實(shí)驗(yàn)初中孫建春《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

世上瘡痍，詩(shī)中圣哲民間疾苦，筆底波瀾

杜甫，字子美，因居少陵，自稱少陵野老。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。與李白并稱“李杜”，其詩(shī)反映社會(huì)動(dòng)亂和人民疾苦，被稱為“詩(shī)史”，作者簡(jiǎn)介

國(guó)破山河在，城春草木深。

——杜甫《春望》會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

——杜甫《望岳》

戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

——杜甫《登岳陽(yáng)樓》

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》——杜甫（唐）茅屋為秋風(fēng)所破歌

杜甫寫(xiě)作背景公元755年，唐朝爆發(fā)“安史之亂”，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩、民不聊生。759年，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時(shí)有了安身之處，但生活依舊是清苦的。兩年后（761年）的一個(gè)秋天，一場(chǎng)暴風(fēng)雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，導(dǎo)致一家人在冷雨淋漓中度過(guò)了一個(gè)難眠之夜。此情此景讓杜甫感慨萬(wàn)分，于是寫(xiě)詩(shī)抒懷。

“歌行體”歌行，古代詩(shī)歌的一種。漢魏以下的樂(lè)府詩(shī)，題名為“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實(shí)并無(wú)嚴(yán)格區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其特點(diǎn)是有些句子字?jǐn)?shù)不同，以七言為主，但有些句子不是七言，其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化。

活動(dòng)一

初讀，整體感知

自由朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。（自由朗讀→組內(nèi)互讀→合作演練→全班展示

）讀準(zhǔn)下列畫(huà)線字的讀音：怒號(hào)掛罥

長(zhǎng)林梢庇護(hù)突兀布衾三重茅沉塘坳飄轉(zhuǎn)zhuǎn俄頃廣廈shàqǐngxiànsāng

喪亂見(jiàn)此屋háojuànchángbìwùchóngqīnào重點(diǎn)字詞朗讀文言文的方法指導(dǎo)1、本詩(shī)以七言為主，可采用“二/二/三”式停頓（試讀第一節(jié)）2、長(zhǎng)句停頓.（指導(dǎo)并試讀）3、韻腳讀出延長(zhǎng)音；茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長(zhǎng)林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。南村群童/欺我/老無(wú)力，忍能/對(duì)面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來(lái)/倚杖/自嘆息。俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無(wú)干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長(zhǎng)夜/沾濕/何由徹！安得/廣廈/千萬(wàn)間，大庇/天下寒士/俱歡顏！風(fēng)雨/不動(dòng)/安如山。嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破/受凍/死亦足！活動(dòng)二

譯讀，理解詩(shī)意

結(jié)合注釋理解詩(shī)意（畫(huà)出難解字句→組內(nèi)互助解決→教師助學(xué)→小組搶答）考考你1.劃分句子節(jié)奏，停兩處：

八月秋高風(fēng)怒號(hào)2.解釋加點(diǎn)字：

●秋天漠漠向昏黑：

●安得廣廈千萬(wàn)間：

●何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋：3.翻譯句子：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。

//．．．漸近，將近哪里同“現(xiàn)”，出現(xiàn)哪里能得到千萬(wàn)間高大的房屋，普遍地遮蔽天下貧寒的讀書(shū)人，讓他們都喜笑顏開(kāi)，高大的房屋在狂風(fēng)暴雨中毫不動(dòng)搖安穩(wěn)得像山一樣。．

八月，秋已深了，狂風(fēng)怒吼，把我草屋上的幾層茅草都卷走了。茅草飄飛，飛過(guò)江去，散落在江邊上，其中飛得高的茅草，掛在高高的枝頭，飛得低的茅草，飄飄悠悠，落在深塘的水邊。翻譯課文

八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長(zhǎng)林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。

南村邊上的一群頑童，欺負(fù)我年老體弱，竟忍心這樣當(dāng)面做“賊”，公開(kāi)地抱著散落在地的茅草，溜進(jìn)竹林里去。我喊得唇焦口干也沒(méi)有效果，只好回來(lái)靠著手杖獨(dú)自嘆息。南村群童/欺我/老無(wú)力，忍能/對(duì)面/為盜賊，公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來(lái)/倚杖/自嘆息。翻譯課文一會(huì)兒，風(fēng)停了，烏云像墨一樣黑，秋天的天空烏云密布，天也漸近黃昏，黑了下來(lái)。蓋了多年的被子，又硬又冷，像鐵一樣，嬌慣的兒子因?yàn)樗嗖缓?，把被里都蹬破了。因?yàn)槲萋?，床上沒(méi)有一塊干燥的地方，而雨水還像麻線一樣不斷流。俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無(wú)干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長(zhǎng)夜/沾濕/何由徹！翻譯課文哪里能得到千萬(wàn)間高大的房屋，普遍地遮蔽天下貧寒的讀書(shū)人，讓他們都喜笑顏開(kāi)，而高大的房屋在狂風(fēng)暴雨中也不會(huì)傾倒，安穩(wěn)得像山一樣。??！什么時(shí)候，我的眼前能一下子出現(xiàn)這樣高大的房屋，我自己即使茅屋被狂風(fēng)吹破，被凍死了也心滿意足！翻譯課文

安得/廣廈/千萬(wàn)間，大庇/天下寒士/俱歡顏！風(fēng)雨/不動(dòng)/安如山。嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破/受凍/死亦足！八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！秋風(fēng)破屋群童抱茅夜雨濕屋期盼廣廈友情提醒：可以從動(dòng)詞、形容詞、景物描寫(xiě)作用、修辭手法、聯(lián)想、想象、雙關(guān)語(yǔ)句、抒情句等角度進(jìn)行賞析。（不要忘了有創(chuàng)意的感情誦讀哦?。┗顒?dòng)三品讀，把握主旨請(qǐng)選出一幅畫(huà)面，品讀畫(huà)面特點(diǎn)，體會(huì)作者情懷。（活動(dòng)方式：獨(dú)立思考,圈畫(huà)批注→組內(nèi)選擇一幅交流→1+1或1+2演練→全班展示→補(bǔ)充、質(zhì)疑）茅屋為秋風(fēng)所破歌秋風(fēng)破屋內(nèi)心焦急，怨憤八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長(zhǎng)林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。品讀體會(huì)情感茅屋為秋風(fēng)所破歌群童抱茅無(wú)可奈何品讀體會(huì)情感南村群童/欺我/老無(wú)力，忍能/對(duì)面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來(lái)/倚杖/自嘆息。茅屋為秋風(fēng)所破歌夜雨破屋

凄苦，憂思不絕俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！品讀體會(huì)情感寫(xiě)作背景公元755年，唐朝爆發(fā)“安史之亂”，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩、民不聊生。759年，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時(shí)有了安身之處，但生活依舊是清苦的。兩年后（761年）的一個(gè)秋天，一場(chǎng)暴風(fēng)雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，導(dǎo)致一家人在冷雨淋漓中度過(guò)了一個(gè)難眠之夜。此情此景讓杜甫感慨萬(wàn)分，于是寫(xiě)詩(shī)抒懷。茅屋為秋風(fēng)所破歌

期盼廣廈安得/廣廈/千萬(wàn)間，大庇/天下寒士/俱歡顏！風(fēng)雨/不動(dòng)/安