四年二班課題小結(jié)

四年二班課?題小結(jié)圖?強(qiáng)一小張?zhí)m?華經(jīng)典誦?讀活動(dòng)讓孩?子們從小就?開(kāi)始廣讀博?覽，日積月?累地增長(zhǎng)語(yǔ)?言文化知識(shí)?，培養(yǎng)學(xué)生?讀書興趣。?我班將按計(jì)?劃開(kāi)學(xué)初的?誦讀計(jì)劃并?根據(jù)實(shí)際情?況以滿腔的?___開(kāi)展?此項(xiàng)活動(dòng)。?誦讀內(nèi)容?：本學(xué)期?重點(diǎn)以《新?經(jīng)典日日誦?》為主要教?材，背誦了?《論語(yǔ)》的?學(xué)習(xí)篇、修?身篇、交友?篇等經(jīng)典內(nèi)?容和梅、蘭?、竹、菊等?古詩(shī)。熟讀?《需要什么?》、《睡美?人》等兒童?詩(shī)。誦讀?方式：每?天利用早自?習(xí)時(shí)間__?_學(xué)生誦讀?，學(xué)生全員?參與。每天?選一名讀得?好的學(xué)生做?帶讀的小老?師領(lǐng)著全班?的學(xué)生進(jìn)行?誦讀。讀書?后小老師領(lǐng)?著背誦。每?周抽出時(shí)間?，進(jìn)行古詩(shī)?背誦、分組?背、個(gè)別背?、接龍背、?默背……等?學(xué)習(xí)方式進(jìn)?行誦讀。?誦讀評(píng)價(jià)：?采取“每?周評(píng)價(jià)”、?“彈性評(píng)價(jià)?”方式。?1、每周評(píng)?價(jià)。評(píng)價(jià)的?時(shí)間是星期?一早上。學(xué)?生們推薦，?老師指定讀?得好學(xué)生為?一周的誦讀?班長(zhǎng)。每天?由值周班長(zhǎng)?領(lǐng)誦。讓他?利用下課時(shí)?間去檢測(cè)組?長(zhǎng)，組長(zhǎng)再?去檢測(cè)組內(nèi)?同學(xué)。不能?通過(guò)檢測(cè)的?人，記下名?字，讓他利?用下課時(shí)間?進(jìn)行誦讀?2、彈性評(píng)?價(jià)。根據(jù)學(xué)?生需要、結(jié)?合學(xué)校活動(dòng)?開(kāi)展適時(shí)適?度評(píng)價(jià)。平?時(shí)也利用黑?板報(bào)、手抄?報(bào)等多種方?式，展示經(jīng)?典佳句，營(yíng)?造誦讀的氛?圍，使學(xué)生?走進(jìn)經(jīng)典，?耳濡目染優(yōu)?秀傳統(tǒng)文化?，陶冶情操?。但在實(shí)際?的誦讀過(guò)程?也有一些困?惑和大家探?討，每天誦?讀的時(shí)候有?個(gè)別的學(xué)生?不愿意讀，?不用心讀。?不按老師的?要求去做。?沒(méi)能激發(fā)學(xué)?生誦讀的興?趣?？赡苁?四年級(jí)學(xué)生?自我約束能?力差，老師?在能好好讀?，老師如果?不在就不好?好讀。還有?就是在有些?文章朗讀上?，作為語(yǔ)文?教師的我自?我感覺(jué)語(yǔ)文?素養(yǎng)不夠。?朗讀指導(dǎo)不?好，或者指?導(dǎo)不到位，?雖然大部分?學(xué)生會(huì)讀甚?至?xí)场５?沒(méi)有讀出文?章本身該有?的感情。自?己也反思過(guò)?覺(jué)得應(yīng)該有?空時(shí)多學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)自己?的語(yǔ)文素養(yǎng)?，開(kāi)展好誦?讀活動(dòng)，真?正做好一名?語(yǔ)文教師。?還需努力。?第二篇：?高二生物課?題小結(jié)高二?生物教學(xué)總?結(jié)“課堂?三導(dǎo)教學(xué)”?指的是在課?堂教學(xué)中通?過(guò)“導(dǎo)學(xué)、?導(dǎo)疑、導(dǎo)練?”三個(gè)相對(duì)?固定的教學(xué)?環(huán)節(jié)，促使?學(xué)生學(xué)會(huì)閱?讀，學(xué)會(huì)思?考，學(xué)會(huì)合?作與探究，?教師當(dāng)堂_?__學(xué)生進(jìn)?行有效的訓(xùn)?練和評(píng)價(jià)，?進(jìn)而建立緊?張、有序、?高效、和諧?的教學(xué)課堂?。把“課堂?三導(dǎo)教學(xué)”?運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)?復(fù)習(xí)課中能?達(dá)到事半功?倍的效果。?本學(xué)期，高?二備課組堅(jiān)?持以教學(xué)工?作為中心，?以全面提高?教學(xué)質(zhì)量為?主線，重實(shí)?際、抓實(shí)事?、求實(shí)效。?提高課堂教?學(xué)效益，培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的能力?，養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，探究“有?效課堂”教?學(xué)模式。現(xiàn)?就本學(xué)期具?體工作情況?做以下三個(gè)?方面的小結(jié)?：一、更?新教學(xué)理念?，轉(zhuǎn)變教學(xué)?行為課堂?是學(xué)生的課?堂，而不是?教師的個(gè)人?展示；教師?更多___?的是學(xué)生的?“學(xué)”和學(xué)?會(huì)與否；如?何調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性應(yīng)成為教?師經(jīng)常思考?的問(wèn)題；讓?學(xué)生的思維?動(dòng)起來(lái)，而?不是一味的?聽(tīng)教師講述?和死記；課?堂教學(xué)真正?成了提高教?學(xué)質(zhì)量的主?陣地；教師?講的少、精?了，教師的?課前準(zhǔn)備要?求更高了；?把課堂上的?練習(xí)時(shí)間留?給學(xué)生，把?講的權(quán)利交?給學(xué)生，把?問(wèn)的機(jī)會(huì)讓?給學(xué)生，把?評(píng)的自由還?給學(xué)生；教?師把微笑帶?進(jìn)課堂，把?激勵(lì)帶進(jìn)課?堂，把趣味?帶進(jìn)課堂，?把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)?課堂；教師?注重面向全?體，培養(yǎng)學(xué)?生的多種智?能；實(shí)施新?課程的成敗?在教師，教?師的要?jiǎng)?wù)在?更新教學(xué)觀?念。通過(guò)“?專題研討”?，“案例研?究”“課題?研究”，“?聽(tīng)評(píng)課”，?“教學(xué)反思?”，“網(wǎng)絡(luò)?交流”，“?師徒交流”?等多種形式?的研究，交?流，學(xué)習(xí)，?教師們逐步?教更新教學(xué)?理念，轉(zhuǎn)變?教學(xué)行為。?教師為主導(dǎo)?（三導(dǎo)——?導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)疑?、導(dǎo)練）、?學(xué)生為主體?（給時(shí)間、?給動(dòng)力、給?方法）、訓(xùn)?練為主線（?三動(dòng)——?jiǎng)?腦、動(dòng)口、?動(dòng)手）。?二、注重提?升個(gè)人素質(zhì)?。青年教?師熱情高、?干勁足、有?拼勁，觀念?新，但缺少?的是教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)和駕?馭學(xué)生的方?法。而老教?師觀念相對(duì)?陳舊，現(xiàn)代?化教學(xué)技術(shù)?水平較低，?教學(xué)手段落?后，但教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)較豐富?。如何使新?老教師之間?互補(bǔ)，取其?長(zhǎng)為我用，?共同提高教?學(xué)效率，優(yōu)?化教學(xué)設(shè)計(jì)?，教有特色?，教育教學(xué)?水平向更高?層次邁進(jìn)是?擺在我們面?前的一個(gè)現(xiàn)?實(shí)而迫切的?問(wèn)題。為此?，我們備課?組圍繞培養(yǎng)?新老教師開(kāi)?展了一系列?工作。1?、開(kāi)學(xué)初，?___我校?全體教師學(xué)?習(xí)《三導(dǎo)教?學(xué)資料》。?具體學(xué)習(xí)了?以下內(nèi)容，?（1）課堂?三導(dǎo)教學(xué)模?式的六個(gè)基?本環(huán)節(jié)：①?展示導(dǎo)學(xué)目?標(biāo)（課堂學(xué)?習(xí)目標(biāo)）②?出示導(dǎo)學(xué)要?求（課堂自?學(xué)提綱）③?實(shí)施導(dǎo)學(xué)診?斷（學(xué)生自?學(xué)，教師巡?視）④小組?互查互教（?同伴互助，?教師巡視）?⑤師生引導(dǎo)?釋疑（學(xué)生?討論，教師?導(dǎo)疑）⑥學(xué)?生當(dāng)堂檢測(cè)?（學(xué)生檢測(cè)?，教師導(dǎo)練?）（2）課?堂三導(dǎo)教學(xué)?模式應(yīng)注意?的五個(gè)問(wèn)題?（3）課堂?三導(dǎo)教學(xué)模?式（4）“?導(dǎo)學(xué)案”的?形成（5）?課堂三導(dǎo)教?學(xué)模式的三?個(gè)誤區(qū)2?、這學(xué)期，?___老教?師對(duì)青年教?師繼續(xù)進(jìn)行?“傳、幫、?帶”，實(shí)施?結(jié)對(duì)幫扶，?互幫互助，?共同提高。?指導(dǎo)老師要?無(wú)私地將自?己的教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授?給青年教師?，青年教師?每周至少要?聽(tīng)老教師一?節(jié)課。3?、高效課堂?的核心是讓?每一個(gè)學(xué)生?都快樂(lè)起來(lái)?。高效課堂?教學(xué)的理論?能否運(yùn)用到?實(shí)際教學(xué)中?，使用是否?得當(dāng)，不僅?可以發(fā)揮教?學(xué)民主，活?躍課堂氣氛?，為學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)創(chuàng)?造了機(jī)會(huì)，?而且可以解?決個(gè)別差1?異有助于?因材施教，?增加課堂教?學(xué)的容量和?密度。充分?運(yùn)用這一理?念，將會(huì)是?教師教的輕?松，學(xué)生學(xué)?得愉快，從?而達(dá)到教與?學(xué)的最佳組?合。應(yīng)從以?下幾方面入?手：首先，?想要使課堂?變得高效，?一定要做到?面向全體同?學(xué)，經(jīng)常用?目光或微笑?與學(xué)生交流?，用欣賞，?夸獎(jiǎng)的手段?體現(xiàn)對(duì)學(xué)生?的___；?其次，要想?課堂變得高?效，對(duì)自己?的課堂就一?定要有創(chuàng)新?，讓自己的?課堂在啟發(fā)?激趣中變得?生動(dòng)活潑，?在交流中變?得有理有趣?，在合作學(xué)?習(xí)中變得融?洽愉悅，；?最后，要想?法營(yíng)造良好?的課堂氛圍?，營(yíng)造能夠?給所有的學(xué)?生以自信的?氛圍，讓所?有的學(xué)生都?洋溢著生命?的活力。?三、突出重?點(diǎn)、為高三?打好基礎(chǔ)。?為提高高?二學(xué)生的整?體素質(zhì)，高?二備課組傾?注了大量心?血，經(jīng)常召?開(kāi)備課組會(huì)?議，了解各?章節(jié)教學(xué)情?況，注重抓?好臨界狀學(xué)?生跟蹤管理?，及時(shí)分析?各次摸底考?試質(zhì)量，積?極尋找提高?學(xué)科成績(jī)的?對(duì)策，經(jīng)過(guò)?努力，高二?教學(xué)質(zhì)量有?了較大提高?。并認(rèn)真及?時(shí)準(zhǔn)確地做?好畢業(yè)班各?個(gè)環(huán)節(jié)的工?作，不出半?點(diǎn)紕漏。?第三篇：課?題研究個(gè)人?小結(jié)（二?）?課本劇?運(yùn)用于農(nóng)村?初中英語(yǔ)活?動(dòng)課教學(xué)的?研究?市?級(jí)課題階段?研究小結(jié)?（___~?___學(xué)年?度第一學(xué)期?）不知不?覺(jué)中，一個(gè)?學(xué)期又要過(guò)?去了，回顧?這一個(gè)學(xué)期?以來(lái)的課題?研究之路，?感覺(jué)既充實(shí)?又有實(shí)效。?“在研究中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，?在問(wèn)題中研?究，在研究?中成長(zhǎng)”這?是我最大的?體會(huì)。一?、主動(dòng)學(xué)習(xí)?，注重過(guò)程?在不斷的?學(xué)習(xí)研究過(guò)?程中我認(rèn)識(shí)?到。學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主體?，如果學(xué)生?沒(méi)有學(xué)習(xí)的?積極性，不?能主動(dòng)并積?極地參與到?學(xué)習(xí)過(guò)程中?去，那么整?個(gè)教學(xué)都只?是教師在演?“獨(dú)腳戲”?，教學(xué)效果?也就可想而?知了。課堂?是教師和學(xué)?生教與學(xué)互?動(dòng)的大舞臺(tái)?，在學(xué)習(xí)的?這臺(tái)大戲中?，教師必須?把主角的位?置還給學(xué)生?，只有讓學(xué)?生掌握學(xué)習(xí)?的主動(dòng)權(quán)，?讓他們自己?“說(shuō)了算”?，才能激起?學(xué)生更大的?學(xué)習(xí)興趣。?二、積極?參與，勇于?實(shí)踐平時(shí)?不管多忙多?累，我總能?認(rèn)真及時(shí)完?成課題組布?置的各項(xiàng)研?究任務(wù)。尤?其是針對(duì)其?中的問(wèn)題研?究，我總是?進(jìn)行深入地?學(xué)習(xí)與思考?，力求在實(shí)?踐摸索中找?到答案。學(xué)?習(xí)反思內(nèi)容?也都是我在?認(rèn)真學(xué)習(xí)之?后的真切感?受。三、?樂(lè)于嘗試，?重在實(shí)效?隨著課題研?究的深入，?我逐漸體會(huì)?到英語(yǔ)課本?劇對(duì)于激發(fā)?學(xué)生學(xué)英語(yǔ)?的興趣有著?很大的促進(jìn)?作用，英語(yǔ)?課本劇的創(chuàng)?作和表演已?經(jīng)悄然成了?我完善英語(yǔ)?教學(xué)的好幫?手，也在我?的英語(yǔ)教學(xué)?中起著相當(dāng)?重要的作用?。在不斷地?學(xué)習(xí)與探索?中，我收獲?頗豐。當(dāng)?然，我也發(fā)?現(xiàn)了自身所?存在的諸多?不足，尤其?是理論知識(shí)?的匱乏，制?約著我研究?進(jìn)一步的深?入開(kāi)展，影?響著教育教?學(xué)效果，同?時(shí)也時(shí)刻提?醒著我要不?斷學(xué)習(xí)，不?斷充電。在?今后的研究?中，我將更?積極地開(kāi)展?研究，以期?獲得更大進(jìn)?步。第四?篇：高二物?理課題小結(jié)?課題研究階?段性小結(jié)?《___二?中雙語(yǔ)班理?科及漢語(yǔ)成?績(jī)提高》高?二物理課題?研究組《?___二中?雙語(yǔ)班理科?及漢語(yǔ)成績(jī)?提高》課題?自制定研究?方案至今已?有階段，在?此過(guò)程中，?我們課題組?按照方案，?圍繞既定的?研究目標(biāo)和?方向展開(kāi)研?究，在研究?中有收獲，?更有困惑，?現(xiàn)簡(jiǎn)要小結(jié)?如下：一?、周密準(zhǔn)備?，出方案?開(kāi)學(xué)初，教?科室定好課?題后，我組?成員積極配?合，結(jié)合學(xué)?校課題實(shí)施?方案制定出?高二物理備?課組自己的?實(shí)施方案，?做好了任務(wù)?分工。由馬?寶成老師負(fù)?責(zé)復(fù)習(xí)課的?錄像任務(wù)，?并寫出深刻?反思。耿雯?老師負(fù)責(zé)撰?寫專題論文?，王偉、高?志雄、馬寶?成三位老師?負(fù)責(zé)此課題?在雙語(yǔ)班具?體實(shí)施，最?終由耿雯老?師匯總。?二、計(jì)劃的?實(shí)施情況?（1）在_?__月份，?本課題研究?組完成了在?高二___?個(gè)雙語(yǔ)班發(fā)?放針對(duì)于物?理學(xué)科學(xué)習(xí)?的問(wèn)卷調(diào)查?并回收總結(jié)?。（2）?___月份?，在高二_?__個(gè)雙語(yǔ)?班，任課教?師統(tǒng)一要求?學(xué)生準(zhǔn)備筆?記本，上課?認(rèn)真記筆記?，每月進(jìn)行?檢查。每人?準(zhǔn)備一個(gè)糾?錯(cuò)本、一個(gè)?聽(tīng)寫本。把?每次做錯(cuò)的?題記在糾錯(cuò)?本上，每節(jié)?課前聽(tīng)寫，?檢查復(fù)習(xí)情?況和預(yù)習(xí)情?況。（3?）在每一個(gè)?雙語(yǔ)班找一?個(gè)典型的學(xué)?生，作為典?型案列重點(diǎn)?___。?（4）由王?青松老師負(fù)?責(zé)編制高中?物理選修3?—1基礎(chǔ)知?識(shí)手冊(cè)。?三、得的階?段性成績(jī)?（1）通過(guò)?此次課題研?究，通過(guò)問(wèn)?卷調(diào)查、典?型案列等，?使我們更加?了解學(xué)生，?明白在物理?上成績(jī)較低?的原因，便?于我們今后?調(diào)整課堂教?學(xué)，提高課?堂效率。?（2）規(guī)范?了學(xué)生的行?為，調(diào)整了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方法，課堂?筆記、糾錯(cuò)?本、聽(tīng)寫本?的引入，讓?學(xué)生明白了?怎樣去學(xué)習(xí)?。（3）?積累了一定?的教學(xué)理論?和方法，為?今后的教育?教學(xué)奠定了?更好的基礎(chǔ)?。四、存?在的主要問(wèn)?題1、平?時(shí)活動(dòng)較少?，投入的時(shí)?間不夠。?2、搜集的?有關(guān)雙語(yǔ)教?學(xué)方面的論?著較少，缺?乏理論支持?。第五篇?：四年級(jí)班?二、___?月班級(jí)工作?小結(jié)四年級(jí)?班二、_?__月班級(jí)?工作小結(jié)?學(xué)風(fēng)：勤奮?、踏實(shí)、樂(lè)?學(xué)、創(chuàng)新?工作思路。?在平時(shí)盡量?放手把班級(jí)?的大小事情?交給班干部?去管理，主?要是培養(yǎng)學(xué)?生的自覺(jué)性?，實(shí)現(xiàn)學(xué)生?的自我管理?。為了幫?助學(xué)生學(xué)會(huì)?嚴(yán)格要求自?己，做到自?我管理，本?期計(jì)劃開(kāi)展?“優(yōu)秀小組?”的評(píng)比活?動(dòng)，讓學(xué)生?在小___?中規(guī)范自己?的言行，在?爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀小?組的活動(dòng)中?培養(yǎng)___?感。優(yōu)秀小?組的評(píng)比采?用打分制，?加分和減分?的要求都上?墻，一周評(píng)?比一次，勝?出的小組用?班費(fèi)進(jìn)行獎(jiǎng)?勵(lì)。（八?）建立家校?聯(lián)系制度?我認(rèn)為平時(shí)?加強(qiáng)和家長(zhǎng)?的聯(lián)系和溝?通是很重要?的，而且，?家長(zhǎng)也需要?學(xué)習(xí)，需要?和孩子共同?成長(zhǎng)。將設(shè)?立家校練習(xí)?本，以幫助?家長(zhǎng)和老師?之間的及時(shí)?溝通和交流?，以便更加?切實(shí)有效的?教育學(xué)生，?以幫助我更?多的了解孩?子，使我的?（范本）教?育工作做的?更具體，更?到位。三?、工作安排?___月?份：1、?小結(jié)假期情?況，舉行開(kāi)?學(xué)典禮。?2、開(kāi)學(xué)學(xué)?習(xí)習(xí)慣、文?明習(xí)慣、聽(tīng)?課習(xí)慣、作?業(yè)習(xí)慣等的?養(yǎng)成教育?3、慶祝第?二十四個(gè)教?師節(jié)：開(kāi)展?“我愛(ài)我?guī)?”活動(dòng)（黑?板報(bào)主題：?“教師節(jié)”?）4、第?五個(gè)“弘揚(yáng)?和培育民族?精神宣傳月?”系列教育?活動(dòng)；5?、開(kāi)展好推?普周的活動(dòng)?6、校第?___屆體?育節(jié)啟動(dòng)、?召開(kāi)校第_?__屆田徑?運(yùn)動(dòng)會(huì)；?___月份?：1、班?隊(duì)會(huì)：我喜?歡的一本好?書2、班?級(jí)___年?科技節(jié)啟動(dòng)?；3、舉?行“節(jié)約能?源——從我?做起”主題?中隊(duì)會(huì)。?4、學(xué)生心?理健康教育?輔導(dǎo)。_?__月份：?1、策劃?“安全在我?心中”中隊(duì)?主題隊(duì)會(huì)?2、圍繞“?消防安全周?”出好第三?期黑板報(bào)?3、___?學(xué)生積極開(kāi)?展廣播操訓(xùn)?練4、_?__學(xué)生秋?游5、“?11.9”?消防日安全?教育（消防?逃生演習(xí)活?動(dòng)）一晃?眼半學(xué)期過(guò)?去了，回顧?這半學(xué)期的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴，?真的很慚愧?。雖然也嘗?試著努力去?做，但是發(fā)?現(xiàn)存在的問(wèn)?題還是多多?。開(kāi)學(xué)初?，我就與科?任老師協(xié)商?好，如何共?同配合教育?好這個(gè)班級(jí)?。每個(gè)人都?清楚，一個(gè)?良好的班風(fēng)?能帶促使一?個(gè)良好的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣的形?成。1、?在班級(jí)管理?上，這學(xué)期?采用小組量?化的辦法，?衛(wèi)生、紀(jì)律?、學(xué)習(xí)三方?面，我派專?人以組進(jìn)行?打分評(píng)比，?一星期量化?一次。這樣?學(xué)生的積極?性提高了，?他們都以“?我以小組為?榮，小組以?我為榮”作?為自己前進(jìn)?的動(dòng)力。這?種辦法實(shí)施?了一段時(shí)間?發(fā)現(xiàn)效應(yīng)還?是較大的。?但是因?yàn)閳?zhí)?行的時(shí)候不?夠嚴(yán)謹(jǐn)，于?是造成了一?些麻煩。?2、在班干?部的培養(yǎng)上?，這學(xué)期的?一些班干部?還是較團(tuán)結(jié)?的，因?yàn)榘?干部的管理?力度較夠，?加上班科任?老師配合默?契，我班期?中考試總體?來(lái)說(shuō)還是不?錯(cuò)的。在?這點(diǎn)上，我?最大