二年級寫字教學(xué)計劃范文

二年級寫字教學(xué)計劃范文一、指導(dǎo)思想

從寫字教學(xué)活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培育學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持每天有練習(xí)；月月有驗收。

二、工作重點

1、進一步明確寫字特色創(chuàng)立的重要性。

（1）仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)寫字教學(xué)的理論文章，進一步提高對寫字教學(xué)的熟悉，自覺增加創(chuàng)立寫字特色學(xué)校的熟悉。

（2）仔細(xì)學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫字的要求，并對比實施。

（3）大練正楷根本功，按求自覺自愿堅持練習(xí)，保證自定的書法訓(xùn)練目標(biāo)的實現(xiàn)。

（4）把寫字作為教學(xué)工作的一個重點，步步落實，環(huán)環(huán)相加，形成良好的寫字教學(xué)氣氛，訓(xùn)練學(xué)生不僅認(rèn)仔細(xì)真寫字，而且做到人人把字寫得正確、端正、干凈，把字寫好，寫美觀。

2、上好寫字指導(dǎo)訓(xùn)練課。

（1）指導(dǎo)好每一次寫字。

（2）教學(xué)中，依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法，致力于行為習(xí)慣和根本技能的培育。特殊嚴(yán)格握筆、運筆、坐姿的指導(dǎo)與訓(xùn)練，使學(xué)生作到“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。

（3）重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的訂正，推動寫字特色創(chuàng)立工作。

3、加強檢查、催促，開展競賽活動。

（1）定期檢查學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿及寫字質(zhì)量，對檢查結(jié)果定時公布，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時整改。

（2）期中組織學(xué)生寫字競賽，準(zhǔn)時展出學(xué)生的優(yōu)秀作品并評比出寫字優(yōu)秀小組。

4、重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發(fā)覺和培育寫字人才。

5、學(xué)期中，加大訓(xùn)練力度，更多更快地發(fā)覺和培育書法愛好者。仔細(xì)組織學(xué)生參與寫字競賽，為書法愛好者拓展更寬的成長道路。

二年級寫字教學(xué)規(guī)劃2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書寫“脫、躲、凍、溪”四個字。

2、培育學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、點燃學(xué)生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導(dǎo)，增加學(xué)生觀看、分析、比擬的力量，并且學(xué)會審美。

教學(xué)重點：

通過本課教學(xué)，穩(wěn)固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱忱。

教學(xué)難點：

橫折鉤、豎折鉤的寫法。

教學(xué)時數(shù)：

一課時

教學(xué)過程：

一、寫“脫、躲、凍、溪”四個字

二、課前溝通，觀賞引趣

導(dǎo)入：觀賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在觀賞漂亮的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。

三、復(fù)習(xí)雙姿，做好預(yù)備

1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。

四、指導(dǎo)寫字，把握技巧

1、揭題：今日我們學(xué)習(xí)寫識字8中的4個生字。

2、學(xué)寫“脫”。

（1）觀看：什么構(gòu)造？你認(rèn)為哪一筆比擬難寫？

（2）指導(dǎo)練寫“脫”。

學(xué)生說“脫”的筆順。教師示范寫字并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），教師巡察指導(dǎo)（提示留意雙姿）。

（3）師生互動：對學(xué)生寫字作品進展評價，教師適機點評，對好的嘉獎畫星。

（4）小結(jié)：左右構(gòu)造的字要把部首寫小點，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學(xué)寫“脫、躲、凍、溪”。

（1）觀看比擬：有什么區(qū)分？

（2）“凍”的左右兩邊的其次筆要持平。

（3）“溪”字要左窄右寬。

（4）“躲”字的左邊位置要擺放適當(dāng)，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫，邊提示留意點，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫2個。教師巡察指導(dǎo)。初評，再練習(xí)，再評。對學(xué)生寫得好的字和寫得有進步的字要準(zhǔn)時加圈賜予確定，鼓舞學(xué)生把字越寫越好。

五、創(chuàng)作練習(xí)，穩(wěn)固興趣

1、學(xué)生完成書簽

（1）教師給學(xué)生看自己制作的書簽，觀賞。

（2）學(xué)生自己完成書簽。

要求：留意坐的姿態(tài)和寫的姿態(tài)，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡察、指導(dǎo)。

3、觀賞、溝通。

取長補短，相互學(xué)習(xí)、相互觀賞。

4、贈送作品：給自己喜愛的人或者教師。

六、課堂總結(jié)

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要仔細(xì)讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，到處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。信任只要我們努力，加上教師的指導(dǎo)，不久的將來，咱班肯定會有了不起的書法家。

七、板書設(shè)計：

脫、躲、凍、溪”（端正、精確））

二年級寫字教學(xué)規(guī)劃3

一、給學(xué)生一個良好的典范示范。

教師必需練就一手好字，由于教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學(xué)生有著特別的影響。因此教師書寫的一手好字對于學(xué)生來說是典范，似無聲的命令。平常的課堂板書，批改作業(yè)，教師都應(yīng)當(dāng)留意書寫的姿態(tài)，握筆姿態(tài)。揣磨好字的構(gòu)造，留意字的筆順，展現(xiàn)給學(xué)生的是一個個端端正正的漢字。學(xué)生寫字時，要放下教師的架子，走到學(xué)生中去，親自寫一寫，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著教師順著寫一寫，無形中，教師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強自身的寫字姿態(tài)，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

二、培育學(xué)生的寫字興趣。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜愛寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。必需重視學(xué)生寫字興趣的培育。興趣是最好的教師，特殊對于小學(xué)生來說，但凡他們寵愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長，效果也較好。依據(jù)小學(xué)生的年齡特點，可以采納故事鼓勵、競賽鼓勵、展覽等方法進展興趣的培育。

其一，故事鼓勵。孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到學(xué)問，從而引發(fā)他們對漢字的寵愛。比方王羲之每天臨池學(xué)書，清水池變墨池的”故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強不息；……古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動教材。

為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形構(gòu)造的時候，依據(jù)字的各局部編寫小故事講給學(xué)生聽。特殊是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活潑、輕松的課堂氣氛中對漢字產(chǎn)生奇怪的探究之情。

其二，競賽鼓勵。競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培育學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間相互合作的集體意識。批作業(yè)時，可以把學(xué)生寫的字與范字進展比擬，并把那些寫的好的字給出相應(yīng)紅圈；對那些能日漸把字寫端正的同學(xué)的作業(yè)寫上贊揚或鼓舞性的話語。常常進展小結(jié)性評比，學(xué)期末評出星級作業(yè)，并賜予肯定的嘉獎。寫字課上，可以以小組為單位，進展寫字競賽。進展寫字競賽，好的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進步獎的學(xué)生進展表揚。鼓舞學(xué)生積極參與校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進步，增加自信。

其三，展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品放進班級園地。讓學(xué)生看到自身的價值，增加學(xué)生的自信念，提高他們對寫字的興趣，在班級內(nèi)形成良好的寫字氣氛。

三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。

1、每一個字都是有根本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個根本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。在低年級語文教學(xué)中，在熟悉根本筆畫的同時，就要對學(xué)生進展嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的根本功。為今后的寫字教學(xué)起一個良好的開頭。

2、字的偏旁。大局部的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。把握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的構(gòu)造安排得更好。漢字的構(gòu)造變化多樣。在每次寫字中，要求學(xué)生必需做到三到。即眼到、手到、心到。

四、保證練習(xí)時間，因材施教。

學(xué)生承受學(xué)問的力量和完成練習(xí)任務(wù)的狀況是有差異的。因此，針對不同的學(xué)生，要對他們提出不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快，而且質(zhì)量高的學(xué)生，利用周一、周五的寫字課，讓學(xué)生在寫的過程中去動腦筋思索字形構(gòu)造，布局疏密。這樣既拓展學(xué)生的學(xué)問面，也培育了學(xué)生的自主領(lǐng)悟力量。而對于速度較慢，承受學(xué)問有困難的學(xué)生，要讓他們仔細(xì)完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量的方法使他們的寫字水平也得到提高。

二年級寫字教學(xué)規(guī)劃4

一、問題的提出

寫字是小學(xué)階段一項重要的根本功訓(xùn)練。長期以來，由于受應(yīng)試教育沖擊，有的學(xué)校沒有寫字課，有的課表上雖有寫字課，卻形同虛設(shè)，經(jīng)常挪作他用。學(xué)生中字跡潦草，錯字別字連篇眾多，而寫一手好字的則鳳毛麟角，如何轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，這是擺在教育界的一大課題。

小學(xué)寫字教育的特色討論，主要討論寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。

寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的精確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美妙的生活，得到各種美的享受。對小學(xué)生進展寫字教育，不僅僅是培育學(xué)生寫得一手好字，更是對學(xué)生進展道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。

二、班級根本狀況分析

本班共有學(xué)生32人，在這32人當(dāng)中大局部同學(xué)作業(yè)書寫工整，但有少局部同學(xué)比擬懶散，作業(yè)書寫馬虎。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

（1）首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。

當(dāng)你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要穿插或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有親密關(guān)系，而且對身體安康也很有好處，所以肯定要非常重視，并留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、把握漢字的間架構(gòu)造和一些常見的偏旁部首。

（1）漢字的根本筆畫，主要有如下一些：

點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

（2）漢字的筆順規(guī)章，可分為根本規(guī)章和補充規(guī)章兩種：

根本規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

補充規(guī)章有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

（3）漢字的間架構(gòu)造，有如下六種：獨體字、左右構(gòu)造、上下構(gòu)造、半包圍構(gòu)造、全包圍構(gòu)造、品字形構(gòu)造。

（4）漢字的偏旁部首。

3、對小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求，那就是六個字：“標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈“。

四、實行的措施

1、整體優(yōu)化

（1）仔細(xì)制訂實施寫