繼續(xù)教育工作總結(jié)(一)

繼續(xù)教育工?作總結(jié)(一?)抓繼教?樹典型促新?課程改革穩(wěn)?步推進(jìn)—?___鄉(xiāng)繼?教工作紀(jì)實(shí)?為了推進(jìn)?實(shí)施中小學(xué)?教師素質(zhì)教?育提高工程?，加快建設(shè)?一支具有創(chuàng)?新精神和創(chuàng)?新能力，能?帶頭實(shí)施素?質(zhì)教育的梯?級(jí)式教師隊(duì)?伍，大廟鄉(xiāng)?繼教工作以?____為?指導(dǎo)，認(rèn)真?貫徹___?召開的全國(guó)?農(nóng)村教育工?作會(huì)議精神?，以師德師?風(fēng)建設(shè)和新?課程師資培?訓(xùn)為中心，?以校本培訓(xùn)?為重點(diǎn)，以?提高教師和?校長(zhǎng)實(shí)施素?質(zhì)教育的能?力和專業(yè)化?水平為目標(biāo)?，努力造就?一支師德高?尚，結(jié)構(gòu)合?理，業(yè)務(wù)過(guò)?硬，相對(duì)穩(wěn)?定的能適應(yīng)?新課程改革?的中小學(xué)教?師隊(duì)伍。原?創(chuàng)：wen?mi1.?一、領(lǐng)導(dǎo)重?視，親自部?署___?年，全鄉(xiāng)師?生員工在中?心學(xué)校的領(lǐng)?導(dǎo)下，根據(jù)?市、縣教育?局有關(guān)文件?精神，確定?了今后幾年?教師發(fā)展的?方向和目標(biāo)?；重組了學(xué)?校繼教領(lǐng)導(dǎo)?機(jī)構(gòu)和實(shí)施?機(jī)構(gòu)，進(jìn)一?步明確了校?長(zhǎng)是繼教的?第一責(zé)任人?；重新制定?了繼教專職?工作人員的?職責(zé)，強(qiáng)化?了服務(wù)意識(shí)?；進(jìn)一步規(guī)?范了教師繼?續(xù)教育學(xué)分?與評(píng)模、評(píng)?先、晉級(jí)、?晉職以及年?度考核的聯(lián)?系；縣教育?局駐鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)?導(dǎo)、中心學(xué)?校多次召開?繼教專題會(huì)?議，專題部?署，并認(rèn)真?抓督辦落實(shí)?，從政策和?管理方面保?證了繼續(xù)教?育校本培訓(xùn)?工作的順利?實(shí)施。二?、集中經(jīng)費(fèi)?，確保繼續(xù)?教育學(xué)習(xí)經(jīng)?費(fèi)支出_?__鄉(xiāng)地處?邊遠(yuǎn)，信息?閉塞，經(jīng)濟(jì)?落后辦學(xué)條?件極差。自?普九工作開?展以來(lái)，一?方面要投入?大量資金搞?硬件建設(shè)。?另一方面又?要花費(fèi)很多?資金抓學(xué)校?內(nèi)部設(shè)施規(guī)?范，導(dǎo)致學(xué)?校不得不負(fù)?債運(yùn)轉(zhuǎn)。_?__年以來(lái)?，學(xué)校嚴(yán)格?執(zhí)行“一費(fèi)?制”，造成?學(xué)校嚴(yán)重正?常運(yùn)轉(zhuǎn)不暢?，無(wú)力支付?大批教師外?出學(xué)習(xí)的繼?教費(fèi)用。針?對(duì)這一現(xiàn)狀?，中心學(xué)校?為了確保廣?大教師正常?外出學(xué)習(xí)，?采取集中全?鄉(xiāng)繼教經(jīng)費(fèi)?、統(tǒng)收統(tǒng)支?、?？顚Ｓ?的辦法。合?理安排全鄉(xiāng)?教師外出學(xué)?習(xí)，既做到?了不浪費(fèi)名?額，不浪費(fèi)?資金；又避?免了重復(fù)派?人，增大經(jīng)?濟(jì)開支等問(wèn)?題。這樣一?來(lái)，外出學(xué)?習(xí)教師的積?極性提高了?，極大推動(dòng)?了我鄉(xiāng)繼續(xù)?教育工作進(jìn)?程。三、?加大校本培?訓(xùn)工作力度?，繼教學(xué)習(xí)?實(shí)行“三統(tǒng)?一”幾年?以來(lái)，我鄉(xiāng)?校本培訓(xùn)工?作以新課程?改革為中心?，開展多途?徑的校本教?研，全力推?進(jìn)教師的專?業(yè)發(fā)展。一?方面___?教師認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課程思?想、課程理?念和課程標(biāo)?準(zhǔn)，促進(jìn)教?師盡快實(shí)現(xiàn)?角色轉(zhuǎn)換；?___教師?轉(zhuǎn)變課堂教?學(xué)方式的教?學(xué)大練兵活?動(dòng)以及青年?教師的年度?優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽?活動(dòng)，使課?堂教學(xué)真正?實(shí)現(xiàn)以學(xué)生?為主，師生?互動(dòng)，共同?提高；啟動(dòng)?校本課題研?究，要求每?校每年至少?確定一項(xiàng)校?級(jí)科研課題?的研究，實(shí)?現(xiàn)以科研帶?教學(xué)；邀請(qǐng)?外校骨干教?師不定期到?我鄉(xiāng)講授示?范課，傳授?新的教學(xué)理?念、教學(xué)方?式方法，促?進(jìn)我鄉(xiāng)薄弱?學(xué)科的發(fā)展?；強(qiáng)化師德?培訓(xùn)，利用?寒暑假__?_全鄉(xiāng)教職?工進(jìn)行師德?師風(fēng)集中培?訓(xùn)，以“做?學(xué)生喜歡教?師、辦人民?滿意的教育?”為目標(biāo)，?采取就地取?材、現(xiàn)身說(shuō)?法、區(qū)域案?例剖析、音?像資料教育?、人人警思?教育的方法?，在全體教?職工中大力?倡導(dǎo)敬業(yè)愛?生的思想，?提高全體教?職工的整體?師德素養(yǎng)；?信息技術(shù)培?訓(xùn)也在加大?力度，利用?寒暑假不斷?選派教師外?出培訓(xùn)，來(lái)?提高全鄉(xiāng)教?師信息技術(shù)?與學(xué)科整合?的能力；制?定了一系列?教師校本培?訓(xùn)制度，使?教師的校本?培訓(xùn)制度化?、規(guī)范化、?推動(dòng)全體教?師快速適應(yīng)?新課程改革?的需要。?另一方面全?鄉(xiāng)繼續(xù)教育?實(shí)行“三統(tǒng)?一”，即全?鄉(xiāng)統(tǒng)一規(guī)定?學(xué)習(xí)時(shí)間，?每周四定為?校本培訓(xùn)時(shí)?間，多年來(lái)?從未間歇；?統(tǒng)一安排學(xué)?習(xí)內(nèi)容，全?鄉(xiāng)步調(diào)一致?；統(tǒng)一制定?繼續(xù)教育學(xué)?習(xí)手冊(cè)，規(guī)?定了每學(xué)期?的繼教學(xué)習(xí)?內(nèi)容有：一?次試卷分析?，一篇總結(jié)?，一條合理?化建議，一?篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)?論文，一節(jié)?優(yōu)質(zhì)課教案?，一萬(wàn)字自?學(xué)筆記，一?篇教學(xué)計(jì)劃?，一份教研?課題計(jì)劃，?每周一次教?研活動(dòng)記錄?，每周一節(jié)?聽課筆記等?十二項(xiàng)內(nèi)容?，便于教師?規(guī)范整理繼?教學(xué)習(xí)筆記?。通過(guò)“三?統(tǒng)一”，保?證了全體教?師的學(xué)習(xí)時(shí)?間、學(xué)習(xí)任?務(wù)、規(guī)范了?教師的繼教?檔案整理。?四、著力?培養(yǎng)骨干教?師，走典型?引路之道?我鄉(xiāng)大部分?教師年齡結(jié)?構(gòu)偏大，學(xué)?科結(jié)構(gòu)嚴(yán)重?不配套。中?學(xué)英語(yǔ)嚴(yán)重?缺教師，小?學(xué)高年級(jí)課?程難以安排?。在此情況?之下，中心?學(xué)校大膽構(gòu)?想，提出了?“培養(yǎng)鄉(xiāng)級(jí)?骨干、典型?引路”教師?培訓(xùn)思路，?經(jīng)過(guò)精心籌?劃，確立了?中小學(xué)可以?塑造的典型?后，側(cè)重派?出學(xué)習(xí)，回?來(lái)開展巡回?講課。__?_年，中心?學(xué)校___?桂坪小學(xué)的?陳尚新、李?方寶兩位老?師分別到其?它各校講授?示范課，并?召開了詳細(xì)?的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告?會(huì)，受到了?各校老師的?熱烈歡迎，?得到了全鄉(xiāng)?全體教師的?高度贊譽(yù)。?在他們的感?召下，全鄉(xiāng)?中小學(xué)涌現(xiàn)?出了一大批?積極進(jìn)取、?樂于奉獻(xiàn)的?優(yōu)秀教師，?從而使我鄉(xiāng)?小考的教學(xué)?成績(jī)一躍成?為全縣第四?名。實(shí)踐證?明，這一行?動(dòng)取得了顯?著的效果。?五、注重?實(shí)效，積極?推動(dòng)新課程?改革我鄉(xiāng)?繼續(xù)教育工?作的開展，?以“注重實(shí)?效”為基本?出發(fā)點(diǎn)，嚴(yán)?把“三關(guān)”?。首先是把?好選人關(guān)，?確立培訓(xùn)者?選人條件。?原創(chuàng)：we?nmi1.?把___歲?以下的年青?教師，市縣?級(jí)學(xué)科帶頭?人、骨干教?師、星級(jí)教?師，具有較?高繼續(xù)教育?工作總結(jié)繼?續(xù)教育工作?總結(jié)教學(xué)能?力，熱愛工?作，學(xué)風(fēng)正?，學(xué)風(fēng)活教?師作為重點(diǎn)?培訓(xùn)對(duì)象。?二是把好管?理關(guān)。對(duì)培?訓(xùn)者訓(xùn)后的?教學(xué)實(shí)踐能?力進(jìn)行考核?，實(shí)行“優(yōu)?入劣出”動(dòng)?態(tài)（范本）?管理。各校?與培訓(xùn)人簽?訂目標(biāo)責(zé)任?書，勝任者?由學(xué)校核銷?有關(guān)學(xué)習(xí)費(fèi)?用，否則培?訓(xùn)費(fèi)用全部?由個(gè)人支付?。三是對(duì)所?有培訓(xùn)、參?訓(xùn)教師實(shí)行?考、驗(yàn)、查?。所有培訓(xùn)?，凡訓(xùn)必考?，不合格者?不計(jì)學(xué)分。?外出參訓(xùn)者?回來(lái)后一律?講授匯報(bào)課?，做相關(guān)主?題報(bào)告，沒?有明顯效果?，中心學(xué)校?驗(yàn)收不合格?的，不核銷?外出學(xué)習(xí)費(fèi)?用，并責(zé)令?其限期整改?。查證件，?一次外出學(xué)?習(xí)不能取得?相應(yīng)證件或?學(xué)分的，取?消選派外地?學(xué)習(xí)的資格?，費(fèi)用一切?自理。以?實(shí)效作為衡?量標(biāo)準(zhǔn)，這?是我鄉(xiāng)實(shí)施?繼教工作的?一大法寶，?全鄉(xiāng)以繼教?促進(jìn)教育改?革、加快新?課程改革進(jìn)?程取得了明?顯效果。_?__年外派?的中小學(xué)起?始年級(jí)新課?