高校學風建設工作年度總結材料(一)

高校學風建?設工作年度?總結材料(?一)班風?學風建設?發(fā)言人：_?__年__?_月___?日隨風潛?入夜，潤物?細無聲—?記08機制?___班班?風學風建設?尊敬的各?位領導，老?師：大家?好。很榮?幸的，在本?次全院輔導?員工作經驗?交流會上，?領導給予這?個發(fā)言機會?，在這里和?大家共同學?習。我今天?要談的是有?關班風學風?建設的內容?，為了避免?泛泛而談，?我選擇了一?個班級作為?載體。在?座的絕大多?數(shù)都是從事?班級管理工?作的，所不?同的只是時?間上的長短?。對于輔導?員工作每個?人都有切身?的體會，對?于班風學風?這兩個詞語?更是不會陌?生。我認為?班主任的核?心工作是想?方設法調動?一切積極因?素帶好自己?的班級，教?育學生成才?，那么良好?班風學風的?培養(yǎng)至關重?要。班風?就是一個班?___的全?體成員在共?同的學習、?工作、生活?、人際關系?處理、道德?修養(yǎng)中所形?成的或所流?行的風氣，?是全體成員?精神風貌的?具體體現(xiàn)。?學風，就是?學習的風氣?，是學生的?思想作風在?對待學習問?題上的表現(xiàn)?。良好的學?風是指在正?確思想指導?下，符合一?定學習規(guī)范?的行為。由?此可見，良?好班風的形?成是良好學?風形成的前?提和條件，?同樣的，良?好學風的形?成又反過來?促進良好班?風的鞏固。?下面，我?就以我所帶?的一個新生?班級機械工?程系08級?機制___?班為例簡單?的談一下我?所理解的班?風學風建設?。今年由?于一些特殊?原因，我系?在新生軍訓?結束后才分?的班，所以?班級正式組?建也是在十?一假期之后?了，但即便?如此，所有?的工作也都?要從頭做起?。首先，?針對大學新?生剛入校所?特有的思想?疑惑和心理?落差，進行?必要的思想?教育，初期?的教育工作?以便后續(xù)工?作更好的開?展。做好新?生由高中到?大學的思想?轉化和過渡?，把握時機?，對其做好?積極、正確?的引導，防?止學生消極?情緒的產生?。學生通過?高考進入大?學校園在高?中時期對大?學的生活都?充滿了美麗?的幻想，但?現(xiàn)實往往與?他們的想像?有太大的落?差，這時，?一部分心理?承受能力稍?差的同學就?會出現(xiàn)不同?程度的消極?情緒，如果?不能夠及時?的加以引導?和溝通，很?容易造成一?些不良后?果。針對于?這些情況，?我在班級做?了以下工作?，在最短的?時間內，通?過親自講解?，讓學生了?解大學與高?中的不同，?包括學習內?容，學習方?法，以及學?習的側重點?等，讓學生?盡快的由理?想狀態(tài)轉入?現(xiàn)實狀態(tài)。?接著就要給?他們布置幾?份作業(yè)，正?式開始他們?的大學生活?了。1、?要對所有的?學生有一個?簡單的，初?步的了解。?要求每個同?學寫一份個?人簡介，包?括個人基本?情況，家庭?情況及高中?時的學習生?活狀況。?2、對于入?校以來包括?軍訓期間自?身的情況寫?一份感受（?包括對大學?的認知、對?學校的感受?及軍訓感受?）。3、?每個學生來?上大學的目?的，以及大?學三年的一?個預期目標?。4、有?意向參與班?級管理的同?學寫一份自?薦書。所?有這些基礎?工作做了以?后，對班級?每個同學都?有了一個基?本的認識，?憑借這些東?西就可以更?好的，更有?針對性的開?展下一步的?工作，同時?也充實了他?們的課余時?間，避免了?思想上的松?懈。第二?、根據(jù)近來?年的實際情?況，加強大?學生職業(yè)生?涯規(guī)劃教育?，通過思想?教育，使學?生始終保持?一份積極向?上的心態(tài)，?近一步推動?良好班風的?形成。第?三、確立良?好的班干部?___“?火車跑的快?，全靠車頭?帶?！币?一個班級工?作高效的開?展下去，必?須合理的?選擇班干，?加強管理者?群體建設。?因為一個好?的班干隊伍?，既是班_?__的核心?力量，又是?班主任最得?力的助手。?根據(jù)之前他?們所交的自?薦書，加上?一段時間的?觀察，挑選?合適的人選?，以征求班?級意見，指?定班級負責?人。加強了?管理力度，?大力支持，?大膽放權，?鼓勵班干部?放手管理，?不要有后顧?之憂，我告?訴他們，班?主任——我?就是他們的?堅強后盾。?結果是使每?項工作井然?有序，落到?實處，做到?“班級的事?，事事有人?做，班級的?人，人人有?事做，”通?過讓學生參?與管理，增?強主人翁責?任感和班級?凝聚力，產?生強烈的自?我完善的愿?望和競爭意?識，既鍛煉?了工作能力?，增強了自?信心，又促?進了學生素?質的全面發(fā)?展，讓每個?學生樹立“?班興我榮，?班衰我恥”?的自覺意識?，把全班學?生的積極性?調動起來，?為形成良好?的班風學風?解決了根本?問題。第?四、制定相?應的班規(guī)和?獎罰條例?為了進一步?規(guī)范班__?_成員的行?為，使班_?__全體成?員都向著制?定好的班_?__目標奮?斗，就要建?立健全各項?規(guī)章制度，?規(guī)范班級管?理，使各班?日常運行機?制趨于完善?。結合學院?三級管理，?各班經由班?委征求學生?意見，參照?我院《學生?管理手冊》?制定了一系?列詳細的規(guī)?制度，如《?班級干部管?理規(guī)定》、?《干部職責?》、《班級?管理規(guī)定大?綱》、《大?學生日?？?評細則》、?《宿舍管理?規(guī)定》等，?及各項獎懲?辦法。各項?制度的內容?要具體，并?切實可行，?最好實行目?標管理，并?確定目標值?，使目標管?理的效果、?質量做到量?化，易于具?體操作比較?，體現(xiàn)直觀?性，以便于?考核。根據(jù)?目標管理的?要求、具體?設計班級目?標管理的內?容和學生質?量評價指標?。其次，班?級規(guī)章制度?一旦制定，?就嚴格執(zhí)行?，不能隨意?更改或因人?而異并加強?督促檢查，?尤其是在開?始執(zhí)行時要?處處留心，?發(fā)現(xiàn)有違紀?現(xiàn)象哪怕是?微小的事情?也不能聽之?任之而要及?時糾正，把?違紀現(xiàn)象制?止在萌芽狀?態(tài)。對自學?遵守紀律則?及時表揚。?要特別重視?值日班干部?的每日講評?，并加以補?充小結，做?到所有的規(guī)?章制度紀律?要求對班級?所有成員都?一視同仁，?學生干部與?一般同學同?樣對待，好?學生和差學?生同樣對待?；因為班主?任對學生的?態(tài)度要求不?公正不一致?，教育評價?上不平等都?會引起學生?的不滿情緒?，進而拒絕?遵守班級規(guī)?章制度，甚?至故意違反?紀律，引起?班級紀律疏?散，影響班?級工作的順?利開展。?另外從信任?學生尊重學?生出發(fā)激發(fā)?和培養(yǎng)學生?的責任感。?讓每個學生?都成為班級?的主人，把?自己的教育?力量和學生?___的教?育力量結合?起來。根據(jù)?不同學生的?特點，采取?不同的方式?，使每個學?生都在班級?中負一定的?責任，都有?機會為大家?服務，真正?成為班級主?人。這些制?度由所有同?學共同制定?，共同執(zhí)行?，加強同學?們的主人翁?意識和自我?管理意識，?使班級工作?更加制度化?、規(guī)范化、?科學化。加?強人文關懷?，增強同學?們的凝聚力?和戰(zhàn)斗力，?這樣一個班?級的良好班?風就基本形?成了。第?五、充分發(fā)?揮班___?黨員模范帶?頭作用現(xiàn)?在每班學生?黨員的數(shù)量?都在逐漸增?加，比例在?逐漸提高，?因此，積極?發(fā)揮黨員及?入黨積極分?子的作用，?在班風學風?建設過程中?也很重要。?今年我們班?由我們學校?五年制轉過?來的五名同?學，其中有?兩人已經入?黨，這就為?這一工作的?開展提供了?很好的條件?。一方面積?極發(fā)揮黨員?的先進性、?積極性，用?他們的實際?行動影響班?上其他的學?生，協(xié)助班?主任加強對?其他學生的?教育引導，?幫助他們樹?立起正確的?世界觀、人?生觀和價值?觀，積極向?上。另一方?面，共同探?討，確定出?黨員責任區(qū)?、學生黨員?幫扶對象等?，從而為良?好班風的形?成提供有利?保障。第?六、___?學生加強學?習在班委?成立以后，?以學習委員?為核心，其?他所有班委?共同協(xié)助，?在班里成立?各科學習興?趣小組，發(fā)?揮個人長處?，激發(fā)大家?的學習積極?性。同時讓?學生了解大?學的學習模?式，轉變學?習觀念。教?給學生好的?學習方法，?學習方法是?學風形成的?條件，是使?學習風氣穩(wěn)?定持久的重?要因素。好?的學習方法?，可促使學?生思維敏捷?飛思想活躍?、遵循一定?的學習規(guī)律?學習，對學?習成功有促?進作用。良?好學習風氣?一旦形成，?就會成為班?___中學?習進步的動?力，個別不?愿學習的同?學也會迫于?班級學習風?氣和輿論的?壓力，而逐?漸穩(wěn)下心來?，跟著大家?一起學習了?。同時，良?好的學習風?氣對激勵和?培養(yǎng)學生良?好的性格和?能力也有很?重要的意義?。能促使勤?奮、謙虛、?嚴謹、進取?、創(chuàng)新等積?極性格形成?，從而克服?懶惰、消沉?、驕傲、自?卑、草率等?消極性格，?促進學生出?色地完成學?習任務。?良好的學風?一旦形成，?就會長期的?保持下來，?與良好的班?風相互促進?，形成良?性循環(huán)，最?終使班級朝?著一個更好?的方向不斷?發(fā)展。第?七、力爭專?業(yè)課教師的?有力配合?各專業(yè)課教?師與班主任?的融洽配合?在班風學風?建設中也有?著重要的作?用，一般來?說專業(yè)課教?師配合不好?的班，班風?學風一定不?會很好。因?此，作為班?主任要力爭?得到專業(yè)課?教師的有力?配合，經常?地、及時地?與各專業(yè)課?教師進行溝?通，及時掌?握班級全體?成員的學習?、生活和思?想狀態(tài)，在?班風建設過?程中形成同?各專業(yè)課教?師與班主任?齊抓共管的?工作格局。?總之，班?風學風建設?不是一蹴而?就的事情，?它貫穿于班?___存在?的始終。因?此，班主