廣西壯族自治區(qū)桂林市靈川縣高級中學2021-2022學年高一語文模擬試卷含解析

廣西壯族自治區(qū)桂林市靈川縣高級中學2021-2022學年高一語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。我開始思念雪花胡容爾⑴春天已至，春花嫵媚，我卻開始思念雪花。⑵雪花是潔白的信箋，上面寫著天書。天氣一冷，掌管信箋的上天便蓄勢待發(fā)，準備將雪花配發(fā)給人間。小雪節(jié)氣動靜不夠，只配一點零星的雪屑，沉住氣。大雪節(jié)氣聲勢浩蕩，是時候讓鋪天蓋地的大雪出場了。⑶天幕低垂，天地間的距離縮短。光線由明轉暗，有些曖昧的混沌氣氛浮動。新物登場，總是需要舊物的鋪墊和過渡，需要一種嚴密奇怪的銜接。大雪穿著白裙子，適時地現(xiàn)身，飄落而下。它醞釀已久，就等著這樣莊重的氛圍襯托。纏繞著它的風有時大，有時小。風大的時候，雪被吹得搖搖晃晃，東倒西歪。風小的時候，它就清楚地看到自己開放的六角花朵，撐著一頂降落傘。⑷人只有等一朵雪花落下，才看得清它的面貌，標致，蓬松，像白梨花。小時候，我喜歡站在雪地里，仰面等待雪花滑落唇間，品嘗它的滋味。舌尖有點涼，有點麻，縈繞淡淡的清香。那種清香，與人間所有的草木花香都不同。怎么會相同呢？地上的草木都沾了塵世氣息，而它沒有。它是天外之花，那么新穎，那么清冽，不染凡塵。⑸雪花開呀開，北風吹呀吹。擠在一起的雪花，隊伍壯大，花片肥大，更像飛落的仙鶴和天鵝，或者是一群從天空遷徙而來的綿羊，毛茸茸的。它有著自己認定的方向，與水類似，從上而下。這種不思攀登的行動方式，與人多么不同。人的一生，總在算計著怎樣從低處往高處走，總在謀劃著征服一個又一個高度。雪花不，它的眼里只有低處的事物，與低眉俯瞰眾生的佛菩薩相似。就算被風吹疼，保持傾斜的姿勢，但它仍然是下沉的，換個角度落下而已。但凡大地上的一山一水、一房一舍、一草一木、一路一徑，所有低處的事物，哪怕微小的塵埃，都是它親近的目標，離哪里近就落在哪里。一片一片的信箋，漸漸連接成一整塊一整塊的宣紙，很大，很白。沒結冰的深邃的大海，是流動的墨水，飛奔著變化莫測、多姿多彩的線條。人也是墨水，很小的一滴墨。在無垠的披著潔白盛裝的大雪面前，人只是一滴淡墨，微不足道。⑹一場大雪的到來，掩埋了大地上遼闊的枯萎和絕望，一切回到了清白的原點，回到了同一起跑線上。在原野上，白色的火焰，不動聲色地點燃新的希望。⑺在我們當?shù)兀袝r也會下暴雪，雪流湍急，瀑布一樣傾泄而下，大地被迅速淹沒。到處彌漫著燃放鞭炮一樣迸裂開來的白色煙霧，迷人眼。人們敬畏地躲進溫室，勞作，或者喝茶，閑聊，把舞臺留給雪。這天地間唯一的舞者，穿著古老的舞鞋，載歌載舞，衣袂飄飄。⑻江河湖泊結冰了，手腳凍得緊縮在一起，伸不開，但它們體內的血管潛伏在冰層下面，并沒有停止流淌。那些涌動的暗流，明顯感到冰層肌膚在驚喜地顫動，一層溫暖的厚厚的白雪，覆蓋了它們的身體。高處與低處的草木，長青的枯敗的，挺拔的匍匐的，在雪中變換著瓊枝的姿態(tài)。雪有些重，壓得枝條下垂，甚至斷裂。但這是甜蜜的負擔，它們更喜歡被雪滋養(yǎng)的感覺。它們借此在白色的信箋上畫下自己的形狀，寫上一些深情的話語。⑼飛鳥呢，大部分藏到安全的巢里去了，從縫隙間露出個小腦袋，賞雪。偶爾低頭啄一下羽毛，再啄一下。只有喜鵲依然歡呼雀躍，我常在大雪時看到兩只或三只喜鵲穿著黑白相間的衣服，喳喳叫著，掠過我十七樓高的窗口。它們經(jīng)過時，快如一道閃電，我只來得及看清它們白凈的肚腹，像雪那么白。我不知道，喜鵲為什么要費力地穿越風雪，覓食，還是只為展示一種力量？生命的力量。⑽我外婆是這樣形容大雪的：雪直堆直堆地下。沒有“燕山雪花大如席”之類的比喻，很樸素，卻很形象。想一想，雪大了自然就成堆了，成堆的徑直落下的雪，當然就是大雪。⑾外婆說這話時，我年紀還小。記憶中那時的大雪，似乎都是在晚上躡手躡腳潛來的，選個月黑風高夜。但我能敏銳捕捉到它們行走時細小微弱的聲響，沙沙，簌簌。過一陣子，樹枝、房頂和院落就都白了頭，發(fā)出強烈的銀白的光，反射入屋，使熄滅燈火的屋內亮如白晝。我和小弟，通常會坐在熱炕頭上，借著白雪賜予的比月光更亮堂的光線，玩手影游戲。白墻成了幕布，我們的十指彎曲和直立、合攏和拆分，變化出狗、兔、鷹、象、狼、羊等多種動物影像。我們?yōu)槲覀冐S富的創(chuàng)造力，興奮不已。⑿一夜大雪過后，鄉(xiāng)村被深深地埋藏，靜寂而深沉。打破這種靜寂和深沉、喚醒一座村莊的，先是雞叫，接著是狗吠。醒來的狗，在雪地上團團轉，拓下五瓣梅花蹄印。它餓了?？芍魅说募议T已被積雪封堵，狗用爪子東一下西一下胡亂地刨著，連滾帶爬地蹭過去，索性直起身子將冰涼柔軟的蹄子搭上門板，上上下下地抓撓著。然后人的聲音響起，好像一張充滿生氣的大網(wǎng)，蕩來蕩去，罩在村子的上空。柴火燒旺，炊煙升起，煙火讓村莊在皚皚白雪中抬起頭，重新熱氣騰騰起來。甜得流油的地瓜、金黃的玉米餅子和大白菜、蘿卜條被端上了炕桌，這是冬日養(yǎng)人的農家飯。⒀雪霽天晴，明亮的陽光在田野上奔流。雪消融成潤物無聲的雨水，為豐收埋下伏筆。貼近地面，你會聽到蔥綠的麥苗根部強健的奔跑聲，但人們忘了表達對雪的感激。⒁雪，是固態(tài)的雨，與霧、雹、露、霜等，同屬雨族成員?！墩f文解字》曰：“雪，凝雨說物者。從雨，彗聲?！币馑际钦f：雪，乃凝結雨水，帶給天下萬物喜悅的美麗冰晶。⒂帶給天下萬物喜悅，我喜愛這種對雪的贊美。冬若失雪，猶如花無蝶、山無泉、石無苔、水無藻、人無癖，未免單調無趣，少了活潑的興味。⒃從雪的字源可辨出，先人造字充滿智慧。甲骨文的雪，字形是“羽”的中間和兩邊有四滴水環(huán)繞，這水滴應是雨點的象征。羽和水的組合，代表雨變成的飄落而下的紛紛揚揚的羽狀物。金文的雪，是上雨和下彗的組合，表示雪是可以清掃的凝固的冰晶。篆文繼承了金文字形，筆畫搖曳，具有雪花飄逸的美感。⒄我想，雪來自一個奇妙的世界。那個世界，我們雖無法涉足，但可以憑借想象，假設它就是高高在上的天界，遠遠高出我們頭頂?shù)纳咸?。雪是上天派來送雞毛信鵝毛信羊毛信的信使，上天那些高尚的神們，他們通過這種形式來表明善意和悲憫，來接濟冬日貧瘠灰暗的人間，指派雪代替雨行使職權，恩賜大地——純潔，潤澤，收獲，安詳。⒅下雪時，喜歡煮杯熱茶捧在手心。茶是經(jīng)年發(fā)酵過的熟普洱，湯色深紅，味道醇厚，有歲月沉積的芳香。我的心中，也會悄然盛開清悠悠的雪花，一朵，兩朵，三朵……它們讓我在世俗的熱情里，保持著必要的潔凈、清醒和冷靜。（選自2019年03月16日《人民日報海外版》第11版，有改動）12.結合原文，從方式、目的和結果三個方面，概括第⑸段中對雪和人的比較，并說說作者的用意。13.根據(jù)第⑿段內容，賞析作者是怎樣描寫雪后鄉(xiāng)村被“白色的火焰，不動聲色地點燃新的希望”的。14.第⒃段有關“雪”的字源分析，在文中插入這內容有哪些作用？15.說說文中兩處畫橫線句子的作用有何異同之處。參考答案：12.①方式：雪的行動方式是不思攀登的，而人是總在算計著怎樣從低處往高處走。②目的：雪的目的是親近低處、微小的事物，而人總在謀劃著征服一個又一個高度。③結果：雪會匯聚成很大很白的一整塊，而人只是微不足道的一點。④作者的用意是通過這樣的比較，批評了人的欠缺之處，指出了人改進自身的方向。

13.①整段話用“雞叫”“狗吠”“人的聲音”串起內容，一層層地展現(xiàn)了村莊煥發(fā)出活力，由小到大，由點到面，由簡單到豐富，條理清楚。②使用了擬人比喻等多種修辭手法，“喚醒一座村莊”“村莊在皚皚白雪中抬起頭”，賦予村莊以人格特征和生命特征，形象地寫出村莊的活力。③對狗的動作描寫，使用了大量的動詞，“團團轉”“拓下蹄印”“東一下西一下胡亂地刨著”“連滾帶爬地蹭過去”“直起身子將冰蹄子搭上門板”“上上下下地抓撓著”，把雪后狗的神情寫得惟妙惟肖，充滿生活的情趣。④從視覺和味覺上突出農家飯的養(yǎng)人，突出了生活的美好。

14.①插入關于“雪”的字源的內容，豐富了全文的文化內涵，表示本文對雪的認識是有歷史文化依據(jù)的；②通過對“雪”的字源的分析，展現(xiàn)了前人對雪的認識，也是對上文對雪的描寫所蘊含的深意的揭示。

15.相同點：①兩句都是用比喻的手法，揭示雪在文中的象征含義，有助于文章主旨的形象表達；②在文中都有照應的作用，相互照應，使全文結構完整嚴謹。不同點：③第一句語句較簡單，處在文章開頭，緊扣標題，引出下文；④第二句內容較豐富，在文章結尾，概括全文，揭示主旨?！?2題詳解】試題分析：本題考查概括文章重要內容，并分析作者的用意。閱讀第（5）段中對雪和人的比較的語句，先從方式、目的和結果這三個方面概括對比的表現(xiàn)，然后據(jù)此分析作者的用意?！八兄约赫J定的方向，與水類似，從上而下。這種不思攀登的行動方式，與人多么不同。”這是從雪下的方式上和人比較，表明雪的行動方式是不思攀登的，而人是總在算計著怎樣從低處往高處走。“人的一生，總在算計著怎樣從低處往高處走，總在謀劃著征服一個又一個高度。雪花不，它的眼里只有低處的事物，與低眉俯瞰眾生的佛菩薩相似。就算被風吹疼，保持傾斜的姿勢，但它仍然是下沉的，換個角度落下而已。但凡大地上的一山一水、一房一舍、一草一木、一路一徑，所有低處的事物，哪怕微小的塵埃，都是它親近的目標，離哪里近就落在哪里?！边@是從目的這一角度把雪和人進行比較：雪的目的是親近低處、微小的事物，而人總在謀劃著征服一個又一個高度?！耙黄黄男殴{，漸漸連接成一整塊一整塊的宣紙，很大，很白。沒結冰的深邃的大海，是流動的墨水，飛奔著變化莫測、多姿多彩的線條。人也是墨水，很小的一滴墨。在無垠的披著潔白盛裝的大雪面前，人只是一滴淡墨，微不足道?！边@是從結果這一角度把雪和人進行比較：雪會匯聚成很大很白的一整塊，而人只是微不足道的一點。作者的用意是通過這樣的比較，批評了人總在算計著怎樣從低處往高處走，總在謀劃著征服一個又一個高度，只是微不足道的一點，這些都是人自身的欠缺之處，作者通過把人與雪的比較，指出了人改進自身的方向。【13題詳解】試題分析：本題考查賞析文中精彩語段的表現(xiàn)力的能力。賞析精彩語段的表現(xiàn)力要從手法、表現(xiàn)效果等方面著手。閱讀第（12）段內容，本節(jié)描寫了“雞叫”“狗吠”“人的聲音”，由此串起整段話的內容，寫法上由小到大，由點到面，由簡單到豐富，條理清楚展現(xiàn)了村莊煥發(fā)出活力?！靶褋淼墓贰笔窃鯓拥哪兀髡哌\用了大量的、一系列的動詞描寫狗，“團團轉”“拓下……蹄印”“東一下西一下胡亂地刨著”“連滾帶爬地蹭過去”“直起身子將冰蹄子搭上門板”“上上下下地抓撓著”，把雪后狗的神情寫得惟妙惟肖，充滿生活的情趣。此外，從修辭角度分析，如：“打破這種靜寂和深沉、喚醒一座村莊的，先是雞叫，接著是狗吠?！边@句使用擬人手法，通過“喚醒”“村莊……抬起頭”等描寫，形象地寫出村莊的活力。“五瓣梅花蹄印”運用比喻手法，把狗的“蹄印”比喻成“梅花”，形象生動地寫出了小狗的可愛?！叭说穆曇繇懫?，好像一張充滿生氣的大網(wǎng)，蕩來蕩去，罩在村子的上空。”運用比喻手法，把狗的“人的聲音”比喻成“充滿生氣的大網(wǎng)”，表現(xiàn)了充滿生活的熱氣騰騰?！疤鸬昧饔偷牡毓稀⒔瘘S的玉米餅子和大白菜、蘿卜條被端上了炕桌，這是冬日養(yǎng)人的農家飯?！边@又從視覺和味覺上突出農家飯的養(yǎng)人，突出了生活的美好?；卮鸨绢}時，先答出表現(xiàn)手法，再結合語段中的句子具體分析該手法的表現(xiàn)及其表達效果?！?4題詳解】試題分析：本題考查分析文章中插入段落的作用。作用題要從內容和結構兩個方面回答。閱讀第（16）段，該節(jié)插入了有關“雪”的字源分析的的內容，從甲骨文、金文、篆文等字源上分析“雪”字的字形和意義，這在內容上不僅僅展現(xiàn)了前人對雪的認識，表示本文對雪的認識是有歷史文化依據(jù)的，也豐富了全文的文化內涵。結構上，聯(lián)系上文的內容，上文是對雪的描寫，所以，本節(jié)文字對“雪”字源的分析，也是對上文對雪的描寫所蘊含的深意的揭示。【15題詳解】試題分析：本題考查辨析文中重要句子的作用。題干是：說說文中兩處的作用有何異同之處。畫橫線句子分別在文中的第（2）節(jié)和第（17）節(jié)，閱讀這兩節(jié)文字，先回答這兩處劃線句子的相同作用，然后回答其不同作用。這兩處句子都是描寫雪花的，都運用了比喻的修辭手法，“雪花是潔白的信箋，上面寫著天書?！痹摼浒选把┗ā北扔鞒伞靶殴{”，“雪是上天派來送雞毛信鵝毛信羊毛信的信使”中把“雪”比喻成“信使”。兩句都揭示雪在文中的象征含義——純潔，潤澤，收獲，安詳。這樣的描寫都有助于文章主旨的形象表達。這是這兩處句子的相同點。而且，在結構上相互照應，使全文結構完整。第（2）節(jié)中的“雪花是潔白的信箋，上面寫著天書?！边@句話處于該段的開頭位置，內容只一句話，較為簡單，緊扣標題，引出下文。第（17）節(jié)中的“雪是上天派來送雞毛信鵝毛信羊毛信的信使，上天那些高尚的神們，他們通過這種形式來表明善意和悲憫，來接濟冬日貧瘠灰暗的人間，指派雪代替雨行使職權，恩賜大地——純潔，潤澤，收獲，安詳?！边@句話較長，內容較豐富，在文章結尾，起到概括全文，揭示主旨的作用。本題在回答相同點時，可以從手法的角度分析；回答不相同點時，可以從句子所在的位置、內容的簡繁、內容和結構等多角度分析?！军c睛】解答賞析文中精彩語段表現(xiàn)力的試題，首先要分析是否運用了某種修辭手法，還要看看是否有其它的表現(xiàn)手法，如視聽等結合、點面結合、細節(jié)描寫等。通過語句內容辨認表現(xiàn)手法，然后結合文段解釋為什么是這種手法，最后結合文段中的具體句子，分析該手法的表達效果，分析效果首先答出一般效果，然后結合句子分析具體的效果。如本題的第二題就是。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在線教育市場需求升溫。這種升溫一方面在于在線教育類產(chǎn)品是面向家長市場，但體驗者卻是孩子的這樣的一種用戶錯位的產(chǎn)品，因此它需要準確切中家長的心理需求。當前，中產(chǎn)階層家庭隊伍逐步壯大，對子女教育投入見漲，許多家長為了避免孩子輸在起跑線上，愿意為孩子的教育下血本。而中產(chǎn)階層對于知識、階層與未來的焦慮往往會壓在下一代身上，導致在線教育市場尤其是基礎教育需求也逐步龐大。數(shù)據(jù)顯示，目前國內處于基礎教育的人口接近1.8億，預計到了2020年市場規(guī)模將達到1100億元。中國人民大學教育學院教授程方平指出，相較于傳統(tǒng)線下教育，在線教育在這方面的優(yōu)勢十分突出，它突破時間和空間的限制，滿足了移動互聯(lián)網(wǎng)時代用戶學習時間碎片化的需求，提升了學習效率。在線教育還可以跨越由地域等方面因素造成的教育資源不平等分配問題，使教育資源共享化，降低了學習的門檻。在21世紀教育研究院副院長熊丙奇看來，隨著互聯(lián)網(wǎng)普及率越來越高，之前被緊緊封鎖在學校圍墻之內的知識信息，正在通過在線教育的形式被廣泛傳播出去。中國教育科學研究院研究員儲朝暉介紹，一對一直播、一對多直播及錄播相結合等多種在線教育形式，滿足了不同用戶的需求，尤其是近幾年盛行的在線教育直播課程，更是受到不同群體的歡迎。在線教育直播課程不再是老師們自說自話的單方面授課形式，而是有了交流、分享的過程，這無疑提高了學習效果?！巴瑫r，在線教育機構在運營過程中，節(jié)省了大量的人力、房租等成本，使得在線教育體現(xiàn)出價格優(yōu)勢。”熊丙奇認為?！押W(wǎng)2017年08月18日材料二：近段時間，“小猿搜題”涉不雅內容，指控“作業(yè)幫”蓄意抹黑陷害，兩大在線教育平臺激烈開打，再次將人們的視野拉回到這個已經(jīng)被業(yè)內冷落許久的行業(yè)，隱藏在其背后的亂象及問題也浮出水面。對這些問題的解決，程方平認為，健全行業(yè)自律不失為一劑良方?！拔覈梢越⒁粋€行業(yè)內部的權威認證機構。”它們的主要責任是，對在線教育機構的教學成果進行追蹤認定，不管是頒發(fā)的相關證書，還是作出的效果評價，都是真實而有效的?！霸撜J證機構作為第三方，與在線教育機構和學員之間都不存在利益瓜葛，作出的評判可信度較高，但若該認證機構有失公允，則要負一定責任?！背谭狡浇忉屨f。對于建立權威認證機構，姚建龍認為可以借鑒，他建議我國建立完善有序的行業(yè)規(guī)則，幫助行業(yè)內部自查自糾，提高行業(yè)積極性。儲朝暉指出，建立公正客觀的行業(yè)標準，就要明確獎懲規(guī)則，對有良知的在線教育機構應積極鼓勵，對粗制濫造、剽竊盜版甚至冒用他人名聲宣傳的，應積極向有關部門反映，采取零容忍態(tài)度。“除此之外，我國在線教育的教學質量不高，也成為制約在線教育發(fā)展的因素?！眱Τ瘯熃ㄗh，應當把握“內容為王”的原則，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀內容才是在線教育發(fā)展的保證，才會有市場。熊丙奇認為，在線教育行業(yè)知識庫體系龐大，專業(yè)多且層次深，因此行業(yè)內部需要注重知識和經(jīng)驗的積累，鼓勵行業(yè)協(xié)會創(chuàng)建一套豐富的知識庫體系，豐富在線課程的種類及內容，讓整個行業(yè)受益?！氯A網(wǎng)2017年08月15日材料三：如果要從源頭抓起，準入資質是第一道環(huán)節(jié)。程方平認為：“教育服務與其他社會服務類機構有著本質的區(qū)別，在線教育機構還具有教書育人的責任，因此，教育機構不能以純商業(yè)模式運作，工商注冊管理和教育部門的雙重認定方能取得辦學資格，不僅不能放松，還需要嚴管才行?！币埥ㄗh，有關部門可以出臺在線教育培訓法，在立法上明確主管部門和相關協(xié)調部門，齊抓共管，多措并舉，共同治理。完善在線教育的資質審核，規(guī)范相關手續(xù)流程，加強對在線教育機構的審查，不僅要依法依規(guī)有序發(fā)展，還應將其子公司、分公司、加盟店等納入審查范圍，爭取將每一個環(huán)節(jié)落實到位。程方平也建議，應當在立法上明確在線教育教師的資格認證標準，從事在線教育的教師都要經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)和教育方面的培訓，獲得相關資質證書才能進行授課?！按罅Πl(fā)展在線教育，不僅是社會的進步，更是時代的要求，因此立法上對此也應該加以鼓勵，要制定相關的鼓勵性政策?！币埥ㄗh，應當將《教育法》第六十六條加以細化，增強我國的網(wǎng)絡環(huán)境建設，打造更有利于信息化教育的發(fā)展環(huán)境，政府也應當加大對在線教育的投入，對發(fā)展優(yōu)良企業(yè)給予一定的資金，支持建設一批質量優(yōu)、口碑好的在線教育品牌?！氯A網(wǎng)2017年08月15日7.下列對材料一有關內容的理解，不正確的一項是A.在線教育市場需求升溫與當前中國的社會結構變化及中產(chǎn)階層隊伍對知識、階層與未來的焦慮密切相關。B.在線教育依托越來越高的互聯(lián)網(wǎng)普及率，廣泛地傳播知識信息，有利于擴大教育影響面，促進社會進步。C.與傳統(tǒng)線下教育相比，在線教育可突破時間空間限制、提高學習效率、改變教育資源分配不平等的狀況。D.在線教育直播課程作為近年盛行的一種在線教育形式，將用戶納入交流分享過程，從而提高了學習效果。8.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是A.發(fā)展在線教育是時代發(fā)展和社會進步的要求，政府不僅要打造有利的環(huán)境，還要建設一批良好的品牌。B.材料二和材料三具體分析了在線教育市場的亂象，并從行業(yè)內部和外部環(huán)境兩個方面提出了解決辦法。C.材料一從外部客觀條件的變化和在線教育自身的優(yōu)勢兩個角度，探討了在線教育市場規(guī)模擴大的原因。D.多種在線教育形式能滿足不同用戶的需求，重點是形式創(chuàng)新，提供個性化服務，兼顧課程種類及內容。9.根據(jù)上述材料，概括說明在線教育行業(yè)自我完善發(fā)展的具體可行措施。參考答案：7.C

8.C

9.（1）健全行業(yè)自律：①建立行業(yè)內部的權威認證機構；②建立完善行業(yè)標準，明確獎懲規(guī)則。（2）加強知識內容體系建構，豐富課程種類及內容，培育優(yōu)秀教師團隊?！?題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，主要對文章的內容和結構的綜合分析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，題中C項，“改變教育資源分配不平等的狀況”說法不正確，原文說“在線教育還可以跨越因地域等方面因素造成的教育資源不平等分配問題，使教育資源共享化，降低了學習的門檻”，這里的“跨越”意味著突破限制，與過去的線下教育、線下課堂相比，在線教育由于打破了空間的限制，所以可以一定程度上緩解由教育資源分配不平等帶來的后果，但不意味著它能“改變教育資源分配不平等的狀況”。教育資源分配不平等，是一個與地理位置、經(jīng)濟發(fā)展程度等多方面因素相關的復雜問題，且“教育資源”包括的方面有許多。故選C?！?題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，主要對文章的內容和結構的綜合分析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，題中A項，政府“要建設一批良好的品牌”不恰當，建設良好品牌不是政府的職責，政府只能在政策方面給予鼓勵和支持，不能越俎代庖，親自操刀；B項，材料二和材料三并未“具體分析在線教育市場的亂象”，僅在材料二開頭提及在線教育行業(yè)隱藏亂象，并未具體分析；D項，“重點是形式創(chuàng)新，提供個性化服務”不恰當，根據(jù)材料二第4段“應當把握‘內容為王’的原則”及第5段內容可知，重點是優(yōu)秀的教師和優(yōu)秀的內容。故選C?！?題詳解】此題考核歸納內容要點的能力，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，題目要求概括說明在線教育行業(yè)自我完善發(fā)展的具體可行措施，注意根據(jù)文中的重點句子“我國可以建立一個行業(yè)內部的權威認證機構”“他建議我國建立完善有序的行業(yè)規(guī)則，幫助行業(yè)內部自查自糾，提高行業(yè)積極性”“建立公正客觀的行業(yè)標準，就要明確獎懲規(guī)則，對有良知的在線教育機構應積極鼓勵，對粗制濫造、剽竊盜版甚至冒用他人名聲宣傳的，應積極向有關部門反映，采取零容忍態(tài)度”“在線教育行業(yè)知識庫體系龐大，專業(yè)多且層次深，因此行業(yè)內部需要注重知識和經(jīng)驗的積累，鼓勵行業(yè)協(xié)會創(chuàng)建一套豐富的知識庫體系，豐富在線課程的種類及內容，讓整個行業(yè)受益”概括答題要點?！军c睛】歸納內容要點的題目，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，信息篩選時，注意找到具體的答題區(qū)位，摘取關鍵詞語作答，重點注意相關段落的段首句和段尾句，還有注意一些專家、權威人士的觀點。3.現(xiàn)代文閱讀（30分）閱讀下面的文字，完成第17~18題。（10分）①奧林匹克精神逐漸為青年所崇尚。奧林匹免精神同純粹的競技精神是有區(qū)別的，奧林匹克精神包括但又超越了競技精神。我想對這一不同之處作出詳細闡述。運動員欣賞自己作出的努力。他喜歡施加于自己肌肉和神經(jīng)上的那種緊張感，而且因為這種緊張感，即使他不能獲勝，也會給人以勝利在望的感覺。但這種樂趣保留在運動員內心深處，在某種程度上只是自得其樂?，F(xiàn)在讓我們設想一下另一種情況，當這種內心的悅樂向外突發(fā)后，與大自然的樂趣和藝術的奔放融合在一起，當這種悅樂為陽光所縈繞，為音樂所振奮，為帶圓柱形門廊的體育館所珍藏時，該是怎樣的情景呢？這就是很久以前誕生在阿爾弗斯河岸邊的古代奧林匹克精神絢麗的夢想。在過去幾千年里，正是這一迷人的夢想使世界凝聚在一起。②現(xiàn)在，我們正處于歷史的轉折關頭。人類渴望進步，但又常常誤入歧途。青少年往往為陳舊、復雜的教學方法，愚蠢和嚴厲相交替的說教以及拙劣膚淺的哲學所束縛而失去平衡。我想這就是為何要敲響重開奧林匹克時代鐘聲的原因。我們把盎格魯撒克遜人的運動功利主義同古希臘留傳下來的高尚、強烈的觀念結合起來，開辟奧林匹克新時代。在對紐約和倫敦舉辦奧運會的現(xiàn)實可能性作出評估后，我為這一意外的合成物向不朽的希臘祈求一劑理想主義的良藥。先生們，這就是我們的杰作一一剛才你們還向她表達了敬意。如果你們的贊美之詞是向為之工作的人說的，我將感到羞愧。這個人沒有意識到他應受這樣的贊揚，因為他僅僅是憑一種比其意識還強大的直覺在行事。但他愉快地接受對奧林匹克理想的贊美之詞，他是這一理想的第一個信徒。17．第①段中“我想對這一不同之處作出詳細闡述”，“不同之處”具體指什么？（4分）18．第②段中“我”認為“敲響重開奧林匹克時代鐘聲瞼愿尉’是什么？（6分）

參考答案：

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.下列各組句子中，加點詞的意義和用法不同的一組是A．①身客死于秦，為天下笑

②可為智者道，難為俗人言也

B．①略考其行事

②其勢弱于秦C．①州司臨門，急于星火

②多于機上之工女

D．①杳不知其所之也

②胡為乎遑遑欲何之

參考答案：A略5.閱讀下列文段，完成10-14題嗚呼！予之及于死者，不知其幾矣！詆大酋當死；罵逆賊當死；與貴酋處二十日，爭曲直，屢當死；去京口，挾匕首以備不測，幾自剄死；經(jīng)北艦十余里，為巡船所物色，幾從魚腹死；真州逐之城門外，幾彷徨死；如揚州，過瓜洲揚子橋，竟使遇哨，無不死；揚州城下，進退不由，殆例送死；坐桂公塘土圍中，騎數(shù)千過其門，幾落賊手死；賈家莊幾為巡徼所陵迫死；夜趨高郵，迷失道，幾陷死；質明，避哨竹林中，邏者數(shù)十騎，幾無所逃死；至高郵，制府檄下，幾以捕系死；行城子河，出入亂尸中，舟與哨相后先，幾邂逅死；至海陵，如高沙，?？譄o辜死；道海安、如皋，凡三百里，北與寇往來其間，無日而非可死；至通州，幾以不納死；以小舟涉鯨波出，無可奈何，而死固付之度外矣。嗚呼！死生，晝夜事也。死而死矣，而境界危惡，層見錯出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉?。ü?jié)選自《指南錄后序》）10.下列句子中加點詞的解釋，有錯誤的一項是（3分）A．予之及于死者

及：碰到、瀕臨B．詆大酋當死 詆：辱罵C．真州逐之城門外

逐：追逐D．道海安、如皋

道：經(jīng)過、取道11．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（3分）A．意北亦尚可以口舌動也/然而隱忍以行B．而幸生也何為/死生，晝夜事也C．將請罪于君/縉紳、大夫、士萃于左丞相府D．死而死矣，而境界危惡/惜其用武而不終也12．下列各句句式與例句相同的的幾項是（3分）例句：為巡船所物色，幾從魚腹死①賈家莊幾為巡徼所陵迫死

②將請罪于君

③死生，晝夜事也

④激于義而死焉者也

⑤恐年歲之不吾與

⑥洎牧以讒誅

A．①④⑥

B．②③⑤

C．①②③

D．④⑤⑥13．下列對選文的概括與分析不正確的一項是（3分）A．本段作者痛定思痛，借回顧九死一生的經(jīng)歷，抒發(fā)精忠報國的激情。B．一句“嗚呼！予之及于死者，不知其幾矣！”引出了作者對九死一生經(jīng)歷的回顧。C．本段作者一口氣歷數(shù)十八個“死”，寫出了非人世所堪的險惡經(jīng)歷，再現(xiàn)了此次北行歷經(jīng)的磨難。D．“死生，晝夜事也。死而死矣”表明了文天祥對死亡的態(tài)度，“痛定思痛，痛何如哉”表明了文天祥對自己經(jīng)歷的磨難還是有怨悔之意的。14．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（13分）（1）過瓜洲揚子橋，竟使遇哨，無不死。（4分）譯文：

（2）且立石于其墓之門，以旌其所為。（4分）譯文：

______________（3）有賢士大夫發(fā)五十金，買五人之脰而函之，卒與尸合。（5分）譯文：

______________參考答案：10.C（逐：逐出）11．D（A.用/相當于“而”，表修飾B.句中表停頓/句末語氣詞C.向/在D.連詞，表轉折）12．A（都是被動句）

13．D（無悔恨之意）14．（1）路過瓜洲揚子橋，假使遇上元軍哨兵，也不會不死。（2）并且在他們的墓門之前豎立碑石，來表彰他們的事跡。（3）有幾位賢士大夫拿出五十兩銀子，買了五人的頭顱，用匣子裝起來，最后同尸身合在一起。6.閱讀下面的文言文，完成第7至10題公子聞趙有處士毛公藏于博徒，薛公藏于賣漿家，公子欲見兩人，兩人自匿不肯見公子。公子聞所在乃間步往從此兩人游甚歡平原君聞之謂其夫人曰始吾聞夫人弟公子天下無雙今吾聞之乃妄從博徒賣漿者游，公子妄人耳?！狈蛉艘愿婀?。公子乃謝夫人去，曰：“始吾聞平原君賢，故負魏王而救趙，以稱平原君。平原君之游，徒豪舉耳，不求士也。無忌自在大梁時，常聞此兩人賢，至趙，恐不得見。以無忌從之游，尚恐其不我欲也。今平原君乃以為羞，其不足從游?！蹦搜b為去。夫人具以語平原君。平原君乃免冠謝，固留公子。平原君門下聞之，半去平原君歸公子，天下士復往歸公子，公子傾平原君客。公子留趙十年不歸。秦聞公子在趙，日夜出兵東伐魏。魏王患之，使使往請公子。公子恐其怒之，乃誡門下：“有敢為魏王使通者，死?！辟e客皆背魏之趙，莫敢勸公子歸。毛公、薛公兩人往見公子曰：“公子所以重于趙，名聞諸侯者，徒以有魏也。今秦攻魏，魏急而公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗廟，公子當何面目立天下乎？”語未及卒，公子立變色，告車趣駕歸救魏。魏王見公子，相與泣，而以上將軍印授公子，公子遂將。魏安釐王三十年，公子使使遍告諸侯。諸侯聞公子將，各遣將將兵救魏。公子率五國之兵破秦軍于河外，走蒙驁。遂乘勝逐秦軍至函谷關，抑秦兵，秦兵不敢出。當是時，公子威振天下。諸侯之客進兵法，公子皆名之，故世俗稱《魏公子兵法》。[注]信陵君是戰(zhàn)國時魏安釐王同父異母弟，平原君是趙國國相，信陵君姐姐是平原君夫人。秦兵圍邯鄲，趙向魏求救，但魏安釐王畏秦，信陵君盜取了魏王兵符，矯詔進軍打敗秦軍，解了邯鄲之圍。事后信陵君遣將帶魏兵返魏，而自己帶著門客留在趙國。7.下列加點字解釋有誤的一組是（

）（3分）A．公子乃謝夫人去謝：道歉B．徒豪舉耳，不求士也求：尋求C．乃裝為去裝：收拾行裝D．天下士復往歸公子歸：歸附8.給文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是（

）（3分）A．公子聞所在/乃間步往/從此兩人游/甚歡/平原君聞之/謂其夫人曰/始吾聞夫人弟公子天下無雙/今吾聞之/乃妄從博徒賣漿者游B．公子聞所在/乃間步往/從此兩人游甚歡/平原君聞之/謂其夫人曰/始吾聞夫人弟/公子天下無雙/今吾聞之乃妄/從博徒賣漿者游C．公子聞/所在乃間步往/從此兩人游甚歡/平原君聞之/謂其夫人曰/始吾聞夫人/弟公子天下無雙/今吾聞之乃妄/從博徒賣漿者游D．公子聞/所在乃間步往/從此兩人游/甚歡/平原君聞之/謂其夫人曰/始吾聞/夫人弟公子/天下無雙/今吾聞之/乃妄從博徒賣漿者游9.下列說法與原文不符的是（

）（3分）A．信陵君聽說毛公藏身于賭博的人中間，薛公藏身于賣酒的人家里，就想見這兩個人，可這兩人不愿見他，他就親自去找他倆。B．平原君看到信陵君竟然跟身份低微的人交游，就認為信陵君不是賢良之人，他夫人把這看法告訴了信陵君，信陵君就整理行裝準備離開趙國。C．魏王派使者請信陵君回國抗秦，信陵君怕魏王還恨自己，就嚴誡門客們說：“有敢與魏王使者私下交往的，就處死?！遍T客們都不敢勸信陵君。D．信陵君率領五個諸侯國的軍隊大破秦軍，將秦軍趕進函谷關里不敢出來應戰(zhàn)。這時，信陵君聲威震動天下。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)公子所以重于趙，名聞諸侯者，徒以有魏也。（4分）

（2）下面是學過的課文中選出的句子，請把它們翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）①君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（荀子《勸學》）

②位卑則足羞，官盛則近諛。（韓愈《師說》）

參考答案：7.（3分）*A．【告別】8.（3分）*A．【公子聞所在，乃間步往，從此兩人游，甚歡。平原君聞之，謂其夫人曰：“始吾聞夫人弟公子天下無雙，今吾聞之，乃妄從博徒賣漿者游?！薄?.（3分）*C．【不是“與魏王使者私下交往”，是“為魏王使者通報”?！?0.答案（4分）【（1）公子在趙國受到尊重，名揚諸侯的原因，只是由于有魏國存在啊。（關于點：“所以（“……的原因”，或“之所以”）”、“重（受尊重（器重）”、“于趙（翻譯成正常語序）”、“以（因為，由于）”。有不通順之處酌情扣分）】【參考譯文】公子聽說趙國有兩個不出仕的賢人，一個是毛公，藏身于賭博者之中，一個是薛公，藏身在酒店里。公子很想見這兩個人，可是這兩人自己躲了起來不肯見公子。公子打聽到他們的藏身地址，就私下步行去他倆那里，跟這兩個人交游，彼此都很是快樂。平原君聽到這個消息，就對他夫人說：“當初我聽說夫人的弟弟魏公子是個天下無雙的大賢人，如今我聽說他竟然胡亂跟那伙賭徒、酒店伙計交往，公子只是個無知妄為的人罷了?！逼皆蛉税堰@些話告訴了公子。公子聽后就準備辭別夫人離開那里，說：“以前我聽說平原君賢能，所以背棄魏王而救趙國，以使平原君稱心如意。（現(xiàn)在看來）平原君與人交往，只是顯示自己富貴豪爽的舉動罷了，而不是求取賢士啊。我從住在大梁時起，就常常聽說這兩個人賢能，到了趙國，我惟恐不能見到他們。憑我的資格跟他們交往，還怕他們不要我呢，現(xiàn)在平原君竟然把跟他們交往看作是羞辱，平原君這個人不值得結交?！庇谑蔷驼硇醒b準備離去。夫人把公子的話全都告訴了平原君，平原君聽了自感慚愧便去向公子脫帽謝罪，堅決地挽留公子。平原君門下的賓客們聽到這件事，有一半人離開了平原君歸附于公子，天下的士人也都去投靠公子，歸附在他的門下。公子使平原君的賓客全都來到了自己的門下。公子留在趙國十年不回魏國。秦國聽說公子留在趙國，就日夜不停地發(fā)兵向東進攻魏國。魏王為此事焦慮萬分，就派使臣去請公子回國。公子仍擔心魏王惱怒自己，就告誡門下賓客說：“有敢替魏王使臣通報傳達的，處死?！庇捎谫e客們都是背棄魏國來到趙國的，所以沒誰敢勸公子回魏國。這時，毛公和薛公兩人去見公子說：“公子之所以在趙國受到尊重，名揚諸侯，只是因為有魏國的存在啊?，F(xiàn)在秦國進攻魏國，魏國危急而公子毫不顧念，假使秦國攻破大梁而夷平您先祖的宗廟，公子還有什么臉面立身于天下呢？”還沒等到兩人的話說完，公子立即變了臉色，囑咐車夫趕快準備車馬回去救魏國。魏王見到公子，兩人不禁相對落淚，魏王把上將軍大印授給公子，公子便統(tǒng)率軍隊作戰(zhàn)。魏安釐王三十年（前247），公子派使臣通報各諸侯國。諸侯們得知公子擔任了上將軍，都各自派遣將領率領軍隊來救援魏國。公子率領五個諸侯國的軍隊在黃河以南地區(qū)把秦軍打得大敗，使秦將蒙驁敗逃。進而乘勝追逐秦軍直到函谷關，把秦軍壓在函谷關內，使他們不敢再出關。在這個時候，公子的聲威震動天下。各諸侯國來的賓客為公子進獻兵法，公子全都為它們題名，所以世人習慣將它們統(tǒng)稱為《魏公子兵法》。三、語言文字運用（20分，共4題）7.請根據(jù)《紅樓夢》中“寒塘渡鶴影，冷月葬花魂”的意境，寫一段情景交融的文字。要求想像合理，語意連貫，不少于40字。（8分）

參考答案：8.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是①我們要深刻領會習近平總書記重要講話的豐富內涵，始終把改革創(chuàng)新作為江西實現(xiàn)加快發(fā)展的終南捷徑，不二法