大學課堂教學運用現(xiàn)代教育技術的問題及策略,現(xiàn)代教育技術論文

大學課堂教學運用現(xiàn)代教育技術的問題及策略,現(xiàn)代教育技術論文摘要：當代教育技術更能知足當代教學的需求，其應用價值很大，提升了學生的感官體驗，使學習變得相對容易起來，學生學到的新知識越來越豐富，使整個教學效率得到了提高。本文在簡述當代教育技術在課程教學活動開展中的重要應用價值進行分析的基礎上，提出了運用當代教育技術提升課程教學效率的詳細建議。本文關鍵詞語:當代教育技術;課程教學;教學效率;教學質(zhì)量;Abstract：Moderneducationaltechnologycanbettermeettheneedsofmodernteaching,itsapplicationvalueisgreat,improvethestudentssensoryexperience,makelearningrelativelyeasy,studentslearnmoreandmorerichnewknowledge,sothatthewholeteachingefficiencyhasbeenimproved.Basedontheanalysisoftheimportantapplicationvalueofmoderneducationaltechnologyinthedevelopmentofcurriculumteachingactivities,thispaperputsforwardsomespecificsuggestionstoimprovetheefficiencyofcurriculumteachingbyusingmoderneducationaltechnology.Keyword：moderneducationaltechnology;courseteaching;teachingefficiency;teachingquality;當代教育技術能夠通過很多方式在教學中應用起來，一般來講有課堂導入、提高學生學習興趣、完善整體知識架構、播放有意義的影視和音樂代表作品等，來具體表現(xiàn)出當代教育技術，進而提高課堂的整體教學效果，吸引學生充分融入學習中去。[1]在當代教學中，要充分發(fā)揮當代教育技術的宏大作用，促進教學的更好開展。本文側重圍繞當代教育技術在提升課程教學效率中的應用展開研究。1、當代教育技術的基本內(nèi)涵及在課堂教學中的應用價值當代教育技術是借助于先進的教育理論與技術，對各種類型的教育資源進行調(diào)整、開發(fā)、利用，使之更好地服務于教學工作。[2]當下，幾乎所有的學科與學段都領略到了當代教育技術的獨特魅力，在培養(yǎng)學生興趣、提升教學效率等方面能起到重要作用。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展及普及應用，當代教育技術在教學領域的應用更為廣泛。將當代教育技術的教學應用價值集中具體表現(xiàn)出在如下幾個方面：第一，充分地調(diào)動起學生的學習興趣。老師能夠利用多媒體課件將書本上的知識聲行并茂的展示出來，吸引學生的注意力，提高學生的興趣，充分調(diào)動他們的感官，使枯燥乏味的知識變得有趣起來，活潑踴躍課堂氣氛，學生在這樣的學習氣氛下能夠很好的提高學習效果。第二，有效地提升學生的學習質(zhì)量。通過當代教育技術的合理運用能夠使學習變得相對容易起來。老師在課堂教授學生知識時，每個學生的接受程度不同，有的學生學的十分快，有的學生學得比擬慢，這是由于學生的學習能力存在差異。[3]學習能力差的學生，假如學習難度較大，就無法理解老師所教授的知識，也就不能將知識變成自個的。為了緩解這一現(xiàn)象，老師能夠在日常教學中充分運用當代教育技術，將復雜的知識簡單化，直觀化，降低學習難度，使學生吸收更多的知識，提高學生的知識水平。第三，拓展學生的學習空間。網(wǎng)絡技術在教學中發(fā)揮很大作用，能開闊學生的視野，帶領學生走進更豐富的知識海洋。網(wǎng)絡里面的知識海納百川，能夠成為老師有效的知識拓展工具。老師能夠根據(jù)教學內(nèi)容在網(wǎng)絡上搜索有關的教學資源，并將這些教學資源進行充分利用，豐富學生的知識范疇。第四，提高教學效率。老師運用當代信息技術能夠不斷提高學生的學習主觀能動性，改變以往學生被動的學習局面，確定他們的學習主體地位，而老師從課堂主宰者變成課堂引導者。學生有了更廣闊和更自由的學習空間，就能積極主動的探尋求索新知，進而不斷提高學習效果。因而，如今教育技術對教學來講非常重要，老師一定要將其運用起來，促進教學的更好開展。2、高校當代教育技術應用中存在的問題第一，教學信息化軟硬件建設滯后。當代教育技術有著較強的復雜性與系統(tǒng)性，硬件設備是必不可少的內(nèi)容，也離不開優(yōu)秀教學軟件的支撐。當前，高校在教育信息化硬件設備層面的投入缺乏，軟件建設水平較低，造成了硬件設備閑置的現(xiàn)象，硬件與軟件發(fā)展不平衡現(xiàn)象的存在，對高校當代教育技術的運用造成了制約。第二，高校老師本身信息素養(yǎng)待提升。對當下高校師資隊伍年齡構造進行分析，青年老師數(shù)量較少，基本以中、老年老師為主，他們固然在長期工作中熟悉了學生的認知規(guī)律、心理特征，能把握住教學重難點，卻不能游刃有余地操作當代化的教育技術，尤其不具備靈敏運用微課、翻轉課堂的能力，當代教育技術不能發(fā)揮出更大的價值。第三，課堂教學互動性缺乏，學生介入積極性不高。當代教育技術在課程教學中充當輔助工具，即信息載體、傳播工具以及資源分享的技術支持等。當前，在微課程教學中，很多老師已經(jīng)逐步認識到當代教育技術對教學的輔助作用，但對此構成了依靠，不斷提高當代教育技術的運用率，基于當代教育技術改革教學形式，但是卻沒有及時與學生進行互動，各種教學活動的布置流于形式，師生互動缺乏。3、當代教育技術在教學中的應用策略研究3.1、利用當代媒體技術制作課堂導入課件課堂導入做的好，能在課堂教學一開場就吸引學生注意力，使整個課堂的教學順利開展并完成，不僅提高了老師的教學效果，也提高了學生的學習效果。從當前的情況來看，如何做好課堂導入工作成為老師關注的重點問題，很多老師將目光放在了當代教育技術上面。老師在教學經(jīng)過中，能夠利用當代教育技術開展課堂導入，吸引學生注意力，讓學生把握整堂課的學習方向，學生心中有了思路，也就能更好地跟隨老師步伐開展學習，提高學習質(zhì)量。因而，老師要在上課前，仔細研究教學資料內(nèi)容，提煉出重點和中心內(nèi)容，以此利用當代媒體技術制作課堂導入課件，確保課件能激發(fā)學生的學習興趣，知足他們的學習需求，進而創(chuàng)造一個和諧的教學氣氛。另一方面，老師要將多媒體課件內(nèi)容充分展示給學生，讓學生通過課件了解本堂課要學習的知識內(nèi)容，然后再讓學生聯(lián)絡教學材料，開展本堂課的學習，提高學生的學習主觀能動性，最大限度集中他們的精神，引導他們一步步把握所學知識，最終提高整堂課的教學效果。除此之外，老師要留意學生在課堂中的表現(xiàn)，及時與學生溝通，以師生之間的有效互動。3.2、借助當代教育技術創(chuàng)設情境優(yōu)化教學方式第一，借助多媒體課件直觀演示課程教學內(nèi)容，激發(fā)和保持學生的學習興趣，引導學生通過簡單現(xiàn)象去挖掘華而不實的深層本質(zhì)。多媒體課件的運用能把靜態(tài)的知識變得表象、生動，把一些學生無法觀察到的現(xiàn)象、知識的來歷等直接呈現(xiàn)到學生面前，加深他們的理解，豐富他們的感悟，學生的思維能得到有效啟迪，教學效率也會有所提高。作為老師，要加強與學生間的溝通和溝通，了解學生的思想動態(tài)和學習想法，把握他們的知識需求和興趣需求等，并進行綜合整理，在確定教學方案時充分考慮這些因素，這樣構成的多媒體課件是有內(nèi)涵和靈魂的，是真正能吸引學生注意力和激發(fā)學生興趣的，即便知識內(nèi)容有一定的難度，學生也能由于感興趣而愿意去探尋求索，尋找解決困難的辦法，在這樣的學習經(jīng)過中，學生的學習能力、處理問題的能力、探尋求索能力等都會有很大程度提高，促進學生更好地全面向前發(fā)展。第二，通過當代教育技術創(chuàng)設學習情境，提升學生學習的實際效果。學生身上都有求知欲望，他們會對各種新異事物產(chǎn)生好奇，也會產(chǎn)生想要深切進入探究的心理意愿，遭到這種心理的驅(qū)使，他們會認真地對事物進行觀察，也會反復進行考慮。運用多媒體課件開展英語教學，能點燃學生的求知欲望，讓教學環(huán)境變得生動逼真、圖文并茂，讓學生能以較快的速度進入角色之中，拉近知識與學生經(jīng)歷體驗的距離，讓學生以最快的速度融入教學活動之中，積極進行語言實踐，學習主動性與熱情等都能得到加強，記憶力、理解力也會有所提升。第三，加強課堂教學的趣味性，引導學生進行創(chuàng)新。老師能夠利用多媒體活潑踴躍教學氣氛，使枯燥的學習變得趣味起來，比方能夠通太多媒體技術給學生們開展豐富多彩的游戲。不同的教學內(nèi)容能夠配合不同的游戲開展，吸引學生參加游戲中去，并充分感遭到游戲的快樂。同時，老師要在游戲中融入所學知識，到達寓教于樂的目的。這樣，學生既能越來越喜歡學習，還能提高整體教學效果。老師要根據(jù)學生的能力設置合理的目的、分配合理的任務，鼓勵學生不斷向著良好的方向發(fā)展。為了讓學生產(chǎn)生深切進入探究的意愿，老師要利用好媒體手段從不同的角度出發(fā)為學生創(chuàng)設問題情境，構成濃郁的學習氣氛，使學生能成為知識的發(fā)現(xiàn)者、把握者、運用者，從課堂中獲得良好體驗?？傊d趣是最好的教師，只要學生擁有學習的興趣，才能更好地投入到學習中去，才能獲得滿意的學習效果。因而，老師要合理的利用當代教育技術，創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)的學習情境，提高學生的學習興趣和學習積極性，使他們積極主動的介入到學習中去，跟隨老師的引導一步步學習，并不斷拓展學習范圍，將知識真正轉化為自個所有，進一步提高本身學習能力。3.3、利用優(yōu)質(zhì)的微課資源提升學生學習主動性第一，契合課程教學內(nèi)容和學生的個性化需求，合理地進行微課的設計和制作，提升微課的質(zhì)量。微課是一種能夠不受時間、空間限制，隨時隨地能夠進行學習的學習資源。通過微課與傳統(tǒng)課堂的嚴密結合，能夠有效的提升課堂教學效率。老師在設計微課時，要關注學生的興趣點，融入容易激發(fā)學生學習主動性和吸引學生注意力的元從來進行微課視頻設計，既要突出課程教學內(nèi)容重點，也要能夠調(diào)動起學生的興趣和熱情，才能切實提升課堂教學的效率。第二，及時上傳微課視頻到學習平臺，組織學生利用微課進行自主學習活動。老師在制作完畢微課視頻后，將微課視頻上傳至在線學習平臺，并向?qū)W生布置學習任務，方便學生結合自個時間合理布置課前預習和課后溫習。第三，在課堂教學中適時參與微課視頻。老師在集中釋疑學生通過自主學習后存在的一伙基礎上，通過微課視頻教學方式，引導學生進一步穩(wěn)固和加深學習內(nèi)容，解決自主學習經(jīng)過中存在的疑惑。同時，可以以借助在線點評，互動溝通等途徑，進一步促進學生知識內(nèi)化，提升學生學習知識的質(zhì)量。老師可以以布置一定的課后在線學習任務，方便學生結合個體情況查漏補缺，進一步穩(wěn)固學習內(nèi)容。第四，依托在線學習平臺對學生利用微課進行學習的效果進行階段性測試和最終測試，全面反應學生學習經(jīng)過中收獲，發(fā)現(xiàn)學習經(jīng)過中存在的問題，促進學生逐步構成良好的學習習慣，確保課程教學效率和教學質(zhì)量能夠得到有效的提升。3.4、注重多元化的媒體素材在課堂教學中的應用第一，合理的運用影視素材。優(yōu)秀的影視作品能啟迪人的心靈，影響人的思想，提高人的情感意識。同時，影視作品不僅能供人們休閑娛樂，還能成為老師開展教學的重要工具，對提高教學效果有著非常大的幫助。因而，老師在實際教學經(jīng)過中，能夠利用播放影視作品來開展教學，根據(jù)教學內(nèi)容選擇相應的影視作品。學生在觀看影視作品時就能更好地理解所學知識，加強知識感悟，進一步促進學習能力的提升。因而，老師在選擇影視作品時一定要用心，選擇學生能看明白的，與教學知識相輔相成的影視作品，進而發(fā)揮當代教育技術在教學中的最大價值。另一方面，在播放影視作品經(jīng)過中，老師還要充分觀察每個學生的反映，判定學生能否在用心觀看，能否對影視作品感興趣，假如發(fā)現(xiàn)有的學生觀看不專注，能夠進行好心的提醒，使學生真正用心去觀看，進而啟迪學生心靈，使學生從影視作品中獲益，加深對知識的理解，充分把握所學知識。第二，合理的運用音樂素材。在教學中，給學生播放背景音樂，能提高學生的情感體驗，使學生在愉悅的氣氛下開展學習，促進他們對教學知識的理解，提高他們的學習能力。因而，老師要好好利用播放背景音樂這一當代信息技術，根據(jù)教學內(nèi)容選擇相應的背景音樂，學生聽到優(yōu)美的音樂，會感到身心愉悅，也就能更好地投入到學習中去，獲得更優(yōu)秀的學習成績。假如老師選擇的背景音樂與教學內(nèi)容不符，就會使學生從學習中跳出去，進而影響學習效果。同時，學生在欣賞背景音樂經(jīng)過中，還能提高本身情操，獲得更好地藝術體驗，并激發(fā)本身的學習興趣，提高學習的積極性，愿意主動去探尋求索更多的新知。3.5、提升老師的當代教育技術運用能力當代教育技術是一種有效的教學手段，對使用者的理論知識與操作技能提出了較高要求。老師本身的信息素養(yǎng)怎樣直接影響老師課堂教學活動的開展質(zhì)量。當老師具備較強的信息素養(yǎng)時，其能夠合理地選擇和利用各種當代教育技術來改良教學形式，提升教學的有效性。因而，高校要適時組織老師參加當代教育技術培訓活動，尤其是一些專業(yè)骨干老師、學科帶頭人等，更應該鼓勵他們在培訓中有所得、有所悟，珍視每一次培訓時機，把握更為全面的當代教育技術，將其靈敏運用于教學、教研等工作之中。同時，學校能夠在廣泛征求師生的意見和調(diào)研師生需求的基礎上，聘請、布置軟件制作專家與老師共同開發(fā)教學軟件，或是直接引進先進的教學軟件，使之更好地服務于教學活動。4