二年級語文 《玲玲的畫》 市賽獲獎

5.玲玲的畫我會拼玲詳福評獎催叭臟報另及懶并

糟肯詳獎臟報我會摘評叭幅糟催玲肯懶děi（）臟得zànɡ（）zānɡ（）臟亂心臟de（）dé（）得意得勁多音字寫得好我會讀

玲玲端詳一幅評獎催促弄臟報紙另外來不及懶洋洋并不像糟糕不肯《玲玲的畫》

課文寫了這樣一件事情：晚上，玲玲不心把（）的《我家的一角》這幅畫（）了，另畫一張也（）了；正當她（）的時候，她接受了爸爸的建議，在弄臟的地方（）。玲玲又（）地笑了。通過這件事，使我懂得（）。《玲玲的畫》

課文寫了這樣一件事情：晚上，玲玲不心把（自己畫）的《我家的一角》這幅畫（弄臟）了，另畫一張也（來不及）了；正當她（著急）的時候，她接受了爸爸的建議，在弄臟的地方（畫了只小狗）。玲玲又（滿意）地笑了。通過這件事，使我懂得（好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事）。說說你在生活中有沒有遇到過類似的事？是否也曾體會過壞事變好事？閱讀方法解密：條理清楚概念：條理清楚就是按照一定的順序把要敘述的事情的前因后果說明白，要注意故事前后的銜接性。注意：1.要有一定的順序；2.情節(jié)要完整；3.若有過渡，一定要合理。引導：

爸爸和玲玲是在什么時候、什么情況下展開三次對話的？爸爸的話和玲玲的話應該怎樣讀呢？（1）第一次對話：爸爸的話要用關心、催促的語氣來讀，玲玲的話要表現出玲玲為自己畫好了參賽畫而感到滿意的語氣；（2）第二次對話：玲玲的話要讀出緊張、著急、傷心的語氣，爸爸的話要用沉穩(wěn)、安慰的語氣來讀；（3）第三次對話：爸爸的話要讀出高興的語氣。

看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。（1）齊讀，邊讀邊想：這兩句話是什么意思？（2）四人小組、全班交流自己對這兩句話的理解，教師引導。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。世上無難事，只怕有心人。拓展延伸要學會思考，不要一碰到困難就向別人伸手。——愛因斯坦一個能思考的人，才是一個力量無邊的人。

——巴爾扎克世上無難事，只怕有心人。報bào書寫指導：左窄右寬，右部筆畫緊湊，最后一筆捺舒展。部首：扌組詞：報紙報喜造句：爸爸每天都要看報紙。音序：B結構:左右

另lìng書寫指導：上部“口”稍小，下部“力”筆畫舒展。部首：口組詞：另外造句：他說的是另外一件事。音序：L結構:上下

及jí書寫指導：整體結構松散，筆畫舒展。部首：丿組詞：來不及及時造句：火車要開了，再不走就來不及了。音序：J結構:獨體

拿ná書寫指導：“人”的撇捺舒展，“手”的豎鉤在豎中線上。部首：手組詞：拿起拿主意造句：他拿起鉛筆寫作業(yè)。音序：N結構:上下

結構梳理爸爸啟發(fā)玲玲動腦改畫玲玲的畫壞事變好事不小心弄臟了畫看上去更好了課后作業(yè)

1.抄寫本課的生字新詞。2.在你們的生活中也遇到過做得不好或令人不滿意的事嗎？你是怎么做的？把你遇到的這種事在小組中互相交流一下。推薦閱讀國王和大臣的故事一位樂觀而有智慧的大臣，發(fā)生什么壞事，都說：這是一件好事。國王很寵信他。一天，國王出獵，圍捕野獸時，不慎弄斷了一只手指。他不但感到懊喪和疼痛，還懷疑這是不是什么不吉的先兆。于是，詢問這大臣。大臣說：不必為此煩惱，這是一件好事！國王聽了大怒，覺得他幸災樂禍，立即下令把他關進監(jiān)獄。過了一段時間，國王手上的傷口癒合了，又再出獵。這一次，他誤出國境，中了野人的埋伏，被捕了。按野人的慣例，要把被捕者的首領殺了來祭神?？磥恚瑖蹼y逃被殺的命運。他被押上了祭壇，由巫師主持祭奠儀式。巫師忽然大叫起來：這個人不能用來做祭品！原來他發(fā)現國王缺了一只手指，因用殘缺的人來做祭品，是對神不敬，神會降禍譴責。結果，用了另一被捕的大臣，代替了國王。國王被釋放了，狼狽地逃回王宮。他想起了那位樂觀而有智慧的大臣，曾說：他失去了一只手指，是一件好事；這一次，不是因為失去了一只手指，讓自己撿回了性命嗎？心里對這位大臣很是抱歉，立即下令把他放出監(jiān)獄，并設宴款待，向他謝罪。大臣不但原諒了國王，還說：我被關進了監(jiān)獄，這是一件好事呀！國王聽了，莫名其妙。大臣解釋說：假如我不是被關進監(jiān)獄，這次也一定隨伴你出獵，也同時被捕。那么，代替你作為祭品的，也一定是我。我因在監(jiān)獄，不致于成為祭品，這豈不是好事嗎？國王恍然大悟，覺得他說得不錯。走進中華傳統文化塞翁失馬（一）有位擅長推測吉兇掌握術數的人居住在靠近邊塞的地方。一次，他的馬無緣無故跑到了胡人的住地。人們都為此來寬慰他。那老人卻說：“這未必不會是一種福氣?！边^了幾個月，那匹失馬帶著胡人的許多匹良駒回來了。人們都前來祝賀他。那老人又說：“這說不定就是一種災禍?！?/p>

走進中華傳統文化塞翁失馬（二）算卦人的家