二年級教學(xué)工作計(jì)劃集合9篇

二年級教學(xué)工作計(jì)劃集合9篇一、指導(dǎo)思想

以國家《根底教育課程改革綱要（試行）》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)各理念及精神。根據(jù)新課標(biāo)和新教材的理念，進(jìn)取進(jìn)展課堂教學(xué)模式的改革、探究，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，重視對學(xué)生本領(lǐng)的培育，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使每位學(xué)生自信且勝利地成長。

二、個(gè)人業(yè)務(wù)

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校工作及個(gè)人練功規(guī)劃安排，我將注意教材教法功的理論研修及英語口語訓(xùn)練，每一天安排必需的時(shí)間不斷為自我充電，持之以恒，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，使業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

三、教學(xué)工作

（一）教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：

1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣；

2、發(fā)音精確、朗讀流利，精確把握書中的重點(diǎn)資料；

3、能夠進(jìn)展簡潔的日常用語的溝通；

4、嫻熟把握所學(xué)歌曲、chant等。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

一年級：培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及習(xí)慣，逐步養(yǎng)成認(rèn)讀單詞及簡潔句子的本領(lǐng)；

二年級：培育學(xué)生正確、標(biāo)準(zhǔn)的英文書寫習(xí)慣、依據(jù)例句會“舉一反三”進(jìn)展簡潔的英語造句本領(lǐng)；

三年級：培育學(xué)生依據(jù)規(guī)律背誦單詞的本領(lǐng)、獨(dú)立進(jìn)展完整的問答對話練習(xí)的本領(lǐng)。

（三）方法措施：

1、仔細(xì)備課，深入討論教材教法，以學(xué)生為中心，進(jìn)展課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂把握。

2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不一樣英語教學(xué)法來幫助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反響法，并開展一些趣味的活動(dòng)、嬉戲讓學(xué)生在簡便的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在必需的英語語言環(huán)境里習(xí)得“其次語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓舞學(xué)生大膽說英語，確定他們的提高（尤其是英語根底不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信念，培育學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

5、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不一樣層次的學(xué)生的需求。幫助英語根底不好的學(xué)生，提升英語根底好的學(xué)生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生供應(yīng)使用英語進(jìn)展溝通的時(shí)機(jī)。

總而言之，本學(xué)期在教學(xué)上要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，深入鉆研教材，提高課堂效率，盡量用最少的時(shí)間完成教育教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在新的學(xué)期思想、學(xué)習(xí)更上一層樓。

二年級教學(xué)工作規(guī)劃篇2

為了繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的絢爛文化，讓小學(xué)生從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中吸取豐富的養(yǎng)分，實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展，在小學(xué)生中開展誦讀經(jīng)典很有必要。誦讀經(jīng)典就是讓小學(xué)生從懂得孝敬父母、尊老愛幼、關(guān)懷他人、關(guān)懷社會，成為人們眼中的好孩子、好學(xué)生。誦讀經(jīng)典的目的在于，用經(jīng)典沐浴學(xué)生心靈，凈化學(xué)生內(nèi)心世界，培育學(xué)生高尚的人格。此外激發(fā)學(xué)生的讀書熱忱，培育學(xué)生的讀書習(xí)慣，使學(xué)生在誦讀經(jīng)典中感受傳統(tǒng)文化魅力，吸取才智，德智并行，歡樂安康地成長。

二、總體目標(biāo)

通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》和14首古詩，讓他們在一生記憶力最好的時(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的根本熏陶和修養(yǎng)。

（1）培育小學(xué)生的留意力和記憶力。

（2）幫忙小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。

（3）提升學(xué)生語文水平，培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。

（4）培育小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。

（5）引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。

三、時(shí)間安排

早晨到校后開頭五分鐘的誦讀；

每節(jié)課預(yù)備鈴響后兩分鐘，大家一邊念一邊等其他小朋友進(jìn)教室，幫忙寧靜教室氣氛，從而幫忙學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；

中午的十五分鐘用于誦讀；

與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，敏捷安排，充分利用時(shí)間；

校內(nèi)向校外延長，鼓勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng)。

在時(shí)間上敏捷安排，充分利用零碎時(shí)間，查找時(shí)機(jī)讓學(xué)生多接觸經(jīng)典詩文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使古詩文誦背活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。

四、詳細(xì)措施

1、實(shí)行學(xué)生集體背與單獨(dú)背、小教師教讀與教師講故事相結(jié)合

2、制造性地開展小型而敏捷多樣的活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。如：采納競賽的形式，看看五分鐘的時(shí)間內(nèi)誰背的多。

3、誦讀為主。領(lǐng)讀、齊讀、分組讀、個(gè)別讀、默讀等多種形式進(jìn)展，教學(xué)中要加強(qiáng)范讀。抓尖子生，帶動(dòng)后進(jìn)學(xué)生積極參加到誦讀活動(dòng)行列中。

4、創(chuàng)設(shè)一種經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)特色的班級文化氣氛，開展誦讀積存的主題系列活動(dòng)。如：古詩文配樂朗讀、開展多樣的嬉戲誦讀法（配曲唱詩、詩句接龍、歸類對詩、你問我答擂臺賽）、拍手歌嬉戲等。

5、連續(xù)建立好學(xué)生的誦讀檔案，積存好試驗(yàn)的一系列過程性資料（如：學(xué)生誦讀狀況分析、試驗(yàn)過程中消失的問題和困難、家長意見征詢、班級活動(dòng)的方案、記錄照片、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)好的做法等等）。

6著重面對家進(jìn)步行相關(guān)的宣傳，贏得家長的理解和更多支持，多向家長征詢意見和建議，形成校內(nèi)校外的合力，促進(jìn)誦讀活動(dòng)卓有成效地開展下去。

通過一年級古詩誦讀活動(dòng)我們大有收獲，也布滿信念。我們會連續(xù)堅(jiān)持，并不斷摸索出更新更好的方法，為學(xué)生的進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的根底！這學(xué)期，我們將連續(xù)努力，讓師生沐浴在五千年中華傳統(tǒng)文化的陽光中，安康幸福地成長。

二年級教學(xué)工作規(guī)劃篇3

講授新課前，做一份完善的教學(xué)規(guī)劃，能夠更大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生在上課時(shí)的積極性。為了幫忙同學(xué)們能夠更好的把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們整理了20xx-2023二年級上漢語教學(xué)工作規(guī)劃，供教師同學(xué)參考。

一、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生26人大局部學(xué)生活潑好動(dòng)，承受力量也較強(qiáng)。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了好多生字，積存了一些詞匯，語言力量得到了肯定的進(jìn)展。但局部同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次清楚。對于這局部學(xué)生有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)覺、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的歡樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身進(jìn)展的需要。

二、教材分析

本冊教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護(hù)環(huán)境、愛惜動(dòng)物，喜愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比擬廣泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意。“語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，把握識字的方法;日積月累引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)展語文根底學(xué)問的綜合練習(xí);口語交際在雙向互動(dòng)的口語溝通中培育學(xué)生的口語交際力量;展現(xiàn)臺給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)本冊教學(xué)目標(biāo)總要求

復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字，正音。本冊要求熟悉常用漢字450個(gè)，要求會寫的漢字350個(gè);要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思就可以了，要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形理解意思，正確書寫，通過練習(xí)，能在口頭和書面表達(dá)中精確運(yùn)用。在此根底上還能引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣;通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會使用音序查字法，學(xué)會用部首查字法查字典。培育獨(dú)立識字的力量。喜愛閱讀，對閱讀感興趣，能閱讀淺顯的課外讀物，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利的朗讀課文;學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫入情入境地閱讀，對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫出來，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

(二)思想教育：

平常對學(xué)生加強(qiáng)心理安康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中開心的形成肯定的思想品德。扎扎實(shí)實(shí)的提高學(xué)生的思想素養(yǎng)。加強(qiáng)與家庭，使學(xué)校、家庭這方面形成強(qiáng)而有力的德育合力。并在平常教學(xué)中故事與實(shí)際生活相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)展思想教育，從而讓學(xué)生做事情之前肯定要想一想前因后果。

(三)教材分析：

第一單元：

教學(xué)內(nèi)容：識字1、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有方法》、《古詩兩首》、語文園地一。

教學(xué)目的：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實(shí)際，感悟、發(fā)覺秋天的美妙，領(lǐng)悟大自然的漂亮與奇妙。隨文熟悉62個(gè)生字，寫好42個(gè)生字。通過看、找、畫、寫、做等各種好玩的活動(dòng)，積存詞匯。

重點(diǎn)難點(diǎn)：通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等，結(jié)合生活實(shí)際，感悟、發(fā)覺秋天的美妙，領(lǐng)悟大自然的漂亮與奇妙。隨文熟悉62個(gè)生字，寫好42個(gè)生字。

其次單元：

教學(xué)內(nèi)容：識字2、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園地二。

教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)與學(xué)校有關(guān)的詞組，詩歌、故事，結(jié)合生活實(shí)際，感悟，發(fā)覺學(xué)校生活的豐富多彩。隨文和生活中會認(rèn)57個(gè)生字，會寫46個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)會按部首個(gè)漢字歸類，熟悉部首。

重點(diǎn)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)與學(xué)校有關(guān)的詞組，詩歌、故事，結(jié)合生活實(shí)際，感悟?qū)W校生活的豐富多彩，會認(rèn)57個(gè)生字，會寫46個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)會按部首個(gè)漢字歸類，熟悉部首。

第三單元：

教學(xué)內(nèi)容：識字3、課文《慶?！贰ⅰ侗本?、《我們勝利了》、《看雪》、語文園地三。

教學(xué)目的：(1)初步感知“三字經(jīng)”這種語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。(2)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟蘊(yùn)涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。(3)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料，加深對祖國的了解。

重點(diǎn)難點(diǎn)：(1)初步感知“三字經(jīng)”這種語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。(2)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟蘊(yùn)涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。

第四單元：

教學(xué)內(nèi)容：識字4、課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。

教學(xué)目的：(1)初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。(2)引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和四周世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。(3)啟發(fā)學(xué)生大膽想象，編輯故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)：(1)初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。(2)引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己和四周世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。

第五單元：

教學(xué)內(nèi)容：識字5、課文《贊揚(yáng)》、《藍(lán)色的樹葉》、《紙船和風(fēng)箏》、《從現(xiàn)在開頭》、語文園地五

教學(xué)目的：(1)通過閱讀諺語，童話、兒歌，聯(lián)系生活實(shí)際，懂得團(tuán)體合作的道理，領(lǐng)悟到在生活中與人友好相處。(2)會認(rèn)54個(gè)生字，會寫40個(gè)生字。(3)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積存詞語。

重點(diǎn)難點(diǎn)：(1)會認(rèn)54個(gè)生字，會寫40個(gè)生字。(2)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積存詞語。

第六單元：

教學(xué)內(nèi)容：識字6、課文《窗前的氣球》、《假設(shè)》、《日記兩則》、《古詩兩首》、語文園地六。

教學(xué)目的：(1)會認(rèn)52個(gè)生字，會寫38個(gè)生字。能用自己喜愛的、習(xí)慣的、獨(dú)特的方式識字，有識字的愿望和興趣。(2)正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內(nèi)容。(3)學(xué)習(xí)積存語言，訓(xùn)練查閱資料的力量。(4)學(xué)習(xí)觀看四周的人和事，在生活中體會關(guān)愛，理解真情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：(1)會認(rèn)52個(gè)生字，會寫38個(gè)生字。能用自己喜愛的、習(xí)慣的、獨(dú)特的方式識字，有識字的愿望和興趣。(2)正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內(nèi)容

二年級教學(xué)工作規(guī)劃篇4

上次我們講到了怎樣培育孩子的閱讀興趣。當(dāng)我們的孩子已經(jīng)對閱讀感興趣時(shí)，家長們就要講究一些閱讀的方法了。

一、事先預(yù)備：

開頭閱讀前，肯定要為我們的閱讀找一個(gè)寧靜的環(huán)境，讓孩子做好讀書的心理預(yù)備?？梢允菚浚部梢允桥偷谋桓C?？傊闹芤貏e的寧靜、舒適，營造一個(gè)溫馨的閱讀氣氛。

有條件的家庭可以給孩子單獨(dú)預(yù)備一個(gè)書架，把他的書籍分門別類地放在上面，并列出一個(gè)閱讀規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃不用太長遠(yuǎn)，可以是一天的規(guī)劃，也可以是一周的規(guī)劃。當(dāng)孩子開頭閱讀的時(shí)候，可以讓他把每天閱讀的頁數(shù)登記來，跟自己的規(guī)劃比擬一下。這樣，當(dāng)孩子實(shí)際閱讀的內(nèi)容比規(guī)劃少時(shí)，這個(gè)記錄可以催促他們閱讀；當(dāng)實(shí)際閱讀的內(nèi)容比規(guī)劃多時(shí)，就可以使孩子有些小小的成就感，有利于促進(jìn)他們的閱讀欲望。

好了，找到適合我們閱讀的地方后，我們就可以拿起一本書來閱讀了。這時(shí)，我們也要和孩子一起做一些預(yù)備的工作，指導(dǎo)他們養(yǎng)成一些好的閱讀習(xí)慣。

1、看著書的封面、署名，試著想象作家與內(nèi)容。一般我們給低年級孩子選的圖書都是有好看的封面的，所以拿起一本書時(shí)，家長可以先指導(dǎo)孩子觀看封面的圖畫，讓孩子看看圖畫上都有誰，看看封面所畫的背景，結(jié)合著這本書的書名，猜想一下故事的也許情節(jié)是什么。再看看書的，讓孩子猜一下寫這本書的會是一個(gè)什