?yàn)閲?guó)家日益困窘而怏怏不樂(lè)，滿懷憂愁，成天和臣下飲酒，愁思悲歌，不能自已。（10分）考查考生理解并翻譯文中的句子，能力層級(jí)為B級(jí)。翻譯時(shí)注意聯(lián)系前后文，力求做到“信、達(dá)、雅”。第（1）句注意關(guān)鍵詞“遣：派遣”“修貢：準(zhǔn)備貢禮”“于內(nèi)殿”是狀語(yǔ)后置，翻譯時(shí)要提前；（關(guān)鍵詞一處一分，大意對(duì)得兩分）第（2）句注意關(guān)鍵詞“嘗：曾經(jīng)”“蹙：困窘”“不已：不能自已，不停止”，翻譯大意務(wù)求準(zhǔn)確。考生要樹立采分點(diǎn)的意識(shí)。（關(guān)鍵詞一處一分，大意對(duì)得兩分）參考譯文

李煜，宇重光，初名從嘉，是李景的第六個(gè)兒子。李煜為人仁而且孝，善于作詩(shī)文，又善于寫字作畫。他額頭很寬。前齒兩個(gè)并成一個(gè)，有一只眼睛兩個(gè)瞳仁。從太子李冀以上五個(gè)哥哥都早死，李煜按順序被封為吳王。宋建隆二年（961），李景遷于南都（今江蘇南京），立李煜為太子，留京監(jiān)國(guó)。李景死，李煜繼帝位于金陵。母親鐘氏，其父名泰章。李煜尊他母親為“圣尊后”；立他的妃子周氏為皇后；封他的弟弟李從善為韓王，李從益為鄭王，李從謙為宜春王，李從度為昭平郡公，李從信為文陽(yáng)郡公。大赦境內(nèi)。派中書侍郎馮延魯準(zhǔn)備貢禮送給宋朝廷，令各司四品以下的官員沒(méi)有任務(wù)的，每日二人奉陪于內(nèi)殿。

建隆三年（962），泉州（今屬福建）留從效死。李景向周朝稱臣的時(shí)候；留從效也奏表章貢品獻(xiàn)到京師，宋世宗因?yàn)槔罹暗木壒?，不接受。留從效聽說(shuō)李景遷到洪州（今江西南昌），怕李景來(lái)襲擊，于是派他兒子留紹基到金陵（今江蘇南京）去納貢，而留從效已病死，泉州人于是將他的族人一并送到金陵，另推立副使張漢思。張漢思年歲大了，不能勝任職務(wù)之事，泉州人陳洪進(jìn)把他趕走，自己稱“留后”，李煜便以陳洪進(jìn)為節(jié)度使。乾德二年（964），開始使用鐵錢，民間多私藏舊錢，舊錢更加少了，商人很多用十個(gè)鐵錢換一個(gè)銅錢帶出州境，官家無(wú)法禁止，李煜因此下令以一枚銅錢當(dāng)十枚鐵錢用。李煜任韓熙載為中書侍郎、勤政殿學(xué)士，封其長(zhǎng)子韓仲遇為清源公，封其次子韓仲儀為宣城公。

建隆五年（964），李煜命令兩省侍郎、給事中、中書舍人、集賢殿勤政殿學(xué)士，分批于光政殿直夜班，和他們談?wù)?。李煜曾因韓熙載盡忠，能率直說(shuō)真話，想起用為宰相，而韓照載后房有妓女侍妾數(shù)十人，多到外舍私陪賓客，李煜因此覺(jué)得難以為相，于是降而授予韓熙載右庶于之職，分司南都。韓熙載將眾妓女盡行斥逐，自己?jiǎn)诬嚿下?，李煜很高興，把他留下來(lái)，恢復(fù)他的職位。不久，眾妓女又漸漸回來(lái)了，李煜說(shuō)：“我真是無(wú)可奈何啊!”這一年，韓熙載死了，李煜感嘆地說(shuō)：“吾始終不得讓韓熙載為宰相啊。”他想以平章事追贈(zèng)，問(wèn)前代可有這樣的事例?群臣答道：“以前劉穆之曾追贈(zèng)開府儀同三司?！彼熳焚?zèng)韓熙載為平章事。韓熙載，是北海（今山東益都）武將之家的孩子，初時(shí)和李谷相友善。后唐明宗時(shí)，韓熙載南奔吳地，李谷送他到正陽(yáng)（今河南汝陽(yáng)），酒酣話別，韓熙載對(duì)李谷：“江左如果任用我為宰相，我一定長(zhǎng)驅(qū)北上，以平定中原?！崩罟日f(shuō)：“中原如果用我為宰相，我直取江南，就像探囊取物而已。”及至周朝之師南征淮河一帶、任命李谷為將，率軍以攻取淮南，而韓熙載卻不能有所作為。

開寶四年（971），李煜派他弟弟韓王李從善入朝宋京，李從善被扣留不讓回去。李煜親手寫信求宋朝讓他弟弟從善回南唐，宋太祖還是不允許他回去。李煜因?yàn)閲?guó)家日益困窘而怏怏不樂(lè)，滿懷憂愁，成天和臣下飲酒，愁思悲歌，不能自已。李煜性驕矜奢侈，喜愛(ài)聲色，又喜奉佛，愛(ài)高談闊論，不理政事。開寶七年（973），宋太祖派使者持詔書宣李煜赴宋京，李煜推托有病，不肯入宋京。宋朝大軍南征，李煜派徐鉉、周惟簡(jiǎn)等人奉表向宋朝請(qǐng)求暫緩軍事進(jìn)攻，宋太祖不答復(fù)。開寶八年（975）十二月，宋師攻克金陵（今江蘇南京）。開寶九年（976），李煜被俘至宋京，宋太祖赦免他，封他為“違命侯”，官拜左千牛衛(wèi)將軍。他的后事均見(jiàn)于《宋史》。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）西亞是亞洲西部的簡(jiǎn)稱，__

______在近代史上，西亞是西方和東方各民族文化交流的重要通道。①西亞處在歐洲、亞洲和非洲的交結(jié)地區(qū)。②它聯(lián)結(jié)著地中海、黑海、紅海、阿拉伯海和里海五個(gè)重要水域，被稱為“五海之地”。③西亞是歐洲同廣大亞洲和太平洋地區(qū)間的紐帶。④古代有名的絲綢之路，就是通過(guò)西亞，把我國(guó)的錦緞運(yùn)到古羅馬。⑤13世紀(jì)意大利旅行家馬可·波羅，也是通過(guò)西亞往返于北京和威尼斯之間。⑥自古以來(lái)，西亞就是亞、非、歐三洲之間交往的必經(jīng)之途。⑦人們也把這一地區(qū)和埃及一起稱為中東。A.①⑦②③⑥④⑤

B.①②③⑦④⑤⑥

C.①⑦③②④⑤⑥

D.⑦①②③⑥④⑤參考答案：D

這里的七個(gè)語(yǔ)句，在內(nèi)容上屬于兩大部分：一是地理位置(空間)，二是歷史文化交流(時(shí)間)。在敘述時(shí)，應(yīng)先空間，后時(shí)間，這樣才能和原語(yǔ)段語(yǔ)意相銜接。

略8.把下列要點(diǎn)整合成一個(gè)單句，為“性格”下定義（5分）①性格中包含了許多社會(huì)道德含義。

②性格是一種個(gè)性心理特征。Ks5u③這種特征表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中。

④這種特征比較穩(wěn)定并具有核心意義。Ks5u答

參考答案：性格是指表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、包含了許多社會(huì)道德含義的、具有核心意義的個(gè)性心理特征。（5分）解析：本題考查句式變換中的短句變長(zhǎng)句。解答思路是：先在所給句子中找出一個(gè)中心句，以此句作為新句子的主干，再把其他的句子作為新句子的修飾成分（如定語(yǔ)或狀語(yǔ)）添加進(jìn)去。Ks5略9.下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。家長(zhǎng)和學(xué)生多次反映，我校食堂一樓空間小了。后勤處經(jīng)過(guò)反復(fù)掂量，打算將食堂向西擴(kuò)一下。該項(xiàng)工程將于5月11日至6月22日施工。施工期間，為安全起見(jiàn)，請(qǐng)師生前往食堂二樓吃飯。感謝大家配合。參考答案：“小了“改為“狹小”，“掂量”改為“考慮”，“打算”改為“計(jì)劃”，“擴(kuò)一下”改為“擴(kuò)建”（或擴(kuò)展），“吃飯”改為“就餐”（或“進(jìn)餐”）?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體能力。語(yǔ)言表達(dá)要符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間，不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意，一般來(lái)說(shuō)，莊重場(chǎng)合，用語(yǔ)要規(guī)范雅正，多用書面語(yǔ)。文藝語(yǔ)體有形象性，科學(xué)語(yǔ)體有準(zhǔn)確性和嚴(yán)出性，政論語(yǔ)體有邏輯性和鼓動(dòng)性，公文講究格式化和簡(jiǎn)明性。本題題干指出語(yǔ)段為“某校一則啟事初稿的片段”，且指出“有五處不合書面語(yǔ)體的要求”，要求“找出并作修改”，所以做本題是注意啟事語(yǔ)言的規(guī)范雅正，不能用口語(yǔ)。通讀語(yǔ)段，語(yǔ)段中“小了”“掂量”“打算”“擴(kuò)一下”“吃飯”為口語(yǔ)，不符合啟事的語(yǔ)言要求，改成規(guī)范雅正的書面語(yǔ)即可?！军c(diǎn)睛】本題考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用得體能力。語(yǔ)言表達(dá)得體，主要是指使語(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。所謂“語(yǔ)境”包括說(shuō)話的對(duì)象（稱謂、語(yǔ)氣），場(chǎng)合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），目的（說(shuō)什么、怎么說(shuō)）以及說(shuō)話人自己的身份；所謂“語(yǔ)體”主要指是口語(yǔ)（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語(yǔ)（政論語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、應(yīng)用語(yǔ)體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語(yǔ)體包括啟事、通知、申請(qǐng)（假條通俗易懂、簡(jiǎn)潔平實(shí)），廣告（形象生動(dòng)、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語(yǔ)化）等。一注意場(chǎng)合，審時(shí)度勢(shì)；二看清對(duì)象，因人而異；三掌握謙敬，注意禮貌。10.用簡(jiǎn)明的話概括下面漫畫的寓意，不超過(guò)50字。參考答案：諷刺教育存在的一刀切、模式化、同質(zhì)化現(xiàn)象和缺乏個(gè)性與自由思想的不良傾向。試題分析：本題考查的是圖文轉(zhuǎn)換，題干要求“概括下面漫畫的寓意”，正確解讀漫畫的寓意是解答好此題的關(guān)鍵所在，首先“析畫意”，注意圖畫中的文字“教育之門”，圖中不同的人經(jīng)過(guò)“教育之門”之后變成了一樣的人，漫畫反映的是教育存在的模式化、同質(zhì)化現(xiàn)象和缺乏個(gè)性與自由思想的不良傾向。要注意表述的格式：“諷刺……現(xiàn)象”。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！叭凇奔扔腥诨⑾艿囊馑?，也有融合、融通的意思，還有和樂(lè)的意思……當(dāng)今是多元發(fā)展的時(shí)代，文化部和國(guó)家旅游局合并為文化和旅游部，手機(jī)公司已不只是手機(jī)公司，新聞傳播提出實(shí)現(xiàn)資源、技術(shù)、人才、生產(chǎn)等各個(gè)方面融合共生的融媒體，還有融創(chuàng)、融心、融夢(mèng)以及融梗這些鮮活的詞語(yǔ)……融，無(wú)所不在。請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。參考答案：范文：莫道不相融莫道冰火不相融，是火用熱情融化冰冷的心，化為一彎春水東流；莫道天地不相融，是地不懈地奔跑，追隨天到盡頭，寫下天地合一的童話。莫道不相融，心和心相連，愛(ài)和愛(ài)相伴，從此再?zèng)]有心的離散，再?zèng)]有愛(ài)的荒原！莫道不相融。真心可以做到，擁有一顆真心可以化解前嫌讓冰隔。著名歌唱家韋唯和李谷一曾有過(guò)一些誤會(huì)。韋唯作為一名學(xué)生真心向老師道歉，還有什么比二人發(fā)自內(nèi)心的真心而更打動(dòng)人呢？師生泯然一笑。真心可以打破心墻，心心相融。正如韋唯的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》一樣：“這個(gè)世界將變成一個(gè)美好的人間。”莫道不相融，寬容可以做到，擁有寬容的心胸可以原諒他人，解脫自己。南非民族斗士曼德拉因反對(duì)種族歧視而被白人警察監(jiān)管27年?；o(wú)重開日，人無(wú)再少年，27年，青春被滄桑埋葬，再也回不來(lái)！但曼德拉出獄后并未耿耿于心，反而在他的南非總統(tǒng)就職演講中專門向曾監(jiān)管他27年之久的白人警察問(wèn)好致謝，感謝他們讓他在獄中學(xué)會(huì)了忍耐。感動(dòng)于曼德拉的寬容偉大，我相信，有一天，不久的將來(lái)，馬丁·路德·金的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)，我們共同的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)，那就是不同膚色的人像兄弟一樣共處，正如Beycnd樂(lè)隊(duì)專門紀(jì)念曼德拉的《光輝歲月》中所唱的：“您這土地里不分你我高低，繽紛色彩閃出的美麗，是因?yàn)樗鼪](méi)有分開每種色彩。莫道不相融，真誠(chéng)可以做到，擁有真誠(chéng)可以得到蔚藍(lán)的天空，自由飛翔的翅膀，忘不了二戰(zhàn)那個(gè)荒煙墓草、戰(zhàn)火紛飛的年代，和平鴿的綠色橄欖失去了色彩?？v然歲月的車輪已滾滾輾過(guò)那一段嘶啞的歷史，然而我們的心依然會(huì)回望那段歷史，她傷痕累累，她在哭泣，轉(zhuǎn)過(guò)昏暗的昨天，今天令人欣慰的是德國(guó)人真誠(chéng)的懺悔，就在德國(guó)總理勃蘭特跪下的剎那，歷史縱然不能化為灰燼煙消云散，但因?yàn)檎嬲\(chéng)換得了諒解。我們祈禱世界相融，和平永駐人間。莫道不相融，放下悲傷隔閡歧視，我看見(jiàn)，我感覺(jué)到，春天來(lái)了，而你心中的花開了嗎？這是融化冰雪的春天，蝴蝶翩然舞起的春天，讓我們敞開心扉，讓心花盡情怒放吧！【詳解】本題考查作文寫作的能力。解答此題，考生要先通讀材料，用關(guān)鍵詞句法、以果溯因法、情感傾向法等把握材料中心內(nèi)容和出題人的觀點(diǎn)態(tài)度，確定出恰當(dāng)?shù)牧⒁夂蟛拍芨玫刈魑?。本作文是材料作文，但又始終圍繞話題“融”，審題時(shí)可用如下方法開拓思路：第一種是依托法，參照、借助材料中對(duì)“融”的解讀，來(lái)打開思路。材料列舉了自然界的“融”，人際關(guān)系的“融”，文化思想的“融”，這些可以作為思維的觸發(fā)點(diǎn)，來(lái)構(gòu)思作文。第二種是添詞法，即通過(guò)添加修飾限制詞語(yǔ)或者擴(kuò)展成短語(yǔ)形式，化大為小，化虛為實(shí)，化抽象為具體?！叭凇边@個(gè)話題，從不同的角度，可以細(xì)化為“融洽的溝通”“融合無(wú)價(jià)”“融化心之堅(jiān)冰”“莫道不相融”“融合世界”等等，這樣來(lái)引領(lǐng)思路，構(gòu)架全篇。第三種是近義詞法。通過(guò)審題構(gòu)思中的話題轉(zhuǎn)換來(lái)擴(kuò)展思路開闊視野豐富素材。比如“融”，運(yùn)用添加法，要議論“融合無(wú)價(jià)”，而融合就是“融洽，和諧”之意，這樣我們可以轉(zhuǎn)化為和諧話題進(jìn)行思考，“融合世界”可以寫到和諧、合作等話題。這樣就進(jìn)行了陌生與熟悉的變換，這樣會(huì)峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。但寫作過(guò)程中不能換詞語(yǔ)，要始終圍繞材料中話題“融”表達(dá)概括。第四種是設(shè)問(wèn)法。通過(guò)固定的設(shè)問(wèn)模式來(lái)開啟自己的行文思路。常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)模式有“什么是××”，“為什么要重視××”，“怎樣才能做到重視××”等等，話題不同，設(shè)問(wèn)方式也相應(yīng)略有不同，但基本上就是“是什么”“為什么”和“怎么做”這三種。綜上所述，考生如能恰當(dāng)運(yùn)用方法，放開思路，與我們的生活大背景對(duì)接后，是有好的立意和好的材料可選的。立意：融，助力美好（和諧）走出去，融進(jìn)來(lái)和諧相處，其樂(lè)融融“融”，是一門學(xué)問(wèn)融際關(guān)系融中國(guó)，融世界我愛(ài)我融素材：1.融合需心與心的溝通，融合要血與血的相融。歷史在召喚，融合的風(fēng)在時(shí)空中呼嘯盤旋，經(jīng)久不息。萬(wàn)芳搖落獨(dú)暄妍固然為美，而千朵萬(wàn)朵壓枝低的繽紛相融更是美。融合的天空，融合的世界，你我今日的融合蘊(yùn)蓄著無(wú)盡的希望，正如那溫暖的鳥巢正擁圍著舉翅欲飛的鳥兒。融合如歌，你我一起吟唱，飛越荊棘從生的人生叢林。融合似詩(shī)，世界一起誦讀，游過(guò)苦難的歲月之河。融合如歌喲……穿越時(shí)空，悠悠千載，綿延不絕。2.融合需要人與歷史的淺吟低唱。雄渾壯美的長(zhǎng)安古城承載著歷史的一段輝煌—唐。國(guó)泰民安，連那突厥鐵騎也臣服于盛威之下。羽衣霓裳，千門萬(wàn)戶，在歷史的穹空下奏響黃鐘大呂的不絕之響。于是詩(shī)仙李白自那西域颯沓而來(lái)，飄然而立于盛世之間，仰偃嘯歌，醉影凌亂，認(rèn)衫飄飄，他的仰天大笑，他的會(huì)須一飲，他的白發(fā)三千，他的白鹿青崖……之所以能流芳百世，是因?yàn)樗谑⑹?，他的酒入豪腸，只有在盛唐才能三分釀成月光，七分嘯成劍氣，輝灑人間，直沖霄漢。而他的繡口一吐，又是半個(gè)盛唐，是他與歷史的融合。李白與歷史相融，詩(shī)史多了絢爛的一筆。3.琴韻難絕，是古箏與豎琴之融；巍峨浩渺，是高山與流水之融；清瘦雄渾，是古道與西風(fēng)之融；春意盎然，是清風(fēng)與鳥之融；歷史不老，溫柔長(zhǎng)存，是因?yàn)槟闩c我相融。融合如那飛越關(guān)山的大鳥，飄然千里，一路咳了血地向世間講述溫柔的故事。融合又恰似那流過(guò)秦磚漢瓦的涓涓細(xì)流，一路川流不息地吟唱著那千古的絕響。啊！融合，人類那不老的神話。結(jié)構(gòu)：本題抓住話題詞“融”和材料中的提示語(yǔ)，不難確定立意?？忌蜷_思維，從古今中外的歷史、人物、人與人的關(guān)系、家國(guó)關(guān)系等角度進(jìn)行思考，充分展現(xiàn)“融”的魅力或作用或方式等。如寫“和諧相處，其樂(lè)融融”這一立意，考生可在開篇引用詩(shī)句“融合的愛(ài)／在我頭頂飛過(guò)／如那野鴨掠過(guò)天空／我聽到它們鼓翼之聲了”引出中心。然后按照時(shí)間順序展開文章，先寫茹毛飲血的蠻荒時(shí)代，人們學(xué)著手與手的相牽、肩與肩的相攜、心與心的相融來(lái)一起抵御猛獸的侵襲。再寫《左傳》中《鄭伯克段于鄢》“公入而賦：‘大隧之中，其樂(lè)也融融！’姜出而賦：‘大隧之外，其樂(lè)也泄泄！’遂為母子如初”，鄭莊公與母親姜氏放下芥蒂后其樂(lè)融融的美好。再接著寫從抗擊非典到聯(lián)合反恐，從溫情中國(guó)到災(zāi)難印度洋，從百年奧運(yùn)到千手觀音，人與人的融合譜寫的一篇又一篇撼人心扉的樂(lè)章。最后結(jié)尾時(shí)可用“融合是愛(ài)在風(fēng)中穿行，血液里的溫暖流轉(zhuǎn)人間”的語(yǔ)句來(lái)總結(jié)升華全文?！军c(diǎn)睛】材料作文中如有反復(fù)出現(xiàn)的話題關(guān)鍵詞，考生要仔細(xì)分析該話題，并通過(guò)材料上下文語(yǔ)境，發(fā)覺(jué)材料里提示的寫作范圍、思考角度、延伸切入口、文體限定等，綜合運(yùn)用添詞法、設(shè)問(wèn)法等確定最佳立意，準(zhǔn)確行文。23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。2019年“北京青年榜樣”年度人物揭曉，應(yīng)對(duì)急難險(xiǎn)情的守護(hù)者、做好“小巷管家”義務(wù)工作的外賣小哥、探索互聯(lián)網(wǎng)扶貧新路徑的扶貧人、為國(guó)輸送體育人才的基層教練員等榜上有名。實(shí)際上，我們身邊還有很多北京青年像他們一樣富有家國(guó)情懷，根植基層，激揚(yáng)生命。請(qǐng)你尋找、發(fā)現(xiàn)，講講身邊的北京青年榜樣的故事。請(qǐng)以“北京青年榜樣”為題目，寫一篇記敘文?！敬鸢浮糠段模罕本┣嗄臧駱幽憬佑|過(guò)北京青年嗎？你知道“北京青年榜樣”是什么樣子？你想聽聽“北京青年榜樣”譚玉嬌的故事嗎？開把重量130公斤，其他選手最高報(bào)名試舉成績(jī)也才113公斤，10