2022屆寧夏回族自治區(qū)銀川市一中高三上學期第六次月考語文試題

銀川一中2022屆高三年級第六次月考語文試卷命題教師：金曉花注意事項：.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。.作答時，務必將答案寫在答題卡上，寫在本試卷及草稿紙上無效。.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（-）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近期，一批描摹時代風貌、聚焦社會生活的現(xiàn)實題材影視作品集中上映。如《北轍南轅》《理想之城》《我在他鄉(xiāng)挺好的》等劇，給屏幕帶來一股新風。然而，其中一些作品在摹寫現(xiàn)實生活的同時卻消解了其藝術性，讓作品的傳播力、說服力和感染力大打折扣?，F(xiàn)實題材作品應具備現(xiàn)實主義品格。以此反觀當下創(chuàng)作會發(fā)現(xiàn)：有的現(xiàn)實題材作品懸浮于現(xiàn)實之上，游走于生活之外，用臆想來構建故事、用標簽來定義人物；有的現(xiàn)實題材作品把自然主義當作現(xiàn)實主義，用紀實性代替故事性，用生活流代替戲劇感，用宏大敘事代替人性觀照。這樣的作品都有違現(xiàn)實主義創(chuàng)作手法和美學原則，與藝術創(chuàng)作的目的南轅北轍。真正符合現(xiàn)實主義創(chuàng)作原則的作品還應著力提升藝術性，既要從細微處還原生活質(zhì)感，又要在典型環(huán)境中塑造人物形象；既要回歸真實，又要有詩意引領。提升現(xiàn)實題材創(chuàng)作的藝術性，首先要把握好紀實性與戲劇性的關系。誠然，紀實性與戲劇性并不沖突,但是如果把故事片拍成紀錄片，就失去了敘事性影視藝術必備的風格特征。有的影視作品在故事中穿插大量紀錄片或紀實風格的影像素材，忽略了故事的戲劇性建構，令故事情節(jié)蒼白無力、松散寡淡。而優(yōu)秀的現(xiàn)實題材作品，總是在擁抱現(xiàn)實的基礎上托舉現(xiàn)實，把情節(jié)密度高、戲劇張力大作為重要的美學追求。如電視劇《山海情》，把脫貧攻堅的時代命題與老百姓的生活愿景進行富有戲劇性的深度融合和精準闡釋，在細節(jié)中發(fā)現(xiàn)偉大，在點滴中走向崇高。提升現(xiàn)實題材創(chuàng)作的藝術性，要把握好普遍性與典型性的關系。在現(xiàn)實中，俯首皆是生活的原生態(tài)，如何濃縮提純，在有限的篇幅內(nèi)、規(guī)定的主題中講好中國故事、傳播好中國聲音尤為重要。要把生活中的普遍性、常態(tài)化提煉成故事中的獨特性和典型化，挖掘普通人身上的閃光點，尋找煙火人間里的真感情，發(fā)現(xiàn)平凡小事中的正能量。要把代表一定歷史時期內(nèi)社會生活本來面貌的典型社會環(huán)境和典型家庭環(huán)境作為故事的特定背景，塑造代表一定歷史條件下某一類人共同特點的典型人物，讓人物的遭遇、經(jīng)歷和他們的生存環(huán)境具有高度的廣泛性和概括性，塑造“熟悉的陌生人”。貶謫后。②滄洲,I:古時常用以稱隱士的居處。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)點明時節(jié)、地點，見到洞庭落葉觸發(fā)了無邊的愁緒。B.“孤客”點明了身份，“不勝愁”統(tǒng)領了全詩，強化了愁緒。C.頸聯(lián)含蓄地表達了懷才不遇之悲與報國無門的惆悵深哀。D.尾聯(lián)通過與自由飛翔海鷗的比較，表達了擺脫功名束縛的期望。.請簡要賞析“明月天涯夜，青山江上秋”一聯(lián)?！敬鸢浮?4.C15.這兩句情景交融（借景抒情），通過夜間明月、青山秋江，營造出凄清的意境，與詩人凄涼的內(nèi)心交融在一起，從而表達了詩人羈旅思鄉(xiāng)、官場失意、郁郁不得志的復雜愁緒。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《蜀道難》中用夸張手法，以人仿佛能觸摸星辰、內(nèi)心感到惶恐來寫蜀道之高的詩句是：（2）范仲淹《漁家傲（塞下秋來風景異）》中“,”兩句，借傳統(tǒng)意象“酒”和竇憲刻石記功的典故，抒發(fā)感慨。（3）李賀《雁門太守行》中“,”兩句分別從聽覺和視覺兩個方面鋪寫蒼涼悲壯的戰(zhàn)地氣氛?！敬鸢浮竣?捫參歷井仰脅息②.以手撫膺坐長嘆③.濁酒一杯家萬里④.燕然未勒歸無計⑤.角聲滿天秋色里⑥.塞上燕脂凝夜紫三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。美國賓夕法尼亞大學的劉江紅教授團隊近日發(fā)表于《睡眠》期刊上的研究結果表明，與不睡午覺的孩子相比，睡午覺的孩子更快樂，成績也更好。該研究團隊分析了近3000名中國小學生的行為，發(fā)現(xiàn)睡眠缺乏現(xiàn)象在兒童中o盡管這項研究并沒有午睡與學習成績變好之間的因果關系，但是，午睡與學習成績提高的是毋庸置疑的。根據(jù)大量研究數(shù)據(jù)顯示，午睡不只是讓人們獲得新的能量和工作效率，而且有助于提高免疫力，避免持續(xù)的電子屏幕和單一的坐姿等對健康的影響。因此,無論是在學校還是在家里，讓孩子睡午覺，哪怕是半個小時也大有裨益。睡眠不足是許多國家孩子的共同o影響孩子睡眠的第一因素是課業(yè)壓力，其次是信息家電，再次是噪音、聲、光等睡眠環(huán)境，以及家長的睡眠習慣等。保障孩子睡眠很重要，（），尤其是深夜和凌晨的深度睡眠可以讓生長激素的分泌達到最高，有利于孩子長高。因此，讓孩子從小養(yǎng)成午睡的習慣也會對孩子的健康產(chǎn)生一舉兩得的效果。.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.A.習以為常A.習以為常揭示相關性效應B.屢見不鮮揭示相關性現(xiàn)象C.習以常揭露A.習以為常揭示相關性效應B.屢見不鮮揭示相關性現(xiàn)象C.習以常揭露因果性現(xiàn)象D.屢見不鮮揭露因果性效應.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.生長激素會在人睡眠時分泌B.人在睡眠時會分泌生長激素C.人體想要分泌生長激素必須睡眠D.睡眠充足有益于人體分泌生長激素.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.根據(jù)大量研究數(shù)據(jù)顯示，午睡不只是讓人們獲得新的能量和改善工作效率，而且有助于提高免疫力，避免持續(xù)的電子屏幕和單一的坐姿等對健康的影響。B.根據(jù)大量研究數(shù)據(jù)顯示，午睡不是讓人們獲得新的能量和提高工作效率，而且有助于提高免疫力，避免持續(xù)的電子屏幕和單一的坐姿等對健康的影響。C.大量研究數(shù)據(jù)顯示，午睡不只是讓人們獲得新的能量和提高工作效率，而且有助于提高免疫力，避免持續(xù)面對電子屏幕和單一的坐姿等對健康的影響。D.大量研究數(shù)據(jù)顯示，午睡不只是讓人們獲得新的能量和改善工作效率，而且有助于提高免疫力，避免持續(xù)面對電子屏幕和單一的坐姿等對健康的影響?！敬鸢浮?7.B18.D19.C.在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。西安一家寫字樓里出現(xiàn)了一所“共享自習室”，有償供人們在此看書、自習。對此，很多人覺得非常新鮮。其實，，一些城市早就出現(xiàn)了類似的項目，而在其他一些國家，更是一直存在著“學習包廂”等各種形態(tài)的自習室。一些人認為“想學習在哪都可以學”，這實則是太過理想化的說法。對于大多數(shù)人來說，,才能學得進去?！惫蚕碜粤暿摇?，其功能指向比圖書館、咖啡館更加明確，那就是“學習”。身處這種環(huán)境中，玩手機、打游戲、看劇的可能性更低，。除了提供場地，提供學習的氛圍同樣是“共享自習室”的價值。而這也是消費者愿意為此買單的理由之一?！敬鸢浮竣?“共享自習室”并非新生事物②.還是要找個圖書館、咖啡館等特定的地方③.專注學習的概率更高.提取下面一段話的主要信息，寫出五個關鍵詞。通常認為，中國傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出重人倫、重群體、重義輕利、重道輕器的特點，這主要是就儒家價值取向而言。如果對中國傳統(tǒng)文化做一個整體分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，在中國思想文化發(fā)展歷史上，還存在大量的獨立于儒家文化之外的文化內(nèi)容，這些內(nèi)容不同、類型相異的思想文化互相激蕩吸收，所體現(xiàn)出來的價值觀念相拒而又交融，相輔相成，形成了中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富的價值體系。【答案】（1）中國傳統(tǒng)文化；（2）儒家；（3）價值取向（價值觀念）；（4）相輔相成；（5）價值體系。四、寫作（60分）.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。以聲辯聲，不如以無聲辯聲。以言辯言，不如以無言辯言。一一林語堂我們這一代人終將感到悔恨，不僅因為壞人可憎的言行，更因為好人可怕的沉默。一一馬丁?路德?金言而當，知也；默而當，亦知也。一一《荀子》請結合上述材料，以“發(fā)聲與沉默”為主題，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模汉螘r無聲，何處驚雷朱自清說：“沉默是一種處世哲學，用得好時，又是一種藝術?！笨煞吨傺鸵苍凇鹅`烏賦》中言道：“寧鳴而死，不默而生?！背聊€是發(fā)聲？是以無聲湮沒世界的喧囂，還是以驚雷劈開黑暗的蒼穹？一一其實，何時無聲，何處驚雷，并無定論，均應酌情。當個人力量尚不具足時，沉默是一種韜光養(yǎng)晦。面對困難，卒難應付，于是積蓄實力，養(yǎng)聚內(nèi)蘊，暫時的沉默是為來日背水一戰(zhàn)作下的鋪墊與準備；人生常有起落，時見高低，在低谷時默默努力，埋頭苦熬,不爭不鳴，待到時機成熟，冬去春回，方綻放山花爛漫，擷取勝利果實。當身處紛亂不明真相時，沉默亦是一種包容體貼。世事紛紜，復雜多變，個體受限于不同的立場與視角，難辨亂象，困于亂局。與其從道聽途說中探得一二話頭便義憤填膺、或是被“帶節(jié)奏”人云亦云胡亂呼喊，不如保持沉默，清心直視，在無法怒目行兇者時，至少能做到不向更弱者抽刃。周國平說：“凡有志于探究人生真理的人，首要的功夫便是沉默。”人際關系中，沉默予人以回旋的余地、變通的空間、留白的寬容和善意的體貼。有時候，沉默是一種對他人自尊的保護；有時候，沉默是一種對他人生活的尊重；有時候，沉默是一種對自己人格的成全。然而，一味沉默，卻不可取，當發(fā)聲時，不妨驚雷劈空。魯迅先生放下手術刀，以筆發(fā)聲，刺破了籠罩著民眾的黑暗陰霾，為中國人民帶來了點點光明；何香凝先生走上廣州街頭，以吶喊發(fā)聲，爭取婦女解放，將革命信念貫穿畢生；政協(xié)委員高曉笛作為聽障人士，以手語發(fā)聲，為殘疾人群體的教育，就業(yè)和養(yǎng)老問題謀福；趙德馨教授捍衛(wèi)權益，以法律發(fā)聲，替所有注冊作者討回應有的公平。當罪惡被烏云遮蔽，弱小被強權欺壓，真相被只手遮蔽，陰暗被謊言覆蓋，自然應當聲如洪鐘，振聾發(fā)瞧。正是因為世上存在著有理想、有擔當、有態(tài)度、有分量的發(fā)聲者發(fā)出英勇、正義、公平的吶喊，替弱者請命、為真理呼號，秉筆直書，為民喉舌，敢怒敢言，振聾發(fā)睫，罪惡才能曝于陽光之下，弱小才能尋得容身之所，真相才能大白于天下，陰暗才能被世人看見。因此，當發(fā)聲時，且不可沉默?！把远?，知也；默而當，亦知也”。何處應有驚雷，何時應當沉寂？沉默是金，但一味緘口卻未免流于懦弱；發(fā)聲是刀，但時時亮鋒卻未免過于激進。愿我們都能在喧囂擾攘、未知全貌時沉默，在強權威懾、邪惡獰笑時發(fā)聲，寂靜之處，亦藏驚雷。提升現(xiàn)實題材作品的藝術性，還要把握好市場化與風格化的關系?，F(xiàn)實題材創(chuàng)作要爭取票房和收視率市場，關鍵在于話題性的把握。創(chuàng)作者要精準捕捉社會熱點，對社會話題報以深切的感悟和理解，敏銳發(fā)現(xiàn)熱點背后的社會思潮和現(xiàn)實困惑，從小切口破題，以多角度解題，用大情懷點題。與萬千觀眾產(chǎn)生情感共鳴，這是現(xiàn)實題材創(chuàng)作得以立足的基礎，也是收獲社會效益的保障。像《理想之城》《我在他鄉(xiāng)挺好的》等作品引發(fā)觀眾廣泛討論，持續(xù)推高觀看熱度，也收獲了頗豐的市場回報。然而，市場化容易讓作品陷入機械化生產(chǎn)、快餐式消費的窠臼。真正能夠體現(xiàn)藝術性的創(chuàng)作是在把握市場規(guī)律的基礎上，融入風格化、個性化的創(chuàng)作特點，既要以現(xiàn)實主義為旨歸，又要努力釋放藝術個性，融入理想主義、英雄主義和浪漫主義情懷，從歷史真相、思想真理和生命真諦中捕捉創(chuàng)作的動力之源。（摘編自楊洪濤《現(xiàn)實題材創(chuàng)作應注重藝術性》）1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.現(xiàn)實題材影視作品扎堆上映，其中某些情節(jié)在摹寫現(xiàn)實生活的同時卻消解了其藝術性。B.現(xiàn)實題材作品應具備的現(xiàn)實主義品格不是用紀實性代替故事性，用生活流代替戲劇感。C.現(xiàn)實主義的創(chuàng)作原則之一是要從細微處還原生活質(zhì)感，又要在典型環(huán)境中塑造人物形象。D.現(xiàn)實題材創(chuàng)作的藝術性中如何濃縮提純更重要，作品要具有高度的廣泛性和概括性。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.開篇列舉三部作品，從現(xiàn)象入手，引出下文觀點，什么才是真正的現(xiàn)實題材作品。B.文章的主體部分從三個方面論述了如何提升現(xiàn)實題材創(chuàng)作的藝術性，具有指導意義。C.《山海情》準確地闡釋了現(xiàn)實題材紀實性和戲劇性的關系，使得論證更加精確可感。D.文章多運用正反對比的論證方式，立足當下，擺事實，講道理，提建議，嚴謹周密。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.生活是普遍性、常態(tài)化的，因此人物的遭遇、經(jīng)歷和生存環(huán)境具有廣泛性和概括性。B.現(xiàn)實題材創(chuàng)作的藝術性包括：紀實性與戲劇性并存，在擁抱現(xiàn)實的基礎上托舉現(xiàn)實。C.能夠引發(fā)觀眾討論的作品說明和觀眾產(chǎn)生了共鳴，但也容易陷入機械化生產(chǎn)的窠臼。D.現(xiàn)實題材創(chuàng)作注意獨特性和典型化，理想主義、英雄主義和浪漫主義情懷缺一不可?！敬鸢浮?.A2.A3.D（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：長期以來，義務教育學校特別是小學的“三點半”放學現(xiàn)象，給家長帶來了接孩子難的問題，有的還因此把孩子送到校外培訓機構，增加了校外負擔，導致發(fā)生“校內(nèi)減負、校外增負”的現(xiàn)象。學校開展課后服務，可有效解決家長接送難、孩子沒地方去的問題；可以充分利用課后時間，提供豐富多彩的服務內(nèi)

容；還有助于更好地滿足學生個性化發(fā)展需求，促進學生全面健康成長。截至2021年5月底，全國共有102萬所義務教育學校開展了課后服務，課后服務工作取得重要進展。與此同時，部分學校的課后服務還存在著課后服務時間偏短、經(jīng)費保障不到位、吸引力不夠強等問題，需要進一步加大工作力度。（摘自《教育部就“雙減”答記者問：緩解家長焦慮情緒，構建教育良好生態(tài)》，中國日報網(wǎng)，7月24日）材料二：南都教育聯(lián)盟日前發(fā)起了一項相關問卷調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，如果校外培訓機構假期或周末不開課，有近三成家長沒想好怎幺辦，剩下的超七成家長的安排有這些主要選擇：超四成家長會選擇為孩子報網(wǎng)課、36.64%的家長會讓孩子參與校內(nèi)課后的學科特色托管班等。至于為什么給孩子報培訓班，調(diào)查結果如下：26.79%41.23%50.16%59.09%家長上班，在家沒人照顧培養(yǎng)特長與愛好鞏固學習成果26.79%41.23%50.16%59.09%同學都學，不能落后20.94%（摘編自睿藝《校內(nèi)暑托還是校外培訓數(shù)據(jù)里的民意是什么？》，《南方周末》7月14日）材料三:課后服務必須突出育人導向，提供豐富課程，要根據(jù)實際情況分年級、分層次、系統(tǒng)性、個性化統(tǒng)籌開設課后服務課程。課后服務一般由本校教師承擔，也可積極爭取退休教師、學生家長、高校優(yōu)秀學生、體育教練、民間藝人、能工巧匠、非物質(zhì)文化傳承人等具備資質(zhì)的社會專業(yè)人員或志愿服務力量。此外，要圍繞德智體美勞五育內(nèi)容，征集和開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學資源，積極利用現(xiàn)有網(wǎng)絡資源，免費向?qū)W生提供學習資源。各級教育部門要主動抓好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，全面指導學校課后服務工作，制定課后服務費標準，做好教師課后服務績效工資總量增核、完善教師合理取酬辦法等有關工作。（摘編自《江蘇教育報》，8月14日）材料四：校內(nèi)課后延時服務推出已兩年多了，確實解決了一些家長的“三點半”難題，得到不少家長支持，但仍有擔憂的聲音存在：有人擔心延時服務可能會變成變相的補課，也有人擔心延時服務的質(zhì)量不高。事實上，在過去的實踐中，“費力不討好”是一些學校課后延時服務面臨的尷尬。一方面學校老師費了很多時間和精力開設課后延時班，為家長下班后接送孩子提供便利。另一方面，學生家長卻并不買賬，有的嫌延長的時間還不夠長，有的不認可延時服務的質(zhì)量，仍然將孩子送去課外培訓班或者托管班。（摘編自羅燕《課后延時服務咋能叫好又叫座？》，《民生周刊》，2021年第15期）4.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.學校開展課后服務，可使家長接送難、孩子沒地方去的問題得到有效解決，有助于緩解家長焦慮，促進學生健康成長。B.校外培訓機構假期或者周末不開課，超過70%的家長給孩子安排了諸如網(wǎng)課、參與校內(nèi)課后的學科特色托管班等內(nèi)容。C.課后服務工作已經(jīng)取得重要進展，但一些學校在服務時間、經(jīng)費保障等方面還存在問題，仍需要進一步加大工作力度。D.各級教育部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，制定課后服務費標準，做好課后服務績效工資總量增核、完善合理取酬辦法等工作。.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）A.孩子放學早、家長不便接的“三點半”現(xiàn)象是困擾家長的難題，也是導致家長把孩子送去校外培訓機構的根本原因。B.課后服務不必非由本校教師承擔，也可由家長及社會人員或志愿服務力量承擔，以突出育人導向，為學生提供豐富課程。C.在假期給孩子報培訓班，近六成家長是為孩子“培養(yǎng)特長與愛好”，近半受訪者認為安排暑假培訓班可“鞏固學習成果”。D.課后延時服務不僅是學校的“服務”，同時也可爭取學生、教師、家長共同參與，如果創(chuàng)造性地開展，將取得更好的效果。.結合上述材料，談談怎樣才能使“課后延時服務叫好又叫座”?！敬鸢浮?.B5.D.（1）國家層面：提供相應保障。加強監(jiān)督指導，做好政策引領、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)及經(jīng)費支持。（2）學校層面:提高課后服務水平，豐富服務內(nèi)容。開設分年級、分層次、系統(tǒng)化、個性化課程，滿足不同學生的個性化需求。（3）社會層面：拓寬服務渠道。引入社會優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)師資參與課后服務。（4）資源方面：豐富優(yōu)質(zhì)線上教育教學資源，做強做優(yōu)免費線上學習服務。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。懶狗石舒清紅羊鄉(xiāng)有個村子叫舒家川，舒家川有個叫虎虎的人?；⒒⒓矣幸粭l狗，在村里是有些名氣的，它的名氣由它的懶而來。一般懶人有，懶狗不多見，虎虎家的這條狗，可算是懶斷筋了，趴在那里一動不動，就像是把它的筋抽去了那樣。有時候趴在火日頭下，曬得要冒煙了，曬得狗蠅子要爬滿它的眼睛了，比如樹蔭墻影就在眼前不遠處，它寧曬著，也不活動到陰涼里去。天氣熱，渴得它吐出舌頭來忽閃忽閃的，然而你要是把水盆擱在遠處，它是不會來喝水的。因為它有這個毛病，就有人專門試它究竟懶到了什么程度，就把水盆一點點挪近著它，看離多近它才會喝水。真是不可思議，水盆離得那么近，只要它探一下頭就可以喝到水，但它就是不探這個頭，好像往前一探它的腦袋就會掉下來，好像它的身子不是它的身子，而只是它的一個拖累。它的眼神也是淡漠的，好像沒有什么可以促使它和誘惑它。都說，它是寧愿渴死也不動一動的。當然它也是寧愿餓死也不大愿意動的。它從來不走近食盆，食盆可以和它保持一個恒定的距離，要把食盆拿到它跟前，擱到它的嘴下面，說，吃，它才不大情愿地吃起來，好像它的吃不是為了自己，而完全是在照顧著誰的情緒和面子。養(yǎng)這樣一條狗做什么，說不清，也就養(yǎng)著了。它在門上那么一臥，總還是個狗吧，狗能起到的一些作用它也是能起到的。因為多吃少動，它還是較胖大的。村里人笑話說，虎虎家養(yǎng)的那不是狗，那是養(yǎng)了個老爺，狗里頭能被稱作老爺?shù)?，也就虎虎家里這條了吧。一般喂狗吃喝都是虎虎的事，虎虎一邊喂它一邊說，到頭懶死你信不信，看狗那不大愉快的面孔，它未必相信這話。說話就到了那天黃昏，月亮早早地出現(xiàn)在半空，但是沒有光亮，像燈還沒有通電似的?；⒒⒍酥返氖撑枵也坏焦?，咦！這懶狗到哪里去了？院里不見。出了街門，見外面藍烏烏的有些古怪和沉悶，好像要突然間打雷下雨那樣。更為可怪的是懶狗掙脫了韁繩在門前跑來跑去,汪汪叫著，就像咬著只有它才能看見的東西。隨著懶狗的叫，那種若飄若浮的藍霧一樣的東西似乎在不停地濃郁著收緊著，好像天空繃緊了,好像天空突然要變臉了?；⒒]來由地一陣心悸。吃來，他向懶狗喊著。懶狗看到他，忽然就像終于找到了他那樣，跑過來把頭抵到他的腳上，嗅來嗅去，而且嗚嗚噥噥，若有所告?；⒒⒂X得氣悶，好像有什么東西沉沉地要壓下來，使他覺得呼吸有些不夠用。他不想喂狗了，他想返回屋里去，但是懶狗卻咬住他的褲腳不放。又咬住他的鞋，把他的腳都咬痛了，他剛準備踢懶狗一腳時，就像突然來了一陣颶風，把他卷起來扔到了地上，接著就是滿耳朵的撞擊聲和破裂聲。在黃風土霧中，大地像巨浪中的船那樣顛簸搖晃起來了。地動了?；⒒⑴孔〔粍?，一手伸出去拉著一條狗腿，什么也看不到。大震過后，家里就剩了虎虎和懶狗。懶狗第一次主動地把一盆食吃了，它看起來就像是從黃土里鉆出來的。村子幾乎被搖平了，眼前的世界完全不認識，看起來就像一個人的五官全部長錯了位置。人變麻木了，人憑著這難得的麻木渡過難關。沒有傷心也不覺得害怕，一切感覺好像都隔膜著，距離人遠遠的。冷，往骨頭里頭冷。冷得這個人好像不是自己，不是自己又是誰呢？總還會一點點冷到自己身上來?；⒒⒋罟犯C那樣搭了個簡易的草棚，暫時住在里面，和他的狗擠睡在一起。竟然彎月還出來，像大出血的瘦女人把臉貼著怪誕的天幕。天空像個舊門簾似的，好像一陣風就可以吹個無影無蹤?；⒒⒂X得狗身子在熱著自己。晚上不知什么時候，好像有什么動靜，虎虎恍惚間覺得自己身邊空了，好像懶狗出去了，在遠處山呼海嘯一般撕咬，也可能是個夢吧?；⒒⒂X得如果白天不再到來，日頭不再出來，都是有可能的。啥事情都是有可能的。但是天還是亮了，日頭出來，像剛剛剝出的一枚蛋黃。日頭好像不知道這個世界發(fā)生了什么那樣，又一次興沖沖地出現(xiàn)在這世上。懶狗躺在離草棚三十米開外的地方，眼睛還睜著，一身血，脖子被咬斷了，沒有血再流出來。流過血的毛板結在一起，使人看起來有些扎眼。來了兩個人看了看又走了。那兩個人拍打著虎虎的臉，搖晃著他的身子，說活著就好，活著就好，多大的難啊，若不是你的狗護你，你早被狼吃掉了。夜里不知誰張羅著，把幸存的人招呼到一起，把幾根舊椽子劈成柴火，點燃了，大家烤著。月兒在火光的上面一浮一飄一浮一飄，就像誰提了個燈籠在荒山里走。震后第三天，虎虎好像有些明白了過來，而且大家在一起吃了一頓飯，精神了一些。（摘編自《地動》，有刪改）.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.虎虎家的懶狗在村里出名并受到村人痛恨，是因為出奇的懶，懶到寧愿渴死也不動一動的，寧愿餓死也不大愿意動的。.雖然虎虎對懶狗不夠好，并罵它“到頭懶死你信不信”，但懶狗不計前嫌，關鍵時刻還是勇敢地用自己的生命救下了虎虎。C.地震之前，懶狗“掙脫了韁繩在門前跑來跑去，汪汪叫著，就像咬著只有它才能看見的東西”，可見它感受到了險情。D.小說直接描寫了“懶狗”與狼撕咬搏斗的場景，通過其“眼睛還睜著，一身血，脖子被咬斷了”的死后情況，表現(xiàn)了它的神勇。.小說有多處環(huán)境描寫，請分別指出文中三個畫線句子的作用。.石舒清的長篇小說《地動》，是一部關于海原大地震的力作。其實質(zhì)是小小說的組合，以真實發(fā)生的歷史事件為背景，用非虛構的方式書寫世道人心?！稇泄贰窐嬎既〔那擅瞠毺?，請簡要分析?！敬鸢浮?.C8.（1）第一處畫線句子描寫了地震前不同尋常的景象，渲染了緊張的氣氛，預示災難的即將到來。（2）第二處畫線句子是地震后的環(huán)境描寫，突出了地震后的滿目瘡痍，同時反映了人物心靈所受到的巨大打擊，也為下文狼的出現(xiàn)作鋪墊。（3）第三處畫線句子的環(huán)境描寫烘托出黑夜的清冷氛圍，讓讀者感受到災后幸存的人們依然驚魂未定的心理狀態(tài)，同時也讓讀者看到希望。9.（1）小說以地震為背景，通過懶狗在地震來臨之時向主人示警，并咬住主人褲腳，在主人遇狼時以命相搏，最終救下主人，而被狼咬死故事，表現(xiàn)了災難之際狗對主人的忠誠。（2）小說將懶狗平H的“懶”與地震時的“靈”和“勇”加以對比，將懶狗平日的“無用”與災難時的“大用”加以對比，在極端事件及其情境中，把動物的良好品質(zhì)凸顯出來。（3）作為一部災難題材的小說，小說沒有過多渲染地震發(fā)生時的慘狀，也不過度追求情節(jié)的跌宕起伏，只是平靜從容地講述人和狗之間的溫情故事，表現(xiàn)出人世間的善良和美好。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各題。三月，劉?？贡矸ツ涎喔剑?朝議皆以為不可，惟左仆射孟昶、車騎司馬謝裕、參軍臧熹以為必克，勸裕行。裕以昶監(jiān)中軍留府事。夏四月己巳，劉裕發(fā)建康，帥舟師自淮入泗。五月，至下邳，留船艦、輜重，*?步進至瑯邪。所過皆筑城，留兵守之。劉裕過大晚，燕兵不出，裕舉手指天，喜形于色。左右曰：“公未見敵而先喜，何也？”裕曰：“兵已過險，士有必死之志；余糧棲畝，人無匱乏之憂。虜已入吾掌中矣?！绷录核?，裕至東莞。（慕容）超先遣公孫五樓、左將軍段暉等將步騎五萬屯臨胸，聞晉兵入覘自將步騎四萬往就之使五樓帥騎進據(jù)巨蔑水前鋒孟龍符與戰(zhàn)破之五樓退走裕以車四千乘為左右翼方軌徐進，與燕兵戰(zhàn)于臨的南，日向戾，勝負猶未決。參軍胡籍言于裕曰：“燕悉兵出戰(zhàn)，臨的城中留守必寡，愿以奇兵從???間道取其城，此韓信所以破趙也?！痹Ｇ掺敖ㄍ④姾觾?nèi)向彌潛師出燕兵之后，聲言輕兵自海道至矣，向彌摞甲先登，遂克之。超大驚，單騎就段暉于城南。裕因縱兵奮擊，燕眾大敗，超遁還廣固，獲其玉璽、輦及豹尾。裕乘勝逐北至廣固，丙子，克其大城，超收眾入保小城。裕筑長圍守之。撫納降附，采拔賢俊，華夷大悅。于是因齊地糧儲，悉停江、淮漕運。二月，南燕賀賴盧、公孫五樓為地道出擊晉兵，不能卻。??丁亥，劉裕悉眾攻城，或曰：“今日往亡，不利行師?！痹Ｔ唬骸拔彝送?，何為不利！”四面急攻之。悅壽開門納晉師，超與左右數(shù)十騎逾城突圍出走，追獲之。裕數(shù)以不降之罪，超神色自若，一無所言。裕忿廣固久不下，欲盡坑之。韓范諫曰：“彼皆衣冠舊族，先帝遺民；今王師吊伐而盡坑之，使安所歸乎?”裕改容謝之，送超詣建康，斬之。（節(jié)選自《通鑒紀事本末?劉裕滅南燕》）［注］南燕（398年一410年），晉時十六國之一，由慕容德所建，其侄子慕容超嗣位后，為東晉權臣劉裕所滅。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.聞晉兵入覘/自將步騎四萬往/就之使五樓帥騎進據(jù)巨蔑水/前鋒孟龍符與戰(zhàn)/破之五樓/退走/裕以車四千乘左右翼/方軌徐進/B.聞晉兵入幌/自將步騎四萬往就之/使五樓帥騎進據(jù)巨蔑水/前鋒孟龍符與戰(zhàn)/破之五樓/退走/裕以車四千乘為左右翼/方軌徐進C.聞晉兵入帆/自將步騎四萬往就之/使五樓帥騎進據(jù)巨蔑水/前鋒孟龍符與戰(zhàn)/破之/五樓退走/裕以車四千乘為左右翼/方軌徐進/D.聞晉兵入覘/自將步騎四萬往/就之使五樓帥騎進據(jù)巨蔑水/前鋒孟龍符與戰(zhàn)/破之/五樓退走/裕以車四千乘為左右翼/方軌徐進11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.建康，即六朝古都洛陽。三國時稱為建業(yè)，晉時稱為建鄴或建康。B.日向戾，即日戾，指太陽偏西，相當于北京時間的13?15時。C.璽，印章。古時尊卑通用，自秦漢以后唯皇帝印稱“璽”。D.漕運，指歷代將所征糧食運往京師或其他指定地點的運輸方式12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.劉裕在眾多朝臣的反對聲中討伐南燕，率船隊從淮河進入泗水，經(jīng)下邳后步行前進到達瑯邪郡，在所經(jīng)過之地修筑城池，并留下士兵防守。B.劉裕軍經(jīng)過大覘山險要關口時，南燕兵沒抵抗；劉裕軍與南燕兵大戰(zhàn)于臨胸，勝負未決，后劉裕派兵包抄南燕軍后部，最終大敗南燕軍。C.慕容超戰(zhàn)敗逃回廣固，劉裕乘勝追擊，攻克廣固外城，筑圍墻圍困退守內(nèi)城的慕容超，還提拔和任用當?shù)氐馁t俊，當?shù)匕傩帐指吲d。D.南燕軍隊開挖地道，從地道中出擊也沒打退東晉軍隊；劉裕為確保勝利，選擇在往亡日率領全軍進攻，最終消滅了南燕并抓獲慕容超。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）愿以奇兵從間道取其城，此韓信所以破趙也。（2）今王師吊伐而盡坑之，使安所歸乎？【答案】10.C11.A12.D13.（1）（我）請求帶領一支軍隊，出敵不意，從小路奪取臨胸城，這是當年韓信打敗趙國的策略方式。（2）現(xiàn)在王師（本來）是來討伐有罪的統(tǒng)治者，安慰受苦的百姓的，但現(xiàn)在又想將他們?nèi)炕盥?，你將讓百姓回到哪里去呢？參考譯文：三月，劉裕上奏章請求討伐南燕，朝廷商議都認為不可行