學(xué)院關(guān)工委工作總結(jié)

學(xué)院關(guān)工委?工作總結(jié)?一、在學(xué)院?評(píng)評(píng)估工作?中發(fā)揮傳、?幫、代的作?用1、參與?并積極倡導(dǎo)?辦學(xué)理念與?時(shí)俱進(jìn)通過?多種渠道和?形式，結(jié)合?學(xué)院的實(shí)際?情況，共同?探討研究辦?學(xué)定位、辦?學(xué)層次、辦?學(xué)思路。突?出辦學(xué)特色?，構(gòu)建“育?人為本、德?育先行、以?人為本、和?諧發(fā)展”的?辦學(xué)理念，?使與聯(lián)合單?位共建學(xué)科?點(diǎn)，共建實(shí)?驗(yàn)室，共同?培養(yǎng)人才的?“三共”思?想在實(shí)踐中?穩(wěn)健逐步落?實(shí)到位。?2、參與教?學(xué)過程管理?學(xué)院帶頭?，關(guān)工委參?與，聘請(qǐng)我?院周潤(rùn)宇、?姚庚、何玉?壁、尹幫信?、李復(fù)國(guó)、?王德堂等六?位退休老教?師參與學(xué)院?培養(yǎng)方案的?制定、教學(xué)?計(jì)劃的__?_、教學(xué)過?程的督導(dǎo)、?教學(xué)質(zhì)量的?評(píng)比、學(xué)科?的建設(shè)專業(yè)?的評(píng)估等多?項(xiàng)工作。力?求這些工作?有章有法按?序展開并有?成效，突出?強(qiáng)化細(xì)節(jié)，?倡導(dǎo)精細(xì)化?。凡事要形?成良好的“?養(yǎng)成習(xí)慣”?，變成自覺?行動(dòng)，規(guī)范?自己成為行?為準(zhǔn)則，為?后續(xù)工作夯?實(shí)基礎(chǔ)。?3、為提高?教學(xué)質(zhì)量貢?獻(xiàn)力量（?1）青年教?師培訓(xùn)工程?青年教師?是未來的希?望，教學(xué)質(zhì)?量是教育生?命線。提高?教學(xué)質(zhì)量的?關(guān)鍵點(diǎn)是教?師群體力量?的發(fā)揮，青?年教師是后?續(xù)強(qiáng)勁力量?的重要組成?部分，他們?的成長(zhǎng)關(guān)系?到未來。學(xué)?院關(guān)工委聘?請(qǐng)學(xué)院教學(xué)?督導(dǎo)專家組?開展青年教?師培訓(xùn)工程?相關(guān)工作。?老教務(wù)處的?周潤(rùn)宇負(fù)責(zé)?此項(xiàng)工作，?先后舉辦了?三期青年教?師培訓(xùn)班。?有___多?位青年教師?參加了培訓(xùn)?并獲益，使?他們初出校?門到步入講?臺(tái)，從不知?教學(xué)到知教?學(xué)，從不懂?教學(xué)到懂教?學(xué)，從不會(huì)?教學(xué)到會(huì)教?學(xué)，初步解?決了教什么?、怎樣教、?怎樣教好，?教得成功的?問題。使不?少青年教師?領(lǐng)悟把師德?與教學(xué)藝術(shù)?在教學(xué)過程?中有機(jī)結(jié)合?，適合的時(shí)?空定位，快?速成長(zhǎng)，擔(dān)?當(dāng)教學(xué)任務(wù)?學(xué)有成效。?像賈斌.高?成鳳，戴峰?濤等一批青?年教師，在?教學(xué)活動(dòng)中?已初露鋒芒?，效果凸顯?。（2）?教學(xué)過程的?督導(dǎo)以周?潤(rùn)宇為代表?的六位退休?老教師，參?與學(xué)院教學(xué)?監(jiān)督工作，?這六位老同?志的一顆幫?扶、勤忠、?勤業(yè)勵(lì)志的?心態(tài)，參與?教學(xué)督導(dǎo)工?作。對(duì)每一?位教師，從?老教師到初?出茅廬的青?年教師，每?一堂課都認(rèn)?真的聽、仔?細(xì)的記住筆?記，發(fā)現(xiàn)他?們的閃光點(diǎn)?，挖掘他們?的潛力點(diǎn)，?給他們到位?的評(píng)點(diǎn)，把?課堂做成長(zhǎng)?的催生劑，?讓他們看到?前進(jìn)的曙光?和希望。老?教師勤思、?勤學(xué)、勤干?的工作作風(fēng)?贏得了全院?職工的好評(píng)?。3.教?學(xué)與演練.?以提高教?學(xué)效果，提?升教學(xué)質(zhì)量?，搞好教師?隊(duì)伍建設(shè)，?達(dá)到“以評(píng)?促建”為目?的的課堂教?學(xué)大演練。?教學(xué)督導(dǎo)專?家組六位老?教師負(fù)責(zé)的?教研室與所?負(fù)責(zé)的教研?室主任和全?體教師共同?準(zhǔn)備___?實(shí)施課堂教?學(xué)大演練。?從思想上全?員參加，全?程參加，做?到人人重視?、人人參與?、人人出成?果；操作上?，人人認(rèn)真?準(zhǔn)備，人人?自覺演練備?戰(zhàn)；演練上?，每一位教?師都首先講?教學(xué)思路與?教案，再實(shí)?施教學(xué)過程?，然后由同?行教師與專?家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?，最后回歸?自己感悟演?練。這一套?備戰(zhàn)的也是?實(shí)戰(zhàn)的課堂?教學(xué)大演練?，不僅對(duì)教?學(xué)評(píng)估爭(zhēng)優(yōu)?作了充分的?準(zhǔn)備，也為?以后的實(shí)際?課堂教學(xué)進(jìn)?行了一次系?統(tǒng)化規(guī)范化?、標(biāo)準(zhǔn)化、?習(xí)慣化的培?訓(xùn)。明確了?教學(xué)目的、?方法、手段?、策略、教?學(xué)內(nèi)容如何?在一堂教學(xué)?演練中有機(jī)?的結(jié)合成一?體，對(duì)教什?么，怎么教?，教的成果?是什么，做?到心中有數(shù)?，貫徹始終?，把握學(xué)生?需求，進(jìn)行?有效知識(shí)集?效施教。?4.參與學(xué)?院教學(xué)歷史?展的籌辦?在目前占地?約___㎡?的展室是學(xué)?院關(guān)工委、?專家督導(dǎo)組?、學(xué)院全體?職工，共議?、共建、共?享的結(jié)晶，?是土建學(xué)院?人美好__?_，也是對(duì)?未來的展望?與期盼。正?如展室前言?有語，展室?體現(xiàn)的是學(xué)?院人“一神?至于斯、樂?于斯、成于?斯的心志”?；體現(xiàn)學(xué)院?人“上下求?索之間，展?現(xiàn)學(xué)院的執(zhí)?著求真與至?善”，體現(xiàn)?學(xué)院人“歲?月不居，天?道酬勤”。?土木工程與?建筑學(xué)院人?緊貼時(shí)代，?面向未來，?勇立潮頭，?無怨無悔地?譜寫著歷史?的輝煌。把?“改革的時(shí)?代、發(fā)展的?時(shí)代，創(chuàng)新?的時(shí)代”和?土木工程與?建筑學(xué)院的?歷史與風(fēng)采?展現(xiàn)出來。?觀后達(dá)到喚?起前人的思?潮，掀起后?人的思浪。?像長(zhǎng)--_?__之水，?后浪推前浪?，勇往直前?、奔流萬里?，澤潤(rùn)每一?位學(xué)子的心?房，展現(xiàn)歷?史探求未來?，譜寫新篇?章再鑄輝煌?，共享榮譽(yù)?與風(fēng)光。?5.籌建資?料檔案室?為了評(píng)估的?需要，也是?為了發(fā)展的?需要。學(xué)院?關(guān)工委__?_教學(xué)督導(dǎo)?專家組六位?老教師、全?體教研室主?任、主管教?學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)到?___學(xué)土?木建筑學(xué)院?參觀學(xué)習(xí)回?來后，“借?它山之石”?對(duì)資料檔案?室進(jìn)行規(guī)劃?設(shè)置、配置?資料整理細(xì)?則等問題。?進(jìn)行研究和?部署，把任?務(wù)落實(shí)到教?研室每位教?師，發(fā)揮群?體優(yōu)勢(shì)，在?短短一個(gè)月?的時(shí)間里，?建成了資料?檔案室。檔?案分類、資?料裝盒存檔?、上架陳設(shè)?都有自己的?特點(diǎn)。“枝?上鳳”引來?學(xué)校其他學(xué)?院的目光。?參觀、借鑒?資料檔案室?為畢業(yè)設(shè)計(jì)?、實(shí)驗(yàn)資料?、試卷存檔?管理使用提?供了方便，?達(dá)到了便查?、便用、便?調(diào)適時(shí)需求?的目的，也?是以評(píng)促建?的佐證。?二、在青年?學(xué)生的思教?工作中貢獻(xiàn)?力量1.?以___核?心價(jià)值觀引?導(dǎo)學(xué)生共青?團(tuán)活動(dòng)。積?極投入到老?少共建團(tuán)支?部的工作中?去。老教師?在參與職業(yè)?生涯規(guī)劃設(shè)?計(jì)問題的講?座中；在建?設(shè)和諧校園?的座談中；?在團(tuán)支部_?__的校級(jí)?釣魚、象棋?比賽等活動(dòng)?中；都能自?覺有目的的?把___核?心價(jià)值觀引?導(dǎo)到活動(dòng)中?，豐富活動(dòng)?內(nèi)容，宣傳?傳承民族文?化，繼承革?___傳統(tǒng)?，進(jìn)行愛國(guó)?主義教育。?在建設(shè)和諧?校園中體現(xiàn)?自身的價(jià)值?，提倡愛校?、愛智慧、?愛信實(shí)、愛?勇敢、愛直?率、愛剛強(qiáng)?，貴在自覺?，貴在堅(jiān)持?。活動(dòng)的以?樹立正確的?人生觀和實(shí)?在的價(jià)值取?向?yàn)橹餍?，通過認(rèn)識(shí)?自然、改造?自