6白莽作孩兒塔序教案

第三單元第1課白莽作《孩兒塔》序教學(xué)設(shè)計(jì)《白莽作〈孩兒塔〉序》教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)案例，僅供參考）?教學(xué)目標(biāo).引導(dǎo)學(xué)生掌握“序”的常識及寫法、“雜文”的特點(diǎn)及相關(guān)要素。.引導(dǎo)學(xué)生對照“序”之框架，梳理文本，討論異同的原因。.對照“雜文”特點(diǎn)，找關(guān)鍵語句、語段，分析其中內(nèi)涵。.引導(dǎo)學(xué)生在朗讀文本中體會作者字里行間熾熱、深沉的思想情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：＞教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對照“序”之框架，梳理文本脈絡(luò)。＞教學(xué)難點(diǎn)對照“雜文”特點(diǎn)，找關(guān)鍵語句、語段，分析其中內(nèi)涵。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程一、課前預(yù)習(xí).課文前“重點(diǎn)聚焦”。.課文后“閱讀與理解”1-3題。二、課堂教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入新課說起魯迅先生，我們的耳邊一定會響起“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！边@一句話。的確，魯迅先生對進(jìn)步青年的關(guān)愛是超出常人的。大家知道嗎？在他56年的生命中，竟有19年時間是做教師的。在學(xué)校，魯迅是一位在學(xué)生中找不出一句惡評的老師。究其原因，是因?yàn)轸斞笇η嗄耆?、尤其是青年作家，總是熱忱地關(guān)懷和積極地培養(yǎng)。這也是魯迅對中國文化事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)之一。一九三六年三月十一日夜，在左聯(lián)青年詩人白莽死去五年后，重病纏身的魯迅手握其遺詩《孩兒塔》，心緒難平，于是當(dāng)夜便為之作序。今天就讓我們走入文本，來結(jié)識魯迅用他那蘸滿深情的筆給我們描繪的這位可愛的青年一一白莽以及他的詩集；來感悟魯迅先生在字里行間傳遞出的愛護(hù)青年、接近青年、與青年

第三單元第1課第三單元第1課白莽作《孩兒塔》序教學(xué)設(shè)計(jì)人心靈相通的厚意。（二）解讀文本.常識普及（見閱讀指導(dǎo)）《白莽作〈孩兒塔〉序》是什么意思呢？也就是魯迅為白莽的詩集《孩兒塔》所作的一篇序。（1）序：指序文，是寫在一部書或一篇詩文前面對其寫作緣由、內(nèi)容、體例加以說明的文字。它同時也是一篇著名的雜文。（2）雜文：包含兩個不可缺少的因素：文藝性和議論性。它把精辟深刻的說理和形象生動的表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來，形成一種尖銳潑辣、風(fēng)趣幽默的獨(dú)特文體。魯迅是現(xiàn)代雜文大師。.理框架，說異同一般序文本文具體內(nèi)容寫作緣由有，第一段給白莽的遺詩寫一點(diǎn)序文體例有，第134段詩內(nèi)容有，第4段這是東方的微光，是林中的響箭，是冬末的萌芽，是進(jìn)軍的第一步，是對于前驅(qū)者的愛的大蠢，也是對于摧殘者的憎的豐碑。無未有評論具體篇目與詩句問題一：第2段介紹了什么內(nèi)容？問題二：第四段中究竟有還是無具體的詩集內(nèi)容?問題三：概括各段段落大意。第2段介紹了作者情況；（1931年，白莽被國民黨槍殺后，白莽的身影就經(jīng)常在魯迅的眼前出現(xiàn)一一“一個二十多歲的青年，面貌很端正，顏色是黑黑的”，魯迅久久不能平靜，為中國失去這樣的英雄健兒而痛哭。魯迅悲痛地回憶著和白莽相處的日子。）第4段既無也有，序中并未涉及具體篇目，但作者用排比、比喻的修辭句給出了總體評價。之所以如此處理，體現(xiàn)出作者對詩集中每篇的贊賞，作者對詩人白莽創(chuàng)作的肯定。本文雖名為序，卻突破了一般的序文平實(shí)介紹的框框，作者沒有就詩論詩，而是或敘或議、或抒情，以深沉的強(qiáng)烈的感情，對白莽的詩作了激情昂揚(yáng)的高度評價，抒發(fā)了對革命者的深深懷念之情。段落大意概括如下：寫序的起由。 產(chǎn)生惆悵

第三單元第1課第三單元第1課白莽作《孩兒塔》序教學(xué)設(shè)計(jì)回憶白莽的音容笑貌。 緬懷亡友想要為亡友遺詩作序，但又難以兌現(xiàn)。 更加惆悵客觀而熱情地評價《孩兒塔》的創(chuàng)作意義。熱情謳歌點(diǎn)明《孩兒塔》的價值。 樂觀希望.找語句，析內(nèi)涵作為散文的一種，雜文兼具文藝性和辯論性。它擅長將精辟深刻的說理和形象生動的表達(dá)有機(jī)結(jié)合，形成尖銳潑辣、風(fēng)趣幽默的文風(fēng)。這在魯迅先生筆下表現(xiàn)得更為突出。請同學(xué)找出說理、表達(dá)皆有或有其一的語句交流其內(nèi)涵。（1）“春天去了一大半了，還是冷；加上整天的下雨，淅淅瀝瀝，深夜獨(dú)坐，聽得令人有些凄涼”。作者對環(huán)境、景的鋪墊較長，“淅淅瀝瀝”疊字的運(yùn)用馬上讓人聯(lián)想起李清照的《聲聲慢》，那種“冷、凄涼”的感覺不僅是身體發(fā)膚，更是視、聽覺雙重沖擊下內(nèi)心感受的寫照。再加一個“獨(dú)”寫盡孤獨(dú)、孤單、煢煢孑立之境。形象描寫景物為后面”也因?yàn)槲绾蟮玫揭环膺h(yuǎn)道寄來的信，要我給白莽的遺詩寫一點(diǎn)序文之類；那信的開首說道：'我的亡友白莽，恐怕你是知道的罷?！?”句蓄積了飽滿的情。由景及情及人的寫法讓情難以自抑地涌出，所以作者會說山口惆悵”，點(diǎn)出全文的情感核心詞“惆悵”。穿插提問：“惆悵”是什么意思？作者因何而“惆悵”？字典釋義為猶豫不決、不知所措、無奈、傷感、愁悶、朱意。原因在于作者重病纏身（肺結(jié)核病重，只有38公斤，最后的春天），看到民族危亡（時值盧溝橋事變爆發(fā)前一個春天，日本侵華的陰云密布神州上空，而當(dāng)局卻正忙著“攘外必先安內(nèi)”，對共產(chǎn)黨進(jìn)行軍事和文化的圍剿?！拔乙晕已]軒轅”的魯迅自然“惆悵”在這料峭春寒的清冷、雨夜獨(dú)坐的凄涼中，加上了遠(yuǎn)道來信的重托，惆悵更加沉重。破折號意為“解釋說明”（以上分析解決課后一閱讀與理解2.（1）；二思考與積累1.（1）；3?（1））（2）這一提，他的年青的相貌就又在我的眼前出現(xiàn)，像活著一樣，熱天穿著大棉袍，滿臉油汗，笑笑的對我說道：“這是第三回了。自己出來的。前兩回都是哥哥保出，他一保就要干涉我，這回我不去通知他了?！眴栴}一：“他的年青的相貌就又在我的眼前出現(xiàn)”可改為“他的相貌就又在我的眼前出現(xiàn)”嗎?

第三單元第1課第三單元第1課白莽作《孩兒塔》序教學(xué)設(shè)計(jì)不可以刪除“年青的”。白萍在魯迅眼中，是中國優(yōu)秀青年，是民族未來的脊梁?？墒?，這樣的朋友、好青年卻遭虐殺，英年早逝！作者寫這三個字，是一種強(qiáng)調(diào)，更是一種對劊子手的控訴。問題二：序文一般不會對有關(guān)人物作回憶性描寫，但魯迅則描寫了一段白莽“熱天穿著大棉袍”出獄細(xì)節(jié)，這樣的描寫在該文中有什么意義？這段外貌和語言的細(xì)節(jié)描寫，人物形象栩栩如生，似在眼前?！盁崽齑┲竺夼邸钡募?xì)節(jié)點(diǎn)出了白莽從被捕到出獄季節(jié)的不同，時間跨度長。明寫他的笑，暗寫作者的哭與悲?！边@是第三回了”一句贊頌?zāi)陜H19歲，已入獄3次的革命青年白莽堅(jiān)定的革命樂觀主義精神，刻畫出一名意志堅(jiān)定的革命斗士的形象，寄托作者的思念。此處越細(xì)致的描寫越凸顯作者并未將他忘卻，雖然作者說“要將他們忘卻?但“他們就義了已經(jīng)足有五個年頭了”中的“足”表明作者一刻未曾忘懷，“早又蒙上許多新鮮的血跡”中“蒙、新鮮”顯示白色恐怖嚴(yán)重，反動統(tǒng)治集團(tuán)的兇殘，對革命志士仁人、進(jìn)步青年殘害的屠刀從未放下。對國民黨反動派殘酷鎮(zhèn)壓革命者的憤慨之情溢于言表。問題三：兩個破折號有何意義？1）“說起白莽來，——不錯，我知道的”表聲音的拉長。讓讀者記住此段介紹誰、回憶誰。使讀者感到看似冷靜描述背后，魯迅先生心緒的起伏。2）——我前一回的文章上是猜錯的，這哥哥才是徐培根，航空署長，終于和他成了殊途回歸（喻不同的方法得到相同的結(jié)果）的兄弟；他卻叫徐白，較普通的筆名是殷夫。表解釋說明。在這樣的家庭背景下，白莽不改初心，令人敬佩。（以上分析解決課后二、思考與積累1.（2）、（3）；4.（3）一個人如果還有友情，那么，收存亡友的遺文真如捏著一團(tuán)火，常要覺得寢食不安，給它企圖遍布（廣泛流傳、發(fā)布）的。問題：如何理解“一團(tuán)火”？此句用了比喻修辭?！澳笾粓F(tuán)火”寫出燙手之感，形象生動地展現(xiàn)出作者急于流布之心，從中可以體會出作者與白莽深厚的友情。（4）我所惆悵的是我簡直不懂詩，也沒有詩人的朋友，偶爾一有，也終至于鬧開，不過和白莽沒有鬧，也許是他死得太快了罷。

第三單元第1課第三單元第1課白莽作《孩兒塔》序教學(xué)設(shè)計(jì)問題一：如何理解“我簡直不懂詩”？反語。有反動文人指責(zé)先生不懂詩，面對那些無聊文人、反動文人的詩，比如下文提到的“圓熟簡練，靜穆幽遠(yuǎn)之作”先生坦承不屑于能懂，予以反諷。魯迅終身熱愛詩歌藝術(shù)，研究詩，也寫詩，先生最早的詩作《別諸弟三首》寫于19歲，而最晚的一首詩是逝世幾個月前寫的《亥年殘秋偶作》?！蹲灶}小像》《自嘲》《慣于長夜過春時》等詩作我們更是耳熟能詳。問題二：“也許是他死得太快了罷”可以刪除“也許”嗎？“也許”有反語之效。白莽就義時不過22歲，所以作者說“死得太快”，語言中滿是悲憤與痛心。兩人實(shí)在是志趣相投。（5）現(xiàn)在，對于他的詩，我一句也不說一一因?yàn)槲也荒?。問題：如何理解“不說、不能”？主要是環(huán)境不便。有人認(rèn)為是因?yàn)椤皣顸h白色恐怖”及“可是在中國，那時是確無寫處的，禁錮得比罐頭還嚴(yán)密”；也有人認(rèn)為是因?yàn)橥鈹橙肭之?dāng)前，迫切需要國共兩黨團(tuán)結(jié)抗日，所以不宜說抨擊政府的言論?？傊Z帶雙關(guān)，既道出為戰(zhàn)友的遺詩作序，卻又不可能詳加評說，無奈憤懣得很，也隱含著對當(dāng)時黑暗社會的譏諷與抨擊。（6）反觀“我所惆悵的是我簡直不懂詩”中的“惆悵”同“這就使我更加惆悵”是怎樣的關(guān)系？“這就使我更加惆悵”是全文的情感基調(diào)。此處的惆悵是它的原因所在：不能為亡友的遺文寫出好的序言，并且時勢也使他不能暢所欲言。是一種因果關(guān)系。以上分析解決課后一、1.，2.（2）（4）；二、思考與積累1.（4），3.（123）先生說不能說，就真沒說嗎？（不能說，也要說，這就是魯迅，這才是魯迅說了什么？請看第四段。（7）這《孩兒塔》的出世并非要和現(xiàn)在一般的詩人爭一日之長，是有別一種意義在。這是東方的微光，是林中的響箭，是冬末的萌芽，是進(jìn)軍的第一步，是對于前驅(qū)者的愛的大纛（曲。）：軍隊(duì)里的大旗，也是對于摧殘者的憎的豐碑。一切所謂圓熟簡練，靜穆幽遠(yuǎn)之作，都無須來作比方，因?yàn)檫@詩屬于別一世界問題一：“這《孩兒塔》的出世并非要和現(xiàn)在一般的詩人爭一日之長”中“一般”可以省略嗎？這句話與“我簡直不懂詩”矛盾嗎？“一般”暗諷了反動文人詩作的無聊與水平低下，不能省略。

第三單元第1課第三單元第1課白莽作《孩兒塔》序教學(xué)設(shè)計(jì)不矛盾。魯迅先生是白莽的知音，能讀懂其詩中所蘊(yùn)含的赤子情懷，不懂是那些無聊文人之作。問題二：這是東方的微光，是林中的響箭，是冬末的萌芽，是進(jìn)軍的第一步，是對于前驅(qū)者的愛的大纛，也是對于摧殘者的憎的豐碑。（提示：從基本語義和表情達(dá)意的角度，聯(lián)系序文的背景加以分析）（1）“東方的微光”，可否改為“東方的曙光”、“東方的陽光”？（2）“林中的響箭”，可否改為“林中的利箭”？（3）“進(jìn)軍的第一步”，可否改為“進(jìn)軍的號角”？（4）“愛的大纛”，可否改為“愛的旗幟”、“愛的旌旗”？（5）“憎的豐碑”，可否改為“憎的里程碑”？（1）”東方的微光”——微光指黎明前的一點(diǎn)點(diǎn)光亮，喻指《孩兒塔》里的紅色鼓動詩是濃重黑暗里的一點(diǎn)希望光亮，光明的徹底到來路還漫長。聯(lián)系《為了忘卻的記念》中“鐵罐頭”，“禁錮”等文字，體會其語言的準(zhǔn)確性。（2）”林中的響箭”——使視覺與聽覺交融，突出詩集令“豺狼猛獸”（敵人）聞風(fēng)喪膽的戰(zhàn)斗作用。（3）”進(jìn)軍的第一步”——詩集誕生是詩人戰(zhàn)斗的行動，是人們對敵斗爭的第一步，用以贊美革命先驅(qū)的勇敢和開拓精神，鼓舞人們不畏艱險，踏著先烈的足跡，前仆后繼地繼續(xù)斗爭。用形象的語言表明《孩兒塔》這部詩集的巨大作用。（號角則是直接激勵人們奮勇前進(jìn)）（4）“愛的大蠢”——大纛是古代行軍中或重要典禮上的大旗，不同于一般意義的旗幟，也不同于彩色綢緞制成的錦旗（一般用于獎勵）。詩集洋溢著對革命先驅(qū)的熱愛，激勵人們團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗，徹底打碎舊世界。（5）“憎的豐碑”——豐碑，指高大的石碑，比喻不朽的杰作，偉大的功業(yè)，是有永久價值的證物。作者以此表達(dá)詩集的戰(zhàn)斗意義。4、5比喻作品深厚、強(qiáng)烈的愛憎感情和思想內(nèi)容?！懊妊俊保扔髟诒涞氖澜缰型嘎冻龃禾斓男畔?，給人們以希望。魯迅的文字運(yùn)用了排比和博喻集中評述《孩兒塔》宣傳革命、動員革命的戰(zhàn)斗作用和鮮明的思想傾向，整句的使用讓語勢酣暢，戰(zhàn)斗性更強(qiáng)，被稱為詩與政論的結(jié)合，充分抒寫出作者對革命作家、作品和革命事業(yè)的熱愛和贊頌之情。

第三單元第1課第三單元第1課白莽作《孩兒塔》序教學(xué)設(shè)計(jì)問題三：請解釋“別一種意義”、“別一世界”的指代意。“別一種意義”、“別一世界”指從思想體系和創(chuàng)作手法上，《孩兒塔》不同于頹廢的、腐朽的、甚至反動的文學(xué)作品，而屬于以文學(xué)為武器的革命的文學(xué)世界、無產(chǎn)階級勞動大眾的世界/共產(chǎn)主義的世界。這段話是對白莽詩作的高度評價。既是書序―-評人評詩，又是雜文，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛憎，遠(yuǎn)見卓識及戰(zhàn)斗精神。（以上分析解決課后一、1.，2.（3）；3二、思考與積累2.（8）那一世界里有許多許多人，白莽也是他們的亡友。單是這一點(diǎn)，我想，就足夠保證這本集子的存在了，又何需我的序文之類。問題：“何需我的序文之類”卻又作序，為什么？作序?qū)︳斞付砸暈槭橇x不容辭的份內(nèi)事，但是即使沒有序，白莽的詩照樣會流傳，因?yàn)樗性S多前赴后繼的戰(zhàn)友，他們是永遠(yuǎn)不會忘記他的。魯迅在這里有一種遠(yuǎn)見，看到了詩集將來的命運(yùn)，但是，畢竟這只是魯迅當(dāng)時的一種希望，一種信念，這是魯迅于“絕望中看見希望”的不屈精魂的體現(xiàn)，而不是現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)依然是嚴(yán)酷的，