美術階段性小結(jié)

第55頁共55頁美術階段性小結(jié)美術階段性小結(jié)。根據(jù)教學大綱,根據(jù)本人的實際教學情況.回憶一個月來的教學情況本人總結(jié)如下;一、教學語言;1.語音是信息的載體和符號，在教學中具有重要作用。2、教學語言，要求用詞準確、標準、生動。準確用詞是對教學語言的根本要求。3、教學語言作為一種專門的工作語言，還顯示出與其他語言的明顯區(qū)別，有其自身的行為特征。①學科性；②教育性；③簡明性；④啟發(fā)性。二、板書語言1、提綱式；2、圖示式；3、綜合式；4、板畫。三、導入技能因為一個生動的開場白,會把學生引入一個良好的聽課狀態(tài).所以我在教學上采用了問題導入型,直觀導入型故事導入型.在互相影響中感覺課的魅力與興趣.四,通過有益于學生的欣賞活動組織教學活動美術鑒賞是運用感知、經(jīng)歷和知識對美術作品進展感受、體驗、聯(lián)想、分析^p和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現(xiàn)象的活動?！懊佬g鑒賞”是小學階段美術科目中的一個內(nèi)容系列，是在義務教育階段美術課程中“欣賞·評述”學習領域的根底上更高層次的拓展與延伸。美術鑒賞活動能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中，逐步進步審美才能，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。所以在每課封面上都有欣賞課,感受藝術家的偉大創(chuàng)作.〔一〕通過“美術鑒賞”的學習，學生可以：(1)積極參與美術鑒賞活動。(2)懂得美術鑒賞的根本方法，恰當使用美術術語〔如形狀、色彩、空間、材質(zhì)等〕，以自己的觀點采用一種或多種方法描繪、分析^p、解釋和評價藝術作品，并與別人進展交流。(3)運用多種方法或利用現(xiàn)代信息技術搜集美術的有關信息。(4)知道重要的美術家及其代表作品，理解中外美術的主要風格、流派。(5)理解美術與自然、社會之間的關系，在文化情境中認識美術。(6)熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重世界多元文化。課堂教學上運用課件和農(nóng)遠課進展教學,堂教學改革與創(chuàng)新，信息技術的應用與整合充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，使高中美術欣賞課與網(wǎng)絡信息技術合理的整合起來。使用電腦課件進展授課，讓學生自己接觸信息技術，通過信息技術的手段和渠道去理解美術。也可以經(jīng)常的改變一些形式，從而使信息技術和美術學科很好的整合，讓學生承受，讓學生歡送。以到達課堂教學的改革與創(chuàng)新，形成自己的教學風格。真正進步學生的整體素質(zhì)。課堂教學延伸為了開展學生自覺自主學習的才能，可以通過網(wǎng)絡信息技術讓學生在課后的業(yè)余時間，從網(wǎng)絡上搜集一些課本上所沒有涉及的內(nèi)容，可以是優(yōu)秀美術作品，優(yōu)秀的畫家或者是畫家的生平趣事等等，各種關于美術的知識內(nèi)容。培養(yǎng)他們的積極性和主動性，通過網(wǎng)絡這個龐大的信息資庫，很容易找到一些書本上沒有的美術知識。在課堂上那么可以組織學生進展彼此之間的交流活動，可以語言描繪，也可以通過計算機來展示自己所搜集到的有趣的有特點的美術知識。使他們不單單局限于書本上一些內(nèi)容單一、枯燥的東西，讓學生自我選擇想理解的有趣的，豐富的藝術世界。進步學生自主探究性學習的才能。讓學生走出教室、走出校園、走向社會、走進自然開展學生自覺自主學習的才能，通過網(wǎng)絡信息技術讓學生在課后的業(yè)余時間，從網(wǎng)絡上搜集一些課本上所沒有涉及的內(nèi)容，可以是優(yōu)秀美術作品，優(yōu)秀的畫家或者是畫家的生平趣事等等，各種關于美術的知識內(nèi)容。培養(yǎng)他們的積極性和主動性，通過網(wǎng)絡這個龐大的信息資庫，很容易找到一些書本上沒有的美術知識。在課堂上那么可以組織學生進展彼此之間的交流活動，可以語言描繪，也可以通過計算機來展示自己所搜集到的有趣的有特點的美術知識。使他們不單單局限于書本上一些內(nèi)容單一、枯燥的東西，讓學生自我選擇想理解的有趣的，豐富的藝術世界。數(shù)學階段性小結(jié)一個值得推廣的課題是要經(jīng)過不斷的理論、反思、方法、再理論，再反思這樣不斷磨合的過程中找一個最優(yōu)化的方法。我們數(shù)學小課題《分層設計作業(yè)》就是經(jīng)歷了困難險阻，柳暗花明又一村的這樣一個歷程。最開場我們設計的分層作業(yè)，雖說是分層，可落實到學生那就成了簡單的練習題，題型的設計、學生層次都沒有表達因材施教，發(fā)現(xiàn)問題及時改良，在3月20日我們及時召開《課題施行中存在的問題及改良措施》，在會議上全體課題組成員積極討論，分析^p利弊，最終確定以幾下形式設計分層，但也允許老師在施行過程中加以改良。1、根據(jù)班里的學生的學習情況，將學生分為三類〔優(yōu)、中、差〕，兩頭少一些，中間多一些，同時要和學生溝通，這樣分的目的只是為讓每個層次的學生能在自己原有的根底上有所進步，而且我們可以采用靈敏的鼓勵機制，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生轉(zhuǎn)化。2、作業(yè)的分層設計也分為三個層次a：根底題b、技能題c、挑戰(zhàn)題優(yōu)等生必做c組題，選做b組題中等生必做b組題，選做a組或b組題后進生必做a類題，挑戰(zhàn)b類題或是c類題3、每周至少設計一次，按班輪流帶著這樣的形式我們研究上路了，在施行的過程老師們在不斷總結(jié)、反思、改良、細化。在5月份我們對作業(yè)的集中檢查的時候，其中四年級組分層作業(yè)設計引起了大家的注意，他們在每一類題上又細化了些，再分為三類。是啊我們也有這樣的困惑，當我們的老師設計三類題的時候，如把a類題定為口算題，b類題定為填空題，把c類題定為應用題，可是當我們辛辛苦苦設計了作業(yè)時，很多學生只能做一類型的題，其它類型的題接觸不到，所以覺得很可惜，通過這樣的改良，那么每個學生對每一類型題都能接觸到，而且能較好的表達因材施教。這樣好的方法當然得在其它年級組進展推廣，在6、15日我們又召開《數(shù)學分層作業(yè)》中期交流，在會上四年級的王侯飛老師介紹了他們的分層作業(yè)施行方法，其它年級組老師默默點頭、認真翻閱四年級組分層作業(yè)集，這樣的交流是很有必要的。記得在年會上展出各個學校的特色的時候，我們的《數(shù)學分層作業(yè)集》還備受其它學校老師的關注呢。雖然我們研究還處于初級階段，我們在研究的過程中還有很多的缺乏和不完善，但是我們這種研究的心態(tài)和研究意識卻在不斷的改變，只要我們?nèi)プ觯プ黾?，去努力的做好，我們一定會收獲不一樣的成功。高效課堂階段性小結(jié)以往“師問生答”的單一、被動的學習方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，學生在老師指導下主動而富有個性的學習已成為課堂教學改革的努力方向。1、要真正表達新的教育理念，老師需要做到三要一要關注學生的需求，以此成為推進教學進程的根據(jù)。所有的預設都是為了不曾預約的精彩。由原來固定單一線路變?yōu)槿缃竦亩嘣O計。二、要減少對學生的控制、放開對學生的制約，我們會發(fā)現(xiàn)孩子其實非常聰明，他們有自己獨特的考慮，有更豐富的答案。作為老師我們要做的是更多的理解學生，給他們活動的時機、考慮的空間。三、要學會真正有效地評價學生。在課堂上，老師都知道即時評價，但到底什么樣的評價才是真正能促進學生開展的評價呢？為了鼓勵而鼓勵，為了評定而評定，將最終失去的學生對評價的可信度。要以富有啟迪作用和富有情感的語言來打動學生的心靈，使評價確實評而有價。２、改變傳統(tǒng)的教研形式和內(nèi)容在與老師互相交流的過程中，我們發(fā)現(xiàn)老師對新課程理念都有一定程度的認識，但是在教學行為上卻又無法充分表達出來。最關鍵的原因是理論與理論的脫節(jié)。所以必需要改變傳統(tǒng)的教研形式，變單純的理論學習為“解決問題”的教研形式。沒有問題就沒有研究，不針對問題的研究是沒有實效的教研活動，因此進步問題的針對性是教研由形式走向?qū)嵭У那疤?。進展科學的課堂觀察，以“案例”為載體，找出問題的癥結(jié)，表達活動施行中的困惑與成功、活動中的疑難問題及解決問題的策略和方法，借此來引發(fā)更多的老師互相學習、分享經(jīng)歷、反思、討論與教育理論有關的問題，提升老師將新理念融于教學行為的才能和教育教學的理論智慧。３、提升老師反思的內(nèi)涵沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能是淺薄的認識。老師成長的公式：成長=經(jīng)歷+反思。通過與老師的互動交流，我們看到老師都能清醒地反思自己的教學行為，但是反思缺乏深度。要進步老師的反思才能，可以從三方面進展，第一，正面反思，即尋找具科學性又具藝術性的教學行為，通過反思將其提升到理性高度，充分展示它的閃光點，可以考慮：成功的教學行為是在什么樣的情境下發(fā)生的？背后支撐它的教學理念是什么？提供的教學策略是什么？成功行為給我的啟示是什么？第二，負面反思，即反思自己教學行為的缺乏或缺失，并把它提升到理性高度作歸因分析^p。可以這樣考慮：教學中遇到了什么問題？這個問題的外部環(huán)境和內(nèi)在原因是什么？假如再教一次，我如何解決這類問題？這個問題給我的啟示是什么？第三，比照反思，根據(jù)前后兩次教學效果的不同，抓住教學前后理念和教學行為的變化進展比照反思，可從中受到很多啟示。老師通過不同方面的反思，加深對問題的認識和考慮才能，加快自己專業(yè)化成長的步伐。反思之一：學生合作、探究、交流的時間和要在一節(jié)課有限的時間里完成學習任務之間的矛盾如何解決？一節(jié)課只有40分鐘，在新課程理念下，學生完成學習任務，是需要不斷合作、探究、交流的，而這個過程往往是一個循序漸進，由淺入深的過程，這個時間如何調(diào)控和把握？在觀摩課上，高手老師們似乎完全沒有這個難題，但對我們這些平民老師來說，確是一個難題，我想，這就要求我們引導者應該懂得調(diào)控藝術，做到收放自如，開闔有度，在可以引發(fā)學生思維處一定要放，讓學生充分合作、探究、交流，盡情地享受馳騁思維的樂趣；但當學生的已完成了這個思維過程后，就要及時收，像上面的討論，當學生的描繪處于不斷重復時，就要及時進展下一個環(huán)節(jié)，用新的信息再次激發(fā)學生新的思維。這樣開闔有度，才能既完成了一節(jié)課的學習任務，又注重了學生合作、探究、交流的體驗過程。音樂階段性工作小結(jié)本學期，學校音樂教研組能按照學期方案，認真貫徹落實《音樂課程標準》，表達以音樂審美為核心，推進素質(zhì)教育，全面進步音樂老師的教學素養(yǎng)和教學程度，在教務處的指導以及我組全體老師的共同努力下，較好地完成了本學期的各項工作，現(xiàn)就本學期工作總結(jié)如下：一、教學工作1、組織學習，制訂方案。開學初，組織全體音樂老師進展學習，共同討論。全體成員認真鉆研新課程標準及新教材，根據(jù)本學期本冊知識體系，注重知識與知識、單元與單元之間的聯(lián)絡及教材的應用性制定教學方案。2、認真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂構(gòu)造。根據(jù)教務處制訂的備課格式，認真?zhèn)湔n，音樂老師能做到認真分析^p教材，分課時備課，突出重、難點及解決方法。在課堂教學中，根據(jù)各年級段的特點，認真上好每一堂課。低年級的音樂課內(nèi)容豐富、充滿情趣，老師能做到用語言優(yōu)美，讓學生展開豐富的想象，用自己的肢體語言表達歌曲的內(nèi)容，讓學生充分活潑起來；中高年級在注重歌唱教學的同時，突出欣賞和樂器—口琴進課堂教學。在整個課堂音樂教學中，有的老師還充分利用現(xiàn)代化教學手段輔助教學，引發(fā)學生的學習興趣，打破教學難點。3、在教務處的指導下，認真抓好教學常規(guī)工作，開好每一次教研組會議，檢查催促備課、按要求撰寫教案，進展教學常規(guī)的標準和檢查，對發(fā)現(xiàn)缺乏之處立即糾正。4、認真完成學校布置的家長開放日任務。李好心、陳麗靜、施榕幾位老師都進展了精心準備，認真?zhèn)湔n。音樂組安排了開課老師的聽課、評課活動，對公開課進展質(zhì)量把關，幾節(jié)課在家長開放日上都受到聽課家長的好評。5、抓好培訓學習。本組老師利用業(yè)余時間自己訂閱各類有關音樂教學的刊物進展自學。積極參加學校組織的有關業(yè)務學習，開展聽課活動，進步自己的業(yè)務程度。6、抓好本組的師德建立。本學期利用業(yè)務時間組織組員進展師德標準學習，要求組員嚴格遵守老師道德標準的要求，不體罰或變相體罰學生，不講帶侮辱性的傷害學生身心的話；正確對待特殊生，遇到突發(fā)事件能冷靜對待，理智解決，表達為人師表的良好素質(zhì)。二、課改教研工作1、積極參與學校教育教學課題研究，圍繞本組課題，結(jié)合課堂教學進展課題理論，本學期全組有4位青年老師上了討論課，受到聽課老師的認可和好評。此外，由夏青老師指導、陳曉華老師執(zhí)教的綜合音樂課——《我的家在日喀那么》，還參加了福建省新課標錄像課比賽，由于課程設計新穎，貼近課改精神，該課全省一等獎的好成績。都組織組員撰寫有關課題的階段小結(jié)，獲得階段性的研究成果。2、開展校本課研工作。今年音樂組的小本課程開設了舞蹈、合唱、號隊、京劇、越劇班，各個校本班老師都能按照學校要求認真?zhèn)湔n，上好每節(jié)課。此外，京劇班的同學的節(jié)目還走出校門參加了多項交流演出，如：開學初九月份，學校京劇班的同學參加了福建省慶賀老師節(jié)大型文藝晚會演出；11月份參加了福州電視臺“酷酷小童星”才藝展示節(jié)目錄制；12月份參加了第xx屆全國“華夏園丁大聯(lián)歡”代表歡送晚會演出。為了保證節(jié)目的質(zhì)量，音樂組的老師加班排練，組織了多場專題會議、走場、彩排，付出了辛苦的勞動。幾場演出獲得了宏大成功，小演員們精湛的唱腔和精彩的表演，受到領導、來賓的熱烈歡送和一致好評，在全省引起很大反響，為校本課程的開發(fā)拓寬了路子。3、進展學生評價改革嘗試。根據(jù)上學期制訂的音樂組考試評價改革方案，全組老師進展了考試評價改革嘗試，更全面、客觀的評價每位學生，開掘他們的閃光點，促進學生全面和諧的開展。4、舉辦學生特長展示音樂專場比賽。為了給學生更多展現(xiàn)自我的舞蹈，音樂組配合學校德育處，在本學期十一至十二月份舉辦了舞蹈、器樂、聲樂三個門類的音樂才華展示比賽，通過組織報名、預賽、決賽，共有一百多名學生在比賽活動中獲得好成績。通過活動，讓學生額樹立了自信，享受到成功的喜悅。數(shù)學教學階段性小結(jié)近幾年來，經(jīng)過許多教育工作工作者的研究和討論，對此問題已根本形成共識，并在教學過程中付諸行動。我們把在這種認識指導下進展的教學形式稱之為“探究式教學”。探究式教學是指在老師引導下，師生共同參與，全方位展示數(shù)學思維過程的一種教學形式，主要包括提醒概念及思想方法的概括形成過程，暴露數(shù)學問題的提出過程，解決方案的制定選擇過程以及探究數(shù)學結(jié)論的發(fā)現(xiàn)、論證過程。探究式教學是現(xiàn)代教學理論指導下的一種教學形式，本文擬在探究式教學課題組已有的成果根底上就探究式教學作一個階段性總結(jié)。一、重視背景介紹，通過概括形成概念、法那么教學中每一個概念的產(chǎn)生，每一個法那么的規(guī)定都有豐富的知識背景，舍棄這些背景，直接拋給學生一連串的概念和法那么是傳統(tǒng)教學形式中司空見慣的做法，這種做法常常使學生感到茫然，丟掉了培養(yǎng)學生概括才能的極好時機。探究式教學就是要克制這種弊端，還概念和法那么形成過程與學生。如方程的概念教學，傳統(tǒng)的方法是給出方程的定義，然后給出假設干式子讓學生判別哪些是方程。探究式教學的做法是，先給出假設干式子，然后讓學生觀察，找出其中的一些共同特點，如一局部式子是等式，一局部式子是代數(shù)式，在等式中又有一局部是含有未知數(shù)的，這樣我們就把這一種含有未知數(shù)的等式叫做方程。再如，在立體幾何中異面直線間隔的概念，傳統(tǒng)的方法是給出異面直線公垂線的概念，然后指出兩垂足間的線段長就叫做兩條異面直線的間隔。探究式教學的做法應為，先讓學生回憶一下過去學過的有關間隔的概念，如兩點之間的間隔，點到直線的間隔，兩平行線之間的間隔，引導學生考慮這些間隔有什么特點，發(fā)現(xiàn)共同的特點是最短與垂直。然后，啟發(fā)學生思索在兩條異面直線上是否也存在這樣的兩點，它們間的間隔是最短的？假如存在，應當有什么特征？于是經(jīng)過共同探究，得出假如這兩點的連線段和兩條異面直線都垂直，那么其長是最短的，并通過實物模型演示確認這樣的線段存在，在此根底上，自然地給出異面直線間隔的概念。這樣做，不僅使學生得到了概括才能的訓練，還嘗到了數(shù)學發(fā)現(xiàn)的滋味，認識到間隔這個概念的本質(zhì)屬性。類似的例子可以舉出許多，這里不再多說。二、提供開放問題，通過探究發(fā)現(xiàn)定理、結(jié)論數(shù)學中的每一個定理結(jié)論都是前人經(jīng)過艱辛的探究發(fā)現(xiàn)的。即使是一個一般的命題，一個猜測，其提出的過程也凝聚了數(shù)學家的智慧。傳統(tǒng)的做法往往是給出現(xiàn)成的結(jié)論，然后照搬現(xiàn)成的證明。這樣做使學生始終處于一種被動承受的地位，學生總是心存疑慮：這個定理是怎么來的？這個證法是如何想到的？探究式教學就是要改變這種學習的被動場面，消除學生心理上的疑慮，讓學生主動積極地去參與探究，嘗試發(fā)現(xiàn)，成為學習的主人。如立體幾何中異面直線上兩點間的間隔公式教學，傳統(tǒng)的做法一般是給出條件，即a、b是兩異面直線，ab是它們的公垂線段，ab=d，a、b所成的角為q，m、n分別是a、b上的點，且am=m，bn=n，求mn的長。探究式教學應作如下處理，先提供一個開放問題，a、b是兩條異面直線，m、n分別是a、b上的點，問如何確定mn的長？接下來是師生共同討論的過程：師：同學們想一想，要確定mn的長，首先要讓兩異面直線的位置確定下來，異面直線的位置如何確定？生：一是異面直線所成的角，二是異面直線的間隔。師：因此，我們添加那么兩個條件上去，即兩條異面直線a、b所成的較為q，公垂線段長ab長為d，如今看一看，mn的長是否可以確定下來了？生：還不能確定下來。師：那么mn的長還與什么有關？生：與m、n在a、b上的位置有關。師：能否把這句話說的更準確一點，或者說用數(shù)學符號語言描繪它？生：與m、n分別到垂足a、b的間隔有關。師：很好。如今，我們將這個條件也添加上去，即設am=m，bn=n，如今mn的長可以定下來了吧？生：沒有，應當還有兩種情況。師：好，那么大家在討論一下，是那兩種情況，并就這兩種情況來探究mn的計算方法。經(jīng)過師生的共同參與，公式終于獲得了。三、創(chuàng)設問題情景，通過研究制定解決方案“問題”是數(shù)學的心臟，“問題解決”的才能是數(shù)學才能的集中表達。傳統(tǒng)做法往往是淡化“問題意識”，教者奉獻該學生的是一些經(jīng)過處理的規(guī)律問題和現(xiàn)成的漂亮解法，舍去了對問題的加工處理過程，也舍去了制定解決方案的艱辛歷程，學生聽起來似乎顯得輕松，但數(shù)學的才能卻未能得到應有的進步。探究式教學那么是要強化“問題意識”，充分展現(xiàn)對問題加工處理過程和解決方案的制定過程，既磨練了學生的意志品質(zhì)，又培養(yǎng)了學生解決問題的才能。如在進展“直線和平面垂直的斷定定理”教學時，傳統(tǒng)的方法是給出定理，畫好圖形，把課本上的證明講解一遍。探究式教學那么可以作如下設計：第一步，提供問題：在程度的地面上豎起一根電線桿，如今請大家想一個方法，檢查一下電線桿與底面面是否垂直？第二步，設計解決方案：學生將電線桿抽象為一條直線，地面抽象為一平面，根據(jù)直線與平面垂直的定義設計方案如下：用一塊三角板，讓一條直角邊緊貼電線桿，直角頂點靠地面，旋轉(zhuǎn)一周，假如靠地面的一邊始終在地面上，那么可以斷定電線桿和地面垂直，否那么電線桿與地面不垂直。第三步，問題的開展：老師在肯定方案的正確性和可行性的根底上，向?qū)W生提出新問題：是否有比這個方案更簡便易行的方案呢？假如有一個人沒有讓三角板旋轉(zhuǎn)一周，而只是檢查了兩個位置且都和地面貼得很好，他就斷定電線桿和地面垂直，你們認為正確嗎？第四步，問題的深化：老師要求提醒此問題的本質(zhì)，并用數(shù)學語言加以表述：假如一條直線與一個平面相交，且和平面內(nèi)過交點的兩直線都垂直，它是否和這個地面垂直？第五步，設計新問題的解決方案：老師首先讓學生利用身邊的三角板和鉛筆做模型作驗證，發(fā)現(xiàn)確是垂直的，然后師生共同研究制定理論上的證明方案。第六步，回到最初問題，給出合理的解答。四、造就民主氣氛，通過比擬優(yōu)化解題方法在數(shù)學中，一個問題有多種解法是非常普遍的，傳統(tǒng)的做法通常是將那些教者認為最正確的方法介紹給學生，害怕學生走彎路浪費時間。然而這些最正確的方法往往不是垂手可得的，學生有時很難想到，甚至無法想到。學生在贊嘆老師“妙筆生輝”的同時又感到一絲無奈。探究式教學那么要求盡量改變這種狀況，一方面要打破權(quán)威，造就民主的課堂氣氛，充分傾聽學生的意見，哪怕走點“彎路”，吃點“苦頭”；另一方面，那么引導學生各抒己見，評判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認的最正確解決問題的方法。如在證明定理“垂直于同一條直線的兩個平面平行”時，教材是利用兩個平面平行的斷定定理證明的。我們進一步引導學生尋找其它證法。有的學生提出用反證法證明，有的同學認為直接用定義證明，然后進展比擬，發(fā)現(xiàn)教材中的方法并非最正確方法，這樣增強了學生的自信心，進步了學生的鑒別比擬才能。五、增加發(fā)散時機，通過交流，實行群體效應數(shù)學中除了“一題多解”以外，還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫”等多種發(fā)散時機。探究式教學非常重視為學生增加發(fā)散時機，提供廣闊的考慮空間和參與場所，調(diào)動全體學生的積極因素，展示他們的思維過程，并通過交流，集中群體的智慧，實現(xiàn)課堂教學的“群英會”、“大合唱”。六、注意回憶反思，通過總結(jié)提煉數(shù)學思想探究式教學要求充分暴露知識的發(fā)生過程，其中包括數(shù)學思想的提煉概括過程。數(shù)學思想總是蘊藏在各種詳細的數(shù)學知識、數(shù)學方法之中，它是知識的結(jié)晶，是高度概括的數(shù)學理論。數(shù)學思想不僅對學生系統(tǒng)地掌握和運用數(shù)學知識和方法解決問題具有指導意義，也對學生形成正確的數(shù)學觀念大有好處。探究式教學通過對學生知識的回憶、反思，對所有方法的概括、提煉，挖掘出其中的數(shù)學思想，并用數(shù)學思想指導數(shù)學教學理論。如通過對解方程、方程組的回憶、反思，提煉出“降次降維”的思想、“換元”的思想、“轉(zhuǎn)化”的思想，而這些思想又都屬于“化歸”思想。再如通過對立體幾何中論證方法的回憶、反思，提煉出線線、線面、面面之間的互相轉(zhuǎn)化的思想，以及將空間問題化為平面問題的“化歸”思想等等。探究式教學表達了數(shù)學教學的本質(zhì)，為培養(yǎng)學生的數(shù)學觀念、開展學生的數(shù)學才能、形成良好的思維品德，創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。英語課題階段性小結(jié)一、小課題的提出1、XX年9月份，紹興市少兒藝術學校世禾校區(qū)建立，學校提出要抓住辦學規(guī)模擴大的契機，結(jié)合世禾校區(qū)的實際情況，努力創(chuàng)設有藝校特色的低段口語教學，在課堂內(nèi)外為學生學好英語創(chuàng)設良好的氣氛，通過多種形式、多種手段，讓學生在動中學、用中學、樂中學，進步學生學習英語的興趣，促進學生理論才能的培養(yǎng)。從語境理論教學中我們體會到，在重視營造學生學習英語的語境的同時，還要強化學生學習英語所必須的內(nèi)化、創(chuàng)新的過程，給學生創(chuàng)設自主開展的時空，開展學生的個性。2、隨著科學技術的不斷開展，新知識、新技術的不斷涌現(xiàn)，學會學習已成為21世紀人們生存和開展的需要。過去那種滿堂灌的教學方式已相當陳舊和落后。突出學生的主體地位，喚醒學生的主體意識，培養(yǎng)學生的主體才能，塑造學生的主體個性，已成為當前探究的重要課題。3、《英語課程標準》特別重視發(fā)揮學生的主體作用，提倡在教學中充分調(diào)動學生積極性，為學生的自主學習營造良好的氣氛、提供充分的條件、給予必要的幫助，讓學生在學習的全過程中積極參與、主動探究、不斷進步理論才能和創(chuàng)新才能，為他們的終身學習奠定根底。二、實驗目的1、研究學生的學習態(tài)度和興趣，讓學生認識到英語的重要性和興趣性，激發(fā)學生主動學習、樂于學習、養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生的終身學習打下根底。2、研究科學的教學策略和教學形式。低段，特別是一二年級的英語口語教學在目前還處在一個初級探究階段，尚缺乏一定的系統(tǒng)性和完備性，老師要通過本校的實際情況和學生特點來制定教學內(nèi)容和教學方案。要更好地突出我校的藝術特色，使之和英語教學有機地結(jié)合在一起，形成我校特有的低段英語口語藝術化教學。3、研究學生的學習過程，讓學生在獲取知識的每一個環(huán)節(jié)上都能積極主動、積極探究、積極參與。三、實驗策略1、注重理論學習、更新老師教學觀念。老師學習有關理論，參加培訓，用新的教學理論武裝思想?？缒甓蔚睦蠋煾且獏^(qū)別對待上下學生的認知需求和學習規(guī)律。認真學習合適低年級學生的教學理論方式方法。老師要根據(jù)教學任務充分發(fā)揮主導作用，運用各種教學手段，當好孩子們在外語領域的啟蒙老師。2、創(chuàng)立良好師生關系、和諧的課堂氣氛。俗話說：良好的開端是成功的一半。一年級的小朋友還沒有從幼兒園的集體生活脫離出來，常把老師當阿姨，這有助于創(chuàng)立融洽的師生的關系，但這種依賴性應漸漸淡化，轉(zhuǎn)化為平等、民主的師生關系，從而培養(yǎng)他們獨立的創(chuàng)造力。一開場在英語教學中，老師就應注重這種關系的建立最重要的是讓小朋友們愛老師，由愛老師開展為愛老師上的課，所以英語老師應該從“幕后”走到“幕前”，多與小朋友在一起。由于40分鐘對一年級的小朋友來說，時間過長，給課堂調(diào)控帶來一定的難度，我們根據(jù)實際需要，控制好時間，在盡量短的時間內(nèi)進展高效調(diào)控，利用各種方法完成教學任務，剩下的時間讓他們畫畫、玩一玩。3、注重以英語活動激發(fā)學生學習興趣。我們堅持開展豐富多彩的課內(nèi)課外活動，為學生搭建了展示英語才能的平臺。首先，圍繞課堂教學我們開展了自制單詞卡片、手抄報、英語商標、口語、聽力等各種各樣的競賽活動。并且做到每次活動有記載，通過對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學給予獎勵、作品在校園網(wǎng)上展示等表揚手段，極大地鼓舞了學生學英語的熱情。4、注重以課題為核心，開展教學工作。我們圍繞有藝校特色低段口語教學課題，開展了一系列研究活動。如：〔1〕分年級集體備課，這樣做到互相取長補短、資共享?！?〕兩校區(qū)教研組一周一次協(xié)作研討，并以該課題為核心開課，互相交流，互相討論?！?〕按課題的要求，對老師的備、教、輔、批、改等教學環(huán)節(jié)進展每月一次的交流?！?〕每月定時學習有關理論，所學習過的書籍有《英語課程標準》、《中小學外語教學》、《中小英語教學與研究》等頗有影響的報刊雜志。四、實驗的成果1、老師的教學思想有了一定的轉(zhuǎn)變。目前，我校的英語教學根本能做到以愛的教育為主體、美的教育為根本、師生平等，互信、教學氣氛民主和諧。2、老師的教學程度和科研才能有了一定的進步。教研員李老師深化實際地指導、老師積極主動學習理論、精心設計研究課等都很大程度地進步了老師專業(yè)素質(zhì)。首先，在課堂教學方面，屠丹老師結(jié)合小課題在家長開放日上執(zhí)教了一節(jié)示范課，受到了良好的評價。其次，實驗老師注重積累心得體會，并積極撰寫課后反思。一學期下來，教研組每位老師課課有反思，并將在課堂中的突發(fā)事件整理成文，寫成案例。3、進步了學生的語言運用才能。小朋友能在日常生活中習慣性地運用交際英語與老師和家長交流。五、存在的問題1、課堂教學中面向全體不夠。老師注重發(fā)揮學生的主體作用，而主體作用發(fā)揮得好的學生恰恰是承受才能較快，學習成績較好的學生，而中等生和相比照擬差的學生那么羞于表達，喪失了“發(fā)揮”的時機。2、學法指導有待加強。對于一年級的小朋友，英語是一門全新和生疏的課程，更應加強對孩子們的興趣培養(yǎng)和學習方法的指導。因為他們學習實際上仍然處于被動懵懂狀態(tài)，依賴性強，分開了老師，還是不會學習，這在某種程度上也制約了學生主觀能動性的發(fā)揮。課題階段性小結(jié)2篇課題研究目前施行狀況：1、幫助學生進步問題意識，養(yǎng)成愛提問題的習慣：老師在科學課的教學中，營造民主的學習氣氛，讓學生敢于提問；創(chuàng)設豐富的提問情境，讓學生有問可提；教給正確的提問方法，讓學生擅長提問。2、每班整理一個“有價值的問題”問題收錄本，并及時評價反響，“有價值的問題”記入牛頓獎評分。3、科學教室里的“問題庫”主題時時更新。4、有局部問題被直接解答，局部內(nèi)容被作為探究主題。課題研究的階段性成效：1、學生的問題意識和提問題的才能增強了。2、由“問題庫”這個平臺發(fā)現(xiàn)研究課題，組成理論活動小組或?qū)嶒炐〗M開展課外活動，孩子們的探究才能進步了。3、由“問題庫”組織專題活動，在活動過程中可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。4、由問題庫激發(fā)自主設計小制作的欲望，甚至產(chǎn)生小創(chuàng)造作品。存在的問題及考慮：存在的問題1、局部學生學習主動性欠缺，問題意識還很薄弱。2、局部學生不能深化考慮，提出的問題沒有價值。3、學生擔任問題評價工作還存在困難。下一步研究打算:1、完善評價機制、施行到位，鼓勵學生一步一步養(yǎng)成自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題的好習慣。2、建立課題研究電子檔案。3、搜集并學習相關理論知識，提升老師素養(yǎng)，有效進步學生的問題意識和問題才能。初期成果：1、組內(nèi)教研課3節(jié)?！断Я说目铸垺贰陡軛U》《學創(chuàng)造》2、論文1篇。3、“問題”收錄本8個。4、課題方案、課題申報表、中期檢查表等。5、相關教案等原始資料。課題階段性小結(jié)〔2〕：注意在人的各項活動中起著舉足輕重的作用，任何一種活動都要有注意的參與才能順利的進展。幼兒的注意是以無意為主，有意注意的范圍很小而且注意不穩(wěn)定。在教學活動中要根據(jù)幼兒的這些特點注意培養(yǎng)幼兒注意的穩(wěn)定性。所以說幼兒的注意力的培養(yǎng)必須給予足夠的重視。那么，如何培養(yǎng)幼兒的注意力呢？我就自己在教學活動中的理論談談我的一些感想、體會。一、如何培養(yǎng)幼兒的注意力(一)明確的活動目的，能促進幼兒注意力的培養(yǎng)。注意要有明確的目的，實際上也是在培養(yǎng)幼兒的有意注意，開展幼兒注意，開展注意才能的中心問題。就是把幼兒的注意逐漸地由無意注意轉(zhuǎn)為有意注意。幼兒在注意什么時，就會去觀察什么，考慮什么。所以，注意要有明確的目的，有了明確的目的，幼兒便能集中注意力。在進展活動時，象他們提出較詳細的注意目的，他們就會把注意集中在詳細的目的上，并懷著興趣去尋求答案。相反，假如沒有詳細的注意目的，幼兒在活動中就會漫無目的地進展。注意是為任務效勞的，任務越明確，對任務的理解就越深化，完成任務的愿望越迫切，注意就越能集中。(二)有效地活動方式，能促進幼兒注意力的培養(yǎng)?！队變航逃笇ЬV要》中指出幼兒活動要豐富多彩，以游戲為主，有利于幼兒注意的集中與穩(wěn)定。游戲是幼兒的主要學習形式，游戲過程不僅僅是對幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也是進步注意品質(zhì)的最好訓練，游戲時幼兒不僅自己要集中注意力，也需要關注同伴，這不就培養(yǎng)了幼兒注意力的集中性和穩(wěn)定性。游戲中不同角色的轉(zhuǎn)化實際上也就是注意的轉(zhuǎn)移訓練。所以，在培養(yǎng)和開展幼兒的注意力是千萬不要無視了游戲的重要作用。(三)適宜的教學內(nèi)容，能促進幼兒注意力的培養(yǎng)。為幼兒選擇的教學內(nèi)容必需要合適幼兒承受程度，具有新奇感。教學內(nèi)容不宜過深或過淺。只有那些“跳一跳夠得到”的內(nèi)容，才能引起幼兒的注意。如：幼兒認識宇宙飛船，組織幼兒討論“飛船靠什么力量飛行？”“為什么不從天上掉下來？”幼兒學習中注意力集中、思維活潑、爭著發(fā)言。之后，組織幼兒折飛船。玩飛船，幼兒在動手動腦中對內(nèi)容產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生有意觀察，這有利于形成和開展幼兒的有意注意。(四)良好的興趣，能促進幼兒注意力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒的興趣，要采取誘導的方式去激發(fā)幼兒的興趣。興趣是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件。幼兒對活動的興趣越濃，其穩(wěn)定集中注意力越容易形成。所以我們應該培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣，并加以為媒介來培養(yǎng)幼兒的注意力。(五)適當?shù)墓膭?，能促進幼兒注意力的培養(yǎng)。當幼兒做些力所能及的事，在做事過程中幼兒遇到困難，我們略微地鼓勵一下他，我們要保護幼兒的自尊心，多鼓勵孩子，假如我們能看到幼兒身上的自尊心和上進心，我們就把握教育他們的金鑰匙。在他們完成一件事時，要及時進展鼓勵評價，幼兒就會產(chǎn)生一種滿足感和快樂感。注意力也較易集中。(六)合理的安排時間，能促進幼兒注意力的培養(yǎng)。我們能給幼兒安排學習任務，時間不宜過長。根據(jù)心理學的研究說明，5—7歲的幼兒可以集中15分鐘，所以學習一段時間后，應該讓幼兒學會放松，這就是勞逸結(jié)合。這樣，才不會使幼兒覺得疲勞，注意也較易集中。在一年多的課題研究中，通過理論學習；參加培訓以及組織科研活動中有了一定的收獲也獲得了一些成績。在這一階段的研究中我共搜集有關師幼互動的資料11篇；寫觀察記錄22篇。在以后的工作中我將繼續(xù)深化研究課題，探究出好的經(jīng)歷和教學方法，通過有效的方法培養(yǎng)孩子的注意力。課題研究階段性小結(jié)5篇“閱讀教學中‘隨文練筆’的研究與理論”課題實驗已近半年，在校領導的支持和課題組成員的共同努力下，課題研究獲得了較大進展，確立了課題的研究方向和指導思想，確立了各階段、各年級的目的，開展了扎實有效的教學理論。在不斷學習相關理論知識，交流各自經(jīng)歷并不斷總結(jié)的根底下，改變了傳統(tǒng)作文教學與訓練法，使閱讀教學與作文教學相輔相成，以一種全新的訓練手法激發(fā)了學生的寫作興趣，實在提升了作文教學的質(zhì)量，獲得了一定的效果。同時也遇到了不少困惑?，F(xiàn)將本學期課題研究小結(jié)如下一、明確意義，促進老師積極探究隨文練筆緣于“讀”，但又不拘泥于“讀”，打破傳統(tǒng)閱讀教學只“讀”不“寫”的定式，以課文〔文本〕為憑借，以積累、理解、運用為前提，以對話、揣摩、品味、體驗、感悟、探究為手段，用師生自己的心智和獨特視角去積極開掘課文〔文本〕中的“寫”〔說〕的因素，進展多方位多角度的“寫”〔說〕的拓展、遷移與輻射，讓學生在讀寫結(jié)合中升華情感，歷練思維，學會閱讀，樂于表達，從而到達讀寫結(jié)合、讀中悟?qū)憽⒆x中導寫、以讀促寫的教學效果。通過一個學期的理論探究老師充分能在課堂教學中浸透這一課題研究理念。二、優(yōu)化管理，進步課題研究的可行性〔1〕優(yōu)化學生管理。精心制訂課內(nèi)、課外的學習活動常規(guī)，強化鼓勵機制，創(chuàng)造愉悅的學習情境，開展豐富有趣的理論活動，使學生樂學、活學，促進學生知識、技能、創(chuàng)造才能等方面的開展?！?〕優(yōu)化教學管理。老師每天手捧教材苦口婆心地教學生，而我們的學生一提“作文”就頭疼。這是為什么？我們捫心自問：我們的老師到底吃透了教材嗎？我們是否把這本書的價值真正表達出來了呢？教材中“讀寫合編”的例子很多，如此豐富的“讀寫遷移”的資。我們的老師真正認真地利用好了嗎？因此，我們在課題研究的同時要求老師在備課的過程中尋找教材中讀寫結(jié)合的落點，以便扎扎實實地在課堂上浸透這一思想，并以此進步學生的習作程度。三、扎實課堂，促進課題有效探究1、在語文教材中尋找由于表達的需要，寫得或含蓄，或簡練，有意留下“空白”，給學生的思維留下了想象、延伸的空間的地方。挑選有一定代表性的材料。每一年級中，可以進展寫作訓練的內(nèi)容比擬多。我們就選擇那些在本年段寫作訓練中有一定代表性，有一定難度的內(nèi)容進展練筆，能對作文教學有真正地指導作用的結(jié)合點。2、立足課堂，老師改革課堂教學的方式，通過課堂教學策略的研究，進步閱讀教學效率，創(chuàng)設情境，在閱讀教學中浸透寫作指導，進步閱讀教學的針對性和有效性。并進展反復訓練，突出讀與寫的重點、難點和連接點，著力使學生掌握閱讀、寫作技能的訓練點，智力的開發(fā)點。逐漸進步學生的讀寫才能。3、注重習作方法的指導。找準讀寫結(jié)合的訓練點進展小練筆，是為了有效地進步學生的習作才能，所以我們還必須重方法，講實效。因此，練筆時，我們根據(jù)文本的特點對表達、過渡銜接等詳細方法進展指導。著力使學生形成良好的心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。4、鼓勵引導，勇攀頂峰。對于優(yōu)秀的習作及時地在班級里宣讀，在黑板報上登載、在班級里張貼，或是在課題研究博客專欄中發(fā)表，向有關報刊投稿，經(jīng)常評選寫作高手等。四、搭建平臺，提供課題成果展示時機〔1〕、建立課題研究博客。網(wǎng)絡的出現(xiàn)改變了教育的舊相貌，它用先進的技術手段打破了時間和空間的限制，為現(xiàn)代教學提供了廣闊的開展空間，搭建了極好的教育教學研究平臺。教育博客可以集別人所長，集眾人智慧為我所用。博客里充滿了青春的激情，真摯的友誼，充滿了引導、鼓勵、鞭策，充滿了理解、友善、寬容……我們創(chuàng)立自己的課題研究專欄博客，把自已的研究過程，研究感悟，研究成果轉(zhuǎn)化成一段段精巧的文字上傳到博客上，與同行交流。當?shù)玫讲┯奄潛P和肯定之時，當交到新朋友、得到真誠的鼓勵與指點之時，快樂的體驗就都會如期而至?！?〕、創(chuàng)辦課題研究小報。課題小報用于記錄課題研究過程，展示學生練筆的佳作。學校課題組把課題研究的進度，階段小結(jié)通過小報傳達給每位實驗老師。老師把課題研究過程的困惑與收獲通過小報展示；學生通過小報展示自己練筆的喜怒哀樂，傳到達每一個學生。以此獲得成功的喜悅，激發(fā)學生的練筆和寫作興趣。〔3〕、開展專題研討交流課。每學期每位實驗老師根據(jù)課題研究上一節(jié)課題研討課，每周三下午為課題開課時間，在教研活動上，老師重點針對執(zhí)教老師在練筆的指導、評價、效果上各抒已見，提出意見或建議，也可表達自己近段時間在開展研究過程中的困惑和問題。每學年開展一次青年老師課題實驗成果匯報優(yōu)質(zhì)課評選。為老師搭建展示與研討的平臺?！?〕、外引內(nèi)聯(lián)，提升教研才能隨文練筆是讀寫結(jié)合的詳細表現(xiàn)形式，我校開展這項課題實驗主要是為了引導學生廣泛閱讀課外書籍，促進學生作文程度的進步；促進老師落實課改理念，提升自身素質(zhì)；總結(jié)合適農(nóng)村小學隨文練筆的方法。這項課題在全國各校的研究中已獲得豐厚的成果。因此，我校是站在前人的肩膀上，吸收別人的優(yōu)秀成果為已用，這樣，我們的研究可以少走彎路。我們不但要巧借他山之石，更要自主研究，形成獨具特色，合適農(nóng)村小學的練筆策略。五、擬訂制度，促進自主研究為調(diào)動廣闊老師積極開展教育教學研究，使課題研究與平時的課堂教學嚴密結(jié)合起來，實在搞好我校《閱讀教學中隨文練筆的理論與探究》課題實驗工作，更好地完善學校對老師教育科研成果的標準管理與保存,推進學校教育科研整體程度的提升，校行政結(jié)合學校的工作實際研究制定《靈地小學課題實驗考評方法》?！惨姼奖怼晨荚u方法涉及了實驗過程和實驗成果兩大局部十個工程，學校根據(jù)財力，每學期撥出適當資金作為教研專項獎勵，各老師的獎金根據(jù)考核分值比例進展計算。六、獲得的成效：1、實驗促進了老師群體教學科研程度的進步。通過對“閱讀教學中隨文練筆的理論與探究”課題實驗研究，老師樹立了新的教學觀念，進步了設計課堂教學過程和駕馭課堂教學的才能。老師能以調(diào)動學生的主動性為出發(fā)點，充分挖掘教學內(nèi)容的訓練價值，合理地安排課堂教學中活動的時間，引導學生主動探究，樂于表達，進步閱讀教學中寫的密度。在202_年10月28日校中青年老師優(yōu)質(zhì)課評選活動上，參賽的9節(jié)語文課均浸透了隨文練筆，贏得了評委、老師的一致好評。李榮財《富饒的西沙群島》一課在讓學生把握內(nèi)容的根底上圍繞“〔？〕的西沙群島”說話，讓學生在說話中體會到文本先總后分的構(gòu)段方法，然后讓學生練慣用這種方法練寫一段話。張虹波老師《一夜的工作》教學中先引導學生抓住關鍵句子，體會句子含義，在句子的品讀過程中感受到周總理工作的勞苦，生活的簡樸，然后用“周總理的一天”再一次升華這一情感，學生的情感被充分調(diào)動。此時，老師并提供應學生傾吐心聲的時機——“你想對總理說些什么？”兩分鐘后，學生或說或?qū)?，練筆相當精彩。陳新福老師在短語的品讀中想象畫面，把畫面寫下來，楊煉榮老師運用課文圍繞景物特點，把特點說詳細的方法，讓學生選擇家鄉(xiāng)的一處景物進展練筆。黃緒長老師引導學生想象插圖情景，讓學生練筆深化慈母情深。溫月娥老師在讀文后讓學生緊扣“我想對說：”進展練筆，抒發(fā)情感，表達見解。在202_年11月20日，清流南片區(qū)教研活動中，馬金旺老師執(zhí)教的《搭石》一課，恰當?shù)卦谡n末浸透隨文練筆，既深化對課文的理解，訓練了學生的語言表達才能，總結(jié)一課的教學，受到與會老師的高度贊譽。2、實驗促進了學生學養(yǎng)的提升。〔1〕、讀寫程度的進步。在實驗過程中，擔負實驗任務的老師大膽理論，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)、修改、完善自己的讀寫訓練方法，較好地完成了實驗的目的，學生的讀寫程度有了明顯的進步。202_年10月，我校六〔1〕班黃慧芬、五〔2〕班黃水秀、四〔2〕班三名同學參加縣現(xiàn)場作文競賽分獲小學組二、三名。〔2〕道德情操受到陶冶。好的隨文練筆可以給學生的思維翻開無限的空間，讓他們的思維品質(zhì)得以全面開展，從而培養(yǎng)了他們良好的思維品質(zhì)。而且教材中每一篇課文都有德育的內(nèi)涵，隨文練筆可以讓學生潛移默化地受到影響、教育，學會做人，學會生活。陶冶了他們高尚的道德情操。三、存在的問題１、農(nóng)村學生由于閱讀量偏少，知識面較窄，學生差距較大。對課文的理解、感悟往往停留于外表，要讓學生寫出自己獨特的感悟，發(fā)現(xiàn)有個別學生就等著同學們發(fā)表以后再寫，同學說什么他也寫什么。這可能是他對文本的感悟不夠，對于這樣的學生如何進步還須進一步研究。２、要激起學生習作的興趣，評價語很重要，如何恰如其分地評價學生，這方面我需進一步改良。3、課題理論中，由于進展了隨堂的“小練筆”相對要花更多的時間，有時影響教學進度。4、片斷式隨文練筆篇幅短小，難度較低，學生易于訓練，可一旦要求連綴成篇許多學生卻仍存在著極大的困難。課改階段性小結(jié)2篇在教學方面的重點工作就是課改，課改也是每周部例會的必講內(nèi)容。為了加強推動部里的課改工作，推動自主互助課堂教學形式的推廣，高質(zhì)量的參與課堂達標活動，部里為各班統(tǒng)一印制了班級小組“互助擂臺”，并張貼上墻。每一個小組，就是一個小集體。在每一個小組的小表格內(nèi)，有12個五星圖，五星圖的使用可以表揚到組，也可以表揚到人，一周一評，對自主互助課堂上表現(xiàn)積極的小組或個人，將其五星圖的其中一個涂成紅色。自施行這一措施來，班級課堂氣氛活潑了，小組間合作的意識增強了，同時在班級內(nèi)形成了濃重的競爭氣氛。為使這一措施進展的扎實有效，部內(nèi)進展一月一評比，評出部里當月的互助擂臺紅旗小組，并張榜公布，提出表揚。各學科備課組在平時的教學研究和集體活動時，也重點研究課改，而且將課改研究中的許多想法付諸理論。如語文組毛林程老師，他在教學過程中，和其他學科有機交融，創(chuàng)立了一套合適自己特點的教學形式——以愉快教育為手段的大語文教學，利用自身知識儲藏和網(wǎng)絡、報紙，雜志，書籍等各種信息渠道來拓展教學空間，擴大知識容量，并和社會熱點，自己經(jīng)歷嚴親密合，鼓勵學生活學活用，大膽質(zhì)疑，大膽發(fā)表自己見解，讓語文課堂變得更開放，更厚實，更有趣，更有時代性，可以說語文課不再是支離破碎的知識灌輸，而是充滿真善美的人文熏陶。理論證明，這個做法高屋建瓴，有利于學生系統(tǒng)掌握語文知識，提升語文素養(yǎng)，培養(yǎng)健全人格，并和社會理論嚴密結(jié)合，學以致用，為以后的深造打下極為堅實的根底。數(shù)學組孟凡樹老師，充分利用老師前后黑板，給更多的學生展示才能的時機；充分互助擂臺，讓小組之間展開競賽：這樣，既增強了同學之間互助合作的意識，又激發(fā)了學生比學趕超的競爭意識，可謂一舉兩得。英語組韓麗霞老師，她在課堂對話環(huán)節(jié)上，采用三步處理法。讀前聽、聽后學、學后讀。學生參與意識強，氣氛活潑。再如，她在布置作業(yè)時，采用作業(yè)超市的形式，給學生更多的選擇時機。物理老師姚夕忠在講分子的熱運動時，分別給相臨座位的兩個學生每人一杯熱水和一杯冷水，讓他倆同時往杯子里的水中注入一滴紅色墨水，過一會兒，就觀察到熱水中的紅色墨水很快地而且均勻地擴散開來，而冷水杯中的紅色墨水卻仍聚集一團，擴散緩慢，幾乎沒有動靜。實驗說明，溫度越高，分子做無規(guī)那么運動的速度就越大，所以得出大量分子做無規(guī)那么運動的速度跟溫度有關的結(jié)論。這樣，在理論中，通過自己動手做做，再進展自我分析^p、總結(jié)，學生就能透過詳細的物理現(xiàn)象，理解并總結(jié)出抽象的分子運動的規(guī)律，從而進步了邏輯思維才能?；瘜W老師黃愛波為給學生營造一個寬松愉快的學習環(huán)境，把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生成為學習的主人，在引導學生合作學習過程中就要因題而異，通過巧妙的誘導，用多種方式激發(fā)學生好奇心和探究欲望。如講到中和反響時，把鹽酸溶液滴到氯化鈉溶液中沒有什么明顯現(xiàn)象，反問學生：是不是它們之間沒有反響？假如不是，怎樣證明它們之間確實發(fā)生了反響，同學們以小組合作的形式先探究，然后匯報這樣，激起了學生強烈的求知欲望，便能興趣盎然地投入到小組合作學習中去，從而充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。政治老師張楠，注重信息技術在政治教學中的運用。政治課一般都在上午第四節(jié)或者下午第一節(jié)上，學生的學習積極性不高，很容易走甚或睡覺，因此運用多媒體導入新課，可以激發(fā)學生的學習興趣。初中學生好奇心強，大多喜歡直觀、感性的教學方式。多媒體教學圖文并茂，能使學生進入情景，從而對學習任務產(chǎn)生興趣。在政治課中有許多重點、難點，有時單靠老師講解，學生理解起來費力，且枯燥無味，而運用多媒體新技術進展教學，增加教材的形象性、生動性。借助形、色、聲、情、奇配合，它可將抽象的知識形象化、詳細化，易于學生掌握和利于知識的獲取，從而突出重點，淡化難點，收到事半功倍的效果。再如，陳紅梅老師，運用時政使理論和理論相結(jié)合、知識和思想相統(tǒng)一的方法，對學生進展思想教育。當今的時政新聞來學習知識，如在講合法致富會結(jié)合三鹿奶粉事件、講____時就結(jié)合XX年3月的____召開的內(nèi)容、在講中國在世界舞臺上的作用時就結(jié)合二十國峰會。這樣既能調(diào)動學生的積極性，也做到了理論和實際相結(jié)合，知識和思想相統(tǒng)一。也使情感態(tài)度價值觀得到了表達，激發(fā)了學生的愛國教育。初三一部的歷史課更是豐富多彩。歷史組的老師運用自己的“法寶”“欣賞和贊美”的目光去對待他們，發(fā)揮我們的愛心，不是對學生的錯誤和缺點置之不理，而是換個角度看問題，叫他們換位考慮，多想想自己的將來，自己的父母，在親情的根底之上引導學生做到最適宜的自我控制和自我強化，特別是教著十二班的朱新惠和十一班劉立君老師這方面做的非常好，這兩個班的歷史課堂紀律出奇的好，正好印證了“親其師，信其道”。富有人情味的教學方式，給了學生充分的信任，所以歷史課堂是使學生培養(yǎng)自信的地方。歷史組合理安排組織課堂，運用年級組的提出“擂臺比賽、紅旗小組”等形式充分發(fā)揮學生的主體作用，徹底實現(xiàn)了“老師教”向“學生學”的轉(zhuǎn)變，老師上課輕松，學生學習緊張卻快樂著，課堂之上不再是“教”的盛景，而是“學”的熱情，枯燥的重復勞動不再有，取代的是互教互學的活力勃勃場面。課改在初三一部正如火如荼的展開，當然，也會有許多缺乏之處，下一步工作重點在于：進一步完善穩(wěn)固前面的課改成果，并在根底上學習新的課改理念，加強探究和理論，闖出更多的課改路子。課改階段性小結(jié)〔2〕：建國以后特別是改革開放以來，我國根底教育的改革與開展獲得舉世矚目的偉大成就，根底教育課程體系隨著社會的進步在不斷開展。當前，科學技術迅猛開展，國際競爭日趨劇烈，信息技術廣泛應用，均對教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)行課程已出現(xiàn)許多不能完全適應時代開展的問題：諸如課程過于注重知識傳授的傾向；課程構(gòu)造過于強調(diào)學科本位，門類過多，缺乏整合性、綜合性和選擇性；課程內(nèi)容繁、難、多、舊，側(cè)重書本知識，脫離學生生活及社會開展；教學方法過于強調(diào)承受學習、死記硬背和機械訓練；評價方式過于注重甄別、選拔和淘汰，等等。面對挑戰(zhàn)，根底教育必須通過深化改革的方式作出答復，而素質(zhì)教育的提出便順理成章地引起人們的廣泛關注與認同。在《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神指引下，積極推進課程改革，加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的根底教育課程體系，將素質(zhì)教育的精神和理念鮮明表達在各學科課程中，努力實現(xiàn)素質(zhì)教育課程化，成為我國根底教育改革與開展的歷史性的必然選擇。音樂課程做為根底教育的組成局部和必修學科，多年來在獲得長足開展的同時，也存在著諸多不適應時代開展的問題，尤其是音樂課程是整個根底教育中的薄弱環(huán)節(jié)沒有得到根本性的改變，離素質(zhì)教育的要求還有一定的間隔，還難以跟上２１世紀社會經(jīng)濟和教育開展的步伐。因此，在音樂教育面臨開展機遇和嚴峻挑戰(zhàn)的今天，如何加強音樂教育自身的建立，完善音樂課程體系，推進美育的開展，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個非常重要和緊迫的課題?！读x務教育音樂課程標準》的研制正是在這樣一個大的改革背景下進展的，是適應當前根底教育整體改革和音樂教育自身開展的一大舉措?！稑藴省返难兄屏η蟊磉_深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的根本精神，表達《國家根底教育課程改革指導綱要》的指導思想，在認真總結(jié)和充分吸收國內(nèi)外音樂教育理論與理論經(jīng)歷的根底上力求超前與創(chuàng)新，在立足中國教育開展程度的根底上力求面向世界，為我國根底音樂教育的改革與開展奠定良好的根底。一個學期來，通過多種形式的培訓，親身參與課堂教學改革，深化領會課程的根本理念，開拓思路，創(chuàng)新方法，以音樂為本，以育人為本，全面實現(xiàn)課程價值和課程目的，教學中，主要從以下幾個方面進展嘗試課堂教學改革。1.遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的根底。將開展學生的音樂聽覺貫穿于音樂教學的全部活動中。引導學生喜歡音樂，加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴；通過音樂感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂與相關文化的學習，培養(yǎng)學生的審美感知，豐富審美情感，開展審美想像，深化審美理解，有效地進步學生的音樂審美才能。2.在教學中面向全體學生，注意因材施教課堂教學是學校音樂教育的主要渠道，學校和老師要為全體學生提供足夠的音樂教學時間、空間和條件。學生音樂才能的客觀差異，要求老師對所有學生給予普遍的關心和鼓勵，使他們充滿自信地參與各項音樂活動。對音樂特長學生應給予相應的指導，并引導和鼓勵他們關心集體的音樂學習。3.建立平等互動的師生關系音樂教學活動應該是過程與結(jié)果并重，老師作為教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。老師應在教學過程中建立民主、平等的師生交流互動關系。教學形式應靈敏多樣，應根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學目的，采用與之相適應的教學組織形式，創(chuàng)設充滿音樂美感的課堂環(huán)境。要突出學生在教學中的主體地位，便于學生參與各項音樂活動，便于教學過程中的師生交流。階段性施工總結(jié)我工程部自202_年2月開場荊州港洪湖新堤港區(qū)綜合碼頭工程的施工，在指揮部、監(jiān)理及設計的領導監(jiān)視配合下，通過全體施工人員的努力，克制了眾多困難，到202_年5月21日底已經(jīng)完成局部工作量，針對前期的一些施工情況，作一總結(jié)，總結(jié)如下：一、工程概況荊州港洪湖新堤港區(qū)綜合碼頭工程碼頭平臺長220m，寬28m，平臺排架間距為8m，共27跨，28榀排架；引橋共2座，引橋長分別為45m，寬9m，與碼頭平臺交接處設喇叭口，寬6m；拋石護樁總長320m。主要工程量：900mm鋼管樁直樁140根，鉆孔灌注樁80根，13m預應力空心板42塊，碼頭平臺上部構(gòu)造由現(xiàn)澆橫梁、預制縱向梁系和疊合面板等組成，平臺前沿下部設3層系纜平臺，由鋼系靠船梁和鋼質(zhì)走道板與靠船立柱和鋼管樁焊接組成。碼頭平臺項層系船柱采用350KN鑄鐵系船柱，3層系纜平臺均采用250kN鋼質(zhì)系船柱；碼頭前沿豎向布置DA-A400H標準反力型橡膠護舷，橫向布置DA-A300H標準反力型橡膠護舷。碼頭平臺后沿設一座長18.0m，寬9.0m的變電所平臺，采用高樁墩式構(gòu)造，根底采用6根1200mm鉆孔灌注樁。二、施工準備自接到中標通知后，我單位把荊州港洪湖新堤港區(qū)綜合碼頭工程工作作為當年工程中的重點，因本工程工期緊、施工難度大，我公司認真組織、優(yōu)選施工隊伍組建成立工程部，工程部成立后，合理組織人員、設備、材料，及時投入資金反復推敲施工方案，認真進展技術交底。由于精心組織，合理施工，階段性較出色地完成局部施工任務。三、過程控制進入全面施工后，我工程部施工技術員，通過分析^p確保把質(zhì)量控制、進度控制、平安控制作為控制的重點。1、質(zhì)量控制從接到中標通知書后，我工程部就將本工程作為工程進展組織施工，在指揮部在提出工程的施工目的后，我工程部非常重視局長的指示精神，自始至終把質(zhì)量控制作為工程控制的首位，在施工中質(zhì)量控制主要由技術負責人牽頭負責。堅持跟班作業(yè)，一旦碰到技術難題能現(xiàn)場解決的就現(xiàn)場解決，不能解決的匯辦協(xié)調(diào)解決，甚至匯報監(jiān)理組，指揮部統(tǒng)一協(xié)調(diào)解決。確保質(zhì)量萬無一失，堅持監(jiān)理程序，技術人員平常所有技術工作，在嚴格的監(jiān)理程序下進展，每道工序都必須堅持自檢、報檢的監(jiān)理制度。每一道工序的完成必須堅持按數(shù)據(jù)說話，摒棄主觀臆斷、摒棄經(jīng)歷論。質(zhì)量的好壞，只有平凡的數(shù)字最有說服力，行就行，不行就不行，堅持頭控制，每一批次的材料進場，先試驗合格前方可入場。這樣杜絕了不合格劣質(zhì)的材料進場。另外，職工的質(zhì)量意識對質(zhì)量的影響也相當大，因此在施工過程中，堅持例會制度，在例會上反復強調(diào)質(zhì)量的重要性，每一道工序的要求、質(zhì)量的要點，每個施工人員都應該清楚。對工藝不成熟的，應用試驗段方法來解決?？傊竟こ藤|(zhì)量在指揮部的督查、監(jiān)理組的把關、施工單位的認真施行下，到目前為止可以說符合指揮部提出的工程的質(zhì)量要求。2、進度控制我工程部積極根據(jù)指揮部要求的工作，為加快工期盡最大的力量，為此我工程部為加快工期在施工中采取了最優(yōu)的施工方案，將樁根底施工，承臺施工，立柱施工及鋼管樁沉樁施工等有機的結(jié)合在一起，進展穿插作業(yè)，但互相之間并不影響，保證了工程進度：a、優(yōu)化調(diào)整施工方案：在樁根底施工過程中，根據(jù)業(yè)主、監(jiān)理組、施工單位三方面確定的施工方案〔采取沖擊錘鉆孔〕。b、加大了機械的投入：為加快工期，我工程部加大了機械的投入，保證了有作業(yè)面的及時完成作業(yè)面，不發(fā)生因機械缺乏而引起的延誤工期的現(xiàn)象，。通過采取以上的措施，使施工進度有效的進步，但是在抓進度的同時，我們施工單位沒有犧牲工程的質(zhì)量，在保證質(zhì)量的前提抓工程進度。3、平安控制堅持以人為本構(gòu)建和諧社會，平安工作非常重要，在整個工程當中，平安工作一刻都沒放松過，因此，我們采取了一些措施，力保平安工作萬無一失。1、明確工程經(jīng)理對整個工程的平安消費負總責。2、明確各施工隊隊長是各隊的平安消費責任人并設專職平安負責人。3、建立健全嚴格的平安消費責任制和獎罰制。加強平安教育，進步全體施工人員的平安消費意識，經(jīng)理部將定期召開平安技術交底和平安知識培訓并定期進展平安檢查，現(xiàn)場專職平安員要跟班作業(yè)，隨時檢查，發(fā)現(xiàn)問題隱患及時排除，嚴禁違章操作。4、對機駕手、電工等定期進展平安教育，制定措施，貫徹執(zhí)行，凡無上崗證的工人，一律不得上崗。5、大型施工機械使用前要認真檢查，推行機械維修小組的檢修保養(yǎng)制和檢修交接制。三、階段完成情況自2月18日開工到5月21日為止，我工程部投入設備3臺沖擊錘，1臺吊機，1臺挖掘機，1艘打樁船，1艘定位傳，2臺發(fā)電機等主要設備，主要完成了以下工程量：1.鉆孔灌注樁28根，其中引橋局部完成22根，完成總量得92%，碼頭平臺局部完成6根，占總量的10.7%；2.承臺施工共完成碼頭平臺局部的4座，占總量的50%；3．墩柱施工完成6根，占總量的30%；4.鋼管樁施工已經(jīng)完成58根，占總量的41.4%；5.預制場地建立已經(jīng)初步完成；6.高壓電已經(jīng)接通至現(xiàn)場；到目前為止，已完成產(chǎn)值1300多萬元，占合同價的26.7%。四、施工體會在各級領導的熱情關心、業(yè)主的嚴格管理、監(jiān)理積極指導下，我工程部各項質(zhì)量保證措施得力，平安保障措施及時。工程從開工到如今，雖獲得了不少成績，但也發(fā)現(xiàn)自身存在許多缺乏，諸如：大規(guī)模施工時技術人員仍然有時缺乏，工程管理還不夠嚴謹?shù)取Ｒ虼?，在今后的工作中，我們將發(fā)揚好的做法，克制自身缺乏，力爭使工程質(zhì)量、平安、效益全面開展。在今后的施工中我們必須加強以下幾方面的控制1、加強思想教育，進一步將質(zhì)量、進度、平安文明施工的思想意識灌輸于公司的每一位員工，真正推動對工程的管理。2、嚴格管理、統(tǒng)籌規(guī)劃、精心組織、精心施工、充分發(fā)揮人的主觀能動性，調(diào)動一切積極因素，充分發(fā)揮工程機械的使用效率，確保按方案，有步驟的完成施工任務。3、進一步學習先進的施工方法，組織公司廣闊員工學習新材料、新工藝的施工方法，并進展推廣。針對工程施工中出現(xiàn)的復雜工藝重要的工序必須進展做到嚴格的技術交底，確保工程施工的順利進展。4、進一步加強工程施工中所使用的各種原材料的質(zhì)量控制，這是保證工程質(zhì)量的關鍵，特別是關鍵部位的材料必需要嚴格把關，嚴格控制各種混合料的配比，確保其強度滿足設計和標準規(guī)定的要求。5、進一步健全質(zhì)量保證體系，加強對工程施工質(zhì)量的控制，加強對隱蔽工程施工質(zhì)量的控制，堅決推進三級質(zhì)保體系的運行，加強施工企業(yè)內(nèi)部的質(zhì)量控制，加強對工程資料的管理，堅決杜絕假資料，并加強對資料的歸檔工作。五、汛期施工方案在資金充裕的情況下，6月15日左右完成鋼管樁所有沉樁施工，9月底以前完成對鋼管樁的接樁、截樁、較樁工作，1#、2#引橋除4號排架以外完成其他排架的所有工程量。園本研修階段性小結(jié)2篇園本研修是展示幼兒園教科研程度、老師教科研理念、幼兒才能開展的平臺，通過研修對某一問題展開集中、深化研討，運用團隊智慧和力量在不斷交流、分享、質(zhì)疑、碰撞中達成一些共識，促進老師有效考慮，促進教科研工作有效開展。5月21日，瀏河鎮(zhèn)幼教中心的園本研修內(nèi)容是：音樂活動教學方法的討論。她們圍繞幼兒園課題研究——《傳統(tǒng)音樂教材的二度開發(fā)與利用》展開研修活動，選擇了“舞蹈、音樂欣賞活動的設計”這個核心問題進展分析^p、研討。這個問題自傳統(tǒng)音樂教材、建構(gòu)式音樂教材的施行，老師們選擇典型案例、從不同角度進展了互動交流。這個核心問題確實立能立足園本、面向教學、面向一線老師，我認為非常有研修價值。另外，本次園本研修中印象比擬深化的是：園部、老師都做了細致、大量、有效的準備工作。如：前期幼兒、老師調(diào)查問卷、科學分析^p，研討老師對活動施行后的整理考慮等等。其中亮點是：問題自老師、解決落腳點基于孩子。從孩子的反響中進一步尋找新問題，針對問題老師們注重理論、不斷加強學習反思，凸顯了園本研修的真、實、效。5月26日，璜涇鎮(zhèn)幼教中心的園本研修內(nèi)容是：自主性游戲材料投放的有效性。本次園本研修主題：自主性游戲中材料的有效性。針對某個游戲深化挖掘、開展材料的教育價值。運用王老師的評價：這是一次成功、成熟的園本研修活動，不僅展示了榮文幼兒園在自主性游戲中的階段性研修成果，而且也展現(xiàn)了老師、幼兒在此次園本研修的成長足跡。下面和大家分享幾點研修感悟：1.研修選題有價值。選題小研究深。選擇活動中材料投放的有效性為研修問題，小而精準。因為自主性游