關于推動房地產專業(yè)人才培養(yǎng)形式調整新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略論文

關于推動房地產專業(yè)人才培養(yǎng)形式調整新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略論文關于推動房地產專業(yè)人才培養(yǎng)形式調整新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略論文對房地產業(yè)的轉型升級提出了要求，需要有與之相適應的人才隊伍與培養(yǎng)體系。而隨著房地產市場競爭日趨劇烈，人才供需之間的矛盾突出。一方面，房地產高級管理人缺乏，越來越多的項目需要在開發(fā)理念、融資風控、建設管理與后期服務等方面引入高層次和有創(chuàng)造力的人才;另一方面，房地產相關專業(yè)的專科、本科畢業(yè)生數量諸多，難以找到適宜的崗位，連續(xù)數年遭遇“最難就業(yè)季〞。解決房地產人才供求之間的不平衡，需要認識房地產行業(yè)對人才的需求特征，推動高校房地產專業(yè)人才培養(yǎng)形式的調整，迎接房地產市場“新常態(tài)〞的挑戰(zhàn)。一、轉型期的房地產企業(yè)人才需求特點房地產開發(fā)作為一項系統(tǒng)工程，包括前期融資、可行性研究、土地獲取、項目策劃、施工建設、項目營銷、完工交付和物業(yè)管理等，業(yè)務涉及價值鏈長，需要的專業(yè)人才涉及面廣。從需求角度來看，房地產企業(yè)招聘人才類型能夠歸為金融財務類、策劃管理類、工程技術類和營銷服務類。在實踐中，房地產企業(yè)以項目為單元，每個項目組都需要上述人才，不同的專業(yè)知識需要能夠有效地融合與貫穿，才能構成“能用〞和“管用〞的人才。1.綜合性特點從行業(yè)特點來看，房地產行業(yè)與宏觀經濟、城市經濟關系嚴密，房地產項目需要應對宏觀經濟波動與房地產調控的影響，項目團隊需要把握宏觀經濟走勢以及房地產市場的需求特征，合理確定項目定位，才能降低后續(xù)的銷售風險。從開發(fā)經過來看，企業(yè)需要與政府多個職能部門和各類專業(yè)公司進行有效的溝通和配合，項目團隊面臨多項與政府部門相關的報批業(yè)務。例如，在土地購置階段需要把握土地使用制度、出讓制度、使用權出讓等相關知識，明確土地的規(guī)劃條件約束;在規(guī)劃報批階段，需要把握城市規(guī)劃、項目規(guī)劃、項目評價等方面的知識，這一階段對綜合性知識和溝通能力有較高要求。目前，房地產企業(yè)的人才管培方案基本上是從培訓、輪崗再到專職崗位的經過，新員工需要全面了解房地產項目的流程與特點。房地產項目對綜合性知識的把握和應用能力要求較高，而大學畢業(yè)生知識窄，難以適應房地產項目的需求，而中小房地產企業(yè)通常不愿意承當人才培養(yǎng)的成本，常選擇有工作經歷的人員，部分房地產企業(yè)偏好招聘有政府工作背景的員工，他們通常擁有豐富的綜合知識面和較強的溝通能力。2.區(qū)域性特點房地產項目遭到所在城市的自然環(huán)境與社會風俗影響較大，項目根植于區(qū)域之中，項目定位不能離開所在區(qū)域。項目團隊對于城市、區(qū)域與板塊的認識程度決定著項目定位的高度。在快速城鎮(zhèn)化進程中，城市區(qū)域的空間形態(tài)處于快速變化經過中，構成各具特色的板塊寓居文化，影響特定區(qū)域人群的住房消費心理。住房消費者選擇了一個項目，也選擇了一個區(qū)域和生活方式。區(qū)域與板塊特征在很大程度上決定了產品類型。由于房地產區(qū)域與板塊的構成與演變是城市歷史、城市規(guī)劃、寓居需求等要素影響的結果。在企業(yè)發(fā)展經過中，區(qū)域性是重要的'特點，項目團隊需要對城市、區(qū)域與板塊有深化的認識和了解，而這恰恰是畢業(yè)生最缺乏的。3.金融化特點從國外房地產業(yè)發(fā)展的趨勢來看，房地產企業(yè)的主營業(yè)務都經歷了由開發(fā)建設轉向資產經營與金融服務的經過，房地產作為金融資產的特性在發(fā)達國家表現的淋漓盡致。我國房地產業(yè)處于快速變化中，項目融資、風險控制與資產經營處置對企業(yè)的影響日益明顯，房地產企業(yè)開場涉足金融與資產經營領域。目前，金地、萬科、綠地、綠城、濱江等大型房地產企業(yè)紛紛通過成立房地產信托基金、產業(yè)基金或入股銀行，涉足金融領域，房地產企業(yè)的金融化趨勢明顯。金融化也是房地產行業(yè)發(fā)展到一定階段的必然產物，發(fā)達國家的高等教育體系通常將房地產專業(yè)納入商學院下的金融和財務學科，注重學生對于房地產金融與財務知識的教授。綜合性、區(qū)域性與金融化是快速城鎮(zhèn)化階段房地產經營管理中展現出來的特點，這些特點對房地產專業(yè)人才的培養(yǎng)方式提出了挑戰(zhàn)，需要高校及時調整課題體系、教學方式與培養(yǎng)方式，推動人才供需之間的平衡。二、高校房地產專業(yè)培養(yǎng)方式存在的問題在我國的高校培養(yǎng)體系中，房地產經營與管理專業(yè)在1998年的專業(yè)調整中遭到影響，被并入工程管理專業(yè)，人才培養(yǎng)出現斷層。近年來，隨著房地產業(yè)的崛起，房地產專業(yè)的?？?、本科與研究生教育快速發(fā)展。由于專業(yè)設置的限制和院校學科背景的差異，我國房地產專業(yè)教育情況復雜，依托的學科背景差異大，水平參差不齊，培養(yǎng)的學生還難以適應行業(yè)對于綜合性、區(qū)域性與金融化的要求。1.學科體系分散，缺乏系統(tǒng)性與完好性高校設置相應的房地產專業(yè)設置，依托的一級學科包括工商管理、管理科學與工程、應用經濟等。房地產專業(yè)設置多數依托工商管理與應用經濟學科設立，課程設置也是側重于經濟管理，重點課程包括房地產經濟學、城市經濟學、房地產開發(fā)與經營、土地經濟學、房地產估價等;工程管理依托工業(yè)工程或者土木工程專業(yè)，與土木工程、項目管理課題體系結合嚴密，側重于工科教育，主干課程包括建筑施工、項目管理、工程造價等。此外，部分高校依托土地資源管理創(chuàng)辦房地產相關專業(yè)。由于高校依托的學科基礎不同，課題設置也各有側重，培養(yǎng)出來的學生專業(yè)基礎與知識構造差異較大。課程體系與知識專業(yè)的不同導致培養(yǎng)的學生專業(yè)知識與業(yè)務能力都存在較大差異。課程體系上的差異性與非標準化，對培養(yǎng)學生的質量影響較大，也給房地產企業(yè)人才招聘帶來了困惑。因而，相對于成熟的專業(yè)，房地產專業(yè)的學科體系還存在“散、亂、基礎不牢〞的問題。2.專業(yè)教育體系與市場需求脫節(jié)房地產專業(yè)作為高度應用型的專業(yè)，能否與實踐充分結合，直接影響到畢業(yè)生的素質與能力。目前，房地產專業(yè)教育與市場需求之間的不匹配問題比擬突出，主要表如今兩個方面。首先，教材、書本上的知識不能適應房地產理論與實踐的發(fā)展需要。目前的課程體系與房地產行業(yè)快速發(fā)展的實踐脫節(jié)嚴重，部分教材沿用上世紀版本，內容知識陳舊，難以在現實當中得到應用。而從國外引入的教材，也存在與國內實踐相脫節(jié)的問題。其次，房地產專業(yè)老師隊伍與實踐脫節(jié)。由于我國的土地與住房市場都處于制度轉型、行業(yè)興起與市場發(fā)展的階段，制度變革與市場發(fā)展的速度較快，高校老師隊伍在理論與實踐上還沒有能夠跟上行業(yè)發(fā)展的步伐，老師隊伍本身知識體系更新節(jié)拍較慢，不能適應市場的需求。3.培養(yǎng)方式與企業(yè)脫節(jié)怎樣能夠與行業(yè)、市場、企業(yè)嚴密結合，是培養(yǎng)房地產“管用〞學生的關鍵點。從國內高校房地產專業(yè)的培養(yǎng)方式來看，主流的培養(yǎng)方式還是以傳統(tǒng)的課題教學為主，對于課程實習、畢業(yè)實習環(huán)節(jié)的重視程度不高。傳統(tǒng)的教學方式一方面難以吸引學生的興趣，另一方面也難以適應企業(yè)的需求。怎樣使房地產專業(yè)課程教學與實踐教學實現有機結合，推動培養(yǎng)方式由“被動〞面對市場轉向“主動〞適應市場轉變，已經成為房地產專業(yè)人才培養(yǎng)的必然趨勢。三、推動房地產專業(yè)人才培養(yǎng)形式調整的建議1.獨立設置房地產專業(yè)，夯實高效人才培養(yǎng)基礎體系房地產行業(yè)在國家經濟中的作用與地位日益凸顯，房地產專業(yè)人才的需求規(guī)模在一定時期將保持在較高水平。借鑒美國、英國、新加坡、我國香港等發(fā)達國家或地區(qū)房地產專業(yè)的培養(yǎng)形式，需要構成我國具有獨立性的房地產專業(yè)設置與培養(yǎng)體系。目前，較為可行的是在工商管理和管理科學與工程下獨立設置房地產專業(yè)，構成本科、碩士研究生與博士研究生的教育體系。同時，設置相應的專業(yè)碩士，構成學術與專業(yè)兩個培養(yǎng)體系。從國家層面設置相對的房地產專業(yè)，統(tǒng)一學科口徑，統(tǒng)一課程體系，有助于相對規(guī)范和完善的房地產專業(yè)人才培養(yǎng)形式。此外，隨著房地產行業(yè)的快速變化，對人才的需求類型、需求構造、需求規(guī)模都在發(fā)生快速的變化，房地產專業(yè)人才的培養(yǎng)與課程體系設置必須與之相適應才能得到發(fā)展，課程和方向的設置還需要與時俱進。2.實現教學與實踐的融合，培養(yǎng)優(yōu)質管用的專業(yè)人才盡管高校都比擬重視培養(yǎng)學生的實踐能力，在課題體系中設置相應的實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)。但從目前的實踐來看，教學與實踐之間還存在很大距離。英國房地產教育體系中對于房地產經濟學、房地產投資等應用性的課程，要求學生選擇一個對應方向的房地產項目，實地介入項目的運營經過。我國香港和新加坡的房地產專業(yè)學生要求在大學期間有一定周數出國考察，培養(yǎng)全球視野。在考慮房地產專業(yè)培養(yǎng)中，國內高校也應該從國際與國內兩個視角培養(yǎng)房地產專業(yè)人才的實踐能力。從國際視角來看，在有條件的發(fā)達地區(qū)，培養(yǎng)方案中設置暑期國際房地產夏令營，對國外特定城市的房地產市場與項目進行實地調查，開拓國際視野;從國內來看，以課程為依托，以實際項目作為案例，明確“房地產開發(fā)、工程造價、項目管理〞等課程為“教學+實踐〞的課程，規(guī)范學生的實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)。3.與行業(yè)資格認證掛鉤，探索教育專業(yè)化途徑英國與我國香港地區(qū)成立有皇家特許測量師學會和香港測量師學會等，這些協會及其專業(yè)認證有助于搭建高校與企業(yè)的橋梁。通過專業(yè)機構認證，確保培養(yǎng)出來的學生符合行業(yè)與企業(yè)的要求。行業(yè)資格認證提高了畢業(yè)生的競爭力，有助于明確學生培養(yǎng)的方向。