關(guān)于市場營銷專業(yè)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)

關(guān)于市場營銷專業(yè)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中遇到的問題調(diào)查

——以市營1001班的學(xué)生為例小組成員：梁夏賈淑青唐濛杜文強(qiáng)關(guān)于市場營銷專業(yè)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中遇到的問題調(diào)查前言調(diào)查目的調(diào)查內(nèi)容調(diào)查對象調(diào)查方式調(diào)查方案調(diào)查問題設(shè)置調(diào)查結(jié)果匯總問題解決機(jī)制

與高中課堂不一樣的是，大學(xué)到課率豈是一個慘字可以形容，教室人少不說，而且學(xué)生都是齊齊往后靠。究竟是什么導(dǎo)致了學(xué)生的厭課情緒？學(xué)校課程設(shè)置不合理？老師教學(xué)質(zhì)量欠缺？學(xué)生自我約束意識差？無可否認(rèn)，到課率并不是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)以及綜合能力素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，特別是在這樣一個開放，追求獨(dú)立自主，追求個性，追求標(biāo)新立異的時代。但是在如今的我們無法改變的教育框架下，無可否認(rèn)，學(xué)生對上課的態(tài)度對本身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)還有很大的影響。前言調(diào)查目的1.在于發(fā)現(xiàn)市營學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中遇到的問題2.為老師和進(jìn)行課程改革提供客觀依據(jù)3.增強(qiáng)大學(xué)生自身到課意識，激發(fā)學(xué)生致力于專業(yè)知識學(xué)習(xí)的熱情5.市營學(xué)生專業(yè)課到課率調(diào)查4.市營學(xué)生對認(rèn)可老師的授課方式滿意度；3.市營學(xué)生對市營專業(yè)課程設(shè)置的看法；2.市營學(xué)生對自我上課態(tài)度調(diào)查；1.市營學(xué)生對市營專業(yè)發(fā)展前景；

調(diào)查內(nèi)容調(diào)查對象中南財經(jīng)政法大學(xué)市場營銷1001班學(xué)生

調(diào)查方法抽樣調(diào)查深度訪談?wù){(diào)查方案

1.根據(jù)調(diào)查問題的設(shè)置，我們對市營1001班的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查.

2.為不漏記相關(guān)問題的答案，我們對訪談過程進(jìn)行錄音，而且保證錄音的不外泄。3.基于錄音我們總結(jié)出市場營銷專業(yè)學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中遇到的問題。調(diào)查問題設(shè)置

1.請問您的市營專業(yè)是您自己的第一志愿還是被調(diào)劑的？填報專業(yè)時受影響的因素：旁聽即從型羨慕跟蹤型堅定市營型稀里糊涂型調(diào)查問題設(shè)置

1.請問您的市營專業(yè)是您自己的第一志愿還是被調(diào)劑的？2.請問您的專業(yè)課到課頻率如何？影響到課率的因素老師教學(xué)方式老師人格魅力課程內(nèi)容老師普通話標(biāo)準(zhǔn)程度老師課堂考察方式調(diào)查問題設(shè)置

1.請問您的市營專業(yè)是您自己的第一志愿還是被調(diào)劑的？2.請問您的專業(yè)課到課頻率如何？3.請問您不去上課的原因是什么？不去上課因素

路途遙遠(yuǎn)老師教學(xué)方式不好老師人格魅力欠缺學(xué)習(xí)無動力課程內(nèi)容重復(fù)老師普通話不標(biāo)準(zhǔn)缺課后果不嚴(yán)重上課學(xué)不到東西調(diào)查問題設(shè)置

1.請問您的市營專業(yè)是您自己的第一志愿還是被調(diào)劑的？2.請問您的專業(yè)課到課頻率如何？3.請問您不去上課的原因是什么？4.請問您對學(xué)校課程設(shè)置的看法？課程設(shè)置的看法

大一專業(yè)課沒有大四專業(yè)課很多課程內(nèi)容重復(fù)

調(diào)查問題設(shè)置

1.請問您的市營專業(yè)是您自己的第一志愿還是被調(diào)劑的？2.請問您的專業(yè)課到課頻率如何？3.請問您不去上課的原因是什么？4.請問您對學(xué)校課程設(shè)置的看法？5.請問您喜歡專業(yè)課的哪個老師，喜歡他或者不喜歡他的原因是什么？6.您認(rèn)為哪種上課風(fēng)格的老師能夠吸引您？喜歡的老師類型和上課風(fēng)格幽默風(fēng)趣知識淵博授課深入淺出調(diào)查問題設(shè)置

1.請問您的市營專業(yè)是您自己的第一志愿還是被調(diào)劑的？2.請問您的專業(yè)課到課頻率如何？3.請問您不去上課的原因是什么？4.請問您對學(xué)校課程設(shè)置的看法？5.請問您喜歡專業(yè)課的哪個老師，喜歡他或者不喜歡他的原因是什么？6.您認(rèn)為哪種上課風(fēng)格的老師能夠吸引您？7.您在課堂上一直都在認(rèn)真聽講嗎？上課態(tài)度原因：學(xué)生有疲憊期老師授課吸引力不足授課方式無創(chuàng)新性8.您認(rèn)為老師在課堂上有必要進(jìn)行互動嗎？您傾向于什么類型的互動？（是自我思考回答問題，還是小組作業(yè)，還是辯論，或者是其他形式）互動的必要性與否以及原因分析

都認(rèn)為上課有必要進(jìn)行互動原因：活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生思考互動的前提：傾向與有參考價值的互動，能夠引起學(xué)生興趣的，不是為了互動而互動互動的形式參考：小組課題研究8.您認(rèn)為老師在課堂上有必要進(jìn)行互動嗎？您傾向于什么類型的互動？是自我思考回答問題，還是小組作業(yè)，還是辯論？或者是其他形式。9.您認(rèn)為專業(yè)課的哪個老師溝通效果好？原因是什么？溝通效果

學(xué)生傾向于感興趣興趣問題的溝通促使學(xué)生積極思考，培養(yǎng)發(fā)散思維有效的溝通方式應(yīng)該建立在師生都認(rèn)可的方式之上，學(xué)生不認(rèn)同的溝通方式，老師不聽從學(xué)生建議一意孤行的溝通方式，其效果都是不理想的8.您認(rèn)為老師在課堂上有必要進(jìn)行互動嗎？您傾向于什么類型的互動？是自我思考回答問題，還是小組作業(yè)，還是辯論？或者是其他形式。9.您認(rèn)為專業(yè)課的哪個老師溝通效果好？原因是什么？10.您認(rèn)為老師有必要布置作業(yè)嗎？為什么？課堂作業(yè)的必要性有必要原因：可以提示沒有去上課的同學(xué)進(jìn)行自我補(bǔ)習(xí)加深學(xué)生對知識的理解檢驗學(xué)生的知識8.您認(rèn)為老師在課堂上有必要進(jìn)行互動嗎？您傾向于什么類型的互動？是自我思考回答問題，還是小組作業(yè)，還是辯論？或者是其他形式。9.您認(rèn)為專業(yè)課的哪個老師溝通效果好？原因是什么？10.您認(rèn)為老師有必要布置作業(yè)嗎？為什么？11.您希望老師對作業(yè)有所反饋嗎？原因是什么？作業(yè)反饋

得到老師的點撥指引學(xué)生的思考方式培養(yǎng)發(fā)散性思維同時也是老師加深對學(xué)生理解的途徑8.您認(rèn)為老師在課堂上有必要進(jìn)行互動嗎？您傾向于什么類型的互動？是自我思考回答問題，還是小組作業(yè)，還是辯論？或者是其他形式。9.您認(rèn)為專業(yè)課的哪個老師溝通效果好？原因是什么？10.您認(rèn)為老師有必要布置作業(yè)嗎？為什么？11.您希望老師對作業(yè)有所反饋嗎？原因是什么？12.您畢業(yè)以后打算從事市營方面的工作嗎？工作是否從事與市營有關(guān)的工作8.您認(rèn)為老師在課堂上有必要進(jìn)行互動嗎？您傾向于什么類型的互動？是自我思考回答問題，還是小組作業(yè)，還是辯論？或者是其他形式。9.您認(rèn)為專業(yè)課的哪個老師溝通效果好？原因是什么？10.您認(rèn)為老師有必要布置作業(yè)嗎？為什么？11.您希望老師對作業(yè)有所反饋嗎？原因是什么？12.您畢業(yè)以后打算從事市營方面的工作嗎？13.您對市營專業(yè)與課程或者老師有何看法？或者建議？對市營的看法

就業(yè)面較廣，前景好營銷≠推銷調(diào)查結(jié)果分析

學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)校的課程設(shè)置老師的授課方式及人格魅力學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與動力問題解決機(jī)制

學(xué)校老師學(xué)生學(xué)校方面1.積極聽取老師和學(xué)生的有效建議，積極對課程設(shè)置進(jìn)行整改2.加強(qiáng)與老師學(xué)生的信息溝通，建立有效地課堂效果考察機(jī)制，重視學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)3.營造一個濃厚的學(xué)術(shù)氛圍環(huán)境激發(fā)學(xué)生求知欲4.創(chuàng)新管理手段與方法，學(xué)校可以可以通過人人網(wǎng)，微博，QQ群等創(chuàng)新方式及時了解學(xué)生的最新想法，拉近與學(xué)生距離問題解決機(jī)制

學(xué)校老師學(xué)生老師方面1.增強(qiáng)專業(yè)知識，開發(fā)出能夠吸引學(xué)生的授課方式。2.加強(qiáng)與學(xué)生的